冀教版六年级语文下册《五单元 22 桥梁远景图》教学设计_3
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对桥梁的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示桥梁的发展历程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国桥梁事业的情怀。
（2）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示桥梁远景图的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）简介桥梁的发展历程，激发学生对桥梁的兴趣。
2.课文朗读与感悟（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.生字词学习（1）教师展示生字词，引导学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析与拓展（1）分析课文中的抽象概念，如“桥梁远景图”的含义。
（2）介绍桥梁的分类、特点及作用。
（3）拓展延伸，介绍我国著名的桥梁。
5.小组合作学习（1）学生分组，每组设计一座桥梁，并介绍其特点、作用。
（2）各小组汇报成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结（2）强调桥梁事业对国家发展的重要性。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）搜集桥梁资料，了解我国桥梁的发展。
四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、小组合作学习等方式，使学生了解了桥梁的发展历程，培养了学生对桥梁事业的兴趣。
在教学中，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强辅导。
六年级语文下册第22课桥梁远景图教学建议冀教版
《桥梁远景图》教学建议一、充分预习，提早观看，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。
教师可布置学生课前进行如下学习活动：一、预习课文。
通过查阅工具书或其他方式明白得课文中不懂的词语，了解课文内容。
二、通过网络、课外书等了解和桥梁有关的文化信息。
3、留意观看周遍生活环境，看看咱们身旁的桥都是什么样子的？咱们平常熟悉的桥梁还有那些？导入本课的方式能够有很多，比如从学生学过的课文《赵州桥》入手，能够让学生说自己观看到的桥的样子或是名称入手，能够从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，能够由《北京的桥》等相关的歌曲等导入，还能够用猜以“桥”为谜底的谜语如此的游戏导入。
二、自读课文，理清课文线索，把握课文要紧内容。
一、关于课文第一自然段的学习，能够充分利用课文“打例如”的写法，让学生借助“板凳”的形象来把握桥梁的大体组成。
教学进程中教师能够出示简笔画，让学生在图上标注桥梁的各个部份和相关的内容，如此不仅能够帮忙学生成立起空间的概念，也激发了阅读的爱好。
二、阅读课文第二自然段，了解现今的桥梁层出不穷的类型。
课文部份要抓住这段话的中心句“桥梁、桥墩和基础这三部份的花腔实在多”和“层出不穷”、“新花腔”等重点词语。
为了让学生对桥梁的丰硕多姿有一个更为清楚的印象和熟悉，教师在教学进程中能够如此来做：一是让学生进行填充式的联系，在自读课文的基础上填写各类桥梁的名称。
具体的方式能够采取如下形式：桥或是采取类似“中心开花”的形式，如图：二是依照课前搜集资料的情形，在依据课文内容填充的基础上进行适本地扩展，填充课外了解的其他种类的桥梁，如此就能够够使课内阅读和课外阅读有机地结合在一路，同时对课文的内容也是一个必要的补充。
3、阅读课文第三自然段时要让学生体会这段话跟上下文的关系，了解过渡段的承先启后的作用。
要注意用“五花八门”、“了不起”“聪慧无穷”等词语对前面的内容加以归纳和归纳，使学生对上述内容的了解和把握加倍全面、深刻。
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桥 梁总
远分 景 图
（并列）
基本构成
基本类型
未来的桥梁一定造得又快又好 未来的桥梁一定造得很美 未来的桥梁一定造得很低 将来也会有很小很轻便的桥 将来还会出现无梁飞渡
在阅读课文的基础上，想象未来的桥梁可能
会有哪些变化，从桥梁的外观、建筑材料、建造 方式、使用功能等各个方面进行畅想，使“桥梁 远景图”更加丰富。可以为自己的文字配上合适 的图画加以说明展示。
远
未来的桥梁一பைடு நூலகம்造得很美。
景
未来的桥梁一定造得很低。
图
将来也会有很小很轻便的桥，可以
随身携带，遇到小河随时架起来。
将来还会出现无梁飞渡。
自读课文，思考：作为一篇科普散文，为 什么我们读起来不感到枯燥乏味？勾画相关的 语句进行说明。
1. 桥是什么？不过是一条板凳。两条腿 架着一块板，板上就可承担重量。
1、通过边读边想的方法，想象未来桥梁的样 子和功能，并用自己的文字描述出来。
2、通过阅读文本，领会其语言上的特点，并 学会在自己的书面表达中应用。
3、培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
1、“作者在第四至第八自然段为我们描 绘了一幅怎样的桥梁远景图？在作者的想象中 未来的桥梁有什么变化？”
2、思考：作为一篇科普散文，为什么我 们读起来不感到枯燥乏味？勾画相关的语句进 行说明。
