六年级英语祈使句教案.doc
六年级英语祈使句教案
六年级英语祈使句教案一、教学目标1.学习祈使句的定义和用法。
2.掌握祈使句在日常生活中的应用场景。
3.学会正确使用祈使句表达自己的意愿和命令。
二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粉笔。
2.学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程1. 导入与复习（5分钟）•教师引入祈使句，让学生回顾并讨论一些他们在日常生活中常常听到或使用的祈使句，例如：Please sit down. Stand up, please.•教师可以与学生进行互动，鼓励学生积极讲解祈使句的定义和用法。
2. 祈使句的定义与用法解释（10分钟）•教师简要介绍祈使句的定义：祈使句是一种表示请求、建议、命令等意愿的句子，常以动词原形或动词原形前加don’t构成。
•教师为学生提供多个例句，并分析其构成和用法。
例如：Clean your room. Don’t play with fire.•教师可以通过举例和鼓励学生参与讨论，帮助学生更好地理解祈使句的用法。
3. 祈使句的应用场景（15分钟）•教师与学生一起回顾祈使句的应用场景，例如：在家庭中的日常生活、学校和公共场所等。
•教师可以以图片或情景剧的方式展示不同应用场景下的祈使句，并带领学生进行模仿和练习。
4. 祈使句的练习与创作（20分钟）•教师为学生提供一些练习题，让学生根据上下文补全祈使句。
例如：____ (close) the door, please.•教师组织学生进行小组讨论和创作，让学生编写一些实际应用场景中的祈使句，并在小组间进行展示和分享。
5. 祈使句的语法细节（15分钟）•教师向学生介绍祈使句的基本语法细节，包括正面祈使句和否定祈使句的构成规则，并进行相应的练习。
6. 总结与提高（10分钟）•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，让学生总结祈使句的定义、用法和常见的应用场景。
•教师鼓励学生提出疑问和困惑，并解答学生提出的问题。
•教师布置作业：要求学生在日常生活中观察和记录更多的祈使句，以加深对该知识点的理解和运用。
英语祈使句教案
英语祈使句教案教案：英语祈使句目标：学生能够理解祈使句的定义和用法，并能够正确地使用祈使句进行口头和书面表达。
授课时间：60分钟教学目标：1. 理解祈使句的定义和特点。
2. 学会正确使用祈使句进行口头和书面表达。
教学准备：1. 课件或黑板板书。
2. 学生教材。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示图片或问问题的方式，引起学生对祈使句的兴趣。
2. 通过口头练习，复习一些常见的祈使句，如“Sit down.”“Open the window.”等。
第二步：介绍祈使句（15分钟）1. 呈现祈使句的定义：祈使句是一种特殊的句子结构，用来表达命令、请求、建议或劝告。
2. 通过例句向学生展示不同类型的祈使句，并解释其用法。
3. 强调祈使句的特点：一般省略主语，动词直接用原形，句子末尾可以加感叹号或句号。
第三步：练习使用祈使句（25分钟）1. 给学生分发练习题或出示相关练习题目。
2. 让学生根据提示写出正确的祈使句，并检查答案。
3. 设计一些情景，让学生进行口头表达。
例如，让学生假设自己是老师，给同学下达一些命令。
4. 分组讨论，让学生以小组为单位，设计一段对话，要求尽可能多地使用祈使句。
第四步：总结与拓展（10分钟）1. 总结祈使句的定义和特点，并给学生总结一些常用的祈使句。
2. 鼓励学生运用所学内容，进行更多的练习和拓展。
教学反馈：1. 教师可以通过随堂练习、小组讨论和个人对话等方式，及时检查学生的理解和学习进展。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以促进学生的主动参与和积极学习。
教学延伸：1. 让学生自主收集更多的祈使句，并加以分类和运用。
2. 引导学生通过阅读和听力材料，积累更多的祈使句，并运用到实际生活中。
3. 教师可以设计一些小组活动，让学生在情境中使用祈使句，提高实际应用能力。
祈使句的教学设计
祈使句是英语语法中的一种句式，用于表达命令、请求、建议等意思。
教学祈使句对于学生的日常交流能力和口语表达能力的提升非常重要。
本文将就如何设计祈使句的教学进行探讨，以便帮助学生更好地掌握和运用祈使句。
一、教学目标1. 学生能够准确理解祈使句的定义和特点。
2. 学生能够正确识别和使用祈使句。
3. 学生能够准确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学内容1. 祈使句的定义和特点：祈使句是以动词原形开头，没有主语的句子。
它用于表达命令、请求、建议等意思。
2. 祈使句的构成：祈使句的基本结构是“动词原形+其他补充信息”。
比如：“Open the door.”、“Please be quiet.”、“Let's go for a walk.”3. 祈使句的变化形式：祈使句可以用否定形式、反意疑问句等来表达不同的语气和语境。
三、教学步骤1. 引入祈使句：通过提问和举例等方式引导学生理解祈使句的定义和特点。
2. 分享示例句子：教师展示一些常用的祈使句，并向学生解释其功能和用法。
3. 练习识别祈使句：给学生一些句子，让他们识别其中的祈使句，并解释其含义和用途。
4. 祈使句的构成：教师介绍祈使句的基本结构，将示例句和构成方式进行对比和解释。
5. 基础练习：通过填空、改写等练习形式，让学生熟悉祈使句的构成和使用。
6. 多样化练习：设计一些生活场景，让学生运用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
7. 拓展练习：让学生自主在书面作文中使用祈使句，并互相交流、校对。
8. 总结复习：教师对祈使句的教学进行总结和复习，强调学生在实际语言交流中的应用。
四、教学评估1. 关注学生的学习兴趣和参与度。
2. 综合考察学生对祈使句的理解和运用能力。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生纠正错误并进一步提升。
五、教学资源1. 教材：课本、练习册等。
2. 多媒体：投影仪、电脑等。
六、教学建议1. 通过举例和情景的方式进行教学，让学生更容易理解和掌握祈使句的用法。
祈使句教案
祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。
二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。
三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。
