结合自己的任教学段,确定一篇文章进行分析,确定教学目标和重难点,写出教学脉络和环节,组内进行集体诊断
小学语文教学备课教案课文分析与解读教学方案
小学语文教学备课教案课文分析与解读教学方案小学语文教学备课教案课文分析与解读教学方案前言：在小学语文教学中，教师备课教案是重要的教学工具，可以帮助教师明确教学目标，合理安排课堂教学内容和活动，引导学生进行有效的学习。
本文将针对小学语文教学备课教案的课文分析与解读教学方案进行探讨，希望对广大教师在备课过程中有所帮助。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 掌握课文的主要内容和要点；2. 理解课文中的难点和重点；3. 能够运用正确的阅读策略来解读和理解课文。
二、教学重难点1. 教学重点：课文内容的分析和解读；2. 教学难点：帮助学生理解课文中的难点和重点。
三、教学准备1. 教材：准备与本课文相关的教材和学习素材；2. 备课资料：收集与本课文相关的背景知识、课文分析和解读的参考资料；3. 教学媒体：准备适当的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：通过提出一个问题或者启发性的问题，引导学生对本课文的主题进行思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文分析：对课文的内容进行分析，明确课文的结构和主要段落，引导学生理解课文中的重要内容和情节。
3. 课文解读：根据学生的理解能力和课文的内容特点，采用适当的阅读策略来对课文进行解读，帮助学生理解难点和重点。
4. 学习活动：设计一系列的学习活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，引导学生运用所学的知识和策略来深入理解和掌握课文。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，提问学生对课文的理解和感受。
6. 课后作业：布置合适的课后作业，既巩固学生对课文的理解，又锻炼学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学评价根据学生的表现和回答问题的情况，及时进行教学评价。
评价可以从内容理解、技能运用和情感态度等方面进行。
六、教学延伸如果时间允许，可以利用课后时间进行教学延伸，如通过课外阅读的方式进一步拓展学生的知识面，提高学生的课文理解能力。
七、教学反思教师在备课过程中要充分考虑学生的学习特点和能力水平，合理安排课堂教学活动，注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
语文教材教学目标分析总结
语文教材教学目标分析总结语文教材教学目标分析总结1本学期我担负四年一班的语文教学工作。
在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。
为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、指导思想1、留意良好习惯的培育；2、减轻同学的过重负担；3、重视提高同学的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、努力学习，提高自身业务素养素养教育要求每一名老师都要不断提高业务素养，为此，我积极向组内的老师学习。
课堂上积极发挥每一名同学的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。
我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进各方面素养的提高。
为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课都尽量细心设计，力求做到同学愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率课堂是同学猎取知识与培育技能的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳适合本班同学的教学形式，激发他们学习爱好。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。
以同学为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取知识，提高同学的技能。
此外，着重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。
四、依托语文综合实践活动教学，提高同学的知识积累在教学中针对我们班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和同学一起诵读精美的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。
为了更好地培育同学的朗读、理解技能，我一贯要求同学多读多想，并且要求同学在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞同学大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足在自身的素养上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的看法，平常的教学中还着重技能的提高。
小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法（精）
小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法（精）第一篇：小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法(精)第一阶段(1-2年级一、教学目标1.热爱学习,掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首,感受汉字形体美,养成良好写字习惯。
2.学会汉语拼音,学习独立认字,借助拼音认读汉字,用音序检字法和部首检字法查字典。
3.喜欢阅读,用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。
