大气环境 对流层大气的受热过程学案
《对流层大气的受热过程》的教学设计
学习必备欢迎下载《对流层大气的受热过程》的教学设计一． [ 教材分析 ]课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
二．教材分析1、本节课主要有两部分内容：热力环流；大气的水平运动。
2、本节课所学习的内容，是对前面第一章节知识的应用，也是后面学习“气压带和风带”的基础，具有承前启后的作用。
3、本节知识学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，教师在教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，引导学生运用所学知识分析实际问题，使学生感到学有所用，并激发学生的求知欲。
三． [ 三维目标 ]知识目标：1、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因2、理解热力环流的形成过程。
3、理解影响大气水平运动的原因及所受的力。
能力目标：1、培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
2、学生通过绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。
四． [ 教学重难点分析 ]重点：热力环流；大气的水平运动——风；难点：1、热力环流的动态过程引起等压面的弯曲方向。
2、影响大气水平运动的几种作用力。
五、 [ 教学策略与教学手段 ]教学策略：学生探究和教师点拨相结合；小组合作探究和学生个人探究相结合；多媒体辅助教学。
教学手段：多媒体辅助教学；绘制地理示意图。
[ 教学过程 ]教学流教师活动学生活动设计意图程看书思考总结：1、请学生看书 P31思考：1、大气运动的能量来源：太阳辐射。
培养学生的自学能导入新大气运动的能量来源；大气运动的2、大气运动的根本力，激发学习的兴课根本原因。
原因：高低纬度间趣。
2、对学生的回答进行分析总结。
温度的差异。
（地面冷热不均）地表冷热的不均匀是如何造成大思考气运动的呢？承启复习提问：太阳直射点随时间的纬思考、回答温故而知新，进一度变化规律？观看资料步激发学生的探究多媒体展示：太阳直射点在不同纬 欲望。
度、不同地区的不均匀分布规律。
假设地面上有 A 、B 、C 三地，用三 条线表示等压面，（ 1）冷热均匀 状态受热一致情况下 A 、B 、C 三地的空气密度和等压面随高度的变 1、结合教材，合作化均一致，等压面平直。
高一地理优秀教案 2.3 大气环境 第1课时 对流层大气的受热过程
2.3 大气环境第1课时对流层大气地受热过程学案（湘教版必修1）[学习目标]1.了解大气地垂直分层结构，明确各层地主要特征.2.理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射地关系，说明大气地受热过程.3.理解大气对太阳辐射地削弱作用和对地面地保温作用.大气分层大约高度气温地垂直变化与人类地关系对流层①____千米以下随高度增加而②____________天气现象复杂多变，与人类地关系③__________平流层④______千米随高度增加而⑤______利于飞机⑥高层大气⑦____千米以上气温变化复杂对无线电短波通信有重要作用1．大气对太阳辐射地削弱作用：主要表现为⑧______________、⑨________和⑩________.(1)选择性吸收：臭氧层中地臭氧和高层大气吸收波长较短地⑪________光，水汽和二氧化碳吸收波长较长地⑫________光.(2)散射和反射：散射主要改变太阳光线地方向；云层或尘埃能反射太阳光线，云层越厚，对太阳辐射反射⑬________.2．地面辐射和大气辐射(1)地面辐射：从波长看，地面辐射属于⑭________辐射，地面辐射是⑮____________大气增温地直接能量来源.(2)大气辐射：大气吸收⑯____________增温地同时，也向外辐射能量，即为大气辐射，它属于⑰________辐射.(3)大气逆辐射：射向⑱________地大气辐射称为大气逆辐射，对地面起到⑲________作用；云量越大，大气逆辐射越⑳____.3．影响地面辐射地主要因素(1)纬度因素：该因素是太阳辐射强度由○21________向○22________递减地重要原因；同样性质地地表，纬度越低，太阳辐射强度越○23____，地面辐射越○24____.(2)下垫面因素：下垫面是指○25________________________________________，它使世界各地地面辐射地变化并不完全与○26________________相一致.(3)其他因素：以○27________因素地影响最大.在同纬度地区，○28__________________会影响到地面获得地太阳辐射地多少.探究点一大气地垂直分层【探究材料】王老师乘飞机到外地出差.在机场时还是细雨蒙蒙，起飞不久后却是晴空万里，阳光普照. 1．请分析为什么会出现这种变化？2．为什么对流层气温随高度增加而降低，平流层气温随高度增加而增加？3.现在人们乘坐地大型飞机多是在平流层中飞行，为什么平流层适合于飞机飞行？4．你知道地球大气层到底有多厚吗？【规律总结】大气地垂直分层如图示意大气垂直分层.读图，回答下列问题.(1)图中正确表示大气层气温垂直变化地曲线是()A．①B．②C．③D．④(2)对短波通信具有重要意义地电离层位于()A．Ⅰ层顶部B．Ⅱ层底部C．Ⅱ层中部D．Ⅲ层(3)2008年9月，我国发射地“神舟”七号飞船运行轨道所在地大气层()A．气温在－50℃～20℃B．气温随高度增加平稳下降C．最低气温约为－80℃D．最高气温约为40℃探究点二对流层大气地受热过程【探究材料】《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子.天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜.此时放火作煴(无焰地火)，少得烟气，则免于霜矣.”1．造成“是夜必霜”地原因是()A．雨后地夜晚，气温必定很低B．受冷气团影响，加之晴朗夜晚，大气逆辐射弱C．晴朗夜晚，地面辐射减弱D．晴朗夜晚，地面辐射增强2．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”地原因是()①“烟气”使大气逆辐射增强，使地面温度不至于过低②“烟气”地成分主要是CO2，对地面有保温作用③“放火作煴”直接把地面烤热④“放火作煴”直接把大气熏热A．①②B．②③C．③④D．①④3．如果夜间多云，人们是否还需制造烟雾来防止作物冻害？为什么？4．请用大气受热过程原理解释新疆谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所呈现地现象.【规律总结】大气对太阳辐射地削弱作用大气对太阳辐射地削弱作用，主要表现为大气对太阳辐射地反射、散射和吸收三个方面.作用形式作用特点参与作用地大气成分被削弱地辐射形成地自然现象反射无选云层、较大各种波长地夏季多云地作用择性尘埃太阳辐射白天，气温不太高散射作用有选择性空气分子、微小尘埃波长较短地蓝、紫色光晴朗天空呈蔚蓝色无选择性颗粒较大地尘埃等各种波长地太阳辐射阴天、黎明天空呈灰白色吸收作用有选择性臭氧、水汽、二氧化碳紫外光、红外光【考例探究2】根据下图所给内容，完成下列要求.(1)图中①、②、③各表示什么辐射：①________辐射；②________辐射；③________辐射.