《中国民族民间音乐概论》教学大纲
中国民族民间音乐概论教案
中国民族民间音乐概论教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1. 了解中国民族音乐和民间音乐的定义和特点；2. 熟悉中国各个民族的典型音乐类型和代表作品；3. 了解中国民族音乐的发展历史和影响；4. 能够欣赏和分析中国民族音乐和民间音乐的作品；5. 培养学生对中国民族音乐和民间音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 中国民族音乐和民间音乐的定义和特点；2. 中国各个民族的典型音乐类型和代表作品。
三、教学难点1. 中国民族音乐的发展历史和影响；2. 对中国民族音乐和民间音乐作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解和示范演奏的方式，介绍中国民族音乐和民间音乐的定义、特点以及各个民族的典型音乐类型和代表作品；2. 听力训练：通过欣赏中国民族音乐和民间音乐的作品，培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力；3. 小组讨论：结合教学音乐作品，组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和分析。
五、教学内容及进度安排第一课时：中国民族音乐和民间音乐的基本概念1. 民族音乐和民间音乐的定义和区别；2. 民族音乐和民间音乐的特点。
第二课时：中国各个民族音乐类型及代表作品1. 汉族音乐及代表作品；2. 蒙古族音乐及代表作品；3. 藏族音乐及代表作品；4. 壮族音乐及代表作品。
第三课时：中国各个民族音乐类型及代表作品（续）1. 朝鲜族音乐及代表作品；2. 侗族音乐及代表作品；3. 满族音乐及代表作品；4. 哈萨克族音乐及代表作品。
第四课时：中国民族音乐的发展历史和影响1. 中国古代民族音乐的起源和发展；2. 现代中国民族音乐的发展趋势和影响。
第五课时：中国民间音乐的基本形式和特点1. 弹拨乐器音乐；2. 吹管乐器音乐；3. 打击乐器音乐；4. 弦鸣乐器音乐。
第六课时：中国民间音乐的代表作品欣赏及分析1. 杨洪基《红旗颂》；2. 崔健《一无所有》；3. 林忆莲《雨蝶》；4. 姚贝娜《遥远的她》。
六、教学资源准备1. PowerPoint幻灯片：用于展示文字、图片和音频资料；2. 音乐录音和视频资料：用于欣赏和分析音乐作品；3. 乐器演奏示范。
民族民间音乐概论教案
民族民间音乐概论教案第一章：民族民间音乐的基本概念1.1 民族民间音乐的定义1.2 民族民间音乐的特点1.3 民族民间音乐的价值与意义第二章：中国民族民间音乐概述2.1 中国民族民间音乐的历史发展2.2 中国民族民间音乐的分类2.3 中国民族民间音乐的代表性音乐品种第三章：汉族民间音乐3.1 汉族民间音乐的特点3.2 汉族民间音乐的主要类型3.3 汉族民间音乐的代表性品种第四章：少数民族民间音乐4.1 少数民族民间音乐的特点4.2 少数民族民间音乐的主要类型4.3 少数民族民间音乐的代表性品种第五章：民族民间音乐的传承与保护5.1 民族民间音乐的传承方式5.2 民族民间音乐的保护措施5.3 当代民族民间音乐的发展趋势第六章：民族民间音乐的音乐形态6.1 旋律形态6.2 节奏形态6.3 结构形态第七章：民族民间音乐的理论体系7.1 音阶与调式7.2 和声与对位7.3 曲式与体裁第八章：民族民间音乐的表演技巧8.1 唱奏技巧8.2 即兴创作8.3 表演风格与流派第九章：民族民间音乐作品分析9.1 作品形式与内容9.2 音乐元素分析9.3 作品风格与特点第十章：民族民间音乐在现代社会中的作用与影响10.1 文化传承与创新10.2 社会功能与价值10.3 跨文化交流与融合重点和难点解析重点环节一：民族民间音乐的定义与特点重点解析：民族民间音乐的概念界定，以及它与中国传统音乐、西方民间音乐的区别。