2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。
步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。
2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。
步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。
2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。
步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。
关于认识祈使句的教案
关于认识祈使句的教案教学目标：1.学生能够通过本课的学习，掌握祈使句的定义、用法和注意事项；2.了解祈使句在日常交际中的应用，提高语言表达能力。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句在日常交际中的应用。
教学难点：如何在实际交际中运用祈使句。
一、引入老师可以通过展示许多常见的祈使句，如“请坐”、“请闭上你的书”等，让学生发现这些语句的特点以及常见表达方式，并引导学生思考这些语句在什么情境下会被使用。
二、讲解1. 祈使句的定义祈使句是一种语气，表示命令、请求、建议、劝告、警告等。
祈使句通常省略了主语，直接以动词原形开头。
例如：“请坐”、“别吵了”、“走开”等。
2. 祈使句的用法祈使句常用于以下情况：（1）命令、请求、建议、劝告、警告等：例如：“请给我一杯水。
”、“别吵了，好好学习。
”、“走开，不要打扰我。
”（2）表示愿望或希望：例如：“祝你生日快乐。
”、“愿你早日康复。
”（3）表示感叹或揭示：例如：“好久不见！”、“听我说，这个故事真的很有趣。
”3. 祈使句的注意事项（1）祈使句的主语通常省略，即不用表示命令的执行人是谁；（2）祈使句的动词一般以原形呈现，即不加任何变化、词尾不加s/es、不用时态及人称的变化。
三、练习让学生在组内自由讨论，围绕祈使句的各种应用，分别进行语境训练，如：（1）某同学上课迟到了，如何通过祈使句引导他准时到达。
（2）你想要对你的朋友说服他去看电影，你会用什么样的祈使句。
（3）你想让你的妹妹帮你拿水，请你用适当的祈使句。
四、应用1. 在现实生活中，人们常常会使用祈使句作为交际工具，可以很好地传达命令或需求。
例如：（1）餐厅服务员：“请您稍等一下，这就为您端上来。
”（2）家长对孩子：“别玩了，好好学习。
”（3）教练对运动员：“跑步时注意脚步和呼吸。
”2. 在广告中，也经常使用祈使句，向人们传达某些信息。
例如：（1）饮料广告：“喝下一口，更舒适。
”（2）服装广告：“穿上这件衣服，更自信。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案第一章：祈使句的基本概念1.1 教学目标让学生了解祈使句的定义和特点使学生掌握祈使句的基本结构培养学生正确使用祈使句的能力1.2 教学内容祈使句的定义和分类祈使句的基本结构祈使句的语调和使用场合1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句的基本概念采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句的结构和用法1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的概念1.4.2 讲解：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构1.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句的结构和用法1.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句表达命令、建议等第二章：祈使句的构成与表达2.1 教学目标让学生掌握祈使句的构成要素使学生能够正确表达祈使句2.2 教学内容祈使句的构成要素祈使句的表达方式2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句的构成要素采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的表达方式2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过复习上节课的内容，引导学生思考祈使句的构成要素2.4.2 讲解：详细讲解祈使句的构成要素和表达方式2.4.3 练习：让学生结合生活实际，练习表达祈使句第三章：祈使句的语气和语调3.1 教学目标让学生了解祈使句的语气和语调的特点使学生能够正确使用祈使句的语气和语调3.2 教学内容祈使句的语气和语调的特点祈使句语气和语调的使用场合3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句语气和语调的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句语气和语调的使用方法3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句语气和语调的特点3.4.2 讲解：详细讲解祈使句的语气和语调的特点及使用场合3.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句语气和语调的使用方法3.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句表达命令、建议等，注意语气和语调的正确使用第四章：祈使句在实际场景中的应用4.1 教学目标让学生了解祈使句在实际场景中的应用使学生能够灵活运用祈使句进行交流4.2 教学内容祈使句在日常生活场景中的应用祈使句在特定场合中的应用4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句在实际场景中的应用采用情景模拟法，让学生通过实践掌握祈使句的应用4.4 教学步骤4.4.1 引入：通过复习上节课的内容，引导学生思考祈使句在实际场景中的应用4.4.2 讲解：详细讲解祈使句在日常生活和特定场合中的应用4.4.3 练习：让学生结合生活实际，进行情景模拟，练习使用祈使句进行交流第五章：祈使句的扩展练习5.1 教学目标让学生巩固祈使句的知识使学生能够熟练运用祈使句进行交流5.2 教学内容针对不同场景设计祈使句练习5.3 教学方法采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的应用5.4 教学步骤5.4.1 引入：通过复习前四节课的内容，引导学生进入扩展练习环节5.4.2 练习：第六章：祈使句的否定形式6.1 教学目标让学生了解祈使句的否定形式使学生能够正确使用祈使句的否定形式6.2 教学内容祈使句的否定形式的构成祈使句的否定形式的使用场合6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句否定形式的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句否定形式的使用方法6.4 教学步骤6.