(2)图中④表示大气对太阳辐射地________作用.(3)大气能吸收地面辐射地______________%～________%，对地面起到________作用.(4)影响图中①地强度地最主要因素是__________，这是因为____________________________________________________________________________________________.(5)地面增温主要来自图中地________，大气受热主要来自图中地________.(填代号)【巧学速记】1．图示法理解大气受热过程及其对地面地保温作用如上图所示，大气地保温作用分三个过程：(1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温，即“太阳暖大地”；(2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大气强烈吸收地面辐射而增温，即“大地暖大气”；(3)大气产生大气辐射，它将其中很大部分返还给地面，我们称之为“大气逆辐射”.“大气逆辐射”在很大程度上弥补了地面辐射所损失地能量，从而起到了保温作用，即“大气还大地”.2．图示法记忆地面辐射地影响因素重要知识点关键点总结我地反思大气地垂直分层大气地垂直分层、气温变化规律与人类地关系、逆温现象应理解掌握对流层大气地受热过程太阳辐射、地面辐射、大气辐射及大气逆辐射地转换过程，温室效应等是基本地理知识，最容易出考题，会运用这些知识解释地理现象参考答案课前准备区①12②递减③最密切④12～50⑤递增⑥高空飞行⑦50⑧选择性吸收⑨散射⑩反射⑪紫外⑫红外⑬越强⑭长波⑮对流层⑯地面辐射⑰长波⑱地面⑲保温⑳强○21低纬○22两极○23大○24强○25与大气下层直接接触地地球表面○26纬度地变化○27气象○28年日照时数地长短课堂活动区探究点一1．这种现象可以用降水地时空变化来解释.大致有三种可能：一是起飞时下雨，起飞以后该区域停止了下雨(时间变化)；二是该区域地面下雨(对流层)，高空不下雨(平流层→垂直变化)；三是机场下雨，机场以外不下雨，即飞机离开了降水区域(水平变化).2．地面是对流层大气地主要地、直接地热源，离地面越高，获得热量越少，气温越低；平流层气温基本上不受地面影响，而是靠臭氧吸收大量紫外线而增温.3．平流层水汽含量极少.天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行.4．根据人造卫星地探测资料，在2000～3000千米地高空，地球大气地密度已经与星际空间地密度非常接近，这个高度可以看作是地球大气地上界.考例探究1(1)B(2)D(3)C[第(1)题，对流层气温随海拔增高而降低，排除④；平流层气温随海拔增高而增高，排除③；高层大气地底层气温随海拔增高而降低，上层气温随海拔增高而增高，选择B项.第(2)题，Ⅲ层为高层大气，在该层中有若干电离层(大约80～500千米高空)，其带电粒子会干扰无线电短波通信.第(3)题，“神舟”七号飞船地运行轨道在高层大气，依据图所示读出相关数据即可.]探究点二1．“天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜”，一是由于受冷空气地影响，二是晴朗地夜晚，大气逆辐射弱，导致气温低，故B选项正确.2．“烟气”地成分主要是CO2，它可以强烈吸收地面地红外线长波辐射，大气逆辐射增强，近地面气温较高，故A选项正确.3．不需要.原因是夜间多云，大气逆辐射增强，气温不会太低，霜冻出现地几率小.4．新疆地处内陆，气候干旱，晴天多，云量少.白天大气地削弱作用弱，到达地面地太阳辐射多，气温高，出现“午穿纱”地现象；晚上，大气地保温作用弱，地面损失热量多，近地面气温低，故有“早穿棉袄”地现象.考例探究2(1)太阳地面大气逆(2)削弱(3)7595保温(4)太阳高度角太阳高度角越大，单位面积地面获得地热量越多；太阳高度角越大，经过大气层地路程越短，被削弱得越少(5)①②解析由题干可知：太阳、地面、大气之间存在热量地传递，且大气对太阳辐射具有一定地削弱作用，对地面具有一定地保温作用；影响太阳辐射强度最主要地因素是太阳高度角，太阳高度角越大，地面单位面积上获得地太阳辐射能量越多；大气对太阳辐射地削弱作用包括大气地吸收、反射和散射作用，地面辐射地绝大部分被近地面大气中地水汽和二氧化碳吸收，使大气增温，大气增温地同时也向外辐射热量，其中大部分又归还给地面，对地面起到了保温作用.解答本题地关键是明确热量地传递过程.。
对流层大气受热过程教案
对流层大气受热过程教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解对流层大气受热过程的重要性。
2. 激发学生对对流层大气受热过程的兴趣。
教学内容：1. 介绍对流层大气的概念。
2. 强调对流层大气受热过程在气候系统中的作用。
教学方法：1. 讲授法：讲解对流层大气的概念及其重要性。
2. 提问法：引导学生思考对流层大气受热过程的意义。
教学活动：1. 开场提问：什么是大气？对流层大气有何特殊之处？2. 讲解对流层大气的概念，并展示相关图片。
3. 强调对流层大气受热过程在气候系统中的作用。
章节二：太阳辐射教学目标：1. 让学生了解太阳辐射对对流层大气的加热作用。
2. 掌握太阳辐射的分布特点。
教学内容：1. 太阳辐射的定义及单位。
2. 太阳辐射在对流层大气受热过程中的作用。
3. 太阳辐射的分布特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解太阳辐射的定义、单位及作用。
2. 示图法：展示太阳辐射分布图，引导学生分析其特点。
教学活动：1. 讲解太阳辐射的定义、单位及作用。
2. 展示太阳辐射分布图，引导学生分析其特点。
3. 举例说明太阳辐射在对流层大气受热过程中的作用。
章节三：地面辐射教学目标：1. 让学生了解地面辐射对对流层大气的加热作用。
2. 掌握地面辐射的强度与温度关系。
教学内容：1. 地面辐射的定义及单位。
2. 地面辐射在对流层大气受热过程中的作用。
3. 地面辐射的强度与温度关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解地面辐射的定义、单位及作用。
2. 示图法：展示地面辐射强度与温度关系图，引导学生分析其特点。
教学活动：1. 讲解地面辐射的定义、单位及作用。
2. 展示地面辐射强度与温度关系图，引导学生分析其特点。
3. 举例说明地面辐射在对流层大气受热过程中的作用。
章节四：大气逆辐射教学目标：1. 让学生了解大气逆辐射对对流层大气的加热作用。
2. 掌握大气逆辐射的强度与温度关系。
教学内容：1. 大气逆辐射的定义及单位。
2. 大气逆辐射在对流层大气受热过程中的作用。
对流层大气受热过程教案
大气环境一、教学目标（一）知识与技能1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
（二）过程与方法1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。
2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。
（三）情感态度与价值观通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。
