中考物理专题复习讲座(附练习)
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（c）比较甲、丙两图发现：压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由此可知研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。故结论为：压力一定时，接触面的越粗糙摩擦力的越大。
同学们，此探究过程必须用控制变量法，你们可以掌握哟。
另外，摩擦力有时对我们有益，就需要增加；有时对我们有害，就需要减小，请大家自己探究增大与减小摩擦的方法吧。
4.力的三要素: 力的大小、方向、作用点。
例如:右边是开门的不同几个着力点，当方向、大小、作用点
不同时，所产生的效果就不同；因此可以确定，力的三要素
影响力的作用效果。
5.力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫做力的示意图。
3.力的作用效果：
（1）力可以使物体的形状发生改变。比如用力压橡皮泥，橡皮泥发生了形变；用手拉橡皮筋，橡皮筋就会伸长等。
（2）力可以使物体的运动状态发生改变。例如:小车停在地面上，当我们用手推它一下，小车会由静止变为运动，这就改变了小车的运动状态。
物体动与静的变化、速度大小的变化、运动方向的变化，都属于运动状态的变化。（到高中阶段归结为速度的变化就行）
实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？这是我们考生必须要把握的探究性实验，可能会作为实验题来考查我们，请看下面的例题：
例：小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。
测木块摩擦力时，弹簧测力计必须拉着木块做。
比较甲、乙两图能说明。
比较甲、丙两图能说明。
答案：（a）匀速直线运动；
特别说明：烦请老师在打印给学生之前，删除本学案中的答案部分。
一、基础点睛
1.力的概念与单位：力是一个物体对另一个物体的作用，力通常用F表示。要明确的是：单独一个物体，无法显示力的作用，离开了物体，就无法描述力的作用。力的单位是牛顿，简称牛，符号为：N; 用手拿起一瓶矿泉水，用力大约5N.
2.力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体也对甲物体施力，因此力的作用是相互的。施力物体是力的发出者，受力物体是力的承受者; 一般说来，施力物体占主动，受力物体为被动；例如：小明推了小刚一下，小刚受到了推力，同时，小刚也对小明施加了一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。
5、了解日常生活中常见的摩擦力，并会探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
同学们，初中物理质知识结构中力与运动属于一个模块，如果放在一起讲内容太多，因此我们把它分开为大家讲解；看看近几年各地中考考卷可知，本模块考分一般在3---7分，如果把探究滑动摩擦力的大小作为实验题来考查，分值还会高一些；本模块主要考查的是初中生对力学初步知识的理解与应用，比如考查力的定义与单位、力的测量方法、摩擦力的概念及探究实验、利用重力的知识解决相关问题等。下面我们采取七步教学法，引导大家对本讲知识点的梳理，让广大考生轻巧拿到高分。
同时，我们应该会用G=mg进行计算。
重力的方向是竖直向下，可以理解为垂直于水平面，但不能理解为垂直于地面，这一规律在建筑上被广泛应用，万丈高楼，必须垂直于水平面。
右图中的水平仪就是重力方向的应用。
7、摩擦力
（1） 、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时所产生的摩擦力，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，阻碍物体的相对运动。如右图所示，用力拉着木块在木板上运动，在接触面间就会产生一个阻碍木块运动的滑动摩擦力f，方向和拉力F的方向相反，需要明确：摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反。
（2） 滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到阻碍物体运动的力，叫滚动摩擦力；只需要了解，不需要重点探究。
（3）静摩擦：当一个物体有运动趋势，但尚未
运动时，就会产生一个阻碍物体相对运动的力，
我们叫着静摩擦力。需要明确的是：如右图所示，
人用力推木箱，只要没有推动，人用多大的力，静摩擦力就是多大，当人刚好把木箱推动时所用的力，就是最大静摩擦力；在我们日常生活中，存在静摩擦力的现象很多，请你自己总结吧。
我们需要注意的是：力的示意图只是标明力的方向与作用点就行，而力的图示则需要严格标明力的三要素，中考中不要求考生做力的图示。
右图标明了力的示意图和力的图示的区别，请同学们答题时注意到题目的要求。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6、重力：
定义：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重力，也简称物种。重力的单位也是牛，需要我们理解的是：在地球上，质量是1千克的物体，所受到的重力是9.8牛，常记为：g=9.8N/kg或g=10N/kg,但题目中没有注明，不能把g取10.要知道的是，在月球上，同一个物体的重力只有地球上的1/6，因此，人可以轻轻举起一个大石块。
中考物理专题复习讲座（附练习）
常见力、重力、摩擦力的测量与应用
本次主题
2019中考物理复习专题讲座：常见力、重力、摩擦力的测量与应用
本次课涉及 知识点 罗列
1、理解力的概念，知道力的单位及三要素。
2、了解弹簧测力计的原理，会用测力计进行测量力。
3、知道力的作用相互性及应用，会画常见力的示意图。
4、理解重力，知道重力的方向竖直向下及应用。
答案：A；解析：力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确。
B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故B错误。
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。
（b）在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；
（c）压力一定时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。
解析：（a）要使测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，使拉力与摩擦力是一对平衡力。
（b）比较甲、乙两图发现：接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，由此可知研究的是摩擦力与压力大小的关系。故结论为：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
以上的三种摩擦中，我们重点要把握滑动摩擦力，滚动摩擦与静摩擦我们能基本理解就行。
二、夯实小练：
