农村中学美术教学中如何培养学生创新能力
当前农村初级中学美术教育开展之我见
当前农村初中美术教育开展之我见广西南宁市马山县乔利乡乔利初中潘晓宁【摘要】：美术课是中学阶段对中学生进行审美教育的主要课程，而农村学校的美术教学，由于受到地域特点、师资的条件、学生的经验等限制，学生在美术学习和表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。
如何针对乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，开展有特色的美术教学，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，培养学生感知能力、形象思维和创造性思维，增强健康的审美情趣和对大自然、人类社会的热爱及责任感。
【关键词】：农村素质教育美术实施素质教育是为了提高整个民族素质打基础，美术教育是素质教育的重要内容之一，是我国培养社会主义全面发展一代新人的重要组成部分，初中美术课作为中学阶段必修的一门艺术课程，是对中学生进行审美教育的主要课程。
在普通中学的教学中，承担着不可替代的审美教育作用。
美术教育在陶冶学生情操，提高审美能力的同时，引导学生参与文化的传承，发展学生的感知能力、形象思维和创造性思维。
中学生加强美术技能的训练，必然有益于促进学生的全面和谐发展。
在此背景下，农村学校的美术教育由于受到经济困难、文化环境闭塞、办学条件差、师资力量不足等条件的限制，使初中美术教育在培养学生综合素质中仍存在着诸多亟待破解的难题。
一、我国农村乡镇初中美术教育的现状（一）、经济困难、交通不便给美术教育带来很大的影响许多农村学校位于交通不便的山区乡镇上，一些美术课所需的纸张和工具极难买到，如中国画课所用的宣纸，水彩课所用的水彩纸等，在当地都购买不到，学生上美术课所需的工具只能买到图画本和铅笔、橡皮，这些普通材料的经济开支对于来自农村的贫困学生来说，就是一个负担，大部分的学生家长受到传统观念的影响，认为学习美术是无用的教育而忽略了对学生这部分的教育投入，使得美术教育的发展在一定程度上受到了阻碍。
（二）、部分学校对美术教育思想认识不够在“应试教育”的严重影响下，升学率作为考评学校的主要标准，考试和分数被当做第一追求，在德、智、体、美、劳等方面的发展中往往偏重于对文化知识的学习，与考试无关的美术课一直被视为副科、小儿科，经常被大量占用于统考科目，尽管教育部一再强调必须开齐、上好各门课程，但还有相当多的学校至今未按国家规定开齐、开足美术课，个别学校甚至不开设美术课程，片面追求升学率只关心文化课而忽视美术教育在素质教育中的重要性。
浅谈农村中学艺术课如何培养学生的兴趣,提高创新能力
、
了解学 生心理 ， 培养兴趣
展乡土艺术教 育。把艺术课堂移到野外 ， 在游玩中， 观察感受人 文景观 、 自然风光之美。要求学生在实地搜集艺术资料， 写生和 记 日记 ， 把亲身体会写下来。以培养学生从身边开始对 艺术文 化的兴趣 ， 发挥学生 的主观能动性 ， 培养独立思考 的能力 ， 进一 步提高学生的审美能力 。也可以把艺术教育与校园文化建设结
以太高的准则来评价学生。而是看在学生艺术表达中是否真实
反 映 了学生 的 内心 感受 ， 否有 独特 性 、 颖 的表 现 。要多 给予 是 新 肯 定 的表扬 ， 有居 高 Ｉ 的指 责 。 观念 的转 变是 教 学 的 指 导 少 临下 思 想 ， 先 教 师 不 能有 副科 意识 ， 术课 是 不 重 要 的 课 程 等 意 首 艺
一
样 就 限制 ＿学生 的 思维 能力 和 创 造 能力 的 发 展 。 艺术 教 育 ， ｒ 形 象生动 ， 鲜明直观， 在财学生进行美育 ， 促进智力发展和进行思
想品德教育等方面， 有它特有的优势。然而如何发挥 、 扩大它的
优 势 作 用 ， 键 在 于 任 课教 师能 否大 胆 改 革 教 学 方 法 ， 于 创 关 勇 新 ， 学 生兴 趣特 点 与认知 的 规律 ， 为 学牛 创造 一个 轻 松 根据 努力 愉 快 ， 趣 味 的学 习环 境 和气 氛 ， 有 消除 学 生 心 中 的学 习 压力 。 使 学 生感 到学 习没有 负担 ， 一种 享受 ， 种娱 乐 。如运 用拍 摄 录 是 一 像 、 片搜 集和 整理 人 文 景观 中的 乡 土 艺术 ， 合 艺 术 教材 ， 照 结 通 过 放 映录像 、 图片展 示 、 多媒 体 电脑 图形 设 计 ， 字 资料 介 绍 等 文
美术感想心得100字
美术感想心得100字美术感想心得100字篇1美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。
新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探索的基础上进一步实践。
而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材“特殊”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的发展。
去年我到了偏远的农村中学支教。
在那里，一个年级只有两个班级，学生一部分是本地的，一部分是“小候鸟”，随时都有可能“飞”走。
更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。
一部分学生在小学的时候，无法像城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。
现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思考，我有以下几点探析：从生活出发，表现熟悉的事物大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所发展。
兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。
其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。
学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不同，但共鸣点相同——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。
我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。
穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。
而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。
感知的主观性是培养创造能力的起点。
一些学生的家长出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。
我校美术课程实施中存在的问题和解决建议
我校美术课程实施中存在的问题和解决建议新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。
但是美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。
而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。
美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。
我校是新建没几年的中学，由于各种因素的影响，在美术教育过程中遇到多种问题：在很长的时间里，学校的美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分班级还没落实美术课，由于片面强调给主科教师的作业课、自习课；长期如此主科成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。
大部分学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，学生获奖甚少。
严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机。
（一）教学理念的陈旧新课程下的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。
由于学校的教学设施等条件的限制，传统的教学磁场仍强于新课程的理念。
因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。
（二）教学目标的片面由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数教学质量的评价，而忽视了美术等其它艺术学科的探索。
其次，学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。
再者，因为美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，从而导致教师在教学的过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养；最后教师仍然是教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者，教学效果的检测者；学生是美术作品的“复制者”，教师仍是应试教育的“效仿者”。
农村中学美术教育现状及发展思考
农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。
现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。
发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。
为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。
提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。
未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。
【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。
1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。
农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。
我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。
这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。
二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。
农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。
三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。
这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。
四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。
美术收获体会和心得简短(精品8篇)
美术收获体会和心得简短(精品8篇)美术收获体会和心得简短篇1初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。
多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。
以下是我在教学中的心得体会。
一、教师本身要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去尝试新的东两，鼓励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创造力的同时渗透理性的指导。
只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创造性思维得到很好的发展，让学生们大开眼界，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学。
二、教师要善于创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是的老师，培养兴趣则是形成创造能力的前提。
要培养学生的创造兴趣，教师应鼓励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个学生个性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只有这样才有利于营造广阔的空间，激发学生学生的热情。
我在教学中，始终坚持为学生创造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。
我的做法是，善于灵活运用现代化的教学手段，如在《挂历纸拼贴学生装》这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的积极思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生注意力，充分调动了他们学习的积极性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。
接着我就讲解拼贴的方法，将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。
在学生掌握了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色彩各异的学生装。
三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心人文主义的研究认为：“人人都有创造力，创造是人的一种潜能”。
如何上好农村中学美术课
如何上好农村中学美术课摘要：美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，是建设物质文明和精神文明的重要组成方面。
美术课是我国目前普通中学的一门基础课，在农村中学教学中显得尤为重要，它可以提高学生审美力、创造力以及激发学生热爱生活，热爱大自然的热情。
承担着不可替代的审美教育作用。
关键词：农村中学；美术教育；审美由于生活坏境、家庭教育等方面的差异，农村学生和城市学生在各方面都存在着很大差异，美术这方面也存在着认识差异。
农村中学往往因为没有专职美术教师，特别是美术课不在考试之列，而得不到应有的重视，但不管何种原因，农村学生喜欢美术课，这是客观事实，而且很多农村学生的审美能力、创新能力特别强。
因为他们从小就生活在蓝天绿地的美丽风景中，自然界中一草一木就是他们欣赏、创新的对象。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的。
那么该如何培养农村学生的美术兴趣，提高他们的创新能力呢？学校外部因素是大环境，我们不能改变。
但作为教师，应从自身做起，善于选择典型。
一节美术课，学生多，课时短，每人都享受到教师的辅导是不可能的，只能依靠选择典型来启发学生，选择优者，以用作模范激发其他学生学习。
有不足之处，可以通过辅导使其更完善，也可以给其加大学习份量，提出更高要求。
选差者，指明缺陷，通过辅导纠正。
一是做差生的转化工作，使其跟上进度。
二是启发学生改正自己的不足。
如何在农村中学上好美术课，笔者认为应做好以下几点：一、了解学生心理，改变教学方法受传统教育思想的影响和农村教学条件的限制，农村的美术教育参差不齐。
美术课并不是要求教师把每个学生培养成画家，也不是为了应付一节课那么简单，要引导学生在学习过程中陶冶情操，培养其内心感受。
农村的学生从小没有受过专业美术技能的培养，他们喜欢画的是自己所看到的那座山、那片水，并用自己的那份纯真把它们演绎出来。
没有那些专业的透视、多层的明暗，却绘出了他们心中美丽的世界。
所以教师应多加引导，让学生大胆进行创作，在创作中感受美、展示美、欣赏美。
利用地方资源 激发学习兴趣——农村中学美术教学之我见
到生 活 区采 集不 同纹 理 的树 叶 ， 阴干备 用
（ 者 单 位 ： 东省 东莞 市低 涌 中学） 作 广
展 示树 叶， 激发 兴趣 小组 交流 ． 班级 讨论
动 手制作
实物展 示具 有特 色 的 ， 漂亮的树 叶 肌理作 品 组 织、 引导
技 术 示范
欣 赏 思考 、 象 、 论 、 想 讨 交流
这样 的活动 不但使 学生领 略 了大 自然的美， 同时也锻 炼 了他们
所以我们应充分利用地方资源 的优势 ， 回学生的学 习兴趣 。 找 就 笔者所在镇 而言 ， 其地理位置处 于水 乡， 多水渠 、 田 ， 农 还 有部分有特 色的老房傍水 而立 ， 种 丰富， 树 奇特 的树 叶镇里
激发。
笔者在 推进农村美 术教 学中， 结合本校 学生 的实际情况 ，
