人美版七年级上册第八课 漫画
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
初中美术人美版七年级上册8. 漫画
•,
漫画
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册第8课
含义：
• 是可用于讽刺 或者用于愉悦， 须有 幽 默感 的图画。
特点、表现方法
• 1、能令人发笑，尽管不一定大笑。
• 2、夸张的构思和夸张的造型。
• 3、具有多种表现方法， • 如比喻法、对比法和 误会法等。
比喻法
对比法
对比法
误会法
拟人法
表现形式：
公益漫画
以宣传社 会公德、提高社会 公德为目的
表现形式： 公益漫画
幽默漫画：
一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵
讽刺漫画：国际问题和生活琐事都可讽刺
讽刺漫画
肖像漫画：用夸张的手法描绘人物
独幅漫画
双幅漫画
四格漫画
连环漫画
长篇漫画
长篇漫画 （解说漫画）
制作者:
•
刘永明
沈阳市第六十中学
• 特点：夸张变形，谐趣兼备，寓美与变形之中。
注重神态样貌特征：
比如爱因斯坦胡子和 头发特征，眼神和脸 上的皱纹。
漫画的创作
造型手法
夸张 变形
造型手法 联想
造型手法
夸张 变形
漫画的创作
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖 像
课堂练习： 从生活中选取有趣的题材创作一幅漫画。
长篇漫画
长篇漫画
长篇漫画
漫画的功能：宣传和批判
漫画的功能： 宣传和批判
工具 材料
漫画创作的艺术构思
• 1、幽默性、讽刺性；
• 2、出人意料的情节；
• 3、形象、构图设计；
•
人美版美术七年级上册第8课《漫画》教案
《漫画》教案教材分析：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学目标：1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
2、欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观察能力，表现力。
教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学过程：1、导入新课。
（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？2、新知讲解。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。
（2）教师评价，并进行小结。
6、课后拓展。
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。
人美版初中一年级七年级美术上册8. 漫画
•唱
歌
家Hale Waihona Puke 艾•跳尔舞
肯
者
艾
艾
斯
斯
克
克
尔
尔
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欣赏 优秀的漫画作品
• 请同学们参考本课件上 的漫画作品？
• 请思考创作一幅漫画像
注意夸张人物表情。
• 歌唱者
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欣赏
画好的漫画作品就是 用来表现人们对大 自然审美感受和幽 默，批评，矛盾等 内容的一种良好艺 术形式。表现方法。
新疆著名的歌唱家
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欣赏 优秀的讽刺漫画作品
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欣赏 优秀的四格漫画作品
《父与子》漫画 作者：奥·埃·卜劳恩 （德国）
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思考与讨论：
•1.说说漫画的主要特点。 •2.漫画常用的表现方法有哪 些？ •3.本课例图各运用了那些表 现手法？
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对比法
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欣赏 优秀的四格漫画作品
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
著名音乐导员：迪力沙提·热一丁的肖像
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
喜剧演员：阿卜杜PP热T精品依木·热合曼的肖像
欣赏 优秀的肖像漫画作品
喜剧 演员
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
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欣赏 优秀的幽默漫画作品 •哥 哥 与 弟 弟
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欣赏 优秀的幽默漫画作品
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欣赏欣赏 优秀的肖像漫画作品
•喜 剧 演 员
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
喜剧演员
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
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欣赏 优秀的肖像漫画作品
2021人美版美术七年级上册第8课《漫画》word教案
2021人美版美术七年级上册第8课《漫画》word教案教材分析：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它那个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过观赏和学习创作漫画，能够使学生思维灵敏，培养学生留心观看周围的事物，用敏捷的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的明白得生活，从而使学生面对人一辈子的态度价值观有更深层的了解与判定，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
因此在学习漫画的过程中，能够培养学生审美乐趣，陶冶情操，同时，提高学生观看能力，联想力，表现力，能够使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学目标：1、了解漫画的差不多常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的明白得、喜爱漫画。
2、观赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观看能力，表现力。
