麋鹿 PPT课件
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本文主要将麋鹿从横向、纵向等角度全方
位的描述了麋鹿的物种经历。主要映射了作者
对动物，对大自然的热爱以及对珍惜动物的保
护意识。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
细读感悟
说明方法探究，结合原文分析。
具体方面 体重 角型 尾巴 蹄子 毛色
特点 说明方法 可达250千克左右 角尖都指向后方，雌麋鹿没有角 列数字 鹿科动物中最长的 作比较 宽大，行动轻快敏捷 夏季是棕红色的，冬季成棕灰色。
课文讲解
第三部分
麋鹿的传奇经历
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
细读感悟
自学课文5-7自然段，边读边划相关句子，也可以作简单批注。
时间 3000多年前 汉朝以后 1865年 1900年 1967年 1986年
传奇经历
有麋鹿 逐渐减少至销声匿迹 发现120头麋鹿
感受
几乎绝迹
英国有400多头
39头麋鹿回归祖国
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课堂导入
走近动物园
同学们，我们大家都去过动物园，那么，你
最喜欢的是什么动物呢？和大家说一说。
今天这篇课文写的就是世界上比较珍贵的中 国国家保护动物——麋鹿。麋鹿和其他的鹿有什 么不同？让我们一起来看一看。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课堂导入 麋鹿是什么？
雌 鹿
江苏教育出版社 六年级 | 上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂拓展
濒临灭绝的动物
思考问题：你见过哪种保护动物吗？生活在保护区的动物
与在野外自谋生存的动物有什么不同？ 保护区的动物生活有保障，有医疗体系，没有或有适宜 数量的天敌，所以繁殖相对良好、存活率较高、死亡率合理 而稳定。但某些生存技能有退化的可能；野外自然生存的动 物则与之相反。
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课堂练习
为下列字组词：
姜（ 涉（ ） ） 哺（ 殖（ ） ） 沼（ 沛（ ） ）
造句：
（1）饲养 。
（2）饲养
。
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布置作业
1.有感情并流利的熟读课文； 2.课后生字词每个写五遍，下次课听写。
雄 鹿
麋鹿群
江苏教育出版社 六年级 | 上册
字词精讲
咬准字音
qiāo 静悄悄
悄
qiǎo 悄无声息 悄然
江苏教育出版社 六年级 | 上册
字词精讲
字词积累
对号入座 漂泊不定 颠沛流离 悄无声息 销声匿迹
1、生活困苦，四处漂泊 （ 颠沛流离）
2、比喻职业、生活不定，东奔西走（ ） 漂泊不定 3、没有一点声音、动静 （悄无声息） 4、形容隐藏或不公开出现（ 销声匿迹）
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第五单元 ·第十七课
麋鹿
江苏教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
【知识与能力目标】
1.学会本课生字词语，积累用于描写麋鹿样貌与形态的词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容； 3.总结课文中麋鹿的特点，理解课文中麋鹿被各国人民如此珍视的原因， 从而感受近代八国联军侵华时对中国造成的不可估量的伤害。 【过程与方法目标】 联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。 【情感态度价值观目标】 让学生通过对课文的深入理解，了解麋鹿的样貌特点，了解麋鹿的生理特 点，以及麋鹿去国外不容易生存的主要原因。
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课文讲解
第二部分
生活习性 跋涉
站立
麋鹿的生活习性
觅食
潜游
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课文讲解
细读感悟
为什么后半部分写麋鹿在国王的漂泊？
课文先介绍了麋鹿的特点以及其珍惜原因，
从讲到被偷运到国外后，便在字里行间附加了
一种国家的情感在里面，是语言更有感染力。
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江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
整体感知：课文介绍了关于麋鹿哪些方面的
内容？分别在哪些段落？
1、外形特点
2、生活习性
3、传奇经历
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课文讲解
第一部分
四 不 像 蹄似牛 面似马
外形特点
角似鹿
尾似驴
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课文讲解