同学们，上面给你们讲解了本讲的基础知识点，你是否把握透彻了呢？来上几题，小练一把吧。
1.有关力的说法正确的是（ ）
A.产生力的两个物体一定发生了作用
B.一个物体也能产生力的作用
C.力能脱离物体而存在
D.相互接触的物体一定产生力的作用
同学们，此探究过程必须用控制变量法，你们可以掌握哟。
另外，摩擦力有时对我们有益，就需要增加；有时对我们有害，就需要减小，请大家自己探究增大与减小摩擦的方法吧。
4.力的三要素: 力的大小、方向、作用点。
例如:右边是开门的不同几个着力点，当方向、大小、作用点
不同时，所产生的效果就不同；因此可以确定，力的三要素
影响力的作用效果。
5.力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫做力的示意图。
3.力的作用效果：
（1）力可以使物体的形状发生改变。比如用力压橡皮泥，橡皮泥发生了形变；用手拉橡皮筋，橡皮筋就会伸长等。
（2）力可以使物体的运动状态发生改变。例如:小车停在地面上，当我们用手推它一下，小车会由静止变为运动，这就改变了小车的运动状态。
物体动与静的变化、速度大小的变化、运动方向的变化，都属于运动状态的变化。（到高中阶段归结为速度的变化就行）
实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？这是我们考生必须要把握的探究性实验，可能会作为实验题来考查我们，请看下面的例题：
例：小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。
测木块摩擦力时，弹簧测力计必须拉着木块做。
比较甲、乙两图能说明。
比较甲、丙两图能说明。
答案：（a）匀速直线运动；
特别说明：烦请老师在打印给学生之前，删除本学案中的答案部分。
一、基础点睛
1.力的概念与单位：力是一个物体对另一个物体的作用，力通常用F表示。要明确的是：单独一个物体，无法显示力的作用，离开了物体，就无法描述力的作用。力的单位是牛顿，简称牛，符号为：N; 用手拿起一瓶矿泉水，用力大约5N.
2.力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体也对甲物体施力，因此力的作用是相互的。施力物体是力的发出者，受力物体是力的承受者; 一般说来，施力物体占主动，受力物体为被动；例如：小明推了小刚一下，小刚受到了推力，同时，小刚也对小明施加了一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。
5、了解日常生活中常见的摩擦力，并会探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
同学们，初中物理质知识结构中力与运动属于一个模块，如果放在一起讲内容太多，因此我们把它分开为大家讲解；看看近几年各地中考考卷可知，本模块考分一般在3---7分，如果把探究滑动摩擦力的大小作为实验题来考查，分值还会高一些；本模块主要考查的是初中生对力学初步知识的理解与应用，比如考查力的定义与单位、力的测量方法、摩擦力的概念及探究实验、利用重力的知识解决相关问题等。下面我们采取七步教学法，引导大家对本讲知识点的梳理，让广大考生轻巧拿到高分。
同时，我们应该会用G=mg进行计算。
重力的方向是竖直向下，可以理解为垂直于水平面，但不能理解为垂直于地面，这一规律在建筑上被广泛应用，万丈高楼，必须垂直于水平面。
右图中的水平仪就是重力方向的应用。
7、摩擦力
（1） 、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时所产生的摩擦力，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，阻碍物体的相对运动。如右图所示，用力拉着木块在木板上运动，在接触面间就会产生一个阻碍木块运动的滑动摩擦力f，方向和拉力F的方向相反，需要明确：摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反。
（2） 滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到阻碍物体运动的力，叫滚动摩擦力；只需要了解，不需要重点探究。
（3）静摩擦：当一个物体有运动趋势，但尚未
运动时，就会产生一个阻碍物体相对运动的力，
我们叫着静摩擦力。需要明确的是：如右图所示，
人用力推木箱，只要没有推动，人用多大的力，静摩擦力就是多大，当人刚好把木箱推动时所用的力，就是最大静摩擦力；在我们日常生活中，存在静摩擦力的现象很多，请你自己总结吧。
我们需要注意的是：力的示意图只是标明力的方向与作用点就行，而力的图示则需要严格标明力的三要素，中考中不要求考生做力的图示。
右图标明了力的示意图和力的图示的区别，请同学们答题时注意到题目的要求。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6、重力：
定义：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重力，也简称物种。重力的单位也是牛，需要我们理解的是：在地球上，质量是1千克的物体，所受到的重力是9.8牛，常记为：g=9.8N/kg或g=10N/kg,但题目中没有注明，不能把g取10.要知道的是，在月球上，同一个物体的重力只有地球上的1/6，因此，人可以轻轻举起一个大石块。
中考物理专题复习讲座（附练习）
常见力、重力、摩擦力的测量与应用
本次主题
2019中考物理复习专题讲座：常见力、重力、摩擦力的测量与应用
本次课涉及 知识点 罗列
1、理解力的概念，知道力的单位及三要素。
2、了解弹簧测力计的原理，会用测力计进行测量力。
3、知道力的作用相互性及应用，会画常见力的示意图。
4、理解重力，知道重力的方向竖直向下及应用。
答案：A；解析：力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确。
B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故B错误。
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。
（b）在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；
（c）压力一定时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。
解析：（a）要使测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，使拉力与摩擦力是一对平衡力。
（b）比较甲、乙两图发现：接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，由此可知研究的是摩擦力与压力大小的关系。故结论为：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
以上的三种摩擦中，我们重点要把握滑动摩擦力，滚动摩擦与静摩擦我们能基本理解就行。
二、夯实小练：
同学们，上面给你们讲解了本讲的基础知识点，你是否把握透彻了呢？来上几题，小练一把吧。
1.有关力的说法正确的是（ ）
A.产生力的两个物体一定发生了作用
B.一个物体也能产生力的作用
C.力能脱离物体而存在
D.相互接触的物体一定产生力的作用