医学生大学英语跨文化教学策略研究

化意义 的医学术语 。词 汇教学 中适时 介绍文 化知识 对 培养 学 习者 的跨 文化意识将起 到事半功倍 的作用 ， 任何一种 语言 的词汇 、 句子 、 习语 本 身就 包含 着 丰 富的 文化 信 息和 内容 。 又如 ： ｇｅｓ 母老虎 ） 在 中 国文化 ， 母 老虎 ” ｉ ｔ ｒｓ（ ， “ 长期 以来 喻
１ 提 升 教 师 的跨 文化 教 学 意 识
学语言 国家文化特征有所 了解 ， 而且能够培养他们 自觉地 汲 在大学外语教学 中， 文化 意识 的培养 是 ２ １世纪 中 国外
语 教学 中的一个重要课题 ， 在外语教学中强调文化输入 的重 要性， 培养学 生对西方文化 的敏感性 和洞 察力 ， 外语 教师首 先应有强烈 的文化意识和较高 的文化修养 ， 在课堂教学 中注 取 目的语言 中各种文化信息 的习惯 ， 从而产生一种跨文化 交 流 的文化敏感性 。然而 ， 我国的大学英语教学多年来一 直注 重 的是语言 知识 的传授 和语 言技 能的训 练 ， 而忽视 了文 化教 学 的导入 ， 忽视 了跨文化意识的培养 。缺少英语 国家社会 文 化背景知识 ， 必然会对使 用英语进 行跨 文化交 际造成 障碍 ，
教学 目标 是培养学生英语 综合 应用能力 ， 特别 是 听说能 力 ，
使他们 在今 后工作和社会 交往 中能用英语 有效 地进行 口头 和 书面的信 息交流 ， 同时增强 其 自主学习 能力 ， 提高综 合文
化 素养 ， 以适 应 我 国经 济发 展和 国际交 流 的需 要 。 为满足 ”
才能 给学 生起 到潜 移默化的作用 ， 才能在课 堂上进行有 效 的 跨文 化交 际教 学。教师只有从 思想 上意识 到了跨 文化 教学 的重要性 ， 才会讲究跨 文化教 学的策 略 ， 意识地 在课 堂 中 有 渗透文化教学。
２ 培 养 学 生 的跨 文 化 意 识
结合在对某些疾病 的治疗 中已经成 为有效 的治疗方 式和 手
的镇静 作用 ， 可消除病人恐 慎 、 焦虑情 绪 。这 个词 也源 于希 腊神话 中的梦神 墨菲 斯 Ｍ ｒｈｕ ｏｐ ｅｓ的名字 。这样 ， 生 不仅 学
可 以对 源 于 希 腊 神 话 的英 语 词 汇及 其 典 故 有 所 了解 ， 能 增 还
加词汇 背景知识 ， 开阔语 言视野 ， 加深对词 汇的理解 ， 词汇 从
３ 结合词汇的学 习导入异域文化 内容
语 言是 文化的载体 ， 而词汇又是 语 言 的基 本构成 要 素。
英语词 汇在 长期 的使 用中积累了丰富的文化 内涵 ， 多医学 许
选 择的导入 ， 学生从总体上熟悉和 了解 目标语 的文化 内涵 使 和精华 ， 帮助学生克服本民族文化中心主义的心理偏见 和习
的词 源和文化背景角度 更为 深入地理 解并 掌握一 些富 有文
方价值观差异 的最好 途径 。教 师可 以根据教材 中涉 及到 的 文化 内容通过精 心挑 选 ， 求学 生去观看 相应 的外语 片子 ， 要 让学生体 味中西文 化 的内涵。例如 ： 映当代美 国文 化 ， 反 深 刻文化背景 知识 的经典影 片《 阿甘正传》（ ｏｒ￣Ｇ ｍｐ ； Ｆｒ ｅ ｕ ） 反 映 中西文化 激 烈碰 撞 和 融合 过 程 的影 片 《 痧 》（ ｕ ｈ 刮 Ｇ ａＳａ Ｔ ｍ ｎ） 了解美 国人所 普遍 信 仰 的“ 国梦 ” 解 读 其 中 ｍ￣ ｅ ｔ ； 美 ， 包含 的鲜 明的时代特 征及 当代 美 国社 会文化 价值核 心的影
所谓“ 文化意识 ” 是指学生在学外语 过程 中应注 意讲母 语的人如何使用语言 ， 如他们谈论什 么、 怎样谈 、 他们 使用什 么样的交际手段 、 他们使用 的语 言形式 和交际方式包含什 么 样的社会文化信息等 等。因此 ， 在大学 英语 教学 过程 中 ， 只 注重讲解语言知识点 的传 统外语 教学 已经不 能满足 社会 对