难点解析：如何引导学生理解民族民间音乐的社会文化价值，以及它在不同民族和文化背景中的多样性。
重点环节二：中国民族民间音乐的历史发展与分类重点解析：中国民族民间音乐的历史脉络，以及不同地域的音乐特点。
难点解析：如何把握中国各民族音乐文化的独特性，以及如何在教学中体现这些差异。
重点环节三：汉族民间音乐的特点与代表性品种重点解析：汉族民间音乐的主要特点，以及其在中国民族民间音乐中的地位。
难点解析：如何让学生理解汉族民间音乐在不同地区的变体，以及这些变体背后的文化因素。
民族音乐概论-2 教学大纲
民族音乐概论-2一、课程说明课程编号：190710X20课程名称：民族音乐概论/ General Introduction to Chinese Traditional Music 课程类别：学科教育课学时/学分: 64/4先修课程：乐理、视唱练耳、中国音乐史适应专业：音乐表演专业教材、教学参考书：《民族音乐概论》中国艺术研究院音乐研究所编人民音乐出版社2003年《中国传统音乐概论》王耀华、杜亚雄著福建教育出版社1999年《民族器乐》袁静芳著高等教育出版社2004年《中国民歌》周青青著人民音乐出版社1993年《土地与歌》乔建中著山东文艺出版社1998年《戏曲音乐概论》武俊达著文化艺术出版社1999年二、课程设置的目的意义《民族音乐概论》是艺术学院音乐系本科的必修课之一。
主要以民族民间音乐为关注对象，兼顾文人音乐、宫廷音乐以及宗教音乐的知识。
通过学习，使学生从单一的文化进化论中跳出，对民族音乐有一个较正确的认识。
在教学过程中，要求学生通过听和唱的感性接触，建立对民族音乐的一定分析和欣赏能力，培养学习民族音乐的兴趣，从而提高对民族文化的自豪感和责任感。
三、课程基本要求掌握一些民族音乐的基本知识；学会演唱一定数量的民间歌曲或戏曲选段；对民族音乐创作中较特殊的发展手法有一定的认识和理解；能听辨出一些典型的民族音乐种类。
四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求该课程总课时为64，期间安排5个课内实践环节，共16个课时。
第一个实践环节按照民歌的体裁演唱，4个课时，要求按照各体裁艺术特点、演唱方式进行小组唱；第二个实践环节说唱音乐，4个课时，要求严格按照说唱音乐小组唱；第三个实践环节戏曲声腔与剧种，4个课时，要求自选剧种进行小组唱或独唱；第四个实践环节吹奏乐器，2课时，要求自选吹奏乐器进行小组奏或独奏；第五个实践环节拉奏乐器，2课时，要求自选拉奏乐器进行小组奏或独奏。
六、考核方式及成绩评定七、大纲主撰人：大纲审核人：。
中国民族音乐概论教案
中国民族音乐概论教案
一、课程安排
1.课程设置
本课程属于常规性教案，主要讲授中国民族音乐，主要关注民族音乐的概念、特点、乐器、元素、分类与特点介绍、历史沿革以及其与文化等方面的研究，侧重于民族音乐历史探讨、技术分析和乐音的表现。
2.课时安排
本课程安排了总共10学时，其中8学时为理论课时，2学时为实践课时。
3.课时基础要求
1）理论课时要求学生了解有关中国民族音乐文化的历史、内容、结构及技术传授；
2）实践课时要求学生熟练运用民族乐器演奏相关曲目，对此也需要有相关旋律的谱写能力，有良好的乐理认识与分析能力。
二、课程目标
1.理论知识目标
学习中国民族音乐概念与结构，了解民族音乐发展历史，了解民族音乐元素、乐器、乐音的表现，搞清楚民族音乐在具体的文化环境中的根源与发展，以及民族音乐与其他类型音乐的关系。
2.实践能力目标
1）了解民族音乐的演奏方法，理解民族乐器演奏的特点，能够熟练演奏三件民族乐器中的一件；