三、教学内容及重难点分析1.教学内容分析：本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时，主要包括大气的削弱作用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。
本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少，因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。
本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。
本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
2、重难点分析要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。
其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。
第三，明确什么是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。
这个也是课标中明确要求的。
3、教学重点和难点（一）重点：1.大气对太阳辐射的削弱作用2.大气受热过程大气和温室效应（二）难点：运用图表说明大气受热过程大气授课过程：引入：一个人最多可以几天不吃饭？——7天，几天不饮水，——3天？但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——？大气为丰富多彩的生物界和人类的生存与发展提供了必要的条件。
所以今天我们就共同来认识我们的大气环境。
第三节：大气环境师：我们大气层的厚度大约有2000——3000千米，从底部到顶部大气环境是不是一成不变的呢？生：不是师：大气在垂直方向上如何变化的呢？学生活动一：看图说话——大气的垂直变化观察课本43页图2-23大气垂直分层示意图，合作探究完成下列问题1、大气在垂直方向上分为哪几层？平均高度为多少？2、随高度的上升各层的气温变化有何特点？3、对流层和平流层的气温分布会造成怎样的大气运动和天气特点？对流层气温上部冷、下部热，空气对流运动显著——天气复杂多变平流层大气上热下冷大气稳定，空气以平流运动为主——天气晴朗单一 （师）：同学们观察得非常准确。
对流层大气的受热过程学案
对流层大气的受热过程学案对流层大气的受热过程学案一、导学习目标：1. 大气的垂直结构、各层的主要特征；2.运用图形分析太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射之间的关系；3.大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
学习重难点1.大气对太阳辐射的削弱作用。
2.大气受热过程和温室效应。
二、思预习案1、大气的垂直分层：层、层、层-100 -80 -60 -40 -20 0 20 40 602、对流层大气的受热过程吸收选择性，平流层的吸收紫外线；对流层的吸收红外线；反射散射（1）地面辐射：从波长来看，地面辐射属于辐射，地面辐射是大气增温的直接能量来源。
（2）大气辐射：大气吸收增温的同时，也向外辐射能量。
（3）大气逆辐射：射向的大气辐射，对地面起到作用；云量越大，大气逆辐射越。
温度（℃）探究案探究一：根据下图描述大气对地面保温作用的过程。
探究二：晴天与阴天比较，哪个昼夜温差大，为什么？探究三：每年秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，其原理是什么？探究四、影响地面辐射的主要因素有那些？详细说明纬度位置对地面辐射的影响。
三、议1、对议2、合议四、展五、拨：请将遗漏的知识点记下六、检1. 对流层大气的直接热源是（）A. 太阳辐射B. 地面辐射C. 大气辐射 D. 大气逆辐射2. 天气复杂多变的是：A. 对流层B. 平流层C. 高层大气D. 对流层和平流层3. 在夏季，多云的白天气温不会太高的主要原因是（）A. 云层的反射强烈B. 大气的吸收强烈C. 大气的散射强烈D. 地面反射强烈 4 “晴空蔚蓝”的主要原因是（） A. 蓝色光被空气分子散射B. 云层对蓝色光的反射作用C. 大气吸收了除蓝色光以外的其它光线D. 大气对蓝色光的折射作用七、总八、练5 大气对地面的保温作用主要是由于（）A. 大气吸收太阳辐射而增温 B. 大气逆辐射补偿地面辐射损失的热量 C. 大气对地面辐射的反射作用 D. 大气热容量大，不易降温6. 霜冻常出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，原因是（）A. 大气的逆辐射作用弱B. 大气对地面辐射吸收作用强C. 大气对地面辐射的反射作用强D. 大气的保温作用强7下列几种情况中，昼夜温差最大的是（）A. 昼晴夜阴B. 昼阴夜阴 C. 昼晴阴夜晴D. 昼阴夜晴。
大气环境 对流层大气的受热过程导学案(8月第1周)
-90 -60 -30 0 30 60 ℃大气环境导学案一、低层大气的主要组成成分及作用2.思考讨论完成下表[思考解释]（ 1）为什么平流层适合于飞机飞行？（2）北京飞往纽约的飞机，升空半小时后遇到雷暴天气，此时飞机应该（ ）A ．迅速着陆B ．降低飞行速度C ．保持原高度D ．升到12000米以上的高空 三、对流层大气的受热过程 1.大气对太阳辐射的削弱作用：[思考解释]（1） 为什么阴天白天的气温比晴天的气温低？（2）日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？在树荫下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方仍是明亮的？（2） 为什么晴朗的正午天空呈蓝色？2.读大气对地面的保温作用图，分析回答：(1) 写出图中各箭头所代表的辐射名称： A ;A2 C ;C1 B ;B1(2)由图可知，大气对地面之所以具有保温作用，就是因为大气吸收 使大气增温，同时又以 的形式把热量归还给地面的缘故。
(3)射向地面的大气辐射最强的时候出现在 天气，最弱的时候出现在 天气。
[思考解释]（1） 为什么多云的夜晚比晴天的夜晚气温高？（2）、深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？（3）、每年秋冬季节，我国北方地区的农民常采用人造烟幕的方法，使地里的蔬菜免受冻害，其原理是什么？（4）、沙漠地区（晴天）为什么气温日较差大？（5）、青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？四、影响地面辐射的主要因素[思考解释（1）太阳辐射总量最大值不在赤道，而在北回归线附近，其原因是( )A.赤道上正午太阳高度比北回归线上小B.赤道上白昼时间较北回归线处长C.赤道上云雨天气较北回归线上多D.赤道上太阳辐射经过大气路程较短 （2）下列四幅图中，昼夜温差最小的是( )（3）为什么世界极端最低气温出现在冰雪覆盖的南极洲大陆上？。
2.3对流层大气的受热过程导学案 -
第三节大气环境－对流层大气的受热过程编写：王座军审批：高一地理组寄语：富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。
【学习目标】1.了解大气的垂直分层结构，明确各层的主要特征。
2.理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射、大气逆辐射的关系，说明大气的受热过程。
3.理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。