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的否定形式6.4.2 讲解：详细讲解祈使句的否定形式的构成及使用场合6.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句否定形式的使用方法6.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句的否定形式表达命令、建议等第七章：祈使句的礼貌表达7.1 教学目标让学生了解祈使句的礼貌表达方式使学生能够恰当使用祈使句表达礼貌7.2 教学内容祈使句的礼貌表达方式祈使句礼貌表达的使用场合7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句礼貌表达的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句礼貌表达的使用方法7.4 教学步骤7.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的礼貌表达7.4.2 讲解：详细讲解祈使句的礼貌表达方式及使用场合7.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句礼貌表达的使用方法7.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句的礼貌表达方式进行交流第八章：祈使句与其他句型的结合8.1 教学目标让学生了解祈使句与其他句型的结合使用使学生能够灵活运用祈使句与其他句型进行交流8.2 教学内容祈使句与其他句型的结合使用8.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句与其他句型的结合使用采用情景模拟法，让学生通过实践掌握祈使句与其他句型的结合使用8.4 教学步骤8.4.1 引入：通过复习前七节课的内容，引导学生思考祈使句与其他句型的结合使用8.4.2 讲解：详细讲解祈使句与其他句型的结合使用方法8.4.3 练习：让学生结合生活实际，进行情景模拟，练习使用祈使句与其他句型进行交流第九章：祈使句的错误分析与纠正9.1 教学目标让学生了解祈使句的常见错误使学生能够自行纠正祈使句的错误9.2 教学内容祈使句的常见错误祈使句错误的原因及纠正方法9.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句的常见错误采用案例分析法，让学生通过例句掌握祈使句错误的原因及纠正方法9.4 教学步骤9.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的常见错误9.4.2 讲解：详细讲解祈使句的常见错误及错误原因9.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句错误的原因及纠正方法9.4.4 练习：让学生结合生活实际，自行纠正祈使句的错误10.1 教学目标让学生巩固祈使句的知识使学生能够熟练运用祈使句进行交流10.2 教学内容针对不同场景设计祈使句综合练习10.3 教学方法采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的应用10.4 教学步骤10.4.1 引入：通过复习前十节课的内容，引导学生进入综合练习环节10.4重点和难点解析一、第二章：祈使句的构成与表达重点和难点解析：祈使句的构成要素和表达方式的掌握是学习祈使句的基础。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达和例子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。
2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。
3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。
4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。
3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。
七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。
2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。
3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。
小学句型-祈使句-教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
英语教学设计学习祈使句的用法
英语教学设计学习祈使句的用法英语教学设计学习祈使句的用法教学设计师教师资格面试的一个重要部分。
以下是店铺分享的英语教学设计学习祈使句的用法，希望对您有所帮助!更多内容请关注店铺!一、教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
内容比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一，文本主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t…和Please…”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标(一)知识目标1.学生会读、会写：line, stand in line, close, rule, quiet, problem, No problem.2.掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Pleas e stand in line.(二)能力目标1.能够在情境中运用句型Don’t talk in the library. Please stand in line.2.会使用祈使句“Don’t...”及“Please ...”发出指令或要求。