2）能熟练的谱写一支民族乐曲，承担乐队的演出任务，理解乐队演出所需要的配合，能够熟练表演一支民族乐曲；。
中国民族民间音乐概论课程教案
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲
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丁慧主讲
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲
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丁慧主讲
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丁慧主讲
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丁慧主讲
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丁慧主讲
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丁慧主讲
《中国民族民间音乐概论（二）》教案
丁慧主讲。
14《中国民族民间音乐》教学大纲罗晓东
中国民族民间音乐教学大纲
一、课程基本信息
英文名称：Chinese folk music
授课对象：录音艺术
开课学期：三
学分/学时：2/32
先修课程：音乐基础课，中西方音乐史。
教学方式：教师讲授以及学生课内外进行收集查询不同体裁的传统音乐素材为练习与学习内容，并做相应的实践练习。
考核方式：笔试（闭卷）与口试
课程简介：本课程分中国民间歌曲、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐四个部分来学习中国民族民间传统音乐文化。
二、课程教学目的和要求
本课程为大学二年级下学期录音专业的音乐智能性必修课程，课程设置为一学期。
通过本课程的学习，使学生从音乐体裁分类的角度认知中国各民族传统音乐。
通过学唱各民族的民歌，听辨不同体裁的传统乐曲，理性地认知中国传统音乐的民族性、历史性以及地域性，从而真正理解中国音乐的内涵，了解它在世界音乐体系中的地位和历史价值。
为学生提供智能性地文化鉴别能力。
三、教学内容与学时分配
四、作业、实践环节
在教学中，除课上讲解学习外，学生每周需在课后利用网络媒体进行音乐收集以及民间音乐体裁形式了解。
五、建议教材
王耀华编著《中国民族民间音乐》.福建教育出版社.2006年版
邓光华著《中国民族民间音乐》，高等教育出版社，2002年版
执笔人：罗晓东
教研室主任签字：肖俊珍
二级学院院长签字：。
4、《民族音乐概论》教学大纲
《民族音乐概论》教学大纲课程名称:民族音乐概论教学目的与要求：目的:旨在推动医学生人文精神内涵教育，加强医学生美的人文教育，提高艺术修养，加强美的熏陶.培养医学生熟悉和热爱我国的民族音乐文化，增强民族自尊心、自豪感和爱国主义精神，从而进一步提高学生保护民族音乐文化的意识，促进医学生全面综合发展。
要求：通过本课程的学习，帮助学生认识我国民族音乐中的主要艺术形式，熟悉我国民族民间音乐中的音乐语言，了解我国民族民间音乐中传承的优秀曲目,进而掌握我国民族民间音乐的基本理论知识，提高自己对民族音乐的鉴赏能力。
课程性质：选修课教学方法：讲授法、讨论法、启发法、欣赏法、提问法等文字教材：《民族音乐概述》人民音乐出版社（中国艺术研究院音乐研究所. 2014年）课时安排：18学时(理论课10学时、讨论及及音乐赏析8学时）1学分考核方式：考试;总评成绩：平时成绩占30%,期末成绩占70％主要参考书目：中国艺术研究院音乐研究所著。