细读感悟
仔细读课文，本文主要想说的中心内容是什么？
位的描述了麋鹿的物种经历。主要映射了作者
对动物，对大自然的热爱以及对珍惜动物的保
护意识。
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课文讲解
细读感悟
说明方法探究，结合原文分析。
具体方面 体重 角型 尾巴 蹄子 毛色
特点 说明方法 可达250千克左右 角尖都指向后方，雌麋鹿没有角 列数字 鹿科动物中最长的 作比较 宽大，行动轻快敏捷 夏季是棕红色的，冬季成棕灰色。
课文讲解
第三部分
麋鹿的传奇经历
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课文讲解
细读感悟
自学课文5-7自然段，边读边划相关句子，也可以作简单批注。
时间 3000多年前 汉朝以后 1865年 1900年 1967年 1986年
传奇经历
有麋鹿 逐渐减少至销声匿迹 发现120头麋鹿
感受
几乎绝迹
英国有400多头
39头麋鹿回归祖国
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课堂导入
走近动物园
同学们，我们大家都去过动物园，那么，你
最喜欢的是什么动物呢？和大家说一说。
今天这篇课文写的就是世界上比较珍贵的中 国国家保护动物——麋鹿。麋鹿和其他的鹿有什 么不同？让我们一起来看一看。
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课堂导入 麋鹿是什么？
雌 鹿
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂拓展
濒临灭绝的动物
思考问题：你见过哪种保护动物吗？生活在保护区的动物
与在野外自谋生存的动物有什么不同？ 保护区的动物生活有保障，有医疗体系，没有或有适宜 数量的天敌，所以繁殖相对良好、存活率较高、死亡率合理 而稳定。但某些生存技能有退化的可能；野外自然生存的动 物则与之相反。
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课堂练习
为下列字组词：
姜（ 涉（ ） ） 哺（ 殖（ ） ） 沼（ 沛（ ） ）
造句：
（1）饲养 。
（2）饲养
。
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布置作业
1.有感情并流利的熟读课文； 2.课后生字词每个写五遍，下次课听写。
雄 鹿
麋鹿群
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字词精讲
咬准字音
qiāo 静悄悄
悄
qiǎo 悄无声息 悄然
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字词精讲
字词积累
对号入座 漂泊不定 颠沛流离 悄无声息 销声匿迹
1、生活困苦，四处漂泊 （ 颠沛流离）
2、比喻职业、生活不定，东奔西走（ ） 漂泊不定 3、没有一点声音、动静 （悄无声息） 4、形容隐藏或不公开出现（ 销声匿迹）
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第五单元 ·第十七课
麋鹿
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学习目标
【知识与能力目标】
1.学会本课生字词语，积累用于描写麋鹿样貌与形态的词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容； 3.总结课文中麋鹿的特点，理解课文中麋鹿被各国人民如此珍视的原因， 从而感受近代八国联军侵华时对中国造成的不可估量的伤害。 【过程与方法目标】 联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。 【情感态度价值观目标】 让学生通过对课文的深入理解，了解麋鹿的样貌特点，了解麋鹿的生理特 点，以及麋鹿去国外不容易生存的主要原因。
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课文讲解
第二部分
生活习性 跋涉
站立
麋鹿的生活习性
觅食
潜游
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课文讲解
细读感悟
为什么后半部分写麋鹿在国王的漂泊？
课文先介绍了麋鹿的特点以及其珍惜原因，
从讲到被偷运到国外后，便在字里行间附加了
一种国家的情感在里面，是语言更有感染力。
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整体感知：课文介绍了关于麋鹿哪些方面的
内容？分别在哪些段落？
1、外形特点
2、生活习性
3、传奇经历
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课文讲解
第一部分
四 不 像 蹄似牛 面似马
外形特点
角似鹿
尾似驴
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细读感悟
仔细读课文，本文主要想说的中心内容是什么？