(三)情感目标通过学习文本，逐步培养学生的时间观念，养成珍惜时间的习惯;培养学生遵守各类规章制度的意识，懂得无规矩不成方圆;对于做错的事，要主动承认错误，有知错就改的意识;要有善于学习、学无止境、积极进取的思想品质;对于别人的需求，能积极伸出援手，互帮互助，赠人玫瑰手留余香;逐步培养学生的合作意识和应变能力。
三、教学重难点教学重点：掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”教学难点：会使用祈使句“Don’t ... ”和“Please ...”发出指令或要求。
四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习五、教具PPT，word cards(单词卡)，Class rules贴，自制Class rules表格，星星奖章六、教学过程Step1.Warm up and lead in1.GreetingsT: Hello, boys and girls!S: Hello, Mr Wang.T: I am very happy to see you. Today I will be your new English teacher. I can speak English and Chinese. I like riding my bike and reading books. Can I be your pen friends? Yes, of course. Can you be my pen friends? You can write to me! OK?I think we can be pen friends. Do you want to learn English with me? Let’s go inside our English world!【设计意图】由于借班上课，为缩短师生之间的距离，更方便开展教学活动，所以向学生介绍教师自己的部分爱好和能力，以盼望得到学生的肯定答复，使用之前学过的交笔友内容与学生开展交流，搭建语言学习的支架。
祈使句教案
祈使句表示请求、命令、建议等等。
谓语动词一律用原形。
句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。
一．含有第二人称主语的祈使句Be careful!小心!Don't make such a noise.不要这么吵。
1.肯定的祈使句a.句型：动词原形～.(省略主语)Stand up.起立。
Be quiet，please.请安静。
b.有时，为了加强语气，可以在动词之前加doDo sit down.务必请坐。
Do study hard.一定要努力学习。
比较祈使句和陈述句陈述句：You sit down.你坐下来。
祈使句：Sit down.坐下(省略主语you)c.用客气的语气表示祈使句时，可在句首或句尾加上please，但如果在句尾加please，那在please之前一定要加一个逗号“，”。
Go this way，please.请这边走。
d.祈使句中如果有唤语，一定要用逗号“，”隔开，放在句首或句尾。
Li Ming，come here.李明，过来。
Come here，Li Ming.过来，李明。
2.否定的祈使句句型：Don't +动词原形～Don't swim in the river.别在河里游泳。
Don't be late.别迟到。
Please don't be noisy.请不要大声喧哗。
注意表示禁止时，尤其是标语等也可用“No+动名词”来表示。
No smoking.禁止吸烟。
No parking.禁止停车。
3.祈使句与陈述句的改写a.祈使句=You must …(陈述句)Come here .过来。
=You must come here .你必须过来。
b.Please +祈使句=Will you (please) ～?(陈述句)Please help me .请帮帮我。
=Will you (please) help me?你愿意帮我的忙吗?Come here on time ,please .请准时到这儿。
有关英语祈使句的教案
有关英语祈使句的教案教案标题：探索英语祈使句的教学教学目标：1. 学生能够理解祈使句的定义和用法。
2. 学生能够正确运用祈使句进行口语和书面表达。
3. 学生能够在实际情境中运用祈使句，如给予指示、提出建议等。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法。
2. 祈使句的肯定和否定形式。
3. 祈使句的语调和语气。
教学准备：1. 教学素材：包括图片、视频、课文等。
2. 教学工具：投影仪、白板、笔等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中常听到的祈使句，如“请闭上眼睛”、“请关灯”等。
2. 展示一些图片或视频，引导学生猜测图片或视频中人物可能会说的祈使句。
教学步骤：步骤一：介绍祈使句的定义和用法1. 通过示例句子和解释，简要介绍祈使句的定义和用法。
2. 引导学生发现祈使句的特点，如省略主语、动词原形等。
步骤二：祈使句的肯定和否定形式1. 介绍祈使句的肯定形式，如“Sit down.”、“Open the window.”等。
2. 介绍祈使句的否定形式，如“Don't sit down.”、“Don't open the window.”等。
3. 强调祈使句的否定形式中使用助动词“don't”。
步骤三：祈使句的语调和语气1. 引导学生注意祈使句的语调和语气，如命令、请求、建议等。
2. 通过示例句子和角色扮演，让学生感受不同语气下的祈使句的表达方式。
步骤四：练习和应用1. 提供一些练习题，让学生判断句子是陈述句还是祈使句，并进行改写。
2. 给学生提供实际情境，让他们运用祈使句进行角色扮演，如在餐厅点菜、给予指示等。
总结和评价：1. 对学生进行简要总结，强调祈使句的定义、用法和语气。
2. 通过口头或书面评价，检查学生对祈使句的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用祈使句，如家务活、团队合作等。
2. 提供更多的练习题和实际情境，让学生进一步巩固和应用所学的内容。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案一、教学目标1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达方式和注意事项。
三、教学重点与难点1. 祈使句的分类和用法。
2. 祈使句的构成和时态。