《民族音乐概论》.人民音乐出版社，2001.6 王耀华著.《中国传统音乐概论》.福建教育出版社，2013.8郭祥义著.《民族唱法歌曲大全》.山西教育出版社，2011。
7伍国栋著。
《民族音乐学概论》.人民音乐出版社，2002.1刘正维著.《民族民间音乐概论》。
西南师范大学出版社,2005。
6教学内容:引言教学目的与要求:通过引言,初步学习和理解民族音乐的内涵，贯通的了解民族音乐概论本门课程的主要内容和发展脉络。
要求学生掌握包括民族音乐的定义及音乐类别、不同历史时期民族音乐的发展与艺术风格的形成特点，熟悉民族音乐艺术中的经典。
第一章民歌和古代歌曲教学目的与要求：通过本章的教学，旨在使学生掌握民歌的起源、民歌与古代歌曲的渊源、新民歌的定义，学习民间歌曲产生的社会时代背景、民歌的演变与发展以及具有代表性的民歌与古代歌曲的介绍。
教学重点：民间歌曲的产生与艺术特点民间歌曲的种类教学要点：第一节民间歌曲概述第二节民间歌曲的艺术特点第三节古代歌曲第四节新民歌音乐欣赏：经典民歌赏析第二章歌舞与舞蹈音乐教学目的与要求:通过本章的教学，旨在要求学生了解中国民间歌舞音乐的起源与发展及其强烈的历史文化渲染的艺术特点，学习掌握并能够分析代表性民间歌舞音乐的创作背景及艺术特点等。
14《中国民族民间音乐》教学大纲周烨
《中国民族民间音乐》教学大纲
一、课程基本信息
授课对象：录音专业本科学生
英文名称：Chinese folk music
开课学期： 1/2
学分/学时：2
先修课程：无
教学方式：采用理论讲授和演唱相结合的方式
考核方式：考查
课程简介：中国民族民间音乐是录音艺术专业本科学生的专业选修课。
该课程的教学以中国民族民间音乐中的民间歌曲、说唱音乐、舞蹈音乐、戏曲音乐为主要内容，通过对各门类历史概况、音乐形态等方面的讲授，重点对不同历史时期产生的代表人物的音乐作品进行鉴赏与模唱，使学生对中国民族民间音乐有一个全面的了解和感知。
课程将讲授与范唱模唱相结合，沿袭了中国民间音乐中的“口传心授”的传统方式，实现了理论与实践的紧密结合。
二、课程教学目的和要求
本课程的教学目的是使学生了解、熟悉中国优秀的民族音乐文化，掌握文化中的相关知识，感悟其艺术魅力，并使学生将所学运用到音乐实践当中，提高学生的感知能力和操作技能，为专业课学习提供必要的帮助。
同时，该课程通过多媒体、风格模唱与理论讲述等教学方式，开拓学生的文化视野。
要求学生对作品地域风格、音乐情感、演唱技艺等有所把握。
三、教学内容与学时分配
四、作业、实践环节
在教学过程中，以课上讲授为主，课后学生须完成相应的演唱练习曲目。
五、建议教材
自编
[1] 江明惇．中国民族音乐欣赏．北京：高等教育出版社，1994.
[2] 周青青．中国民间音乐概论. 北京：人民音乐出版社，2012.
执笔人：周烨
教研室主任签字：肖俊珍
二级学院院长签字：。
民族音乐概论课程教学大纲
043038民族音乐概论课程教学大纲1学分/学时（理论教学+实践教学）：2/36（18+18）2先修课程：《基本乐理》、《视唱练耳》等3使用专业：3.1五年制：音乐教育。
3.2三年制：表演艺术（音乐表演、计算机音乐）专业。
4教育目标：该课程是音乐专业的基础课程。
通过教学，使学生系统学习、了解中国传统音乐中的民间歌曲、民间歌舞、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐等五大类的内容，掌握其历史发展、艺术特征等，并使学生掌握一定的民族音乐的演唱、演奏技能，为他们的进一步学习和研究打下基础。
培养学生热爱民族音乐的感情，提高其对民族音乐的审美能力，从而自觉地借鉴和发扬优秀的民族音乐文化。
5教学基本要求：明确教学目的要求,注重理论联系实际，运用观摩式教学，通过欣赏影音材料、聆听音乐会、民间采风等形式，达到感性认识与理性认识相统一。