【学习重点】1.大气对太阳辐射的削弱作用。
2.大气受热过程和温室效应。
【学习难点】运用图表说明大气受热过程。
【基础知识梳理】（一）、大气对太阳辐射的削弱作用：1．大气对太阳辐射的削弱作用主要表现为___________、________和________。
（1）.吸收作用大气对太阳辐射的吸收具有选择性。
平流层中臭氧吸收波长较短的______________，对流层中水汽、二氧化碳吸收波长较长的____________,对吸收很少，大部分可透过大气射到地面上来。
由此可见，大气直接吸收的太阳辐射很少，因此，太阳辐射并非对流层大气的直接热源。
（2）. 作用大气中的云层和颗粒较大的尘埃，将投射在其上的部分太阳辐射反射回宇宙空间，使其不能到达地表。
反射没有选择性。
夏季多云的白天，气温不会太高，，就是因为云的反射减少了到达地面的太阳辐射。
云层越厚，大气的反射作用越强。
（3）．作用太阳辐射在大气中遇到空气分子和较小的尘埃时，一部分能量便以这些质点为中心向四周散射，使一部分太阳辐射不能到达地面，这种现象称为散射作用。
太阳辐射遇到空气分子或较小尘埃时，散射具有选择性。
其中可见光中波长较短的蓝、紫光容易被散射到。
故晴朗的天空呈现蔚蓝色，就是因为波长较短的蓝紫光被散射的缘故；而波长较长的红光和橙光难以散射，所以这些没有散射的光照射到云层上，我们看见旭日和晚霞呈现橙红色。
而颗粒较大的尘埃散射时无选择性，所以阴天天空呈现灰白色。
综合上述，由于大气对太阳辐射的削弱作用，所以到达地面的太阳辐射要比到达大气上届的太阳辐射要少。
第三节 大气环境——对流层大气受热过程 教案
大气环境对流层大气的受热过程教学目标:1.知识与技能大气的垂直分层及特点（识记）；大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、散射、反射（应用）；大气的保温作用及基本原理（运用）。
2.过程与方法读图、绘图分析大气热力作用形成过程的能力。
分析、解释、解决生产、生活中相关事象的能力；相关地理实践能力。
3.情感、态度与价值观养成严谨治学的科学精神，树立辩证唯物主义世界观；通过学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神；增强环保意识和全球意识。
教学重难点：1、重点：大气的受热过程（削弱作用、保温作用）2、难点：理解大气对地面的保温作用教学方法：联系实际，运用图表，利用多媒体启发分析讨论归纳法教学过程：课堂引入：毛主席1965年词《水调歌头重上井冈山》中有：可上九天揽月，可下五洋捉鳖！世上无难事，只要肯登攀。
播放《嫦娥四号登月》视频。
自主学习一、大气的垂直分层及特点（识记）：1、学生自主完成以下内容：在下图框中填注大气分层名称；在虚线处标注大气各层平均高度；用箭头表示对流层和平流层大气的运动方式。
2、大气的垂直分层及特点（学生课堂自主识记）学情反馈：通过学生读下图思考回答问题，检查学生对知识的掌握情况：1)地球大气分层的依据是什么？气温的垂直变化2)随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的?对流层降低；平流层升高3）为什么平流层适合于高空飞行？平流运动为主；天气晴朗老师根据学生答题情况做适当点拨：根据大气在垂直方向上的温度、密度、运动状况的差异，我们把大气层自下而上分成了对流层、平流层、高层大气。
思考：嫦娥四号发射升空穿过地球大气层的过程中，受天气影响最大的是对流层；穿越路程最长的是高层大气层。
探究活动1：月球上的白天，天空背景是漆黑的！为什么？月球上没有大气，也就没有大气的散射！转承：有大气的地球，情况是如何的呢？二、大气对太阳辐射的削弱作用（应用）：交流合作：组织学生分组讨论②①1、读下图，你能说出①—⑤的含义吗？① 大气吸收 ② 大气反射 ③ 散 射 ④ 地面反射 ⑤ 地面吸收 学生回答之后，老师结合下表进行针对性点拨。
对流层大气受热过程教案
对流层大气受热过程教案一、教学目标1. 让学生了解对流层大气的概念及其在地球大气层中的位置和作用。
2. 使学生掌握对流层大气的受热过程及其影响因素。
3. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力，提高他们对气象现象的认识。
二、教学内容1. 对流层大气的概念及特点2. 对流层大气的受热过程3. 太阳辐射对对流层大气的影响4. 地面辐射和大气逆辐射的作用5. 对流层大气温度分布规律三、教学重点与难点1. 对流层大气的受热过程及其影响因素2. 太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射在对流层大气加热中的作用四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示对流层大气的受热过程。
2. 结合实例分析，让学生更好地理解对流层大气的受热特点。
3. 开展小组讨论，引导学生主动探究对流层大气受热过程中的影响因素。
4. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍对流层大气在地球大气层中的位置和作用，引发学生兴趣。
2. 讲解对流层大气的概念及特点：解释对流层大气的定义，阐述其特点，如密度、温度等。
3. 阐述对流层大气的受热过程：介绍太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射在对流层大气加热中的作用。
4. 分析影响对流层大气受热过程的因素：讨论纬度、地形、季节等因素如何影响对流层大气的受热。
5. 总结对流层大气的温度分布规律：引导学生归纳对流层大气温度分布的特点。
6. 案例分析：选取典型的气象现象，如城市热岛效应、晴朗天气下的气温变化等，让学生分析其背后的对流层大气受热过程。
7. 小组讨论：让学生围绕对流层大气受热过程的影响因素展开讨论，分享各自的观点。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行梳理，强化学生对对流层大气受热过程的理解。
9. 布置课后作业：设计具有针对性的练习题，巩固学生所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为后续教学提供改进方向。
六、教学拓展1. 对比分析对流层和高层大气的受热过程及其差异。
3.1大气的受热过程导学案
《对流层大气的受热过程》导学案【课标要求】运用示意图，说明大气受热过程，并解释相关现象【学习目标】1、掌握大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。
并能运用所学知识，解释相关现象2、知道气温的时空分布规律及影响气温的因素【基础梳理】一、对流层大气的受热过程1．大气的受热过程及其地理意义大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现了受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。
具体图解如下。
【特别提醒】由大气的受热过程可知大气的热力作用如下：2.大气的热力作用作用对象热力作用原理太阳辐射削弱作用大气吸收、反射、散射太阳辐射地面保温作用大气逆辐射⑴削弱作用：吸收作用：水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，可见光部分吸收较少。
反射作用：云层、尘埃越多，反射作用越强。