3. 祈使句的语气和表达方式。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习祈使句。
2. 运用任务型教学法，培养学生运用祈使句进行交流的能力。
3. 采用互动式教学法，增加学生参与度和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引出祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生理解并掌握祈使句的用法。
3. 示例：给出不同类型的祈使句示例，分析其用法和表达方式。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，用祈使句进行交流，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的交流和合作能力，以及他们使用祈使句的准确性。
七、扩展活动1. 制作祈使句海报：让学生分组制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、分类和用法等，以此来加深他们对祈使句的理解。
2. 祈使句角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用祈使句模拟不同的生活场景，进一步巩固祈使句的应用。
八、教学反思1. 课堂效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对祈使句的学习情况和需求，以便更好地调整教学内容和方法。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确使用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和用法。
3. 祈使句的常见情景和例句。
三、教学重点与难点：1. 重点：祈使句的定义、分类和用法。
2. 难点：祈使句的构成和情景运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和用法，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出各种情境，示范使用祈使句进行交流。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在互动环节的表现，了解他们运用祈使句进行实际交流的能力。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享生活中使用祈使句的例子，以增加他们对祈使句的理解和应用。
2. 引导学生思考祈使句在不同的文化背景中的差异，提高他们的跨文化交际意识。
八、教学资源：1. 图片或故事：用于导入祈使句的概念。
2. 练习题：用于巩固学生的学习。
3. 小组讨论和角色扮演：用于提高学生的参与度和实际应用能力。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍祈使句的概念和分类。
祈使句教案
祈使句教案一、教学目标1.了解祈使句的定义和用法。
2.掌握祈使句的构成和变化规则。
3.能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学重点1.祈使句的构成和变化规则。
2.祈使句的用法和意义。
三、教学难点1.祈使句的否定形式和疑问形式。
2.祈使句的语气和语调。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一张图片，上面写着“请关门”，并问学生这是什么意思。
2.学生回答后，教师引导学生思考这句话的语法结构和用法。
3.教师引出祈使句的概念，并解释其定义和用法。
2. 祈使句的构成和变化规则1.教师出示一张祈使句的例子，并让学生分析其构成和变化规则。
2.学生根据例子，总结出祈使句的构成和变化规则，并在黑板上进行归纳。
3. 祈使句的用法和意义1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其用法和意义。
2.学生根据例子，总结出祈使句的用法和意义，并在黑板上进行归纳。
4. 祈使句的否定形式和疑问形式1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其否定形式和疑问形式。
2.学生根据例子，总结出祈使句的否定形式和疑问形式，并在黑板上进行归纳。
5. 祈使句的语气和语调1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其语气和语调。
2.学生根据例子，总结出祈使句的语气和语调，并在黑板上进行归纳。
6. 练习和巩固1.教师出示多个练习题，让学生进行练习和巩固。
2.学生根据练习题，进行练习和巩固，并在课堂上进行讨论和答疑。
五、教学评价1.学生能够正确理解祈使句的定义和用法。
2.学生能够掌握祈使句的构成和变化规则。
3.学生能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
4.学生能够正确使用祈使句的否定形式和疑问形式。
5.学生能够正确使用祈使句的语气和语调。
六、教学反思本节课的教学重点是祈使句的构成和变化规则，教学难点是祈使句的否定形式和疑问形式。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、归纳总结、练习巩固等，使学生能够更好地理解和掌握祈使句的知识点。
祈使句的教学设计
祈使句的教学设计一,教学内容1.词汇(略).2.句型:1) Please don't call me Lily. 2) Who has a ruler 3) You look the same.3.语法:复习现在进行时.二,教具录音机,尺子等学习用具(某位同学保管).三,课堂教学设计1.复习值日生报告.2.教师板书Lesson Three及The third lesson,教学生thrid这个词.然后在黑板上划几条线,均故意划斜,擦掉后,问大家: Who has a ruler让大家猜这句话的意思.启发有尺子的同学与老师产生以下对话: T: Who has a rulerS1: I have one here/a ruler, Mr×(Ms×).T: May I borrow it, pleaseS1: Certainly. Here you are.T: Thank you.S1: You're welcome.尺子肯定不够长度,教师借助手势,又问大家:T: Oh, it's a short ruler. Who has a long oneS2:(即事先拿着老师尺子的同学) I have one, Mr×(Ms×). Here you are.T: Thank you, ×××(故意将对方名字叫错).