校长礼仪与形象设计
职业礼仪中的形象塑造与个人形象设计
职业礼仪中的形象塑造与个人形象设计在职场中，个人形象的塑造和设计是一项非常重要的任务。
一位职业人士的形象直接关系到自身的职业发展和与他人的沟通交流。
本文将讨论职业礼仪中的形象塑造以及个人形象设计的关键要素。
一、仪表整洁职业人士的仪表整洁是塑造个人形象的重要一环。
在外表方面，要注意衣着整洁、合体，符合职业要求和企业文化。
这意味着不能穿着过于随便或过于暴露的服装，也不能过于花哨或夸张。
另外，应注意个人卫生习惯，注重口腔卫生和体臭的控制，保持清爽的气味。
二、言谈举止言谈举止是展现个人态度和教养的重要方面。
职业人士应该注意自己说话的方式和用词，语言要得体、得当，不要使用粗俗的词汇或夸张的语气。
此外，要学会倾听，尊重别人的发言，不打断别人的谈话。
同时，要注意自己的肢体语言，避免过于夸张或散漫的动作，保持自信而优雅的姿态。
三、业务能力在职场中，拥有高超的专业知识和技能是塑造个人形象的基础。
职业人士应该不断提升自己的专业素养，进行不断的学习和实践。
要善于把握工作机会，勇于承担责任，展示自己的能力和才智。
只有不断地提升自己的业务能力，才能在职场中脱颖而出。
四、团队合作职场中的个人形象不仅仅体现在个人能力上，还反映在与他人合作的方式上。
职业人士应该学会与团队成员良好的沟通和协作，尊重他人的意见和决策。
要做到合作共赢，互相支持，积极参与团队活动，共同追求共同目标。
通过团队合作，能够展现个人的团队精神和合作能力。
五、自我管理个人形象的塑造也需要良好的自我管理能力。
职业人士应该养成良好的时间管理习惯，合理安排工作和休息时间，提高工作效率。
同时，在处理问题时要冷静和理性，避免冲动和情绪化的行为。
还要注重自身形象的维护，保持良好的精神状态和积极向上的心态。
六、与人为善一个积极向上、乐于助人的形象对职业人士来说至关重要。
与他人建立良好的人际关系可以为个人的职业发展提供很大的帮助。
要善于倾听他人的需求和关心他人的感受，主动提供帮助和支持。
《教师形象设计与公共礼仪》学习感悟
《教师形象设计与公共礼仪》学习感悟
“教师无小节，处处是楷模”，通过观看《教师形象设计与公共礼仪》视频之后，我更深刻地感受到教师的高尚人格，它们不仅应当反映在内在的精神境界上，而且更加应当体现在外在的言谈举止上。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的形象，因为教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成能起着修正作用。
教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，以身作则，才能起到人格感召的作用，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，方能得到修正。
总之，通过《教师形象设计与公共礼仪》的学习，我懂得了教师礼仪不容忽视，是一门必修课，作为教师，我们要重视自身形象，注重礼仪，用形象礼仪准则规范言行，浸润学生心灵，做一个真正意义上的老师。
职业形象设计与训练心得体会
职业形象设计与训练心得体会
在进行职业形象设计与训练时，我深刻认识到一个良好的职业形象对个人职业发展的重要性。
仪态端正：保持良好的仪态非常重要。
站立姿势要笔直，行走时保持稳健的步伐。
此外，注意面部表情的适度和微笑的使用，给人留下积极、友好的印象。
着装得体：根据不同场合和职业要求选择合适的服装。
衣着整洁、干净，颜色搭配适宜。
避免过于花哨或暴露的服装，尽量选择经典、专业的款式。
言谈举止：在与他人交流时，要注意言辞的礼貌和谦虚。
语速适中，声音亮丽清晰。
避免使用粗俗或随意的语言，并尽量避免中断他人发言。
自信与专业知识：建立自信，展示专业知识和技能。
熟悉自己所从事的领域并持续学习，以保持竞争力。
在讲话和行动中展现自信，但不要过于自负。
个人形象细节：注意细节，包括干净的指甲、整齐的发型和清洁的皮肤等。
身体卫生是维护职业形象的重要方面。
礼仪与待人接物：尊重他人，遵守礼仪规范。
善于倾听并给予他人关注。
在与人交往中，保持友好、诚实和谦逊。
管理时间与工作效率：良好的职业形象还包括对时间的管理和高效率的工作能力。
