轴对称图形说课稿

《轴对称图形》的说课稿

抚州实验学校的老师：许建兰

尊敬的各位评委：

上午好！

今天我说课的内容是：九年义务教育六年制人教版小学数学第十一册第四单元的内容------《轴对称图形》.

【教材分析】

首先我对教材进行简单地分析，本课是空间与图形这一领域中的内容，在此之前，学生已经学过一些平面图形的基本特征，形成一定的空间观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础，为此，教材在编写时，十分注重直观性和可操作性，本节课主要是帮助学生在原胡的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其它几何图形的有关知识打下基础。并在学生的学习过程中，引导学生去发现和创造生活的美。

【教学目标】

根据《大纲》的要求和六年级学生的认知能力，本节课我确定了如下的三维教学目标。

知识目标：通过观察、操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。

能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。情感目标：

在探究新知的活动中，感受对称美，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

【教学重点和难点】

根据教材的特点，我确定本节课的教学重点是：认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。

教学难点是：找出轴对称图形的对称轴。

【教学准备】

为了能理好地上好本节课，在课前我将会准备好多媒体课件、游戏头像和布、彩色纸、几何图片、剪刀、尺子等教具和学具。

【教法学法】

新课程标准中指出：教师只是课堂的组织者、引导者和合者，学生才是教的主人，所以在本节课中，我将以多媒体为主要教学手段，采用游戏法导入新课，直观演示法、设疑诱导法、谈话法进行新授引导学生在观察、动手操作和合作交流、自主探索的活动中掌握新知。

【教学程序】

为了能更好地完成本节课的教学目标、体现学生是学习活动的主体，我设计了如下的四个教学程序。

一、创设情境、激发兴趣

矇眼贴耳朵的游戏→引入新课（首先我展示一张少了一只耳朵的蓝兔头像，然后贴在黑板上，请一位同学上台矇眼为蓝兔补上另一只耳朵，结果可能会贴歪了，很滑稽，从而闹笑话，此时，因势利导→引出新课（轴对称图形）。

二、主动参与、探索新知

①直观感知：看一看→做一做→讲一讲

用多媒体展示不同类型的轴对称图形（适当动画一下）→用剪刀、尺子彩色纸自创轴对称图形（老师一边巡视，一边及时给予讲评）→请学生讲一讲如何剪才能得到轴对称图形。

②抽象概念：展示→观察→讨论→总结

轴对称图形

两侧会完全重合

③深化探索：折一折→画一画

请学生拿出已准备好的三角形（等边和等腰）、长方形、正方形、圆形、等腰梯形→折一折、画一画，看看它们分别有多少条对称轴。

三、综合实践、学以致用

1、判断下列图形中，哪些是轴对称图形

①0 2 5 8 9

② A D F H E （加深认识题）

③做土干清日

（不但可以巩固新知，还可以让学生感受数学与其它学科之间的联系）

2 体验创新题

①自己摆一个从正面看，身体是个轴对称图形。

②与你的伙伴合作，用你们的身体共同组成一个轴对称图形。

（感受到数学与生活的联系）

3拓展参与题

老师用课件展示各种对称图形让学生再次感受，然后请学生回家设计一幅对称图形。（可以训练学生的大脑，培养学生的创新意识和空间想像能力）

四、全课小结（问答式小结）

1、轴对称图形有什么特点？

2、如何找出轴对称图形的对称轴？

3、设计轴对称图形关键要先确定什么？

（学生小组内交流后汇报）

我的说课到此结束，谢谢大家！

【板书设计】

轴对称图形

两侧会完全重合