教师启发这位同学用英语说出:S2: Please don't call me ×××. I'm×××.(手指刚才提到的那位同学)That's ×××!T: Sorry.3.准备放课文第1段录音.板书听前提问(Pre-listening questions):1) What would the teacher like to borrow 2)(用汉语)为什么吴老师把人搞错放录音一至两遍,指导学生回答这两个问题.教师解释Please don't call me…和You look the same.这两句(见难点讲解1,2).再放录音,学生打开书跟读三遍.4.教师将全班分为三大组,分别扮演课文中Teacher, Li Let和Lucy 的角色.教师在前面使用尺子等学习用具,指挥全班模仿课文将对话表演下来.如果困难较大,可再跟读两至三遍课文,并要求学生跟读课文时,尽量不看书.指挥学生表演对话,具体做法参考第二课教学步骤4. 如时间允许,可让学生交换角色.5.教师指导学生就课文第2部分插图提问,并予以正确应答.可先请若干同学进行口头回答,然后要求学生笔答.6.复习现在进行时的构成及用法.7.布置作业1)听录音,朗读课文;2)抄写生词,书面回答课文第2部分的提问;3)完成练习册习题.四,难点讲解1.Please don't call me Lily.请不要叫我莉莉.这是祈使句的否定形式.其构成是:Don't +祈使句.句首使用please一词,使得口气委婉一些.please一词也可放在句末,这时,它前面一般要有逗号.例如:Don't be late next time, please.下次请不要迟到了.2.You look the same.你们(俩)看上去(长得)一样.句中的look是个连系动词,意为:看起来,看上去.连系动词后接表语.名词,形容词等都可以作表语.例如: You look happy today.你今天看起来真高兴.在下面的句子中,look是不及物动词,意为:看.Please look at the blackboard.请看黑板.look还可用作名词.例如: Let's have a look at your new kite.让我们看看你的新风筝.3.There's a third boy.还有(第三)个男孩.second, third等词可用作形容词,表示"另一个".如果上文已经提到某人时,可用second表示"另一个",如果上文已提到某两人,可用third表示"另一个"(即:第三个).例如:Mr and Mrs Shute had a daughter called Jane. Then they had a second child----a son.舒特夫妇有个叫简的女儿,后来又有了一个孩子,一个男孩.(本册第103课).本课There's a third boy.这一句,是鉴于上文有一句: What are the two boys doing那两个男孩子在做什么.因此,当提到另一个男孩时,使用了a third boy与这一短语.。
祈使句备课教案
祈使句备课教案教案标题：祈使句备课教案教案目标：1. 学生能够理解祈使句的定义和用法。
2. 学生能够正确运用祈使句进行口头和书面表达。
3. 学生能够分辨祈使句的肯定和否定形式。
4. 学生能够运用祈使句进行实际交流和指导他人。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法。
2. 祈使句的肯定和否定形式。
3. 祈使句的运用和实际交流。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板、标记笔、图片或卡片等教具。
2. 学生准备：学习笔记、练习册、参考书等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或卡片，引发学生对祈使句的兴趣。
2. 教师提问学生：“你们知道什么是祈使句吗？可以举个例子吗？”3. 学生回答后，教师简要介绍祈使句的定义和用法。
Step 2：讲解祈使句的形式和用法（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示祈使句的肯定和否定形式，并解释其用法。
2. 教师给出一些例句，让学生观察和分析祈使句的结构和特点。
Step 3：练习祈使句的运用（15分钟）1. 教师给学生发放练习册或参考书，让学生完成一些练习题，巩固祈使句的用法。
2. 学生可以个别或小组合作完成练习，并相互交流答案。
Step 4：祈使句的实际应用（15分钟）1. 教师设计一些情境，让学生运用祈使句进行实际交流。
2. 学生可以模拟指导他人做某事、提出建议或发出警告等场景，运用祈使句进行表达。
3. 教师对学生的表达进行评价和指导，并纠正他们可能存在的语法错误。
Step 5：总结和扩展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调祈使句的重要性和应用场景。
2. 教师鼓励学生在日常生活中积极运用祈使句，并提供一些扩展阅读或练习的建议。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，如完成练习册上的习题、写一篇关于祈使句的小短文等。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中积极运用祈使句。
教学反思：1. 教师可以通过多媒体教具和情境设计，增加课堂的趣味性和互动性。
(完整版)小学句型-祈使句-教案
如：Don’t jump on the bed! Don’t put the coin into your mouth!
练习将肯定祈使句变换成否定句。 <老师引导学生完成句型转换练习> 【见板书 2】 * 祈使句的否定句除了在句首直接加 Don’t, 还有一种方式。 <老师 PPT 出示一张“禁止吸烟”的图示，以此为例，引出> 【见板书 3】 Don’t smoke! = No smoking! Don’t talk! = No talking!
它的构成是？
…...
它一般情况下表达…..？ ……
它的否定句形式是？
……
板书 1 * Come here. * Be quiet, baby. * Don’t jump on the bed! * Don’t put the coin into your mouth! * Let’s go out to play.
板书 4 * Let me show you the way. * Let him answer the question. * Let us have a rest.
课堂作业 祈使句习题操练
课外作业 祈使句习题操练
问题经验