1、“作者在第四至第八自然段为我们描绘了一幅怎样的 桥梁远景图？在作者的想象中未来的桥梁有什么变化？”
2、思考：作为一篇科普散文，为什么我们读起来不感到 枯燥乏味？勾画相关的语句进行说明。
温馨提示： 1、准确、完整的表述自己的观点
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五、教学方法、过程及整合点
第一课时 一、歌曲导 从歌曲、图片出 （一）播放歌曲 《北京的桥》， 歌曲《北京的
入，激发兴 发，引发学生的 听后交流北京的桥有什么特 桥》（ QQ 影
板凳图片 （幻 灯片）学生在 电 子白 板 上 绘画。
体会写作方法的好处。
2. 桥的“构件”不再是现在
的直通通的棍子，而是柔和
的，有如花枝一般； 它也不是
头尾同样粗细，而是全身肥瘦
相间的。
3、如同带雨衣一样，走到河
边时，打打气就架起一座桥，
岂不是不用“望洋兴叹”了
吗？
4、在高速度时，车子就会稍
微离开地面，不靠地面支撑而
特色。
比喻、设问等修
辞手法在说明文
中的作用。初步
的分析和领略语
言特点，为下文
对文本的关键意
思的理解做好铺
垫。
通过画图的方式 展现学生的理解 情况，帮助他们 理解文本。
说明方法的 学习渗透于读文 中，做到自然而 流畅。
五、了解桥 梁的类型。
一篇科普散文，为什么我们读
起来不感到枯燥乏味？勾画 自读要求
相关的语句进行说明。 课件出 （幻灯片）
象的合理与大胆 5、 阅读第八自然段， 体会想
的结合。 学习中注意总结 收获，在总结学
象的大胆和合理， 引导学生对 想象的合理性加以把握。 学生 在电子白板上绘画。
学 生在 电 子 白板上绘画。
习所得的过程中 （三）总结阅读第四至第八自
可以让学生整体 然段的收获，可以从语言表
把握文本的语言 达、想象特色、 结构特点等方
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自学指导
1课文为我们介绍了有关桥 梁的哪些内容？
2作者为我们描绘了一幅 怎样的桥梁远景图？
3想象一下未来还可能出 现什么样的桥？
自读课文，从中找出相关 的语句画一画，并在旁边作批 注。然后和小组同学交流。
“桥是什么？不过是一条板凳。……在这里， 板凳的腿就是“桥墩”，桥墩的下面，深入土 中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是 “桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。”
3.在这里，板凳的腿就是“_____”，桥墩下面，伸入 土中的“脚”，就是“________”。板凳的板就是 “_____”。一座桥就是由这三部分构成的。
布置作业
请你想象未来的书包，以“未来的书包” 为题进行小练笔。
你对未来的桥哪一特点感 兴趣选择你喜欢的段落细细品 读，边读边想象，一会讲给大 家听。
当堂检测
按原文填空。
1.桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是 柔和的，有如（ ）一般；它也不是头尾同样（ ），而是 全身（ ）相间的。
2.桥上的人行道还有（ ）的亭台楼阁，让人们在这 长廊中穿过时，“_________________”。
梁桥
拱桥
吊桥
斜拉桥
双拱桥
“ 人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花 八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥， 更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将 来的桥梁绘出一幅“远景图”吧！”
A.描绘的是将来的桥梁造得又快又好。 B.描绘的是将来桥梁很美。 C.描绘的是将来的桥梁会造得很低。 D.描绘的是将来的桥梁小巧轻便。 E.描绘的是将来桥梁会出现“无梁飞渡”。
六年级下册语文教案-5.1,桥梁远景图▎冀教2022课标版,(1)-桥梁远景图作者
六年级下册语文教案-5.1,桥梁远景图▎XX教2022课标版,(1):桥梁远景图XX 《桥梁远景图》教学设计教学目标：1、阅读课后的“资料夹〞，搜集相关资料，了解茅以升以及和这篇文章的相关信息。
2、有感情的朗读课文，了解当今桥梁的基本学问和将来的桥梁进展趋势。
3、在阅读中培育边读边想象的读书能力，培育学生合作沟通、汇报读书成果的能力。
4、结合对将来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练。
教学重难点：了解当今桥梁的基本学问和将来桥梁的进展趋势，并对将来的桥梁进行合理大胆的想象。
一、课前两分钟〔微视频〕师：同学们，昨天大家预习了22课课文，了解了桥由哪几部分构成，那今日，我们利用课前两分钟的时间，来看一个小视频，回忆一下桥的构成部分。
〔看微视频〕师：“桥是一条凳子〞用了什么修辞手法呢？在说明文当中有是什么说明方法呢？〔比方，打比方〕打比方的作用是什么？〔使说明对象更加的形象生动〕板书：打比方——形象，生动二、课题、师：今日我们要来学习文章《桥梁远景图》，是有名桥梁专家茅以升，谁能给大家介绍茅以升？〔生介绍〕师：我们了解可以通过自己查找资料，还可以参考课后的资料夹，大家把语文书翻到140页——我的资料夹，谁来给大家读一读？〔指名读〕师：〔图片茅以升〕同学们，这就是茅以升先生，他设计修建了我国有名的钱塘江大桥，武汉长江大桥、南XX长江大桥，还写了大量的介绍桥梁的科普文章，他写这些文章的目的，就是为了让更多的人了解关于桥梁的学问。
资料夹里给大家列举了几篇，有兴趣的同学可以课后读一读。
今日我们要学习的《桥梁远景图》就是一篇科普说明文。
