植物生长素的发现公开课 PPT

课堂感悟
人类的许多科学发现，就像这样经过一代又一代 人的探索，才一步一步地接近事实的真相。
每一位科学家所取得的进展或许只是一小步， 众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！
思考感悟
生长素和生长激素的本质相同吗？ 【提示】 不同。生长素为一类有机化合物，属于 植物激素；生长激素为蛋白质，属于动物激素。
归纳： 胚芽鞘的尖端与生长弯曲有关； 胚芽鞘尖端能感光。
这种“影响”究竟是什么?
（二）詹森的实验
结论：尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递 给下部。
问题：尖端产生的影响在向下运输的 过程中,如何引起向光弯曲生长?
（三）拜尔的实验
1914年
黑暗中进行
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响
在下部分布不均匀造成的。
弯曲生长的部位分别是 （ B ）
A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
课后作业
4．(2012·晋江调研)对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀 速旋转，一段时间后停止旋转时,实验①、②装置仍停止在如图位置,则 四个胚芽鞘的生长方向依次是( )
发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤 霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
在植物体内合成的，从产生部位运输到 作用部位，并且对植物的生命活动产生显著 影响的微量有机物，统称为植物激素。
课堂小结
植物生长素的发现历程
1880，达尔文 1910，詹森 1914，拜尔 1928，温特 1931，1946……
高中生物必修三
第一节 植物生长素的发现
授课班级：
教师：
问题探讨
1.图中植株的生长方向有什 么特点?
2.这种生长方向的改变,是发 生在植物的幼嫩部分还是成 熟部分?
3.可能是哪种环境刺激引发 了这株植物生长方向的改变? 这种改变有什么适应意义?
一、向光性
在_单__侧_光__的照射下，植物朝向__光_源_方__向_生长 的现象叫做向光性。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素, 并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。
实验一： 提出问题：植物为什么向光弯曲生长？ 实验过程： 实验现象：实验组1直立生长,实验组2向光弯曲生长。
实验结论：单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
实验 二： 提出问题： 胚芽鞘的弯曲生长与胚芽鞘的哪一部分有关？ 实验过程： 实验现象：实验组1不生长不弯曲,实验组2向光弯曲生长。
实验结论：胚芽鞘的向光性弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关。
A．←↑→↑ C．→↑→↑
B．←↑↑→ D．→↑←↑
二、生长素的发现过程
科探学究探实究验的中一要般遵过循程的：原则： 发单现一问变题量—原提则出、假对设照—原实则验验证—得出结论
（一）达尔文的实验（1880年）
实验材料： 金丝雀虉（yì）草的 胚芽鞘
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的 锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。
即时应用
B 1．茎产生向光性的原因在于生长素 （ ）
A．向光侧分布的多
B．背光侧分布的多
C．在茎中分布均匀
D．在茎透光的锡箔遮住，然后放在右
B 侧光照条件下培养。胚芽鞘弯曲的方向是 （ ）
A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左
即时应用
3、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，
实验 三：
提出问题：感受光刺激的是胚芽鞘的哪一部分？ 实验过程：
1
（
实验现象：
实 验 组
实验组1向光弯曲生长, 实验组2直立生长。
）
（
实验结论：尖端是感
实 验
受光刺激的部位。
组
）
2
达尔文提出：
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”， 并传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向 光面生长快，因而出现弯曲。
三、植物向光性的解释
植物向光性是由于生长素分布不均匀造成的
单侧光照射后，胚芽鞘背 光一侧的生长素含量多于向光 一侧，因而引起两侧的生长不 均匀，从而造成向光弯曲。
外因：单侧光照射 内因：①尖端的存在(感受光刺激)
②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)
植物向光性的解释
四、植物激素
詹森和拜尔的结论
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
如何证明？
（四）继续实验，进行探究：--温特的实验 单一变量：使用的琼脂块是否用尖端处理过。
实验现象： 实验组1不生长不弯曲；实验组2弯曲生长。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。