草原ppt课件

3.作用：形似而且神似，生动形象。
激情相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
“既……又……既……又……”
(造句)
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在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.“回味”，细细地回忆，品味。 2.句意：连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一 样在享受和回味 。 3.这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界， 增强了草原风光的感染力。
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品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可
爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想
高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千
里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小
丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那
些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不
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那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.
1.“翠色欲流”是指(也__称__“_翠__色__欲_滴__”__)_欲__：_像__要__；__几__乎__；_好__像_，
这句话突出了草原的_辽__阔__碧__绿__，小丘线条的_柔__美___,整 个草原犹如一幅_中___国__画__那样让人赏心悦目。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
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那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
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天
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清 鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
中心句
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
草原的动态美、色彩鲜艳
你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠
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仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流
入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既
愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这
境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回
味着草原的无限乐趣。
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自由读课文2—5自然段，思考： 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
2.作者用上了比喻 的手法，把 小丘线条比作一 幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的 柔美
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面对这样的美景，你有什么感受？
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此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。
1.句意：蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎 来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带， 像彩虹一样朝我们飞奔而过来。
2.修辞手法：将鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞 的衣襟衣带比作彩虹。
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情精选课款件 待 尽情联欢 深情话别
热情迎客。
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激情相见
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盛情款待
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尽情联欢——载歌载舞
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套
民族舞蹈
马
摔跤
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欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。
4.盛情款待
5.联欢话别 主客联欢图
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阅读提示: 1. 自读课文, 思考课文是从哪三个方面来展现草原 的美妙风光？
草原景色美，草原的人美，草原的民俗美
2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有 什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？ 说说草原给你留下了什么深刻印象？
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2.鄂温克，鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙 文，农区用汉文。
3.蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉 林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
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学
生
习
字
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
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盛情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？
他们联欢的节目 又是什么呢？
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联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。 1.这是全文感情的升华，点明了作者流连忘 返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美。2.表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。
C、按地点转换的顺序
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偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
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lè( 勒索 ) 勒
lēi ( 勒紧 ) mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 ) měng ( 内蒙 )
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理清课文脉络
自由读课文，课文写了哪些主 要内容？
1.草原美景 2.热情迎客
草原风光图
3.亲切相见 喜迎远客图
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近义词：
清鲜(清新) 明朗(晴朗) 拘束(拘谨) 勾勒(勾画) 奇丽(美丽) 目的(目标) 飞驰(奔驰)
反义词：
洒脱(拘谨) 羞涩(大方) 团结(分裂) 迂回(径直) 明朗(阴暗)
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快速浏览课文，完成下面的选择题。
这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程
（A
）
A、事情发展的顺序
B、时间的先后的顺序
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毯 tǎn (毛毯、地毯）
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾勒、勒索、勒令） 吟 yín (吟诗、呻吟）
迂 yū (迂回、迂见） 蹄 tí（马蹄、铁蹄)
襟 jīn (衣襟 襟怀） 貌 mào（相貌、外貌）
拘 jū (拘束 拘留 拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
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1.老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，满族人。1937年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥 子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说 《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、 《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。1951年北 京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课 文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
“碧”是形容青__草__很___绿__,“千里”是指
草_原__很_辽__阔__，“一”是都_和_全_____的意思。这
句话写出草原碧_绿_____、辽__阔_____的特点。
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羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花。
把
比作白色的大花.
草原像绿毯.
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