通过本课程的学习，学生应达到下列要求：了解中国传统音乐中民间歌曲、民间歌舞、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐等五大类的典型风格类型的作品，掌握其音乐形态特点，了解其与其它类别的关系。
6学时分配：7教学形式方法：本课程采用集体课教授形式，教学方法宜灵活多样：7.1知识性与思想性相结合；传授知识与发展智力相结合；理论与实际相结合；教师主导与学生主体相结合；统一要求和因材施教相结合。
7.2教师系统讲解与学生学唱相穿插；教师唱念做打或乐器等演示与学生观察、思考相结合；学生课前预习、课后阅读与教师引导、启发、提问相结合；采风资料的搜集与整理、分析、归纳相结合；问题的置疑、探讨、辨析、解疑与深入思考、探究相结合。
7.3本课应采用多媒体辅助教学手段，主要包括：幻灯机、投影仪、录音机、影碟机、录像机、计算机及相应的教学软件。
8考核形式：考核含形成性考核和终结性考核。
形成性考核主要考察学生平时作业、课堂提问、讨论、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30％；终结性考核即期末考（论文或研究报告）,占总评成绩的70％，主要考查学生对知识的理解及运用情况，考查其运用所学知识进行分析、解决问题的能力。
《民族民间音乐》教学大纲(表演专业)
《民族民间音乐》教学大纲（表演专业）
《民族民间音乐》按照民歌、器乐、说唱和戏曲四类体载和样式概括地论述了它们的历史源流、歌种、曲种、乐种和剧种，以及它们的艺术特点和形态学特征，具体如下：
授课对象：本科一年级学生
学时：一年（每周2节）
教学内容：
①民间歌曲，主要歌种为劳动号子、山歌、小调、叙事歌、风俗歌、包括200余首各地区不同
种类民歌；
②说唱音乐，主要曲种为天津时调，四川清音、山东琴书、单弦牌子曲、河南坠子、京韵大鼓、
四川金钱板、苏州弹词；
③民族器乐，乐器主要介绍吹奏乐器笛子、管子、唢呐、笙、巴乌、埙、箫；拉弦乐器二胡、高胡、中胡、京胡、板胡、马头琴、坠胡、椰胡、四胡；弹弦乐器古琴、古筝、琵琶、三弦、扬琴、阮柳琴、弹布尔、冬不拉；打击乐器编钟、云锣、手鼓。
乐种主要介绍丝竹乐、鼓吹乐、吹打乐；
演奏形式为独奏、合奏、齐奏、重奏、协奏。
④戏曲音乐，主要剧种为京剧、粤剧、豫剧、昆曲、河南曲剧、黄梅戏；越剧、花鼓戏、吕剧、
晋剧、河北梆子、秦腔、迷胡。
教学要求：使学生较系统地了解我国民族民间音乐的基本知识，了解我国民乐的伟大成就，增强民族意识；开拓学生的艺术视野，提高艺术修养；培养学生对各类音乐内容的分析和欣赏能力，尤其是民间歌曲的演唱，提高他们的学习兴趣和对民族民音乐的喜爱；掌握民族民间音乐教学的
方法。
教学形式和方法：集体课，课堂讲授。
考核方式：考试（笔试、面试）。
教材：《中国民族音乐概论》（肖常纬著）。
参考教材：
1、《民族音乐概论》（文化部文学艺术研究辽音乐研究所编）。
2、《中国民族音乐欣赏》（江明悙编）。
3、《民族音乐基础教程》（冯步岭著）。
中国民间音乐概论教学大纲
中国民间音乐概论教学大纲中国民间音乐概论教学大纲中国民间音乐作为中国传统音乐的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富多样的形式。
它不仅反映了中国人民的生活方式和情感表达，也承载了丰富的文化内涵。
为了更好地传承和弘扬中国民间音乐，制定一份全面而系统的教学大纲是非常必要的。
一、引言中国民间音乐概论教学大纲的引言部分将介绍中国民间音乐的定义、特点以及其在中国音乐史上的地位。
通过对中国民间音乐的起源和发展进行概述，引导学生对这一领域的兴趣，并为后续的学习做好铺垫。
二、中国民间音乐的分类本部分将对中国民间音乐进行分类，包括地域性音乐、民族性音乐和功能性音乐等。
通过对不同类型音乐的特点和表现形式进行分析和比较，帮助学生了解中国民间音乐的多样性和丰富性。