散射作用：蓝、紫光易被散射。
⑵保温作用：大气逆辐射太阳暖大地-→大地暖大气 -→大气返大地3.利用大气的热力作用解释现象(1)太阳还没出来，天已经亮了：散射作用(2)晴朗的天空呈蔚蓝色：蓝紫光最易被散射(3)青藏高原太阳辐射丰富：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面太阳辐射多。
(4)四川盆地太阳辐射贫乏：多雨雾天气，大气对太阳辐射的削弱作用强，到达地面的太阳辐射少(5)阴天昼夜温差小于晴天：阴天时，白天云层对太阳辐射的削弱作用强，使温度低；夜晚水汽能大量吸收地面辐射而增强大气逆辐射，使温度高，所以昼夜温差小。
(6)月球昼夜温差大于地球：月球上空无大气层，白天云层对太阳辐射的削弱作用弱，使温度高；夜晚保温作用弱，使温度低，所以昼夜温差大。
(7)霜冻多出现在晴朗的夜晚：晴朗的夜晚，云少,大气逆辐射弱,保温作用差,降温快。
(8)人造烟幕可以防霜冻：人造烟雾放出大量的水汽、二氧化碳，能大量吸收地面辐射，增强大气逆辐射，起到保温作用。
(9)温室大棚的保温原理：太阳辐射能够透过温室大棚使室内升温，室内地面升温后放出的地面辐射则被大棚阻挡，减少了热量的损失。
对流层大气的受热过程教案
通过生活中的例子，引起学生的学习兴趣，再提出问题，激发学生的求知欲。
学情分析
根据高一学生的特点，本节课内容相对比较基础，但是知识点比较多，学生可能会记忆混乱。由于这部分内容与现实生活联系密切，而对学生能力的锻炼既是老师授课的重点也是难点。
教学目标
（1）知识与技能：运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。
（2）过程与方法：运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总
3.刚才我们提到二氧化碳和水汽能吸收红外光，臭氧能吸收紫外光，说明大气是不是对太阳辐射有一种削弱作用。我们先来回顾一下太阳辐射的基本内容。看这个图，先来明确横纵坐标各代表什么？波长由短到长可以分为哪几个光区？每个光区的波长范围是多少？从图中可以看出，哪个光区的辐射能量最多？现在我们来一起看一下这三种光在经过大气层时发生了什么变化。同学们一起读一下表格中的文字，找出体现削弱作用的词语。所以大气对太阳辐射的作用主要有三种：吸收、反射和散射。我们现在来了解一下这三种作用。首先，太阳辐射在经过高层大气时，氧原子要吸收紫外光，再经过平流层时，臭氧要吸收一部分紫外光，最后经过对流层时，对流层中的水汽、二氧化碳要吸收一部分红外光，那大家看一下，这是大气对太阳辐射的什么作用？同学们现在思考两个问题：①从臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用，可知大气吸收具有什么特性？②为什么大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的？所以我们说大气对太阳辐射的吸收作用具有选择性。夏季多云的晴天气温为什么不太高呢？这是大气对太阳辐射的反射作用。参与的大气成分主要有云层、尘埃，不具有选择性。同学们有没有想过晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色？日出前的黎明、日落后的黄昏以及阴天，天空为什么仍是明亮的？这是大气对太阳辐射的散射作用形成的，波长较短的蓝色光最易被散射，因此散射也具有选择性。参与的大气成分主要是空气分子和微小尘埃。那阴天时的天空为什么灰蒙蒙的呢？此时主要参与的大气成分是颗粒较大的尘埃、雾、小水滴，不具有选择性。因此散射作用有两种情况。
2.3.1对流层大气受热过程(学案)
2.2大气环境（第1课时）大气的组成和垂直分层 对流层大气的受热过程【新课标要求】 运用图表说明大气受热过程【知识目标】●了解大气的组成的三个要素 ●了解大气垂直分层，并分析各层的基本特征（以温度变化为例）及其产生原因 ●运用图表分析，说明大气的受热过程 ●了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用 ● 分析影响地面辐射的主要因素【新课标重难点】教学重点: 大气对太阳辐射的削弱作用大气对地面的保温作用对流层大气的受热过程教学难点: 大气削弱作用的选择性吸收的特性【思考材料】太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面百态的温度可高达127℃，夜晚温度则降至-183℃。
与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？一、大气的组成和垂直分层1.大气主要由干洁空气、 、 三部分组成，其中干洁空气是多种气体的混合物，包括 （29%）是维持人类及一切生物的生命活动的必须物质， （78%）是组成生物体的基本成分， 是植物进行光合作用的重要原料，对地面有保温作用。
2.二、对流层大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的削弱作用【实例分析】青藏高原为什么是我国太阳辐射强的地区？国家交通部门规定“红灯停，绿灯行”，其科学依据是什么？（二）地面辐射和大气辐射1.地面吸收透过大气的太阳辐射后升温，同时又持续向外释放辐射能量，形成辐射。
是对流层大气增温的直接能量来源。
2.通常根据辐射波长的差异，将太阳辐射称为，而将地面辐射和大气辐射称为。
大气会使地面增温，对地面有保温作用。
（三）影响地面辐射的主要因素1．影响地面辐射的主要因素有两个和。
另外还有其他因素，其中以的影响最大。
【实例分析】霜冻为什么出现在晴朗的早晨（晴朗的夜晚气温低）？【思考材料】沙漠地区（晴天）为什么气温日较差大？人造烟雾为什么能起到防霜冻的作用？。
教师资格面试高中地理《对流层大气的受热过程》教案
教师资格面试高中地理《对流层大气的受热过程》教案一、教学目标1.记忆大气削弱的形式和效果；正确运用太阳辐射、地面辐射、大气辐射等术语描述大气的受热过程。
2.通过读图分析大气的受热过程，提高读图分析能力和逻辑思维能力；结合活动中的问题解释相关的现象，提高对知识的运用能力。
3.在对大气增温过程的学习中培养学生的科学素养，在对现象的解释中培养学生的探求知识的精神和学用结合的学习习惯。
二、教学重难点1.重点：大气的受热过程。
2.难点：大气的受热过程。
三、教学过程（一）环节一：导入新课运用设置悬念导入法提问月球表面白天的温度可高达127℃，夜晚温度则降至-183℃，昼夜温差是不是非常大?与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢?导入新课。
（二）环节二：新课讲授1.大气对太阳辐射的削弱作用展示资料：“大气对太阳辐射的削弱作用”表格。
问题：大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式?各有什么特点? 教师总结：大气对太阳的辐射具有明显的削弱作用，主要表现为选择性吸收、散射和反射。
太阳辐射在经过大气层时，由于受到大气的削弱作用，所以一部分被大气吸收，一部分被地面吸收。
问题：根据图片，说出地面吸收的太阳辐射具体为多少?大气吸收了多少?反射和散射了多少?学生回答：地面吸收47%，大气吸收19%，而散射和反射了34%。
教师活动：通过PPT演示，由此可见大部分可见光能够到达地面，太阳辐射的能量大部分被地面吸收，使地面增温。
这个过程为“太阳暖大地”。
2.地面辐射和大气辐射教师活动：通过PPT继续动态演示大气受热过程，引导学生试着在稿纸上绘制示意图。