尝试 了合理利用地方资源 ， 激发学生学 习兴趣 的教 学方法。通
过应用证 明， 笔者 所 任教 班 级 的 学 生 各 方 面 的 能 力都 有 了较 大
学生收集各种 形状 的树 叶 ， 平、 压 阴干备用 ； 上课 时按“ （ 想”根
理 环 境 、 化和 教 育 观 念 等 诸 多 因素 的 制 约 ， 生传 统 的 学 习模 式 并没 文 学
有改变， 被动地接受知识在一定程度 上 占多数 ， 这样严 重地 影响 了学生
的学 习兴 趣 。 基 于 此 情 况 ， 农 村 中 学 充 分利 用 地 方 资 源 ， 发 他们 的 在 激 学 习兴 趣 便显 得 非 常 重 要。 因 为兴趣 是 学好 一 切 的关 键 ， 同时 也 是激 发 学生 创 新 能力 的 有效 途 径 。 关键 词 ： 方 资源 地 激 发 兴趣 发 展
从教三十年乡村教师工作总结
从教三十年乡村教师工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村中学美术教学方法的探讨
观察“ 质壁分离复原实验 ” ， 时 组织学生准备实验材料 ， 了解显微
细胞在吸水复原时 ， 会不会 吸水过度而破裂呢？ 这 习的兴趣 ， 做到突出重点 ， 全面复习。但是值得注意 的是 ， 不能盲 是都是一样的？ 目地提高课堂知识含量， 应该结合生物教材复习 目标与学生的实 些都可 以引导学生 自主进行探索 ， 鼓励学 生从多角度 思考 ， 积极
际学 习情况 ， 当地拓展课外知识 ， 适 给予学生某些知识点的相关 参与讨论 ， 养成提问的好习惯 ， 进一步养成求异的思维 品质。 这些
、
应用创新教学方法的优势
初中生物具有很强的开放性和探索性 ， 适宜应用创新的教学 提供实验基础 。 以在实验时 ， 所 教师可以将实验 条件加以改变 ， 改 方法培养学生 的自主探究能力与创新能力 。应用创新的教法 ， 可 变清水的含量 ， 改变盐的用量等 ， 让学生定期观察萝 卜 条失水 、 吸
・ 索 ・ 【 若学啬新探 】 探 教
苡初 中生物创新教 学
江苏 邳州 ●丁召棉
创新 是一切事物发展的基础 ， 是一个 民族进步的灵魂 ， 是一 镜的构造 ， 以及实验材料的选取与切法。 ②克服思维定式。 在心理
个 国家发展 的动力。 在教学 中， 也同样需要应用创新的教学方法 ，
效果 ； 同时 ， 注重学生 的创新能力的培养 ， 是时代与新 的教学观念 胞吸水 、 失水” ， 中 将萝 卜 条放 进清水 中， 与放进盐水中的萝 ｂ条
赋予广大生物教育者的历史使命 。
一
进行对 比， 学生很容易就得 出结论 ： 盐水可 以使 萝 ｂ 软缩。 这只是 表面的结论 ， 不能为学生进一 步探讨细胞吸水 、 失水的深层 原因
识 。另外 ， 还可以设置课外讨论课题 ， 布置学生课后 自主查询资 方法 ， 可以解决此处学习 、 教学的困难性 ， 加深学生对此处知识的 料， 独立进行思考 ， 总结出结论。这样创新 的教学方法 ， 为培养学 理 解 。 生的创新能力提供铺垫。
中学美术教育论文题目选题参考
中学美术教育论文题目一、最新中学美术教育论文选题参考1、中学美术教育的发展方向2、如何提高中学美术教育的有效性3、浅析中学美术教育的现状和对策4、中学美术教育资源配置现状的调查与研究5、中学美术教育现状与对策研究6、关于中学美术教育中创造性教育的思考7、论新农村建设中农村中学美术教育与学生素质培养8、中学美术教育中创新能力的培养9、传承民族活态文化——论中学美术教育中的民间美术教学10、中学美术教育现状的忧思11、新加坡的中学美术教育概述12、浅谈新课程改革中的中学美术教育13、浅议中学美术教育中创新能力的培养14、论中学美术教育中科学素质的培养15、农村中学美术教育现状与发展对策分析16、中学美术教育中融入地方非物质文化遗产的教学探索——以河南省各地中学开展美术教育的情况为例17、中学美术教育现状及学生创新发展的思考18、浅析我国当前中学美术教育的不足19、多媒体环境下的中学美术教育现状研究20、加强中学美术教育的几点思考二、中学美术教育论文题目大全1、浅谈中学美术教育中的欣赏课2、浅议中学美术教育中创新能力的培养3、浅析欣赏教学在中学美术教育中的路径实施4、中学美术教育要重视学生健全人格的培养5、中学美术教育评价机制改革刍议6、从传统文化的流失看中学美术教育的发展7、中学美术教育基础教学方法新探8、中学美术教育中的启发式教学9、论中学美术教育10、中学美术教育中的审美和欣赏分析11、中学美术教育中的美育问题12、浅谈中学美术教育的发展趋势13、当今中学美术教育之管窥--素描教学14、农村中学美术教育之我见15、多媒体与中学美术教育中的渗透优势16、农村中学美术教育发展的途径和方法17、浅谈中学美术教育的心理素质教育功能18、从中学美术教育现状看开展美术综合活动课的价值19、中学美术教育中创新能力的培养——以伊春林区为例20、浅谈中学美术教育中基础绘画的教学应用三、热门中学美术教育专业论文题目推荐1、谈中学美术教育中的素质教育2、香港中学美术教育概述(续)3、香港中学美术教育概述4、中学美术教育之创新能力培养策略探析5、中学美术教育培养学生健全人格的方法6、现阶段中学美术教育的现状及反思7、浅谈将当代艺术融入中学美术教育8、对中学美术教育价值作用的认识与思考9、中学美术教育的改革探究10、浅谈中学美术教育11、由美术“报考热”现象反思中学美术教育12、岑溪市中学美术教育发展现状调查研究13、素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径14、当代艺术融入中学美术教育的探讨15、激发学生创意的中学美术教育16、探索中学美术教育基础教学方法17、论中学美术教育存在的问题及对策18、素质教育下的中学美术教育新定位19、培养中学美术教育创造能力的途径20、浅谈中学美术教育中的民间美术——以