三、中国民间音乐的传承与保护中国民间音乐作为一种非物质文化遗产，面临着传承和保护的重要任务。
本部分将介绍中国民间音乐传承的历史背景和现状，探讨传统与现代的结合，以及如何保护和传承中国民间音乐的有效途径。
四、中国民间音乐的乐器与演奏技巧中国民间音乐中使用的乐器丰富多样，每种乐器都有其独特的音色和演奏技巧。
本部分将介绍中国民间音乐中常见的乐器，如二胡、琵琶、古筝等，并对其演奏技巧进行详细讲解，帮助学生掌握基本的演奏技能。
五、中国民间音乐的曲调与曲式中国民间音乐的曲调和曲式是其独特之处，每个地区和民族都有其独特的音乐风格。
本部分将介绍中国民间音乐中常见的曲调和曲式，如山歌、古调、小调等，并通过音乐实例进行分析和解读，帮助学生更好地理解和欣赏中国民间音乐。
六、中国民间音乐与文化传统中国民间音乐与中国的文化传统密不可分，它承载了丰富的历史和文化内涵。
本部分将介绍中国民间音乐与中国传统节日、礼仪习俗、宗教信仰等的关系，通过对音乐与文化的交融分析，帮助学生更好地理解中国民间音乐的意义和价值。
七、中国民间音乐的现代创新与发展中国民间音乐在现代社会中也在不断创新和发展，与流行音乐、古典音乐等形成了多元化的交流与融合。
中国传统音乐概论教案
中国传统音乐概论教案第一章：中国音乐的基本概念1.1 音乐与音乐文化音乐的定义与特性中国音乐文化的特点与历史发展1.2 音乐的分类声乐与器乐民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、艺术音乐1.3 音乐的基本元素音高、音长、音色、节奏、旋律1.4 音乐符号与记谱法五线谱、简谱、工尺谱等第二章：中国传统乐律学2.1 律学的基本概念音律、音高、音长、音色十二平均律、五度相生律2.2 中国传统音乐音阶与调式五声音阶、七声音阶宫、商、角、徵、羽等2.3 音律与音准的调整纯律、平均律、和律十二律、旋宫转调等第三章：中国传统乐器与乐队3.1 乐器的分类与特点吹、拉、弹、打四大类各自的代表乐器与演奏技巧3.2 民族乐队构成与组合吹打乐、弦乐、弹拨乐、打击乐等不同乐器的组合与配器3.3 传统乐器的制作工艺与保护乐器的选材、制作技术与传承乐器的维护与保养第四章：中国传统音乐形式与体裁4.1 歌曲与歌舞民间歌曲、山歌、小调等歌舞音乐的节奏、旋律与表演特点4.2 戏曲音乐京剧、越剧、豫剧等地方戏曲唱腔、念白、做功等表演形式4.3 曲艺音乐说唱、快板、评书等口头文学与音乐的结合4.4 器乐音乐独奏、合奏等形式不同乐器的演奏技巧与风格特点第五章：中国传统音乐与文化5.1 音乐与民俗文化节日庆典、祭祀活动中的音乐民间音乐与地域文化的关系5.2 音乐与宗教文化佛教、道教等宗教音乐的形式与功能宗教音乐对传统音乐的影响5.3 音乐与文学艺术诗词、歌曲、戏曲等音乐与文学的结合音乐在文学艺术中的表现与作用5.4 音乐与社会的互动音乐在政治、教育、社会生活中的作用音乐与社会变迁的关系第六章：中国传统音乐的风格与地域特点6.1 风格分类与特点江南丝竹、黄土高原信天游、东北二人转等不同地域音乐的风格特点与代表作品6.2 地域音乐文化的形成因素地理环境、历史背景、民俗风情等音乐与文化交融的案例分析6.3 地域音乐的合作与交流区域间的音乐交流活动音乐团体、音乐节等合作形式第七章：中国传统音乐的传承与保护7.1 音乐传承的重要性传统音乐的价值与现状传承人的作用与责任7.2 传承方式与教育体制师徒传承、家族传承、学校教育等传统音乐教育与现代教育的结合7.3 音乐保护的措施与实践政策扶持、资金投入、数字化保存等音乐生态保护的成功案例第八章：中国传统音乐与现代社会8.1 传统音乐在现代社会中的角色文化认同、民族精神的体现传统音乐与现代生活方式的融合8.2 传统音乐的创新与发展作曲家的新作品、跨界合作等传统音乐与现代审美的结合8.3 