Be nice, please. Please be good! 老师用简单的肢体动作，让孩子说出相应的肯定祈使句。 Please close the window! Please open the door! Go there, please. <师引导并完成板书 2>【见板书 2】
2. 否定祈使句只需要在句首加上 Don’t 即可。【见板书 1】
Be quiet, baby.
Be nice, please.
祈使句英语微课教案
祈使句英语微课教案教案标题：祈使句英语微课教案教案目标：1. 学生能够理解和使用祈使句的定义和功能。
2. 学生能够正确运用祈使句来表达命令、建议和请求。
3. 学生能够在实际交流中运用祈使句。
教学资源：1. 电脑或平板电脑2. 投影仪或屏幕3. 网络连接教学准备：1. 准备一个包含多个祈使句的PPT或教学视频。
2. 准备一个包含练习题的工作纸。
3. 准备一个包含祈使句的练习活动。
教学步骤：引入 (5分钟)1. 通过展示一些图片或视频片段，引起学生对祈使句的兴趣。
2. 引导学生思考并讨论，什么是祈使句？它们在日常生活中的作用是什么？讲解 (10分钟)1. 使用PPT或教学视频向学生介绍祈使句的定义和功能。
2. 解释祈使句的结构和用法，包括主语省略和动词原形的使用。
3. 提供一些例句来帮助学生理解祈使句的用法。
练习 (15分钟)1. 分发工作纸，让学生完成一些填空练习，填入正确的祈使句来表达给定的命令、建议或请求。
2. 检查学生的答案，并给予必要的指导和解释。
实践 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如餐厅点餐、购物等。
2. 要求每个小组成员轮流使用祈使句在情景中进行交流。
3. 监督和指导学生在实践中正确运用祈使句。
总结 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，强调祈使句的定义和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用祈使句。
3. 解答学生可能存在的问题。
拓展活动：1. 要求学生在家中观察并记录他们在日常生活中听到或使用的祈使句。
2. 下节课开始时，让学生分享他们观察到的祈使句，以促进学生的主动学习和参与。
教学评估：1. 观察学生在练习和实践中的运用情况，评估他们对祈使句的理解和正确使用能力。
2. 收集学生完成的工作纸，检查他们对祈使句的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作中使用祈使句，增强他们的表达能力。
2. 提供更多的练习和活动，以帮助学生巩固和扩展他们对祈使句的理解和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①close the window. 关上窗户。
②help yourself to some fish. 随便吃点鱼吧。
ii. 二哥b [档案] be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①be a good student!做个好学生！②be quiet!安静！iii. 三哥l [档案] let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①let's go home!咱们回家吧！② let her in. 让她进来。
iv. 四哥d [档案] don't+动词原形+其它成分[表演] ① don't be late. 不要迟到。
② don't read in the sun.别在阳光下看书。
v. 五哥p [档案] please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号) [表演]please sit down.=sit down, please.请坐。
vi. 六弟n [档案] no+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语) [表演] ① no photos!禁止拍照！② no smoking！禁止吸烟! "六兄弟"为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的"秘笈"也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
stand up, please！请起立！come here. 来这里。
如果变成否定句，don't开头是规律。
no fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
2019--06小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①clos e the window. 关上窗户。
②help yourself to some fish. 随便吃点鱼吧。
ii. 二哥b [档案] be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①be a good student!做个好学生！②be quiet!安静！iii. 三哥l [档案] let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①let's go home!咱们回家吧！② let her in. 让她进来。
iv. 四哥d [档案] don't+动词原形+其它成分[表演] ① don't be late. 不要迟到。
② don't read in the sun.别在阳光下看书。
v. 五哥p [档案] please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号) [表演]please sit down.=sit down, please.请坐。
vi. 六弟n [档案] no+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语) [表演] ① nophotos!禁止拍照！② no smoking！禁止吸烟! "六兄弟"为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的"秘笈"也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
stand up, please！请起立！come here. 来这里。
如果变成否定句，don't开头是规律。
no fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