4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 积累词语, 借助读物中的图画阅读。
5阅读浅近童话、寓言、故事。
向往美好,关心生命。
对感兴趣的人物和事件有自己的想法和感受,并乐于与人交流。
6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7.认识常用的标点符号,体会句号、问号和感叹号的不同语气。
8.积累成语和格言警句。
二、教学重点 1.拼音2.识字与写字,积累词语3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意三、课文教学步骤1.导入(音乐导入、复习导入、故事导入、谜语导入、谈话导入等2.释课题,初读课文。
3.生字词教学,引导学生自主、合作、探究式地识记生字词。
4.采取多种方式读通读顺课文(分组读,角色表演等,根据上下文或生活实际理解词句。
5.指导书写生字6.课后延伸四、课文分析和理解可从以下几个方面入手: 1.课文的写作顺序2.课文的结构 3.课文的思想情感 4.词句的妙用第二阶段(3-4年级一、教学目标1.具有初步的独立识字能力,会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.用硬笔熟练地书写正楷字,用毛笔临摹正楷字帖。
3.初步学会默读,不指读,学习略读,粗知文章大意。
4.联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对文章中不理解的地方提出疑问。
6.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
第一学期语文教学工作总结——教学重点难点及解决思路
第一学期语文教学工作总结——教学重点难点及解决思路这篇文章的主题是对2023年第一学期语文教学工作的总结。
本人在本学期的语文教学过程中，面临了许多教学重点和难点。
本篇文章将重点讨论这些问题，并提供解决思路。
一、教学重点1. 提升阅读能力随着社会科技的发展，网络和电子设备已经普及，并且成为了人们生活中必不可少的一部分。
然而，这个时代也给我们带来了新的挑战，比如说萎缩的阅读能力。
许多学生在长时间的网络浏览和使用移动设备后，将阅读速度降低到一个惨不忍睹的程度。
因此，我们的语文教学需要重点关注如何提升阅读能力。
解决思路：为了提高学生的阅读能力，可以采取一些策略。
我们应该鼓励学生阅读有意义的内容，比如说文艺作品或新闻报道。
可以通过阅读较简单的小说或故事，为学生提供简单的材料，然后逐渐增加他们的阅读量和难度。
可以采用一些在线工具，如速读工具或听书，来帮助学生有一个更好的阅读习惯。
2. 提高写作能力写作能力是语文教育中的另一个重点。
在现代社会，写作技能对于实现个人职业发展和生活成功至关重要。
然而，写作是一个相对较艰难的过程，需要不断的练习和思考。
解决思路：在提高学生的写作能力上，我们应该注重两个方面。
我们必须鼓励他们写作，提供足够的机会和资源。
我们必须教授他们写作技能，包括词汇、语法、文章结构等。
针对不同水平的学生，我们可以设置不同的写作任务、课程内容、示范和讲解，以帮助他们逐渐提高写作能力。
二、教学难点1. 吸引学生的注意力在这个信息时代，学生们非常容易受到各种干扰，往往很难专注于教学内容。
这个问题给语文教学带来了难题。
解决思路：老师可以通过许多方式来吸引学生的注意力，其中最受欢迎的包括互动、多媒体、有趣的例子和实用性教学。
互动可以让学生更容易参与和专注；多媒体可以帮助学生理解课程内容。
有趣的例子或实用性教学可以让学生更容易理解和记忆学习内容。
2. 多样化评估方式传统的语文教学评价往往只使用笔试评分。
然而，这个方法可能无法很好地反映学生对语文学科的真正掌握程度，在评估学生的基础能力上可能存在一定限制。
教学目标及教学重难点模板
教学目标知识与技能：让学生掌握…..知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。
过程与方法：让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透….的教育思想（方法）情感态度价值观（1）借助生活中的情景引入新课，帮学生体会XX与生活的联系，体会到XX来源于生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。
（2）学生经历操作、观察、讨论、归纳等活动，进一步体会XX的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
（3）通过课上及时给学生一表扬和激励，让学生体会到学习XX获得成功的喜悦，树立学生学习学好xx学科的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。
（4）在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚韧不拔的意志品质。
依托课上安排的小组交流，培养学生与人合作的意识与能力。
教学重难点重点：1.让学生掌握、理解…并会正确的解决相应的实际问题难点：1.从知识的本身来看（是否有难点）2.如何让学生学会灵活的运用本节课所学的知识来解决相应的实际问题。
3.本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生存过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力及逻辑思维训练是本节课的难点案例示范(一)教学目标1.知识与技能目标(1)会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。
(2)学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。
(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。
2.过程与方法目标(1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。
(2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。
教学目标、重难点、教学过程……一份完整的语文教案怎么写？
教学目标、重难点、教学过程……一份完整的语文教案怎么写？。