教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：如何样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学过程：1、导入新课。
（1）课件展现漫画作品，让学生观赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？2、新知讲解。
（1）让学生通过观赏漫画作品，了解漫画差不多常识，引发学生对漫画的学习爱好.（2）教师依照漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，把握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：依照表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展现。
（1）展现学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。
（2）教师评判，并进行小结。
6、课后拓展。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
七年级美术上册第8课漫画课件1人美版优质课件
《 隔 壁 在 装 修 》
3、漫画的造型表现有：拟人、夸张、变形 和比喻等手法
达
对比法
达
误会法
Байду номын сангаас
达
创作要点
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料的情节； 三、形象、构图设计。
达
作品欣赏
达
作品欣赏
达
作品欣赏
忆苦
达
作品欣赏
达
作品欣赏
达
作品欣赏
几米笔下的城市，美得不似真实， 不像台北，或许像欧洲和纽约； 而其实，又何似在人间？ 在这样的城市里，也容不下忧伤， 有的只是快乐、寂寞和甜美的孤单。
----张小娴
达
学生作业
根据漫画创作的方法绘制一幅或一组 漫画：
1、内容题材不限 2、线条清晰流畅 3、可着色
达
人美版美术教材第13册
再见
达
作品欣赏
达
作品欣赏
达
作品欣赏
妈 妈 ， 我 的 朋 友 也 要 吃 冰 激 凌 ， 再 来 三 份
用简单而夸张的手法来描绘生活 或时事的图画,是一种具有强烈的 讽刺性、幽默性的绘画。
让人开心
令人发笑
耐人寻味
发人深思
多幅漫画
达
独幅漫画
达
多幅漫画
达
多幅漫画
达
连环漫画
达
幽默漫画
谢输 谢出 ！：
请 把 卫 生 纸 拿 来 ！
达
肖像漫画
达
歌颂漫画
硕 果 累 累
达
讽刺漫画
达
公益漫画
1、要构思巧妙，主题明确，有一定思想性、 艺术性和趣味性。
朱德庸《绝对小孩》
2、漫画的表现形式有很多，如技法上有明暗、手绘 线条形式等；在色彩上有单色、多色漫画形式，篇 幅上有独幅、多格、连环漫画形式等
人美版初中美术七年级上册第8课漫画 (共31张PPT)
误会法
•首长来了
பைடு நூலகம்
相似联想
相近联想
相反联想
因果联想
糖的作品欣赏
学生练习
平时生活中我们可以怎样把 漫画学好？
自信快乐主动去学 带着你的思考 付诸行动
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘
第八课
看看这些人物的漫画， 你认识他（她）们吗？
㈠ 肖 像 漫 画
2004年雅典奥运会夺冠
2012年伦敦奥运会摔倒后 单腿坚持跑完赛道
有特点的鹰钩鼻子
可 爱 的 圆 圆 眼 睛
俏皮的 兔牙
怎样把憨豆先 生的幽默的脸 表现出来吧！ 廖丹＋名人漫 画[流畅版].flv
㈡ 幽默漫画
扇子
相似 联想
脚踏车
㈢
讽 刺 漫 画
思考： 大众化漫画给我们的生活带来哪些益处？
简单明了，人们容易 理解，迅速了解信息
幽默，令人发笑
给人以思考，树立正 确的人生价值观
漫画从篇幅上分可以分为单幅、双幅、连环
单幅漫画
双幅漫画
连环漫画
夸张法
• 一声更比一声高
对比法
• 挑肥拣瘦
矛盾法
• 爱鸟牌汽枪
【专题复习】最新部编本七年级美术上册 第8课《漫画》教案2 人美版
漫画1教学目标1.知识目标(1)了解漫画的基本常识,认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能,审美功能。
体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
(2)掌握形式较为简单的漫画创作的方法。
2.能力目标(1)能领会漫画作品的寓意。
(2)能用简练的线条对物象进行夸张,提炼,进行简单的创作。
3.情感态度与价值观目标(1)培养学生高尚的思想品德和审美情趣,训练思维,提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
(2)利用漫画教育性、针对性很强的特点,让学生们用漫画对照自己的言行,去理解,去反思,使他们分清是与非,美与丑,善与恶,达到晓之以理,动之以情,导之以行的目的。
2学情分析就最常见的画种来说,漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然,传统的国画,油画,版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性,却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单,对漫画的创作思路,表现方法,类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
3重点难点【教学重点】用简单漫画的形式表现一定寓意的事物,传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进行夸张变形。
4教学过程4.11课时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课:师:同学们,今天我给你们带来了一样有趣的东西,你们想看吗?师:那好,我们就一起来看吧!(出示动画片断)师:刚才我们一起看的这部动画片叫什么?师:对,这就是现在最流行的一部动漫片《喜羊羊与灰太狼》,你们还喜欢哪些动漫片呢? 师:嗯,《猫和老鼠》、《蜡笔小新》、《熊出没》等等。
那谁能告诉我这些都属于艺术作品中的哪种类型,请这位同学说一下。
师:刚才这位同学说得很好,是影视动画,动漫制作,它是我们说的漫画中的一种类型,今天就让我们一起来共同认识漫画好吗?(板书课题:漫画)活动2【讲授】教学过程二、讲授新课:师:漫画作为独特的艺术门类,深受世界人民的喜爱,人们把漫画称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”,漫画和绘画、雕塑、版画、摄影、建筑并称为当代艺术六大门类。
【推荐】精选七年级美术上册8漫画课件人美版
的一只兔子，一 个独立的个体， 大众赋予他越来 越多属于自己的 东西，通过形形 色色的肢体语言， 表达他的喜怒哀 乐，他就是兔斯 基。
这是什么类型的绘画作品？
定义：
漫画用简单而夸张的手
法来描绘生活或时事的图画, 是一种具有强烈的讽刺性、 幽默性的绘画。
一个好的漫画形象不仅仅是一 个图象符号，它代表了一种精神， 更可以成为一种文化。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