2019--06小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①close the window. 关上窗户。
②help yourself to some fish. 随便吃点鱼吧。
ii. 二哥b [档案] be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①be a good student!做个好学生！②be quiet!安静！iii. 三哥l [档案] let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①let's go home!咱们回家吧！② let her in. 让她进来。
iv. 四哥d [档案] don't+动词原形+其它成分[表演] ① don't be late. 不要迟到。
② don't read in the sun.别在阳光下看书。
v. 五哥p [档案] please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号) [表演]please sit down.=sit down, please.请坐。
vi. 六弟n [档案] no+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语) [表演] ① no photos!禁止拍照！② no smoking！禁止吸烟! "六兄弟"为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的"秘笈"也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
stand up, please！请起立！come here. 来这里。
如果变成否定句，don't开头是规律。
no fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
2019--06小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①close the window. 关上窗户。
②help yourself to some fish. 随便吃点鱼吧。
ii. 二哥b [档案] be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①be a good student!做个好学生！②be quiet!安静！iii. 三哥l [档案] let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①let's go home!咱们回家吧！② let her in. 让她进来。
iv. 四哥d [档案] don't+动词原形+其它成分[表演] ① don't be late. 不要迟到。
② don't read in the sun.别在阳光下看书。
v. 五哥p [档案] please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号) [表演]please sit down.=sit down, please.请坐。
vi. 六弟n [档案] no+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语) [表演] ① no photos!禁止拍照！② no smoking！禁止吸烟! "六兄弟"为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的"秘笈"也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
stand up, please！请起立！come here. 来这里。
如果变成否定句，don't开头是规律。
no fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
2019--06小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①close the window. 关上窗户。
②help yourself to some fish. 随便吃点鱼吧。
ii. 二哥b [档案] be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①be a good student!做个好学生！②be quiet!安静！iii. 三哥l [档案] let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①let's go home!咱们回家吧！② let her in. 让她进来。
iv. 四哥d [档案] don't+动词原形+其它成分[表演] ① don't be late. 不要迟到。
② don't read in the sun.别在阳光下看书。
v. 五哥p [档案] please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号) [表演]please sit down.=sit down, please.请坐。
vi. 六弟n [档案] no+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语) [表演] ① no photos!禁止拍照！② no smoking！禁止吸烟! "六兄弟"为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的"秘笈"也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
stand up, please！请起立！come here. 来这里。
如果变成否定句，don't开头是规律。
no fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
2019--06小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队hello, boys and girls!"英语祈使句王国"的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中"六兄弟"的表演吧！i. 大哥v [档案] v(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演]①close the window. 关上窗户。