一、教学目标教学目标是语文教育课程的重中之重，也是形成教学计划的首要步骤。
教师在制定教学目标时，需要综合考虑学生的学习情况、教学进度和未来的学习需求等多方面因素，确立科学合理的教学目标以及实现目标的具体措施。
在编写语文教案时，教学目标的设定应该具备以下特点：1.具体清晰：要让学生明确知道这节课应该达到什么样的学习目标。
2.具有可操作性：要设定可以实现的目标，不要过高或过低。
3.与课程内容相适应：教学目标应该与课程内容相匹配，能够准确传达教育的核心思想。
4.具有科学性：要科学考虑教材、学生和教学方法的综合因素，确保教学目标的可实施性和有效性。
例如，在讲解考试技巧的语文课堂，教学目的可以设定为：1、通过学习反思，培养学生的自我分析能力；2、掌握高考语文考试的答题技巧，提高作答效率；3、提高学生阅读和翻译文章的能力。
二、重难点重难点是教案要点之一，是做好教学工作的关键。
针对教材或课程，教师应该识别和分析教学中的重点和难点，并在教学过程中使重点和难点成为课堂教学的重要组成部分。
在编写语文教案时，重难点的认定需满足以下特点：1.与教学目标相适应：所认定的重难点应该与教学目标相对应，能够帮助学生有效地掌握重点和难点内容。
2.具有针对性：要根据教材及学生的实际情况，有针对性地确定重难点。
3.体现教材设计：重难点是教材设计的重要组成部分，要在编写教案时全面考虑教材的组织结构和内容特点。
例如，在一篇古文中，教学重点可能是古文词汇的解释和句式的分析，而难点可能是文化背景和古代社会制度等，因此在教学过程中需要着重向学生讲解与解释古词句，并在教材末尾添加相关的语文知识梳理。
分析文章结构把握文章思路教案
分析文章结构把握文章思路一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文章的基本结构，能够识别和分析文章的开头、中间和结尾部分；培养学生通过文章结构来把握文章思路的能力。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，让学生学会从文章结构入手，理解作者的写作思路；引导学生运用文章结构分析方法，自主分析其他文章。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作思维，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文章的基本结构，如何通过文章结构来把握文章思路。
2. 教学难点：如何运用文章结构分析方法，自主分析文章。
三、教学过程2. 课堂讲解：介绍文章的基本结构，包括开头、中间和结尾部分。
讲解如何通过文章结构来把握文章思路，分析作者的写作思路。
3. 案例分析：选取一篇范文，让学生通过文章结构来分析文章思路。
引导学生从开头、中间和结尾三个部分去思考，作者是如何组织这篇文章的，每个部分的主要内容是什么。
4. 实践练习：让学生自主选择一篇文章，运用文章结构分析方法，分析文章的思路。
鼓励学生相互交流，分享自己的分析心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调文章结构在写作和阅读中的重要性。
四、课后作业1. 请学生选取一篇自己喜欢的文章，运用文章结构分析方法，分析文章的思路，并写一篇短文，分享自己的分析心得。
2. 请学生思考，如何在写作时合理安排文章结构，使文章条理清晰，表达有力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文章结构的认识和分析能力。
关注学生在实践练习中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解不同类型的文章结构，如议论文、说明文、叙述文等，使其能够根据不同类型的文章特点进行分析。
2. 通过对比分析，让学生学会识别优秀文章和普通文章在结构安排上的差异，以提高自己的写作水平。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的形式，让学生在课堂上分享自己的分析心得，互相学习和交流。
教师教学重难点解析方案
教师教学重难点解析方案一、教学目标的设定在教师教学过程中，确定教学目标是十分重要的。
教学目标的明确性有助于教师更好地组织教学内容，使学生能够明确地知道他们需要达到的目标。
在设定教学目标时，应注重知识的内外部联系，培养学生的综合应用能力。
二、教学内容的选择教师应根据学生的学习需求和教学目标来选择教学内容。
在选择教学内容时，要注重理论与实践的结合，培养学生的实际应用能力。
同时，教师还可以通过综合实践课程、案例分析等方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、教学方法的运用教学方法是教师实施教学的手段和方式。
教师应根据学生的学习特点和课程要求合理选择教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法等。
合理的教学方法不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学手段的运用教学手段是教师在教学中使用的各种教学工具、教学材料等。
教师应根据不同的教学内容和教学方法选择适当的教学手段，如多媒体教学、实物模型、实验装置等。
教学手段的恰当运用可以提高学生的学习效果，增强他们的理解能力和记忆能力。
五、教学过程的组织教学过程是教师实施教学活动的环节。
教师应根据课程要求和学生的学习情况合理安排教学过程，使之具有一定的逻辑性和连贯性。
教师要注意教学过程的灵活性，根据学生的反馈及时调整教学策略，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
六、教学评价的设计教学评价是对学生学习情况的考察和评判，有助于教师了解学生的学习进程，及时调整教学策略。
教师应通过多种评价方式，如作业、考试、小组讨论等，评价学生的学习成果。
同时，教师还应注重对学生学习过程的评价，发现学生的问题并及时加以解决。
七、知识的重难点解析在教学中，教师应针对学生在学习过程中遇到的重难点问题进行分析和解答。
教师可以通过例题演练、典型问题解析等方式，帮助学生理清知识的逻辑结构，掌握关键概念和基本原理。
解析重难点问题有助于提高学生的学习效果，增强他们的问题解决能力。
八、课堂互动的促进课堂互动是指教师和学生之间的交流和互动。
小学语文三个学段把握的教学重点5则范文