幽默、讽刺总是以其出人意料而又合情理的创意逗人发笑
分析探究
身价倍增（主题：幽默）
太空里来了咱中国人（主题：时事事件）
创意设计
突变 颠倒 荒诞 替换
情理之中 意料之外
比喻法 对比法 误会法
国画
单线
油画
彩铅 综合
练习实践
漫画的艺术表现 不受时间、空间 条件的限制
尝试创作漫画
初中美术_第八课《漫画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《漫画》教学设计教学目标：1、知识与技能：⑴学习和了解漫画的基本常识包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
⑵初步掌握漫画的常用方法用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感、态度与价值观⑴认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬善美的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
⑵体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
⑶对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重难点：4、教学重点：漫画创作一般方法。
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
5、教学难点：取材及形象设计。
6、教学具准备a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
7、c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
【教学流程】一、导入教师课件展示漫画作品设疑激趣，导入课题1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？以图片的形式展示漫画，激发学生的学习兴趣同时反映漫画的特征即愉悦、讽刺和具有幽默性，创造学习氛围。
导入新课并板书课题。
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
展示学习目标三、讲授新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
第8课 漫画 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术七年级上册
第8课漫画教学设计人美版初中美术七年级上册教学目标：1、学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
2、初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
3、通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
4、认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
5、体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
6、对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：漫画的特点。
教学难点：取材及形象设计。
教学具准备：教学课件PPT、多媒体、勾线笔等。
课时：1课时教学模式：造型•表现教学过程设计：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入一一视频导入、揭示课题。
三、新授：1什么是漫画？学生总结：漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。
2.学习漫画的特点。
看这几幅作品，感受到了什么？生：令人发笑。
漫画中还有一个很重要的特点，看到作品绘制出来的人物与作品大不相同，这就是漫画中很重要的一个特点，夸张的构思以及夸张的造型。
3. 再来了解特点在绘制方法上是怎样的，有误会法、比喻法和对比法，看到这幅作品，这是属于什么方法？从哪里看出来的？这里是双方相互误会了对方的意思。
对比法和比喻法在语文中也学习过，比喻法是把一种事物比作另一种事物。
对比法在漫画中可以表现为一种事物的大小或远近等的对比，现在我们来玩一个小游戏检验同学们掌握的怎么样，请同学们上台连一连。
4.漫画的类别又分为哪些？第一幅作品表达了什么内容？生：具有讽刺意味。
师：中间这幅就属于幽默画，最右边是肖像漫画。
那漫画按篇幅来分，可以像这样一幅画面表现一个故事情节的时候，称作独幅漫画，当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格漫画来表现，当四个漫画积累到一定量以后，就成为系列漫画。
七年级美术上册第8课漫画课件3人美版
漫画的造型手法
造型手法
变形 联想 夸张
夸张的形 象，丰富的联 想，奇特的变 形，展示了语 言、文字表达 不出的东西。
漫画的类别：公益漫画
肖像漫画
幽默漫画
讽刺漫画
独幅漫画
双幅漫画
四格漫画
漫画的特点
一、能令人发笑 二、具有多种表现方法，如比 喻法、对比法、误会法等。 三、夸张的构思和夸张的造型
糖
糖
反面联想
因果联想
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第8课
图画日记中
的一只兔子，一 个独立的个体， 大众赋予他越来 越多属于自己的 东西，通过形形 色色的肢体语言， 表达他的喜怒哀 乐，他就是兔斯 基。
自主性探索
交流喜爱的漫画形象
定义：
漫画用简单而夸张的手
法来描绘生活或时事的图画, 是一种具有强烈的讽刺性、 幽默性的绘画。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
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主讲人：刘晓玲
人美版七年级上册第八课
丰子恺先生 《爸爸回来了》
宫崎骏先生 《千与千寻》手稿
绘画
艺术形式
文学
绘画材料 绘画形象
自由 绘
画
概括
主 题ห้องสมุดไป่ตู้
简笔
特 点
绘 制 手 法
Portraiture
用夸张的手法描绘人物形象
humorous
幽默漫画
搞笑漫画一般以夸张/拟人的手
法达到搞笑的目的
comic strip
讽刺漫画
satirical drawing
作画的主旨是讽刺画中的主题 或是揭露一种现象。
内容：
讽刺画 幽默画 肖像漫画
篇幅：
独幅漫画 四格漫画 系列漫画 长篇故事漫画
show TIME？
讽刺漫画
四格漫画
独
幅
肖
漫
像
画
漫
画
长 篇 故 事 漫 画
系 列 漫 画
LETS DO IT
小步骤
观察形象， 找到特征
构建整体画面
对特征进行夸 张放大变形等
艺术处理
围绕对象气质 进行添加细节
YOUR TIME
每个小组完成 一幅肖像漫画
绘画内容大小如下：
绘画对象可以 是班上任一同 学
只需要完成头 部，不用画身 体。
Thanks for your attention