高州木偶戏为例四、关于中学美术教育毕业论文题目1、中学美术教育2、从中学美术教育的需求谈高师美术教育建设3、中学美术教育现状思考4、中学美术教育中人文精神的培养5、当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式初探6、农村中学美术教育现状及对策7、中学美术教育中创新能力的培养8、对当前中学美术教育的几点思考9、中学美术教育的再思考10、浅谈农村中学美术教育的困惑及对策11、中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究12、中学美术教育中存在的问题及对策13、中学美术教育教学资源的现状与对策研究14、激活美术课堂的行动研究走进全面综合的美术教育领地——一个基于中国普通中学美术教育课程改革的实践报告15、民间美术教育在中学美术教育中的创新性16、当代中学美术教育的现状与对策分析17、农村中学美术教育浅谈18、论中学美术教育的出路及对策19、对中学美术教育困境现状的思考20、中学美术教育中的愉快教学五、比较好写的中学美术教育论文题目1、浅议中学美术教育之弊端及其改革2、中学美术教育的地位和价值3、对中学美术教育的思考4、中学美术教育现状解读5、中学美术教育思想观念的转变6、对新课程背景下中学美术教育评价的思考7、运用教育评价改进中学美术教育的实践研究8、论新课改下的中学美术教育9、“动漫时代”的中学美术教育思考10、中学美术教育现状及构想11、浅议藏区的中学美术教育12、高校美术教育与中学美术教育如何接轨13、美术课与美育--对中学美术教育的思考14、浅析中学美术教育如何加强素质教育15、浅谈改善中学美术教育的途径和方法16、中学美术教育改革初探17、谈中学美术教育18、谈谈中学美术教育中的情感思维作用19、平面构成在中学美术教育中的作用20、试论当前中学美术教育的现状。
高中美术教学中学生创新意识培养
高中美术教学中学生创新意识的培养摘要：随着我国教育制度的改革，新课程的深入，美术教育作为高中的课程之一，在陶冶学生情操、提高学生审美能力、丰富学生的学习生活、促进学生身心健康方面具有非常重要的意义。
由于高中美术教育受到了其他学科的压力，在教学中的效果一直不明显，缺乏真正意义上的美术教育，所以开展自由式的美术教学，有利于培养学生的想象力和创新意识，激发学生学习美术的兴趣。
关键词：高中美术教学创新意识培养方法美术教学是高中教学中的重要组成部分，由于不是高考科目，因此被学生、教师、家长、学校领导忽视，这就注定了高中美术教学无论是在硬件设施上还是软件上，都可以用“惨不忍睹”形容。
但是美术对学生的成长起着至关重要的作用，良好的美术修养，不仅是提高学生身心健康水平和培养高雅的情操的有效途径，还是德智体美劳全面发展的重要体现。
然而目前高中的美术教育多为应付教学任务，不仅缺乏新意，还将美术本应拥有的创造力给掩盖了。
创新意识的培养是教育提倡的主题，尤其是在目前的素质教育中，创新意识显得更为重要，因此，如何培养学生的创新意识是高中美术教育首要考虑的问题。
一、高中美术教学中的现状在幼儿时期，孩子的美术教育往往是通过家长和教师随意的鼓励开始的，那时没有任务、没有目标，孩子的自由度很高。
但到中学阶段，学生无论是在知识的储备上还是在思想上，都有了重大变化，加上传统应试教育影响，他们的自由受到严重束缚，学生也希望教师说什么做什么，不用额外考虑什么，这就使学生在接受美术教育时，一切都按部就班。
此外，由于高中的美术受到其他高考科目的挤压，学生无论是将精力还是时间，都大部分投入到这些高考科目中，学校领导为了学校的升学率，反而对这一现象表示赞同，这就造成学生无法全心全意地投入到美术教学活动中，即便教师布置美术作业，也是教师说什么做什么，毫无新意，无法体验美术带来的快乐，学习美术也就显得枯燥无聊。
二、培养学生创新意识的方法美术课堂中，教师在通过合理的教学手段营造良好的学习氛围的同时，应鼓励学生进行想象，发挥创新潜能，将所有想象的内容用笔描绘出来，让学生有敢想敢做的意识，积极培养学生的创新意识。
乡土资源在农村中小学艺术教育中的应用研究
乡土资源在农村中小学艺术教育中的应用研究作者：赵美琛来源：《艺术科技》2020年第01期摘要：随着我国教育改革行动的开展，素质教育逐渐推广到教学的各个阶段，音乐和美术等艺术教育成为了各地中小学落实创新的重点。
在城乡教育资源发展不平衡的情况下，农村中小学艺术教育应借助得天独厚的乡土资源积极开发传统优势与地域优势，将乡土艺术和文化资源与中小学艺术课堂相结合，实现地方文化与教育的融合发展。
关键词：农村中小學教育;艺术教育;乡土资源中小学艺术教育是指对中小学生开展的艺术性培养、教育，是综合美术、音乐、舞蹈等艺术类别为一体的教学活动，本质是希望通过艺术熏陶和教育，激发学生初步的审美体验并热爱艺术。
乡土资源指的是自然地理、人文历史典籍和社会发展等方面的资源，主要指当地的文化与艺术资源。
农村地区因其环境的特殊性，应该有效利用乡土资源优势促进中小学艺术教育事业发展，通过提升年轻一代的综合文化素质来促进乡村文化的振兴。
[1]鉴于此，本文从乡土资源在艺术教育中的应用出发，分析农村中小学艺术教育存在的问题，并提出解决乡土资源利用问题的相应策略，以促进农村地区中小学艺术教育发展。
1 乡土资源在农村中小学艺术教育中应用的重要性农村地区的乡土资源反映了劳动人民对美好生活的向往与追求，是劳动人民千百年来的智慧结晶，也是充满乡土气息的艺术宝藏，更是农村中小学艺术教育课堂不可多得的宝贵资源。
乡土资源的艺术教学价值和重要性主要体现在以下方面：其一，将乡土资源应用于农村中小学艺术教育，能够促进对民间艺术的挖掘和利用。
农村仍然保留大量的传统乡土文化精髓，有极其丰富的民间文化艺术种类和作品，比如戏曲、民族器乐、民歌、民间版画等艺术形式，这些艺术和生活色彩完美融合的资源体现了劳动人民的审美观念，在中小学艺术教育中加入民间艺术有利于乡村文化振兴。