电影 以故事阐释生活 ， 抒发情感 ， 升华哲理 ， 是现实 生活
的浓缩 与再 现。能真切地 反映一个 国家 、 一个 民族 的 自然与 社会 、 文化与历史 、 治经 济与宗 教、 政 道德 、 风俗 习惯等 。英 文 电影作 为最直观 、 广阔 同时也是最 细致 的信息 载体 ， 最 为 学生开启一 扇嘹望西方社会文化的窗 口， 有助 于学生解读 西 方文化 ， 领略其宗 教信 仰 、 值观 和 习俗 ， 受 中西 文化差 价 感
意文化点 的讲解 。￣ （ １ 纪大学英语 》 １２ 世 １ 读写教 程第一册第
二单元 的“ ｏｖｒ ｔ ｎｌ ａ ｇｍ ｓ 就是 一篇典 型 的由于东 Ｃ ｎｅｓｉ ａ Ｂ ｌ ａ ｅ” ａｏ ｌ
遭遇文化 “ 休克” 的现象 ， 培养 出来 的学生 仅仅 只是 记忆 了
一
西方文化差异 ， 给人们的 日常会话交际带来巨大影响和 困难
你 的要求 吗” 的问卷调查 中， 有 ７人选 择“ 仅 完全 能满足 ” 占 ２ ２ ；９人选择 “ ．％ ８ 能满 足” ２ ． ％ ；３ 占 ８ ４ １９人选择 “ 基本 能满
足 ” ４ ４ ；８人选择 “ 能满足”占２ ． ％。可见 ， 占４ ．％ ７ 不 ４９ 尽管 大学英语教 师已经在教学 中意识到 了跨文化教学 的必要性 ，
段 。此外 ， 随着外籍 人 士在 我 国工作 和生 活 的人 数不 断 增
多， 各地医院接待外 国患 者 的机会 越来越 多 ， 医学生 英语 交
流 中的跨文化教 育就越显 重要 。笔 者在对 ３ ３名 医学生 以 １ 题为 “ 你认为 目前 的英 语教 学 中跨 文 化知 识 的介绍 能满 足
中图分类号
文章编号 １０ ０ ８ （０ ２ ０ ０ ６ － ２ ０ ４－ １８ ２ １ ）６－ ６ ０ ０
近３ Ｏ年来 ， 我国医学领域对外交往 日渐增多 ， 各种规模 的 国际 医学学术会议 在我 国举 行 ， 医需 要走 向世界 ， 中 中西
解 。因此 ， 只有英语教师 自己具有 对文化 融会 贯通 的能力 ，
异， 对提高学生的跨文化交际能力有 巨大 的促进作用 。将经 典 电影作为有效 的教 学资源 ， 观看英文 电影是学生 比较 中西
Ｈｙｅ ： 希腊健康 女 神” ｇｉ “ ａ 怎样 衍 生为 ｈ￣ｅｅ 卫 生学 ， 健 ｙ ｎ（ 保 学 ） ｍｏ ｈｎ （ ， ｒ ｉ 吗啡 ）为麻 醉 性镇 痛药 ， 镇痛 同时有 明显 ｐ ｅ 在
程 中的文化 内涵 ， 合教学把 两种语言加以对 比。如形容 一 结 件很容易做 的事 ， 英语 是 “ｔ ｉ ｅｏ ａｅ ” Ｉｓａｐｅ ｆｃｋ ． 而汉语 则 是 ＇ ｃ “ 小菜 一碟 ” 。通过 对 比， 学生 了解 到每 个 民族 在一定 的 自 然环境 中生存繁衍 ， 因而不同 民族 的饮食习惯方面 的差异 与 该 民族 的 自然环境 、 山川物产密切相关 。饮食习惯有着鲜 明 的民族性 ， 这必然会反 映在语言 中 ， 生 了不 同的喻体 。通 产
的文章 。正如文章作者所解 释 的： 只懂得 一种语 言的语法 “ 和词汇不足 以成功地 进行 交流。不 同的文化有 不 同的交流 方式。所以 ， 与来 自其他 文化 的人 们交 流时 ， 在 你不 仅需要
一
定数量 的词汇 ， 掌握 了一些语 法规则 ， 们会 读、 写 ， 他 会 但 的例子 中看 到因缺乏 跨文 化意识 而产生文 化 冲突导致交 际
失败。
这并不保证在实 际交往 中不 出现跨 文化 障碍 。可 以从 下面
种共 同的语言 ， 需要 了解彼 此 的文化 。教 师应 抓住这 还 ”
样 的文化切入 点进 行跨 文化 教学 ， 培养 同学们 的跨 文 化意
识 。对 目标语 的文化价 值观念 、 思维 方式 、 文化 规约 进行有