小学语文三个学段把握的教学重点5则范文第一篇：小学语文三个学段把握的教学重点小学语文三个学段把握的教学重点一、低段教学的重点是：1、在语言环境中指导识字、理解词语。
（生字的指导与词语的理解）2、重在指导朗读，培养语感，而不要把功夫下在分析理解文章的内容上。
（分析、理解就拔高要求了。
）3、在读书中识字，在识字中读书。
水乳交融，融为一体。
达到正确、流利。
4、识字、写字分配在两课时完成。
每节课留足至少五分钟时间写字上抄本。
（一课时完成识字任务的教师是在误人子弟。
腾出时间在第二课时空讲空说的教师是拔高到中段教学。
）4、二年级能自由地写一、二句话或几句话。
二、中段教学的重点是：1、继续巩固识字成果，理解词语。
（传承低段的基础知识）2、以段的训练为重点，理解文章的主要内容。
习得构段方式。
3、在朗读中重点指导“有感情”。
初步培养想象与联想的意境效果。
（读一段文，展一幅画，悟一段情。
）4、在读写迁移、习得构段方式中，三年级能写好一个段（落）的文章。
四年级能写好文章的主要（重点）内容。
5、四年级（下）渗透暗示分段。
三、高段教学的重点：1、延续中段教学的基础知识。
第一课时，整体感知后（学习分段、学习概括文章的中心内容。
不要一入文就学习生字、理解词义等中段的套路。
）直奔重点段落，进行“立体教学”。
第二课时同样按照第一课时方法完成教学任务。
2、以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟（体会文章的思想感情）中揣摩（揣摩表达顺序）、领悟（领悟表达方法）。
在教学过程中（体会感情与揣摩、领悟表达方法）一定要水乳交融、融为一体。
3、学生朗读以指导精读为主，不要面面俱到；思考问题以默读为主，一般不采用朗读。
4、学生在迁移读写中，学会完整而有序地运用多种表达方式写好写人或记事的文体。
5、设计主问题教学，一以贯之。
不要出现课堂教学“三碎”现象。
（读得碎、问得碎、讲得碎）四、这样看来，三个学段的重点可提炼为以下重点：低段——1识字、写字；2理解词语的意思。
教师工作计划——明确教学难点与重点
教师工作计划——明确教学难点与重点在新学期即将开始的时候，作为教师，我深感责任重大。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我制定了以下的教学工作计划。
一、明确教学目标首先，我要明确本学期的教学目标。
根据课程标准和学生实际情况，我将从知识、能力、情感态度价值观三个方面制定教学目标。
具体而言，知识目标要涵盖学科知识的重点和难点；能力目标要注重培养学生的实践能力和创新精神；情感态度价值观目标要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、分析教学难点与重点在明确教学目标的基础上，我将深入分析教材，找出教学的难点和重点。
对于难点，我要思考如何通过生动有趣的方式帮助学生理解；对于重点，我要精心设计教学内容和方法，确保学生能够扎实掌握。
例如，在语文教学中，古文阅读和写作是难点，我将通过增加阅读量、讲解技巧等方式来帮助学生提高；在数学教学中，函数和几何是重点，我将通过实例解析、习题练习等方式来强化学生的理解和应用。
三、优化教学方法为了更好地完成教学任务，我将不断优化教学方法。
具体而言，我将采用启发式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、注重教学评价与反馈在教学过程中，我将注重教学评价与反馈。
通过课堂观察、作业批改、考试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并采取有效措施进行改进。
同时，我还会听取学生和同事的意见和建议，不断反思自己的教学工作，提高教学质量。
五、加强课外辅导与指导除了课堂教学外，我还将加强课外辅导与指导。
针对不同学生的实际情况，为他们提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难和提高学习成绩。
同时，我还会组织学科竞赛、兴趣小组等活动，为学生提供更多的学习机会和展示平台。
六、加强与家长的沟通与合作教育不仅仅是学校的事情，还需要家长的积极参与。
因此，我将加强与家长的沟通与合作。
教案编写思路：系统化理解课程目标和重难点
教案编写思路：系统化理解课程目标和重难点教案是教育教学中的重要工具之一，是教学活动设计的重要产物。
在教学过程中，教案的编写对于教师的教学效果有着至关重要的作用。
而如何编写高质量的教案，是每一位教师需要认真思考和探索的问题。
本篇文章将围绕教案编写的思路，详细介绍如何系统化理解课程目标和重难点，以期为广大教师提供一些有用的指导。
一、理解课程目标课程目标是指教育教学中所希望学生成为的最终状态，是教学设计的根本基础和出发点。
理清课程目标对于编写教案具有至关重要的作用，它可以帮助教师把握教学重点和难点，确定教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在编写教案时，我们必须要充分理解课程目标，准确把握其内涵，科学合理地设计教学任务和学习活动。
如何理解课程目标呢？我们需要了解课程目标的基本结构和组成要素。
课程目标通常由课程名称、学科领域、年级、教学内容、学习目标、教学重点、教学方法、评价方法等组成。
其中，学习目标是课程目标的核心，是学生所需掌握的知识、技能和情感价值观念。
理解学习目标需要从多个方面进行分析和思考：（1）课程目标与学科标准的对应关系。
在制定教学计划时，教师需要对学科标准进行分析，明确课程目标与学科标准之间的对应关系，确保教学内容、任务和活动符合学科标准的要求。
（2）课程目标与学生现有水平的对比。
教师应该充分了解学生的知识背景、兴趣爱好、学习能力等方面的情况，对课程目标进行针对性的制定，确保教学任务和学习活动具有可行性和合理性。
（3）课程目标与学生未来发展需要的对应关系。
教育教学的目的是培养学生成长为优秀的人才，教师应该在课程目标的制定中注重学生未来发展的需要，把握未来社会发展的趋势和需求，形成有助于学生全面发展的课程目标。
二、把握教学重难点教学重难点是指在教学过程中，学生易于掌握或难以掌握的知识、技能和理念。
把握教学重难点对于编写教案具有决定性的影响。
教师需要深入剖析教学内容，理清教学难点，找到教学重点，科学合理地开展教学活动。
小学课文分析教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解课文内容，掌握生字词和句子的意思。