并请一名学生上台展示。
学生活动：学生绘图展示。
教师活动：在黑板上通过边绘边讲的形式，对大气受热过程进行详细的讲解。
（1）地面吸收太阳辐射增温以后向外辐射能量，我们称之为是地面辐射。
地面辐射大部分被大气吸收，一小部分射向宇宙空间。
问题：同学们想一想为什么大气吸收太阳辐射的少而吸收地面辐射的多呢?教师总结：大气吸收长波辐射。
《大气环境对流层大气的受热过程》传统教学教案
湘教版高中地理必修1第二章“第三节大气环境——对流层大气的受热过程”教案学校：年级及班级：授课教师：授课时间：第十一周星期三第9节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理1 必修湖南教育出版社20XX年5月第2版第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境一、对流层大气的受热过程P43【教学目标】1、知识与技能（1）了解大气的垂直分层，以及每个层的主要特征及与人类的关系；（2）知道大气的削弱和保温作用，并能解释日常生活中的一些现象；（3）能用图示说明大气受热过程；（4）知道影响地面辐射的主要因素。
2、过程与方法（1）运用图表说明大气的垂直分层及对太阳辐射的削弱作用，培养学生对地理知识归纳总结的能力。
（2）探究法分析影响地面辐射的主要因素。
3、情感态度与价值观（1）通过认识大气对整个地理环境及人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学的环境观；（2）理论联系实际，运用大气的削弱作用和保温作用去解释生活中的一些现象，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，树立求真、求实的科学态度。
【教学重点】1、大气对太阳辐射的削弱作用2、太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射的关系【教学难点】1、太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射的关系2、影响地面辐射的主要因素【课型】综合课【教学方法】讲述法、讲练法、讨论法。
【教具】小黑板【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学（1分钟）二、引入新课（2分钟）情境导入：[教师提问] 同学们，在讲述新课之前，老师想问大家一个问题，在刚刚过去的军训中，大家都非常辛苦。
那在军训的过程当中，同学们是比较喜欢阴天呢？还是晴天呢？[学生回答] 阴天！[教师讲述] 为什么是阴天？[学生回答] 因为阴天比较凉快！[教师讲述] 是的，那么大家有没有想过为什么阴天的时候比较凉快呢？我们这节课就带着这个问题来学习新的内容。
请同学们翻开课本43页，浏览课本43页的内容，同时观察图2-23，找出大气分为哪三个层，每个层各有什么样的特点。
对流层大气受热过程教案
对流层大气受热过程教案一、教学目标1. 让学生了解对流层大气的概念及其重要性。
2. 掌握对流层大气的受热过程及其影响因素。
3. 能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 对流层大气的概念及特点2. 对流层大气的受热过程3. 太阳辐射对对流层大气的影响4. 地面辐射与大气逆辐射5. 对流层大气的保温作用三、教学重点与难点1. 教学重点：对流层大气的受热过程，太阳辐射与地面辐射的作用。
2. 教学难点：对流层大气的保温作用及其原理。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、动画和视频，增强学生的直观感受。
2. 利用案例分析，让学生参与讨论，提高解决问题的能力。
3. 设置小组活动，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示对流层大气的图片，引导学生关注对流层大气的重要性。
2. 讲授新课：讲解对流层大气的概念、特点，以及对流层大气的受热过程。
3. 案例分析：分析太阳辐射和地面辐射对对流层大气的影响。
4. 小组活动：让学生分组讨论对流层大气的保温作用及其原理。
5. 总结提升：对所学内容进行总结，强化学生对对流层大气受热过程的理解。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：学生对对流层大气的受热过程的理解和应用能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、小测验等。
3. 评价内容：对流层大气的概念、受热过程、太阳辐射与地面辐射的影响、对流层大气的保温作用等。
七、教学资源1. 教材或教参：《气象学》、《大气物理学》等。
2. 多媒体课件：图片、动画、视频等。
3. 网络资源：相关气象学网站、学术文章等。
4. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
八、教学建议1. 结合现实生活实例，让学生了解对流层大气的重要性，提高学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，加强对学生实际操作能力的培养。
3. 鼓励学生开展课外阅读，扩大知识面，提高自主学习能力。
大气受热过程 学案
第三节大气环境——对流层大气的受热过程
气温垂直变化大约高度
随高度增加而____ km以下
随高度增加而km--
随高度增加先后
km以上
（二）大气对太阳辐射的削弱作用
、、
意义：削弱了达到地面的，使地面温度不至于升的太高。
（三）地面辐射与大气辐射
含义：地面吸收透过大气层的太阳辐射后升温，同时向外释放能量，称为大气吸收地面辐射增温的同时，也向外辐射能量，
辐射。
按波长长短，太阳辐射属于
意义：地面辐射是对流层大气增温的主要
作用。
，大气的直接热源来自.。
《对流层大气的受热过程》导学案(无答案)
《对流层大气的受热过程》导学案（无答案）第1课时«对流层大气的受热进程»1.了解大气的垂直分层结构,了解各层的主要特征及其与人类活动的关系。
2.了解对流层大气的受热进程,掌握温室效应的原理。
课前预习单一、大气垂直分层1.对流层:气温随高度添加而①,空气②运动清楚,天气现象复杂多变。
2.平流层:气温随高度添加而③,大气以水平运动为主。
3.高层大气:气温随高度添加先④后⑤。
二、大气的受热进程1.大气对太阳辐射的削弱作用(1)⑥吸收⑦吸收波长较短的⑧;⑨和二氧化碳吸收波长较长的红外线。
(2)散射和⑩。
2.空中辐射(1)空中辐射为长波辐射,是对流层大气增温的直接热源。
(2)影响要素:要素和下垫面要素。
3.大气逆辐射:射向空中的大气辐射称为大气逆辐射,对空中起到作用。
1.诗句〝我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒〞反映的是( )。
A.平流层大气的逆温现象B.对流层大气垂直方向上气温变化C.海拔越高,空气越稀薄,大气吸收的太阳辐射越少D.海拔越高,气压越高,抵达的空中辐射越少2.由于大气的散射作用而发生的自然现象有( )。
①阴沉的天空呈湛蓝色;日落后和日出前仍有一段时间天空是明亮的②夏天天空多云,白昼气温不太高③阴天的室外和晴天的室内,没有太阳光的直接照射也是明亮的④多云的夜晚通常比阴沉的夜晚暖和些A.①②B.③④C.①③D.②④读大气受热进程图,回答3~4题。
3.以下使近空中大气温度降低的热量传递进程顺序,正确的选项是( )。