板书：说明文说明文就是介绍某种事物，让我们认识、了解它师：同学们，题目桥梁远景图，远景图是什么意思？将来进展的情境图桥梁远景图就是对将来的桥梁进行设想。
三、学习课文1、师：同学们，如今大家把语文书翻到22课，快速阅读课文第二自然段，找出为我们介绍了哪几种桥？用“双横线〞画出来。
用△标出这种桥的关键特点。
冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范文
冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范文导读：本文冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重难点：1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程：第一课时一、情境导入1．导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。
检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。
批注理解本段文字的主要内容。
3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体会1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2．学习本文的说明方法。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。
请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。
’4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。
(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。
下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时一、诱思导学1．分析文章生动准确的说明语言。
冀教六年级语文 教案 教学设计《桥梁远景图》
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练掌握课文《桥梁远景图》的内容，理解课文主旨。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.2培养学生积极向上，勇于探索的精神风貌。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《桥梁远景图》的主题思想。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.2概括文章的主要内容。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
1.2邀请学生分享自己了解到的桥梁知识，激发学生兴趣。
2.自主学习2.1让学生自由阅读课文《桥梁远景图》，勾画出生字词，并查找字典了解其意思。
2.2学生根据课文内容，用自己的话概括文章主要内容和表达方式。
3.合作探讨3.1将学生分成小组，讨论课文中的修辞手法和表达方式。
3.2每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
4.分析讲解4.1教师针对课文中的难点进行讲解，如修辞手法、表达方式等。
4.2学生根据讲解，再次阅读课文，加深理解。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
6.作业布置6.1让学生根据课文内容，写一篇关于桥梁的作文。
6.2完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1理解课文《桥梁远景图》的主题思想：教师提问：“同学们，你们认为课文想要传达给我们什么样的信息？”学生回答后，教师引导：“是的，课文通过描绘桥梁的远景，让我们感受到桥梁的美和它连接两岸的重要意义。
”1.2学习生字词，并能灵活运用：教师展示生字词卡片，询问：“谁可以告诉我在这个词语中，哪一部分是它的部首？”学生回答后，教师进一步引导：“很好，现在我们用这个词语造一个句子，看看谁能用得最好。
六年级下册语文教案22桥梁远景图冀教版
六年级下册语文教案22桥梁远景图冀教版教材分析《桥梁远景图》是我国闻名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。
《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗的介绍了桥的差不多构成，使读者先对桥梁有了一个最差不多的认识和了解。
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的差不多类型。
课文的第三段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不得”；“启下”说明后文将要介绍的是对以后桥梁的远景的幻想。
四、五、六、七、八段是作者对以后桥梁的推测。
教学目标知识与能力：1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的差不多知识和今后的桥梁进展趋势。
3．在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自己读书的能力。
过程与方法：1．朗读感知课文内容，通过小组合作学习，和自己搜集相关资料提高学习的能力。