（2）了解课文所表达的中心思想。
（3）学会运用课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析课文，提高思维能力和表达能力。
（3）通过合作学习，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会、关爱他人。
（3）培养学生具有高尚的道德品质和良好的行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握生字词和句子的意思。
（2）理解课文所表达的中心思想。
（3）学会运用课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）深入理解课文内容，把握文章主旨。
（2）运用多种方法分析课文，提高阅读理解能力。
（3）培养学生独立思考、善于表达的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的图片或视频，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景，引导学生了解课文内容。
2. 朗读课文（1）教师范读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，教师巡回指导。
（3）评选出最佳朗读者，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词（1）教师讲解生字词的意思、读音和书写方法。
（2）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解。
（3）教师总结课文内容，提炼中心思想。
5. 分析课文（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）教师讲解修辞手法的特点和作用。
（3）学生尝试运用修辞手法，提高写作能力。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生回顾课文，分享自己的收获和体会。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的情况，评价学生的学习态度和课堂纪律。
怎样写教学工作计划和目标范文
怎样写教学工作计划和目标范文教学工作计划和目标范文的撰写对于教师而言是一项非常重要的任务，它是教学工作的基石和保障。
好的教学工作计划和目标范文可以帮助教师更好地组织教学活动，明确教学目标，提高教学质量，培养学生的能力和素质。
本文将从以下六个方面为大家介绍如何撰写一篇好的教学工作计划和目标范文。
一、教学工作计划和目标范文的重要性教学工作计划和目标范文是一份详细的教学计划书，它包含了教师的教学思路、教学方式、教学方法、教学目标、教学内容、教学时序及考核方式等。
教学工作计划和目标范文的撰写可以为教学活动提供一个全面的指导和保障，让教师更加明确自己的教学目标，进而为教学活动的开展提供了更多可操作性和可预见性。
二、教学工作计划和目标范文的撰写要点1. 教学目标的确立教学目标是教学工作计划和目标范文的核心内容，教师在撰写教学计划时，应该先明确自己的教学目标。
教学目标要符合学生的认知水平和发展需要，要求达到的成果要是具体、可行的，并且要能够被量化和评估。
2. 教学内容的确定教学内容是教学计划的重要组成部分，它是教学目标的实现过程，要求教师要根据教学目标确定教学内容。
教学内容要符合学生的认知水平和发展需要，要求内容适应性强，具有可操作性和可预见性。
3. 教学方法的选择教学方法是教学计划的重要组成部分，它是教学内容的传授和实现方式。
在选择教学方法时，教师应该根据教学目标和学生的认知水平，选择适合的教学方法。
教学方法要求具有启发性、交互性、启迪性、多样性等特点。
4. 教学时序的规划教学时序是教学计划的重要组成部分，它是教学活动的时间安排。
在规划教学时序时，教师应该根据教学目标和教学内容，合理安排教学时间。
教学时序要求具有合理性、可操作性和可控性。
5. 教学考核的设计教学考核是教学计划的重要组成部分，它是对教学活动成果的评估和检测。
在设计教学考核时，教师应该根据教学目标和教学内容，选择适合的考核方式，考核方式要求具有科学性、可行性和可评估性。
小学文章分析讲解教案模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握文章分析的基本方法，包括抓关键词、概括段意、提炼中心思想等。
- 培养学生准确理解和分析文章的能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论交流，让学生学会在集体中分享观点，提高合作学习能力。
- 通过实例分析，引导学生运用所学方法进行自主阅读和思考。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对文学作品的兴趣，激发阅读热情。
- 增强学生的文学素养，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 文章分析的基本方法。
- 运用方法对文章进行深入解读。
2. 教学难点：- 对文章深层次内涵的把握。
- 学生自主运用分析方法的灵活性和准确性。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或相关教学资料。
- 文章选材，确保内容适合学生阅读和理解。
2. 学生准备：- 预习课文，了解文章的基本内容。
- 准备相关笔记或心得。
四、教学过程1. 导入新课- 简要介绍文章作者和背景，激发学生兴趣。
- 提出问题，引导学生思考文章的主题。
2. 课文分析- 分段讲解，指导学生如何抓住关键词。
- 引导学生概括每段的中心思想。
- 分析文章结构，讲解段落之间的关系。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对文章中的特定问题进行讨论。
- 鼓励学生表达自己的观点，并尊重他人的意见。
4. 总结归纳- 教师引导学生总结文章的主题思想。
- 强调文章分析的方法和技巧。