[2]中小学可以充分利用这些艺术资源，因地制宜开发艺术课程，比如在当地寻找和挖掘具有地域特色的文化艺术元素，从学生感兴趣的角度着手，有选择地设计学生艺术学习课程，从而促进学生在艺术方面的发展和提高。
浅谈新课标下农村中学的美术课堂
《 术 课 》淡到 美术课程 的性 质 价值 时 ，除 了把 美 术课程 美 ｊ 的性 质 界定为 人 史性 质外 ，还 指 明了 由点 ：① 陶 冶学牛 的情 操 ， ：
提 高审美 能 力。② 引 导学 生参 文 化 的传承 和交 流 。 发展 学生 的 感矢 能 力 和形 象思 维 能 力 。④彤 成 学 生 的创 新 精神 和技术 意 ¨
’。⑤ 促进学 生 的个性 形成 和全 发展 作为 美 术教师 ， 先婴 只 首
从宏 观上 加深 埘美术 课程 的 解 。 单纯 的在 教学方 式 上的改 革是 肤 浅的 ， 只有 埘 课程 理 论深刻 删解 能 解决 美术 课 教学 的根本
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乡土资源在农村初中美术教学中的应用
乡土资源在农村初中美术教学中的应用发布时间：2022-08-30T18:53:11.636Z 来源：《中小学教育》2022年8月2期作者：董彦廷[导读] 乡土资源是美术教学的重要部分，利用大自然中的乡土资源可以为我们提供更多的美术素材和材料。
因此初中美术教育与农村乡土资源的融合，不仅丰富了课程的内容，弥补了传统美术课照本宣科，缺少生命力的缺点；而且拓展了美术课程范围，彰显民族文化与乡土风采。
因此，本文笔者首先对农村乡土资源在初中美术教育中的艺术价值进行分析，继而结合实际教学经验提出具体的应用策略。
董彦廷青川县姚渡镇中心小学校 628102【摘要】乡土资源是美术教学的重要部分，利用大自然中的乡土资源可以为我们提供更多的美术素材和材料。
因此初中美术教育与农村乡土资源的融合，不仅丰富了课程的内容，弥补了传统美术课照本宣科，缺少生命力的缺点；而且拓展了美术课程范围，彰显民族文化与乡土风采。
因此，本文笔者首先对农村乡土资源在初中美术教育中的艺术价值进行分析，继而结合实际教学经验提出具体的应用策略。
【关键词】乡土资源；初中美术；美术教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）8-077-01在2011版《义务教育美术课程标准》中指出美术教学应当紧密联系自然、文化、社会等，帮助学生拓展知识面培养学生良好的实践能力。
但是在传统美术课教学中，无论是美术知识还是创作都是在教师指导下完成，学生处于被动接受状态，难以发挥自己的创造力与积极性。
将农村乡土资源融入到初中美术教育中即能够有效避免这些弊端，提升初中美术教学质量。
一、农村乡土美术资源的内容与价值美术学科在初中教学体系中一直被视为“副科”，不仅不在日常考试范围之内，而且学校在美术课程数量安排上也不多。
尤其是农村地区，这种情况更为严重，美术教育很容易受到学校、家长乃至学生的忽视，学生虽然积极性高，但是教学效果差强人意。
农村中学美术课改[论文]
![农村中学美术课改[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc7d704eb307e87101f6966d.png)
农村中学美术课改探究美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。
美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分，它关系到整个课改的成功。
从美术教学现状来看，城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理，美术课基本不能实施正规教学。
在农村，中学美术教学与城市的差距不容乐观，虽然课改正在进行，但还是存在很多弊端。
一、农村中学美术教学中存在的问题（一）学校不重视，教师不好教，学生不想学，家长不支持，这已经成为农村学校的一种普遍现状。
其中家长的态度最关键：在孩子学龄前，多数家长为孩子画好画而引以为豪，入学后则以学科考试成绩，尤其以升学考试成绩衡量孩子的知识收获，而忽略孩子各种兴趣、能力的培养，这就使孩子树立“学习成绩是最主要的”的错误观念。
（二）师资问题和学校的重视程度。
农村中学因缺少美术教师而影响美术课时，往往因为学校没有专职美术老师或美术课不在升学考试之列而得不到学校应有的重视，很多学校不开设美术课或虚设美术课。
现在虽然有很大转变，但许多学校领导的教育意识没有转变，许多教师的教学观念也没有改变。
（三）美术教学配套设施跟不上，这是严重制约农村美术教学发展的一个重要因素。
现在农村学校，大多没有专门的美术教室，教具严重缺乏，几乎没有。
由于美术课的教学范围广，如果没有一个专门美术室，不但在普通教室没法上，还会影响到其他老师上课。
实施新课程后，美术配套教材对农村学校来说相当于一种摆设。
许多学校只有一间多媒体教室，因为其他学科也需在多媒体教室上课，就难以保证美术学科能正常使用。
二、农村中学美术方法如何开展农村美术教学，已经成为广大美术教师应该深思的问题，根据新课改的特点和素质教育的要求，结合美术学科自身的特征，下面我结合自己在农村多年的教学实践体会，谈谈做法。
中学美术教学论文题目选题参考