人才的要求 ， 而以提高学生跨 文化 意识 和跨文化交际能力 为 目的的教学模式则应该 成为 大学英语 教学 的主 流模式 。教 师应充分利用学生 已掌握 的语言知识 ， 在教学 中充分挖掘 课
但 目前 的英语 教学却不能 满足学 生 了解 和学 习西方文化 的 需求 。《 大学英语课程教学要求 （ 试行 ） 提到 ： 大学 英语的 》 “
步建立起对 目标语语言和文化 的理解和认识 ， 提高外语综合
Biblioteka Baidu
英语 中 ｐａｏｋ用 于延 伸意义时常含 有贬义 的联想 ， ｅｃｃ 含有 炫
耀、 骄傲 、 洋 自得的意思 ， ａ ｒｕ ｓａｐａｏｋ的成语 。 洋 如 ｓ ｏ ｄａ ｃｃ ｐ ｅ
基金项 目：０ ２１ １年度云南省高等学校大学英 语教学 改革项 目： 云 教 高［ ０ １ ６ ２ １ ］Ｏ号 作者单位 ：５ ５ ２昆明 ， ６ ００ 昆明医学 院大学外语部呈贡新区
西南 国防医 药 ２ １ ０ ２年 ６月第 ２ ２卷第 ６期
“ 并腿 ” 与美人 鱼 的“ 足 ” 系起来 了。Ｊｂｓｓｎ ｒｍ （ 无 联 ｏ ， ｙｄｏ ｅ 皮
西南 国防 医药 ２ １ ０ ２年 ６月 第 ２ ２卷第 ６期
医学 生大 学 英 语跨 文 化教 学策 略研 究
万 艳， 姜 立
Ｒ １２ ９ 文献标识码 Ａ
ｄ ｉ１．９ ９ ｊｉ ｎ １０ ０ ８ ．０ ２０ ．３ ｏ：０ ３ ６／．ｓ ．０ ４— １８ ２ １ ．６ ０ ５ ｓ
［ 关键词 】 医学生 ； 大学英语 ； 跨文化 ； 教学策 略
・６ ６ １・
５ 利 用 外 语 影 视 帮 助 学 生加 深 对 异 域 文化 的理 解
肤综合 征 ） 自《 源 圣经》 中的人物 Ｊｂ 约伯 ） 其 身患皮 肤病 ｏ（ ，
而 蒙受不幸 。在学 习 ｎｒｉ ｉ ａ ｓｓ ｃ ｓ ｍ（自恋 ， 自恋症 ） ｈ￣ｅｅ 卫 、ｙ ． （ 生 学 ， 健 学 ） ｍ ￣ｈ ｅ 吗啡 ） ， 保 、ｏ ｉ （ ｎ 时 向学 生 介 绍 Ｎ ｒｉ ｕ ： ａｃ ｓｓ ｓ “ 希腊美少年 ” 怎样 衍 生 出新 词 ｎｒｉ ｉ 自恋 ， ａｃ ｓ ｍ（ ｓｓ 自恋症 ） ，
过所教授 的语言 了解文化 ， 这样不仅能使学生在理性上对 所
和顺应 社会 对英语教学多元化 的要求 ， 为实现大学英语教学
改 革的新 目标 ， 需要人们 深入 思考大学英语 教师在医学生英 语教学 中如何提高 医学 生 的跨 文化意识 、 培养跨 文化 能力 。 本 文拟 从以下 ５个方面来进行探讨 。
指 刁妇 、 悍妇 。而在西方 文化 ， 人们对 ｔ ｒｓ（ ｉ ｅｓ 母老虎 ） 这一 ｇ ，
意象常 常褒扬 有加。她往往是一位强健 、 勇敢无谓 的女 兵或
者勇于保护 孩子的英雄母亲 。孑 雀 （ ｅｃｃ ） 汉文化 中是 Ｌ ｐａｏｋ 在 吉祥 、 美好 的象征 ， 人们认 为孔 雀开屏 是大 吉大 利 的事 。在
惯， 避免 以本 民族标准来衡 量 目的语 文化 ， 避免 交 际中 的误
词 汇和专业术语 蕴藏着 丰富 的西 方文化 以及地 域背 景 。从
词 源学 的角 度来 看 ， 医学英语 的专 业名 词和术语 ， ２ ３以 有 ／ 上 的 词 汇 都 是 源 自拉 丁 、希 腊 语 Ｊ 例 如 ， 讲 解 。 在 ｓ ｅｏ ｌ ［ 无足 ） ｉ ｎｍｅａ （ ｒ ｉ 并腿 畸形］ 一词时 ， 以介 绍其源 于希腊 可 神话 中的美人 鱼海妖 Ｓｒｎ 她 常 以美 妙歌 声诱 惑航 海者 触 ｉ ， ｅ 礁毁灭 。根据她 上 身为 人下 身为 鱼 的外 部特 征 ， 样就 将 这
片《 当幸福来 敲 门》 Ｐｍ ｉ０ Ｈ ｐｙｅ ） （ｕ ｕ ｆ ａｐｎｓ 。正 如 Ｃ ｍ ￣所 ｔ ｓ ｏｐ 说 ， 习一 门“ 的语 言时 ， 学 活” 要善于利用“ 反映其生活 ” 的知
识载体 。外语影视作 品正是其 中一个 理想 的载体 。在影视 作 品应用于外语课堂 的过程 中 ， 学生有机会利用影视作 品逐