5. 自主阅读- 分配新的文章，让学生运用所学方法进行自主阅读和分析。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，回顾文章分析的方法。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 小组讨论效果：- 评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力和合作精神。
3. 课后作业完成情况：- 检查学生课后作业的质量，了解其对文章分析方法的掌握程度。
教学目标、设计思路、教学重点和难点、教学方法、教学过程包括
北师大版《生物学》八年级上册第6单元生命的延续第20章生物的遗传和变异第1节《遗传和变异的现象》教案设计重庆市万州区五桥中学程勇【教学目标】1．知识与能力（1）正常表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；（2）列举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型；（3）列举或辨别生物的遗传和变异性状；（4）观察并描述相关的遗传和变异现象。
2．过程与方法（1）通过多媒体课件展示人体8种性状个体间的差异，识别生物的性状；（2）通过苹果、梨辨别相对性状；（3）通过对遗传性状的讨论，进一步强化学生对遗传和变异的领悟。
3．情感、态度与价值观培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
【设计思路】按照“目标引导，反馈矫正”课堂教学模式的“目标引导→自主探究→质疑点拨→反馈矫正”等四个基本环节进行教学设计。
（一）学习目标的制定只有明确了学习目标，才能引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性，减少盲目性，从而取得良好的学习效果。
在一节课开始时，教师要向学生出示本节课要达到的学习目标和自学导引（每人一份），使学生明确本节课具体的教学目标，并且了解实现目标的途径和方法，充分发挥学生的潜力，激励学生的参与意识和达标意识。
（二）自主探究补偿教学：学生在拿到学习目标之后，不宜立即布置学生自学。
而是首先要引导学生回顾旧知，目的是了解学生学习的认知初始状态和情感初始特征。
它能为新课的达标起到铺垫和迁移的作用。
学生自学：学生根据教师提供的学习目标和自学导引，认真而全面地通读整节教材或教师指定的部分教材，细致地进行筛选：哪些知识点能够按照要求掌握；哪些知识点似懂非懂；哪些知识点一无所知。
讨论交流：学生通过自学，每个人对课本内容的理解和领会可能不同，同一问题也会有不同的见解。
教师适时组织讨论交流，让学生提出质疑、明辨是非、相互补充或纠正，使自己归纳的知识更完善。
（三）质疑点拨教师质疑：通过自读教材和相互讨论，学生对各具体知识点有了一定的理解，但往往不够深入，并且常常也缺乏对具体知识点间内在联系的认识。
教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计
苏州园林——教学设计教学目标：1. 学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
2. 掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。
3. 了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。
教学重难点：1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学课时：1课时教学过程：第二课时一、复习导入二、快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的主要特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林如何体现“图画美”讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。
4、从上述看，本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（概括——具体、整体——局部、主要——次要）文章怎样分项说明苏州园林的特征？⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
整⑵假山池沼的配合讲求自然美。
⑶花草树木的映衬给人图画美。
⑷近景远景的层次给人景致美。
体⑸每个角落都注意图画美。
局⑹门和窗是高度的图案美。
⑺园内建筑极少用彩绘给人色彩美。
部三、学习说明方法１、举例子。
如第２段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如第5段中以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。
小学教学备课教案课文分析与教学目标的制定总结
小学教学备课教案课文分析与教学目标的制定总结在小学教学备课中，课文分析与教学目标的制定是非常重要的一环。
通过对课文的深入分析和对教学目标的明确制定，可以帮助教师更好地指导学生学习。
本文将总结教师如何进行课文分析和教学目标的制定。
一、课文分析课文分析是指对教学中要使用的课文进行详细的解读和分析。
通过对课文的分析，教师能够更好地理解课文的主旨、结构以及内容，从而有针对性地设计教学活动。
1. 教材分析首先，教师需要对所选用的教材进行全面的分析。
包括教材的内容设置、难度和学生的适应情况等。
教师需要了解教材的整体框架，明确教学重点和难点，以便安排合理的教学进度。
2. 课文评析对于每篇课文，教师需要进行详细的评析。
主要包括以下几个方面：（1）课文主题：明确课文的主题和中心思想，帮助学生更好地理解课文。
（2）词汇和短语：列出生词和短语，提前进行词汇预习和讲解。
（3）语法和句型：分析文章中的重要语法和句型结构，以便在教学过程中进行针对性的讲解。
（4）篇章结构：分析课文的结构，如开篇、中间段落和结尾等部分，帮助学生理解文章的整体结构。
（5）情感体验：分析课文中蕴含的情感因素，以培养学生对文学作品的情感体验能力。
通过对课文的深入分析，教师能够全面了解课文的特点和教学重点，为教学目标的制定提供有力支持。
二、教学目标的制定在课文分析的基础上，教师需要明确教学目标，即希望学生在本节课中能够达到的预期效果。
教学目标的制定应根据学生的实际情况和教学大纲的要求，兼顾认知、情感和实践等多个层面。
1. 知识目标知识目标是指希望学生在本节课中掌握的知识和概念。