中学美术教学论文题目一、最新中学美术教学论文选题参考1、浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩2、中学美术教学应注重创造性思维能力的培养3、在中学美术教学中培养学生的美术欣赏能力4、计算机辅助教学在中学美术教学中的应用5、浅谈生本教育理念下中学美术教学观念的更新6、情感教育与中学美术教学7、浅议中学美术教学中的审美教育8、中学美术教学中创新能力培养的思路分析9、浅淡多媒体在中学美术教学中的应用10、发挥现代信息技术优势提高中学美术教学效果11、浅谈在中学美术教学中审美思想的传达途径12、中学美术教学与素质教育13、中学美术教学如何注意因材施教面向全体学生14、浅谈中学美术教学中的德育渗透15、多媒体在中学美术教学中的应用16、将审美人生教育融入中学美术教学17、中学美术教学中面对流行文化应对策略研究18、中学美术教学实践中的美育渗透初探19、浅谈中学美术教学中创新能力的培养20、刍议分层教学在中学美术教学中的应用二、中学美术教学论文题目大全1、浅谈新课标下的中学美术教学2、中学美术教学初探3、中学美术教学中的审美教育4、浅析中学美术教学与多媒体教学的整合5、中学美术教学活动与提高学生的素质6、在中学美术教学中开展民族传统文化艺术教育的探讨7、新课标形式下中学美术教学的研究8、多媒体在中学美术教学中的应用9、多媒体在中学美术教学中的应用10、中学美术教学中的审美教育11、网络环境下中学美术教学的思考12、探析中学美术教学中培养人文精神的重要性和有效途径13、谈中学美术教学课题导语的运用14、浅谈农村中学美术教学现状及改革15、在中学美术教学中如何培养学生创新意识16、中学美术教学中对学生审美能力的培养17、中学美术教学活动中多媒体的应用分析18、中学美术教学中对信息化手段的运用分析19、刍议心理暗示在中学美术教学中的运用20、新课程背景下中学美术教学策略探讨三、热门中学美术教学专业论文题目推荐1、浅议中学美术教学中的审美教育2、浅谈我国中学美术教学的困境和改革3、“联考”对湖南省农村地区中学美术教学的影响及其利弊探讨4、关于中学生美术教学的现状及研究对策5、中学美术教学如何培养学生的临摹能力6、计算机数字媒体艺术在中学美术教学中的运用7、刍议中学美术教学中审美艺术的渗透8、农村中学美术教学的空间拓展9、浅谈中学美术教学的几种学习方法10、中学美术教学浅见11、中学美术教学中的欣赏教学方法之研究12、中学美术教学评价浅谈13、以美育心以心赏美——浅谈中学美术教学14、中学美术教学中的"激趣"艺术15、对中学美术教学中实施审美教育的思考16、农村中学美术教学中学生创新能力的培养17、谈中学美术教学中的当代艺术教育18、中学美术教学中的学生审美情感培养研究19、浅析中学美术教学中人文情感的培养20、浅议新课标背景下中学美术教学改革四、关于中学美术教学毕业论文题目1、网络环境下中学美术教学评价的思考与实验2、试论新课程理念下的中学美术教学3、浅谈创新思维在中学美术教学中的几点运用4、中学美术教学方法初探5、多媒体在中学美术教学中的具体运用6、浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养7、浅谈在中学美术教学中关照学生的可持续发展8、对中学美术教学的探索和思考9、中学美术教学新思路探讨10、农村中学美术教学中的问题探究11、浅谈中学美术教学中的审美教育12、中学美术教学与信息技术整合13、论中学美术教学中的情感作用14、电脑多媒体在中学美术教学中的优势15、中学美术教学与信息技术整合实践个案研究16、中学美术教学中的审美教育17、中学美术教学中学生创造性思维培养探微18、民间美术与中学美术教学19、中学美术教学中情感教育的实践研究20、培养学生的创造能力是中学美术教学的关键五、比较好写的中学美术教学论文题目1、中学美术教学中情感教育研究2、农村中学美术教学方法的探讨3、中学美术教学中的一些感悟4、利用地方资源激发学习兴趣——农村中学美术教学之我见5、动中有静,静中有动——物质运动说在中学美术教学中的应用6、中学美术教学中学生学习兴趣的培养7、中学美术教学中素描临摹的学习方法8、基于培养学生自主学习能力的中学美术教学研究9、中学美术教学的审美培养10、中学美术教学方法新探11、树立新理念运用新方法提高中学美术教学效率12、浅谈农村中学美术教学的兴趣培养13、如何在中学美术教学中发挥教师的示范作用14、中学美术教学中的审美教育15、论中学美术教学的多样性16、非主流社会资源在中学美术教学中应用的价值探析17、论中学美术教学中造型能力训练的形式与内容18、就地取材搞好农村中学美术教学19、中学美术教学中的多媒体应用20、农村中学美术教学谈。
农村中学美术教学
农村中学美术教学浅谈初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。
美术教育可以陶冶人的情操，修炼人的品德，可以提高美术文化素养，培养创新精神和创造能力。
对促进学生得、智、体、美全面发展，具有重要作用。
美术教师，应该通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，教会他们美术基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和品德情操，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，如何在农村中学美术教育教学中完成这一任务，是每一位美术教师都应该认真探讨的。
作为一名农村中学的专业美术教师,我深刻的体会到农村美术教学,不论是硬件、软件设施，还是学生自身素质、生活条件都无法和大城市的学校相比,然而我们也有城市中学无法比拟的长处。
美丽的大自然就在我们的身边，它博大精深，取之不尽用之不竭。
一束野花、一处高岩、一棵大树、一涧小溪……都可以成为学生写生的对象。
学生活跃在大自然的广阔天地里，就会用他们的真心，爱心绘制出一幅新农村特有的美景来。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“第一批‘思维课’不应当在室内,在教师的黑板前面上,而要到大自然中去上……真正的思维总是渗透着战栗的情感；儿童一旦感受到了词的芳香，他们心里便会产生灵感。
”大自然的美使知觉更加敏锐，唤醒创造性的思维，以独特的体验充实语言。