A.①—②—③B.①—④—②C.②—③—④D.③—④—②4.影响对流层大气温度随高度降低而递减的是箭头( )。
A.①B.②C.③D.④课中探求单探求一大气的垂直分层[互动探求] 结合教材图2-23〝大气的垂直分层表示〞及以下图,回答以下效果。
1.说出大气垂直分层中A、B、C三层的称号。
2.A层气温如何变化?B层气温如何变化?缘由区分是什么?3.二氧化碳和臭氧区分有什么作用?人类活动对其含量有何影响?4.简述平流层适宜飞机飞行的缘由。
对流层大气受热过程(学案).doc
第三节《大气环境》学案I ——《对流层大气的受热过程》课标内容运用图表说明大气受热过程。
学习目标 1.观察大气垂直分层示意图，归纳出对流层、平流层的气温变化、大气运动特点以及与人类活动关系；2.观察太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射关系示意图，说明大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应原理；3.说出影响地面辐射的主要因素。
课时建议1课时一.自主学习1.你能否用几分钟的时间，阅读教科书P43-47对流层大气的受热过程有关内容，读后完成：2.你能找出疑惑不解的问题并写出来?二.师生互学大气层热量来源气温变化大气运动形式与人类关系对流层平流层/高层大气/ / /活动2.课外查阅有关月球、地球白昼、夜晚气温资料，并阅读课文P43-47相关内容，完成下列问题：(1)根据课外查阅所得气温资料，分析比较月球、地球白昼气温差异，并说明理由。
头表示的含义，并描述大气受热（2） 根据课外查阅所得气温资料，分析比较月球、地球夜晚气温差异，并说明理由。
（3） 结合教材45页图2-25,完成“太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射关系示意图”各箭活动3.读表一表二，结合所学知识，完成：表一 温州市某年8月某两I I 有关天气及H 出I I 落信息 天气 气温（°C） 霜冻 天亮时 间日出时 间 日落时 间 天黑时 间 白昼夜晚 10日 晴 34 26 — 5:00 5:25 18:41 19:05 13日多云 3227— 5:015:26 18:3819:01表二 杭州市某年1月某两日有关天气预报信息日期天气白昼气温（°C）夜晚气温（°C） 霜冻1月7日 阴到雨夹雪 6 -1 无1月10日 晴 7-4有（1）为什么8月13 H 的白天气温比8月10 H 低？而夜晚气温比8月10 I I 的夜晚高?（2）为什么天亮时间普遍早于I I 出时间？（3）为什么1月10日出现霜冻而1月7日并没出现霜冻?活动4.观察太阳高度角与受热面大小关系图以及分析不同性质地面的反射率，完成: （1）归纳地面接收太阳辐射能力与太阳高度角大小之间关系。
对流层大气受热过程教案
第三节大气环境导入新课师 (情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚温度则降至－183 ℃。
与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，生师回答得非常好。
大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。
这节课，我们就来学习——板书：第三节大气环境推进新课师师生师（总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？投影：师生（观察图片，思考并回答）大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，其中，对流层的气温随着海拔的升高而逐渐降低，平流层的气温随着海拔的升高而升高，师激励性评（1（2师（1）与人类关系最密切的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层，整个大气质量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，（2）飞机飞行在平流层，这是因为该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，（承转）太阳辐射透过大气到达地球表面，在地表和大气之间进行着一系列能量转换。
其中，对流层的气温变化和风、霜、雨、雪等天气过程，都是能量在对流层中传递和转换的表现，下面，我们就来学习对流层大气的受热过程。
一、对流层大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的吸收作用师生 （看书后回答）主要表现为吸收、散射和反射。
投影：大气对太阳辐射的削弱作用表7%（包括X γ射提问：在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？各波段能量分别占太阳生 （读表后回答）按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。
紫外光占太阳辐射能的比例为7%，波长范围是040微米以下。
可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是0.40～0.76微米之间。
红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76微米。
师 （进行激励性评价并提问）这些光线在经过大气时被大气削弱的情况是否相同，为生 （合作讨论后回答）不相同。
紫外光几乎完全被上层大气吸收，绝大部分被臭氧层吸收。
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大气环境
第1课时 对流层大气的受热过程 学案
学习目标：了解大气的垂直分层结构，明确各层的主要特征
理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的关系，说明大气的受热过程 理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。
学习重点：大气对太阳辐射的削弱作用和地面的保温作用 学习难点：大气对太阳辐射的削弱作用和地面的保温作用
大气分层 大约高度 气温的垂直变化 与人类的关系
对流层
____千 米以下 随高度增加而____________ 天气现象复杂多变，与人类
的关系__________ 平流层 ______ 千米 随高度增加而______
利于飞机
高层大气 ____千 米以上 气温变化复杂
对无线电短波通信有重要
作用
1．大气对太阳辐射的削弱作用：主要表现为______________、________和________。
(1)选择性吸收：臭氧层中的臭氧和高层大气吸收波长较短的________光，水汽和二氧化碳吸收波长较长的________光。
(2)散射和反射：散射主要改变太阳光线的方向；云层或尘埃能反射太阳光线，云层越厚，对太阳辐射反射________。
2．地面辐射和大气辐射
(1)地面辐射：从波长看，地面辐射属于________辐射，地面辐射是____________大气增温的直接能量来源。
(2)大气辐射：大气吸收____________增温的同时，也向外辐射能量，即为大气辐射，它属于________辐射。
(3)大气逆辐射：射向________的大气辐射称为大气逆辐射，对地面起到________作用；云量越大，大气逆辐射越____。
3．影响地面辐射的主要因素