传统音乐产业的发展演出市场、音乐教育、乐器产业等传统音乐与经济效益的关系第九章：中国传统音乐与跨文化交流9.1 传统音乐在国际舞台上的展示国际音乐节、文化交流活动等中国传统音乐的世界影响力9.2 跨文化合作与创作中外音乐家的合作作品传统音乐元素在现代音乐中的运用9.3 传统音乐的国际学术研究学者研究、研讨会、学术论文等国际学术交流对传统音乐发展的影响第十章：未来展望与挑战10.1 传统音乐的发展趋势数字化、网络化、多元化的方向传统音乐与新兴技术的结合10.2 面临的挑战与应对策略年轻一代对传统音乐的接受程度传统音乐教育的普及与提高10.3 传统音乐的可持续发展政策支持、社会参与、市场运作等传统音乐与文化传承的长期规划第一章：中国音乐的基本概念1.1 音乐与音乐文化音乐的定义与特性：介绍音乐作为一种艺术形式的基本特征，如时间的艺术、听觉的艺术、情感表达的艺术等。
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《中国民族民间音乐概论》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程教学目标
1、中国民族民间音乐概论课程的性质
中国民族民间音乐概论就其基本质而言，它集中而系统地讲述了我国民间音乐的发展状况，并对我国民间音乐的五大类别———民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。
在艺术特点和音乐形态方面的发展脉络进行梳理和贯通，努力探寻我国民间音乐的发展过程及传统音乐形态思维的特点。
2、中国民族民间音乐概论课程的教学任务可以分为以下几个部分：
（1）开设中国民间音乐概论课程时间为两个学期，第一学期讲述民间歌曲、民间歌舞音乐和说唱音乐，第二学期讲述民间器乐，每周两学时。
（2）在进行理论讲述的同时，适当配有民歌、戏曲、曲艺的模唱，以及民间舞蹈和民间器乐的欣赏，加深学生对民间艺术品种的感性认识，再结合理性学习。
（3）特别注意突出几个方面的特点教学：
A、由于目前还没有完善的记谱法能够准确记录民间音乐的润腔及一些特殊的音律，要想准确地把握民间音乐的特点，还必须对民音乐进行风格模唱。
作为音乐专业的学生，如果不能较为深入地了解民间音乐这鲜活生动的特点，将会妨碍他们今后的工作。
B、将授课内容基本限定在民间自然传承的音乐的范畴之内。
所谓“基本限定”，是国为这个范畴中存在着比较复杂的情况。
从我国历史的发展看，下层的民间音乐与上层的宫廷音乐和中层的宗教音乐、文人音乐有着比较复杂的关系。
它产之间既相互区别，又相互联系。
C、我国民间音乐五大类别之间有着极其密切的关系。
它们之间不仅有发展阶段的顺序，有各自更为擅长的表现角度，而且存在着由初级到高级和由高级到初级的双向的影响。
应将中国民间贯通起来讲授，通过这个视角，可以更为清晰地通观我民间音乐发生、发展的特点和规律。
三、教学基本要求
中国民族民间音乐概论课程学制1年，每周2节课程。
1、第一学期主要学习民间歌曲、民间舞蹈和说唱音乐。
在民间歌曲的汉族民歌部分，从“山歌”部分，着重讲述民歌两句体与四句体的结构问题；在民间歌曲的少数民族部分，选取了一些与汉族民歌有较大区别并发展比较成熟的代表种类，这些民歌分别属于世界三大乐系。
这使学生对我国少数民族丰富多彩的民间音乐有初步但鲜活的认识，并使他们了解我国少数民族间音乐与汉族民间音乐的明显区别。
在民间舞蹈音乐部分，一方面侧重于它与民歌的紧密关系，另一方面又要主学生看到歌舞中的民歌比生活中单纯歌唱的民歌有更多的发展，我国的民间歌舞又是孕育戏曲形式的温床。
这些都为学生理解我国民间音乐的发展脉络提供了线索。
在说唱音乐部分，由于在汉族民歌一节中讲述了“时调”，因此省去了对单曲体唱段的重点介绍；在板腔体曲种和主插体曲种中，课程的重点放在教会学生分析上下句段式及其变化形式的技能方面。