”下面我就谈谈我是如何开展农村中学美术教学的做法：一、激情引发兴趣,培养学生审美能力兴趣是求知的前提，人才成长的过程往往起始与兴趣。
兴趣是最好的老师，美术教学是以生动直观的形象来培养学生的学习兴趣的，可以收到良好的教育效果。
青少年的注意力往往为兴趣所左右，所以有很多教育家都注意对学生兴趣的培养。
我国古代教育学家就有这方面的论述，孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”宋代朱憙曾引用程颐的话：“教人未见意趣，必不可为。
”明代王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进字不能已。
中学美术教育工作计划总结(推荐5篇)
中学美术教育工作计划总结(推荐5篇)中学美术教育工作计划总结(一)转眼间，一个学期过去了。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计发明课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、“美丽的门帘(易拉罐制作)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
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浅谈农村中学美术教学中如何培养学生的创新能力
［摘要］时下，我国中小学教育的核心内容--课程改革已经推行实施了，各科在知识、结构、内容及评价等方面有了很大的突破，但是，向来处于”副科”地位的美术教育的现状仍不容乐观。
本文拟针对农村中学美术教育中存在的问题，及在美术教学中如何培养学生的创新能力提出一些不成熟的经验和看法。
［关键词］美术教育现状创新能力
引言
新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出”逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力”，并突出了创造思维能力的培养。
近几年来我们国家美术教育中存在着许多问题
一、家庭的问题。
在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
二、学校的问题。
在农村很多学校没有专业美术教师，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力呢？
改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
一、改革教学方法。
过去有些人受传统教育思想的影响，教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。
所以，课堂教学方法必须改革。
然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新。
应该根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩”泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的”捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。
这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。
同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。
二、充分利用现有设备，直观教学。
要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设
备不齐。
因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。
通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。
通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。
只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。
学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，学生不容易观看，我们就可以用vcd通过电视来演示。
让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。
这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵。
有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
三、课堂教学内容适中，训练有层次。
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。
如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，要循序渐进，逐步加深。
通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。
在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
结束语
现今，我们适逢美术新课程改革时期，应该开发一切美育途径，用丰富的知识，科学的头脑，充沛的热情，高尚的情操，彻底改变
传统的美术教育观念，彻底打破旧的教学体系。
只有这样，才能适应时代发展的需求，培养出有创造力的学生，以适应现代社会的要求。