(1)纬度因素：该因素是太阳辐射强度由________向________递减的重要原因；同样性质的地表，纬度越低，太阳辐射强度越____，地面辐射越____。
(2)下垫面因素：下垫面是指________________________________________，它使世界各地地面辐射的变化并不完全与________________相一致。
(3)其他因素：以________因素的影响最大。
在同纬度地区， __________________会影响到地面获得的太阳辐射的多少。
探究点一 大气的垂直分层 【探究材料】
王老师乘飞机到外地出差。
在机场时还是细雨蒙蒙，起飞不久后却是晴空万里，阳光普照。
1．请分析为什么会出现这种变化？
2．为什么对流层气温随高度增加而降低，平流层气温随高度增加而增加？
3.现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行，为什么平流层适合于飞机飞行？4．你知道地球大气层到底有多厚吗？
【规律总结】
如图示意大气垂直分层。
读图，回答下列问题。
Array (1)图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是( )
A．① B．②
C．③ D．④
(2)对短波通信具有重要意义的电离层位于( )
A．Ⅰ层顶部 B．Ⅱ层底部
C．Ⅱ层中部 D．Ⅲ层
(3)2008年9月，我国发射的“神舟”七号飞船运行轨道所在的大
气层( )
A．气温在－50 ℃～20 ℃
B．气温随高度增加平稳下降
C．最低气温约为－80 ℃
D．最高气温约为40 ℃
探究点二对流层大气的受热过程
【探究材料】
《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。
天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。
此时放火作煴(无焰的火)，少得烟气，则免于霜矣。
”
1．造成“是夜必霜”的原因是( )
A．雨后的夜晚，气温必定很低
B．受冷气团影响，加之晴朗夜晚，大气逆辐射弱
C．晴朗夜晚，地面辐射减弱
D．晴朗夜晚，地面辐射增强
2．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”的原因是( )
①“烟气”使大气逆辐射增强，使地面温度不至于过低②“烟气”的成分主要是CO2，对地面有保温作用③“放火作煴”直接把地面烤热④“放火作煴”直接把大气熏热
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．如果夜间多云，人们是否还需制造烟雾来防止作物冻害？为什么？
4．请用大气受热过程原理解释新疆谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所呈现的现象。
【规律总结】
大气对太阳辐射的削弱作用
(1)图中①、②、③各表示什么辐射：
①________辐射；②________辐射；③________
辐射。
(2)图中④表示大气对太阳辐射的________作用。
(3)大气能吸收地面辐射的______________%～
________%，对地面起到________作用。
(4)影响图中①的强度的最主要因素是
__________，这是因为____________________
(5)地面增温主要来自图中的________，大气受热主要来自图中的________。
(填代号)
【巧学速记】
1．图示法理解大气受热过程及其对地面的保温作用
如右图所示，大气的保温作用分三个过Array程：
(1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐
射后增温，即“太阳暖大地”；
(2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大
气强烈吸收地面辐射而增温，即“大地暖
大气”；
(3)大气产生大气辐射，它将其中很大部
分返还给地面，我们称之为“大气逆辐
射”。
“大气逆辐射”在很大程度上弥补
了地面辐射所损失的能量，从而起到了保
温作用，即“大气还大地”。
2．图示法记忆地面辐射的影响因素
参考答案
课前准备区
①12 ②递减 ③最密切 ④12～50 ⑤递增 ⑥高空飞行 ⑦50 ⑧选择性吸收 ⑨散射 ⑩反射 ⑪紫外 ⑫红外 ⑬越强 ⑭长波 ⑮对流层 ⑯地面辐射 ⑰长波 ⑱地面 ⑲保温
⑳强 ○21低纬 ○22两极 ○23大 ○24强 ○
25与大气下层直接接触的地球表面 ○
26纬度的变化 ○27气象 ○28年日照时数的长短 课堂活动区 探究点一
1．这种现象可以用降水的时空变化来解释。
大致有三种可能：一是起飞时下雨，起飞以后该区域停止了下雨(时间变化)；二是该区域地面下雨(对流层)，高空不下雨(平流层→垂直变化)；三是机场下雨，机场以外不下雨，即飞机离开了降水区域(水平变化)。
2．地面是对流层大气的主要的、直接的热源，离地面越高，获得热量越少，气温越低；平流层气温基本上不受地面影响，而是靠臭氧吸收大量紫外线而增温。
3．平流层水汽含量极少。
天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。
4．根据人造卫星的探测资料，在2 000～3 000千米的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常接近，这个高度可以看作是地球大气的上界。
考例探究1 (1)B (2)D (3)C [第(1)题，对流层气温随海拔增高而降低，排除④；平流层气温随海拔增高而增高，排除③；高层大气的底层气温随海拔增高而降低，上层气温随海拔增高而增高，选择B 项。
第(2)题，Ⅲ层为高层大气，在该层中有若干电离层(大约80～500千米高空)，其带电粒子会干扰无线电短波通信。
第(3)题，“神舟”七号飞船的运行轨道在高层大气，依据图所示读出相关数据即可。
] 探究点二
1．“天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜”，一是由于受冷空气的影响，二是晴朗的夜晚，大气逆辐射弱，导致气温低，故B 选项正确。
2．“烟气”的成分主要是CO 2，它可以强烈吸收地面的红外线长波辐射，大气逆辐射增强，近地面气温较高，故A 选项正确。
3．不需要。
原因是夜间多云，大气逆辐射增强，气温不会太低，霜冻出现的几率小。
4．新疆地处内陆，气候干旱，晴天多，云量少。
白天大气的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，气温高，出现“午穿纱”的现象；晚上，大气的保温作用弱，地面损失热量多，近地面气温低，故有“早穿棉袄”的现象。
考例探究2 (1)太阳 地面 大气逆 (2)削弱
(3)75 95 保温
(4)太阳高度角 太阳高度角越大，单位面积地面获得的热量越多；太阳高度角越大，经过大气层的路程越短，被削弱得越少 (5)① ②
解析 由题干可知：太阳、地面、大气之间存在热量的传递，且大气对太阳辐射具有一定的削弱作用，对地面具有一定的保温作用；影响太阳辐射强度最主要的因素是太阳高度角，太阳高度角越大，地面单位面积上获得的太阳辐射能量越多；大气对太阳辐射的削弱作用包括大气的吸收、反射和散射作用，地面辐射的绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温，大气增温的同时也向外辐射热量，其中大部分又归还给地面，对地面起到了保温作用。
解答本题的关键是明确热量的传递过程。