教师应明确教学重点和难点，合理安排知识的呈现和讲解，帮助学生建立扎实的基础。
2. 能力目标能力目标是指培养学生在语言、思维等方面的能力。
例如，培养学生的听说读写能力，提高学生的阅读理解、分析和归纳能力等。
3. 情感目标情感目标是指培养学生积极的情感态度和价值观。
通过教学，教师可以培养学生对文学作品的兴趣和热爱，同时传递积极向上的价值观念。
制定教学重点与难点的依据[五篇范文]
![制定教学重点与难点的依据[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f84bc0cd18e8b8f67c1cfad6195f312b3169eba5.png)
制定教学重点与难点的依据[五篇范文]第一篇：制定教学重点与难点的依据制定教学重点与难点的依据根据小学数学的实践，我特制定如下的重难点的依据。
1、教材和课程标准课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。
因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。
只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
、学生实际学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。
因此，我们要了解学生，研究学生。
要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。
要判断是否为教学难点，就要分析学生学习难点形成的原因，一般形成学习难点的原因主要有以下几种：第一种是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。
第二种是在学习新的概念、新的软件模块时，缺少相应的已知概念基础，或学生对已知概念、基本操作掌握不准确、不清晰，使学生陷入了认知的困境。
第三种是已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用。
即已学过的知识在对学习新知识时，起了干扰作用，因而在已知向新知的转化中，注意力常常集中到对过去概念、操作的回忆上，而未能把这些概念、操作运用于新的学习之中，反而成为难点第四种是教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容，使学生一时难以接受和理解，而这些内容往往非一节课所能完成，这些问题讲好了，可以循序渐进地完成教学任务，讲不好则成为生硬的说教。
因此这类内容在教材处理和教学方法选择上都是难点。
备课时，教师要根据教材特点及学生情况，对可能出现的教学难点做出判断，并采取有效措施。
教师要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。
避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。
深入分析小学语文教案的要点和难点助力教师教学改进
深入分析小学语文教案的要点和难点助力教师教学改进在教学中，教案是教师教学的重要工具之一。
一个好的教案可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学过程，提供相关教学资源，使学生能够更好地学习和掌握知识。
然而，小学语文教案编写存在一些要点和难点，本文将深入分析这些问题，为教师的教学改进提供一些建议。
一、教案要点1.明确教学目标：教案编写的第一步是明确教学目标。
教师应该清楚地知道自己想要学生达到什么样的学习效果，然后根据目标来设计教学内容和教学方法。
例如，对于小学语文教学，教学目标可以包括培养学生的阅读理解能力、提高写作水平等。
2.合理安排教学顺序：教案中应该合理安排教学顺序，从简单到复杂，从易到难地组织教学内容。
这可以帮助学生逐步理解和掌握知识，提高学习效果。
同时，教案中也可以根据学生的实际情况，进行个性化的教学安排，确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
3.设计多样化的教学活动：教案中应该设计多样化的教学活动，包括讲解、示范、讨论、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极参与性。
通过这些活动，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
此外，教案还可以设计一些课外拓展活动，帮助学生更全面地发展自己的语文能力。
4.考虑学生的差异性：教案编写还要考虑学生的差异性，因为每个学生的学习水平和学习方式都不同。
教师可以通过教学设施、教学资源等方面的调整，满足学生的不同需求。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个别化或小组化的指导，提高学生的学习成绩。
二、教案难点1.教学资源的获取和利用：小学语文教学需要不同类型的教学资源，如课外阅读材料、文化类视频等。
然而，教师在编写教案时可能面临教学资源不足或不适用的问题。
因此，教师需要学会合理获取和利用教学资源，可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关材料，并加以整理和适应。
2.教学方法的选择和运用：小学语文教学方法千变万化，教师在编写教案时需要根据不同的教学内容和教育环境选择合适的教学方法。
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结合自己的任教学段，确定一篇文章进行分析，确定教学目标和重难点，梳理出教线和悟线，根据教材特点写出教学脉络和环节，在教研组内进行试讲和集体诊断
我是这样教《军犬黑子》的
作者：郑子君 (小学语文饶河县小学语文一班)
教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过阅读，知道动物也是有尊严的，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
3.与生命展开对话，在对话中获得精神生命的提升。
教学重、难点：
引发学生思考，与生命展开对话。
教学准备：
查阅有关军犬的资料。
收集动物的感人故事。
教学流程：
一、游戏导入
1.做游戏，让学生体会“欺骗”的感觉。