2、第二学期主要学习戏曲音乐和民间器乐。
在戏曲音乐部分，课程把重点放在曲牌体和板腔体的结构上。
在器乐部分，课程既注意讲授器乐在音乐结构手法上与传统民间声乐形式的一脉相承性，又要注意器乐自身由于没有唱词的限制和人声声带条件的制约，在音乐领域内有更为广阔的驰骋空间。
四、本课程的先导课程
本课程无先导课程。
五、教学方法与手段
1、多媒体授课，提问。
2、课后作业。
六、考核方式与成绩评定办法
本课程在每学期末主要采用闭卷的考试方式，综合平时成绩，按百分比计算，考试成绩占期末成绩的70%，平时成线占期末成绩的30%。
作为音乐理论课程的考试之一，任课教师积极做好学生期末复习工作，提出了比较系统、全面的复习大纲，让学生能够清晰把握基础知识和难点、重点知识。
在出卷时，任课教师始终注意以下几点：
上、下学期学生中国民族间音乐概论考试计分规格（以100%计算）
（1）上学期：总论占考试整个内容的百分之二十五的比分、民间歌曲占考试整个内容的百
分之四十五的比分、民间舞蹈音乐占考试整个内容的百分之三十的比分、
（2）下学期：戏曲音乐占考试整个内容的百分之三十五的比分、说唱音乐占考试整个内容的百分之三十的比分、民间器乐占考试整个内容的百分之二十五的比分、上学期内容占百分之十的比分。
七、使用教材及参考书目
【使用教材】中国民间音乐概论周青青著（人民音乐出版社）
【参考书目】民族音乐概论中国艺术研究所（人民音乐出版社）
八、课程结构和学时分配
九、教学内容
【教学目标】
中国民族民间音乐概论就其基本质而言，它集中而系统地讲述了我国民间音乐的发展状况，并对我国民间音乐的五大类别———民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。
在教学中有必要科学地引导学生在艺术特点和音乐形态方面的发展脉络进行梳理和贯通，努力探寻我国民间音乐的发展过程及传统音乐形态思维的特点。
【重点难点】
1．民间歌曲的音乐体裁类型划分和代表种类。
2．戏曲音乐的艺术形式及其声腔。
【教学内容】
上学期
总论（2学时）
【教学目标】让学生了解我国民间音乐的地位、类别、特点和体系。
【重点难点】我国民间音乐的特点和体系。
【教学内容】
第一节民间音乐在我国音乐中的地位
第二节我国民间音乐的类别
第三节我国民间音乐的特点
第四节我国民间音乐的音乐体系
第二章民间歌曲（14学时）
【教学目标】让学生了解民间歌曲的体裁类别和代表种类。
【重点难点】汉族民歌的体裁分类现状。
【教学内容】
第一节概述
第二节汉族民歌的体裁类型
第三节少数民族民歌的代表种类
第三章民间舞蹈音乐（12学时）
【教学目标】让学生了解我国民间舞蹈的特点和代表种类。
【重点难点】我国民间舞蹈的代表种类。
【教学内容】
第一节概述
第二节汉族民间歌舞音乐的代表种类
第三节少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
下学期
第四章说唱音乐（12学时）
【教学目标】让学生了解我国说唱音乐的艺术形式、]特点、结构类型和代表曲种。
【重点难点】我国说唱音乐的特点和代表曲种。
第一节概述
第二节说唱音乐的艺术形式
第三节汉族说唱音乐的代表曲种
第五章戏曲音乐（14学时）
【教学目标】让学生了解我国戏曲音乐的艺术形式、特点和声腔。
【重点难点】我国戏曲音乐的声腔。
【教学内容】
第一节概述
第二节戏曲的艺术形式
第二节曲牌体戏曲声腔
第二节板腔体戏曲声腔
第六章民间器乐（10学时）
【教学目标】让学生了解我国民间器乐的分类方法、艺术形式、独奏乐与合奏乐。
【重点难点】我国民间器乐的分类方法和变奏手法。
【教学内容】
第一节概述
第二节民间器乐的艺术形式
第三节独奏乐
第四节合奏乐。