2．结合对以后桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练，培养学生关注科学的爱好。
情感态度价值观：培养学生热爱科学的精神，要大胆的想象。
教学重点1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情的朗读课文，了解当今桥梁的差不多知识和今后的桥梁进展趋势。
教学难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象是本课教学的难点。
教学时刻两课时。
教学过程第一课时一、情境导入出示课件：由歌曲《北京的桥》引入。
师：今天桥“千姿百态”那么今后的桥又会如何样呢？请同学们打开课本22课，今天我们再来学习一篇课文《桥梁远景图》。
请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?（“远景图”是人们对某种事物以后情形的合理设想。
）二、介绍作者由学生依照自己所搜集资料对作者进行介绍。
教师能够让学生展现自己搜集的茅以升造的桥梁的图片。
如钱塘江大桥、武汉长江大桥、南京长江大桥。
相关资料：茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。
我国闻名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。
冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范文
冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范文篇一教学目的：篇二教学目的：篇三教学目的：★认识本课9个生字，抄写自己喜爱的词语。
★朗诵感知课文内容，体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。
★培养学生热爱科学为科学献身的精神。
教学重难点：体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。
教学过程：第一课时一、情境导入⑴（出示图片）同学们，你们认识这些桥吗？清说一说你知道的有关知识。
（学生自由交流）⑵出示课习题，说说什么叫远景图？⑶介绍茅以升。
二、初读课文，了解大意。
⑴自学课文。
课件出示自学要求：（1）自由朗诵课文，标出自然段。
（2）小组合作学习，把自己理解的和不理解的地方与大家交流、讨论。
⑵课文主要写了有关桥梁的哪些内容？一座桥由哪三局部构成？二、细读课文、领会⑴自由默读课文，边读边思考，未来的桥会有哪些变化？作者在文中构想的几种桥梁的特点分别是什么？选出一种它的特点你最喜爱的桥梁，并说说理由！（指导学生再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳汇总）⑵作者何以能设计出那么多特点新颖的桥梁的？（原因：作者充分发挥了自己的想象与创造能力。
）你认为他的想象是不是胡思乱想呢？为什么？（领会作者想象的合理）⑶初步了解本文的说明方法。
我们平常在向他人介绍XXXX种事物的样子时，除了对这种事物详细描画之外，为了说明得更分明，更形象，常常会使用一些说明方法。
出示句子，读句子，说说它用了什么说明方法。
（打比方的说明方法使文章很生动）⑷总结归纳三、延伸创作同学们的年龄正是幻想的好时候，你难道不想让自己的幻想未来成为现实吗？请同学们也构想一种详细的桥，并用图画和文字表述出来。
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冀教版第十二册《桥梁远景图》
一、教学内容分析
《桥梁远景图》是冀教版第十二册第五单元中的第一篇课文。
它拉开了整个文化单元的序幕。
本文作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。
本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。
文章首先说明桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹，容易激发学生的阅读兴趣，展开丰富的想象。
二、教学对象分析
作为六年级学生，他们思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，对文章的主要内容及脉络都能够比较准确地把握，尤其对多媒体设备更是兴趣浓厚。
学生的想象能力丰富，但语言表达得还不够准确。
三、教学目标
（一）知识与能力
学会书写本课八个生字，会认本课三个生字。
了解桥梁相关知识，体会说明语言的准确性及生动性，领悟作者科学而大胆的想象。
培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系.
（二）过程与方法
有感情朗读课文内容，感受本文既准确又富有文学色彩的语言特点。
（三）情感态度与价值观
培养学生学会合作，勇于探究，主动积极。
培养以科学的态度进行大胆想象的意识。
培养学生热爱科学、为科学献身的精神。
四、教学重难点及解决办法
教学重点：感受准确生动的说明语言；感受作者以科学为前提的大胆而合理的想象。
教学难点：在阅读基础上对桥梁形成广泛而形象的认识，并进行合理、科学的想像。
解决办法：通过分析文中重点语句，体会语言的优美与生动；教学时，通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式理解文章，并进行合理、科学的想象。
五、教学方法、过程及整合点
六、教学环境
根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境。