2.导言：有一条军犬，它聪明机智，却被主人深深地欺骗，想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习第9课《军犬黑子》。
[设计意图：游戏是每个学生都喜欢的一种形式。
学生能在游戏中体验出一种感觉，品味出一种滋味，感悟出一些道理。
用这种形式来激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心。
通过他们非常想知道下面到底发生了什么事，把他们引入文本。
]
二、整体感知
1.自由读课文，要读准字音，读通句子。
2.略读课文，概括大意。
3.默读课文，理清层次。
[设计意图：用不同形式的读，让学生对课文有个初步的了解。
]
三、细读深悟
1.学习第1部分，自由读第1部分，说说写了什么。
2.学习第2部分。
⑴指名读第1层，思考主要写了什么。
从这段里你能感觉到黑子是一条什么样的军犬。
哪两个词最能说明黑子的特征？
思考：
①训导员几次否定了黑子？
②训导员和黑子的心理都发生了哪些相应的变化？
⑵自学第2层，结合自学提示，小组交流学习，集体汇报。
①重点指导朗读，体会黑子和训导员的内心变化。
②理解“迷惑”、“沮丧”等词的含义。
③用“谨慎”练习说话。
④想象：黑子第二次回头望着训导员会想什么？
⑶指名读第3层，从哪句话可以看出黑子的心情？
思考：
①训导员看到黑子的眼泪后的反应是什么，黑子的态度又怎样？
②分角色朗读第3层，训导员看到黑子的眼泪后的反应说明了什么？
③你在平时有过“带着哭腔”说话的时候吗？
④画出描写黑子动作的词语，这些词语说明了黑子的什么心情？
⑷齐读第四层，你读完了有什么感受？你觉得哪句话最能表达作者的强烈感情？
3.学习第3部分。
⑴师读课文。
⑵创设情境：我听了这个故事后也陷入沉思。
我想，同学们的心情也不会平静，你想对训导员或者黑子说些什么吗？默读课文，把你想说的话写在课文空白处。
[设计意图：这一过程是教学的关键，放手让学生读、讲、悟、谈。
以学生为主体，以各种不同方式的读和对话为最基本的学习形式，让学生在读中把握课文内容，在讲中探究思想，在悟中理解情感，在谈中认识生命。
解决了本文的教学重、难点。
]
四、课外延伸
1.生汇报人与动物之间的感人故事。
2.师讲动物救人的故事。
3.生谈身边不保护动物的事，师引导该怎么做。
[设计意图：让学生知道：动物和人类共同生存着，它们对人类提供了很多的帮助，又给人类带来了许多的快乐，人类没有理由不尊重它们。
它们是人类的朋友，和人一样都尊贵地活着。
]
五、总结
是呀，心灵因为细腻而伟大，英雄甘地说过：“对我而言，羔羊的
生命与人类的生命一样尊贵。
”可见每个生命都是有尊严的，希望同学们能够善待生命，善待自己，能和动物和谐相处。
板书设计
7. 军犬黑子
军犬黑子训导员
叼嘉奖
叼住、拉出晃脑袋
叼（诧异）摇头
站、望（迷惑）吼、严厉
放弃（被击溃）吼
叼（沮丧）大笑
嗷叫、流泪、走害怕、追
不理、走哭
无动于衷扑搂、热泪
挣脱、趴、不吃不喝敌视
哪怕是只狗，也是有尊严的
军犬黑子》教学反思
为了探索创新课堂教学，此次研究课，我作了大胆尝试。
一、教学环节新。
《军犬黑子》的教学，不仅要让孩子们体会到动物也是有感情、懂感情的，还要教会学生阅读文章的方法并懂得运用这种方法进行课外阅
读。
换句话说，这篇文章的教学穿插了两条线：对课文的情感体验是明线；对阅读方法的梳理是暗线。
明暗交错，相互推进，横贯始终是我的初衷。
为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，我改变了以往教学中满堂灌的模式，在教学中安排了大量的读、说、写活动，分三次引导学生归纳学习方法——快速阅读知大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，以求从不同角度，为程度不一、个性迥异的学生提供探究的空间、学习的平台。
从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。
在课堂上，我也欣喜地看到同学们的变化：害羞腼腆的莫傲不仅勇敢地举起了小手，还能在谈感受时侃侃而谈，从训导员的角度诠释了他对课文的理解；常常“抱怨”习作难写的刘文婷竟然能干净利落地联系实际写出他自己独特的感受，并且落落大方地展示到大家面前；还有文静的李畅，内向的李俊……都打开了他们自主探究的空间，积极动脑、积极思考。
二、教学观念新。
在教学《军犬黑子》一课中，我力求实现教师角色转变，让学生有主人翁感，有学习兴趣，培养学生质疑能力和创新精神——课前布置预习，让学生熟读课文，读懂课文并思考课文讲了一件什么事；课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在讨论、实践、练习……中有所思、有所获——肖鸿倩同学的片段练习就很有新意，他由人对动物的欺骗会惹得动物不再信任人而延伸到人与人之间，动物尚且如此，何况人呢？那后果更是不堪设想的。
其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。
三、奖励机制新。
我们老师们常常感叹高年级的学生课堂发言不积极，老师不能从课堂中掌握学生的学习情况，学生的思维也不如以前活跃了。
其实，孩子始终是孩子，他们依然在乎老师的表扬和鼓励。
因此，开学不久，我就沿用低、中年级的奖励方式并进行改进：采用大组与个人相结合的奖励机制——积极举手发言的同学答对了就能为自己的大
组加一颗红星，同时，为了勉励每一位同学都踊跃发言，发言积极的同学本身也能加红星，最后哪一组的红星多，那组同学就能获得奖励。
效果果然不错。
这节课我仍采用这种奖励方式，举手发言的同学更多、更积极了，孩子们的思维更灵活了，课堂气氛也更活跃了。
当然，本课仍有不足之处，如：很多学生的声音太小了，对课文大意的归纳也还不够精练，这都还需要我继续加强训练，尤其是强化口语交际能力的培养。
而且对课文情感的挖掘也还不够，教学本篇课文不能仅仅停留在人对动物的欺骗上，还应该上升到人与人之间的相处，人与人之间更不能欺骗，否则后果会更加严重。
其实，肖鸿倩同学已经谈到这一点了，而且还谈得非常好，但是，我却没有就着这个问题深入下去，也就不能升华主题，进行思想教育了。
看来，在对课堂生成的处理上，我还需要向其他老师学习，还需要不断的努力、不断的探索。
但我始终相信，创新的道路上荆棘固然满地，难而可贵的是一颗坚持不懈、不怕失败之心，只要自己坚定信心、勇往直前，脚踏实地、求新务实，必能披荆斩棘、迎向胜利。