(完整word版)初中课外文言文人物形象分析技巧

课外文言文人物形象的分析、概括

学习目标：

掌握分析、概括课外文言文人物形象的基本方法，提高人物形象鉴赏的基本能力。

学习过程：

课前预习：阅读短文第1、2节，完成练习。

(1)杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰："关西孔子杨伯起。"常客居于湖，不答州郡礼命①数十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃②。大将军邓骘闻其贤而辟③之，举茂才④，四迁为荆州刺史、东莱太守。

(2)当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。

注释：①礼命：隆重礼聘②笃：坚定③辟：征召④茂才:秀才

1、解释下面加点词的含义。

①举茂才举：（）②当之郡之：（）

2、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

至夜怀金十斤以遗震。

3、从上文看，杨震是个的人。

思考：你怎样做出这样的判断的？

课堂指导：

初中阶段课外文言文主旨的概括题主要是分析人物形象和概括从短文中得到的启示。

人物形象指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、品质、才华等抽象元素。这堂课一起学习概括人物形象的方法，提高人物形象鉴赏的基本能力。

交流预习作业：你运用了什么方法分析人物形象？

1、理清事件

（1）杨震博学多才，志向坚定，受到朝廷重用。

（2）杨震拒绝王密在夜晚送给他的十斤黄金。

微技巧：推因溯果，分析人物形象。

2、分析人物

不答州郡礼命数十年。

震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”

震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”

微技巧：抓住人物言行，由表及里，分析人物形象。

联系人物身份、关系

文中出现了哪些人物？与杨震是什么关系？从中可见杨震具有什么品质？

邓骘——上级——贤能有才王密——下属——为官清廉

微技巧：联系人物身份、关系，分析人物形象。

4、关注评价

震少好学，明经博览，无不穷究。

诸儒为之语曰："关西孔子杨伯起。

微技巧：关注议论性的词句，包括文中人物对主人公的评价，分析人物形象。

小试牛刀：

（一）

杨震后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”

从上文看，杨震是个的人。

（二）唐太宗论弓矢

上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。朕问其故。工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直’。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。

【注释】①上：君主，这里指李世民②太子少师：指教皇太子读书的官员③弓工：造弓的工匠④邪：不正⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息

1．解释下列加点的词。

(1)朕少．好弓矢（） (2) 朕问其故．（） (3)数．延见（）

2. 用现代汉语翻译下面的句子。

朕始悟向者辨之未精也。

3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？

（三）东坡画扇

先生职临钱塘日，有陈诉负①绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市②也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及

枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜③而去。遂尽偿所逋④。

【注释】①负：拖欠②发市：开张③胜：尽、完④逋(bū)：拖欠。

1.解释下列句中黑体的词。

⑴适( ) ⑵故( )

2.用现代汉语翻译下面的句子。

某家以制扇为业

3.结合文意，说说苏东坡是一个怎样的人?

课堂小结：

要读懂文言短文，积累常见的文言词语、句式是基础。要准确概括人物形象，首先要读通顺读完整。如果文章有出处和注释，也要一并读完。

分析原文时重点关注：

①概括主人公做了哪些事，从这些事中分析人物形象；

②抓住肖像、语言、动作、心理等描写，分析人物形象；

③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，从中分析人物形象；

④结合人物年龄、身份、地位等，分析人物形象。

速记口诀：具体事件显性格，语言动作析特点。人物身份须关注，标题注解要读全。

课后巩固：

（一）乘风破浪

宗悫（què），字元干，南阳涅阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文义为业，炳素高节，诸子群从①皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。

【注释】①群从：指侄儿辈

1、解释文中加点词：

（1）少（） (2)得( ) (3)素( ) (4)而( )

（2）翻译：

(1)时天下无事，士人并以文义为业。

(2)故不为乡曲所称。

3、历史上宗悫屡建战功，是南朝名显一时的将军，从文中看他的成功源于：

（1）（2）

（二）呕心沥血

李贺字长吉, 为人纤瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知……

每旦日出与诸公游……骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。及

暮归，母使婢受囊出之，见所书多，辄曰：“是儿要当呕出心乃已尔！”上灯，与

食，长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

1、解释文中加点词：

（1）疾（）（2）及（）（3）当（）（4）已（）

2、翻译：

（1）最先为昌黎韩愈所知。

（2）遇所得，即书投囊中.

3、从文中看，李贺具有、、等特

点，这也是他在诗坛负有盛名的重要原因。

（三）烛邹①亡鸟

景公好弋②，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏杀之。晏子日："烛邹有罪三，

请数之以其罪而杀之。公曰："可。"于是召而数之公前，曰："烛邹，汝为吾君

主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重

鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。"公曰："勿杀，寡人闻命矣。"

【注释】①烛邹：齐国大夫。②弋：用带着绳子的箭射鸟。

1.解释句中加点词语

(1) 使（） (2) 以（） (3) 轻 ( ) (4) 毕( )

2.翻译

(1)使烛邹主鸟而亡之。

(2)请数之以其罪而杀之。

3、为什么晏子在劝谏景公时首先说的是“数烛邹罪”？

4.文中的景公是个、的君主。

课外文言文人物形象的分析、概括

(1)杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰："关

西孔子杨伯起。"常客居于湖，不答州郡礼命①数十年，众人谓之晚暮，而震志愈笃②。大

将军邓骘闻其贤而辟③之，举茂才④，四迁为荆州刺史、东莱太守。