遵守工作时间安排，合理分配任务，并提前计划和准备工作。
提升沟通技巧：良好的沟通技巧是建立职业形象的关键。
学会倾听他人，并清晰表达自己的想法。
理解非语言沟通的重要性，包括肢体语言和眼神交流。
通过不断地努力和实践，我相信一个良好的职业形象将有助于提升个人的职业发展和成功。
《礼仪形象与指导》-课程教学大纲
《礼仪与形象指导》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18230532课程名称：礼仪与形象指导英文名称：SOCIAL ETIQUETTE课程类型：必修课学时：32学时学分：2学分适用对象：酒店管理专业考核方式：考查先修课程：无二、课程简介中国素有“礼仪之邦”之称，中国人以其彬彬有礼而著称于世，尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人等这些文明礼仪至今历久弥新，有待当今大学生继续发扬光大。
《礼仪与形象指导》课程是一门为提高酒店管理专业学生的专业素质和自身修养而开设的课程。
旨在通过本课程的学习，使学生逐步了解和掌握社交中礼貌、礼节、仪表、仪式等相关概念的精神内涵与实际运用的方法，使学生明确掌握礼仪知识和塑造良好个人形象的重要性，并将所学的礼仪知识内化为自己的日常行为习惯，最终成为懂礼、行礼、善于用礼的高尚、高雅的人。
The course of Social Etiquette is a course to improve the professional quality and self-cultivation of hotel management students. Through the study of this course, the purpose of this course is to make students gradually understand and master the spiritual connotation and practical application of politeness, etiquette, appearance, ceremony and other related concepts in social society, so that students can clearly master the importance of etiquette knowledge and shape a good personal image, and translate the etiquette knowledge into their own daily behavior habits, andfinally become noble and elegant people who understand etiquette, salute and be good at propriety.三、课程性质与教学目的《礼仪与形象指导》是一门操作性、实用性强的课程，具有内容丰富、实践环节突出的特点。
2024年《个人形象设计与礼仪》学习心得体会
2024年《个人形象设计与礼仪》学习心得体会作为一名大学生，个人形象设计与礼仪是我大学期间选修的一门课程。
通过这门课程的学习，我对个人形象设计和礼仪方面有了更深入的了解和认识。
在课堂上，老师引导我们进行了许多实践活动，同时也进行了专题讲座和讨论，以帮助我们更好地掌握和应用这些知识。
下面是我对这门课程学习心得的总结，希望对志同道合的人有所帮助。
首先，在个人形象设计方面，我学到了很多有关服装搭配和形象塑造的知识。
在以前，我常常只注重穿衣潮流和追求时尚，但很少考虑自己的身体特点和气质风格。
通过学习，我明白了一个合适的形象是要根据自己的身材、五官和性格来选择适合自己的服装款式和颜色。
例如，如果我是个高个子的人，我可以选择一些高腰款式的裤子，来修饰我的身材比例。
而如果我是个圆脸的人，可以选择一些剪裁瘦脸效果明显的领型来改善我的脸型。
通过这些方法，我们可以更好地展现自己的个性和魅力。
其次，在个人形象设计方面，我还学到了一些关于化妆和发型的技巧。
以前，我对这些方面的知识一无所知，经常在妆容和发型选择上出错。
通过课程的学习，我掌握了一些基本的化妆技巧，例如如何选择适合自己的粉底颜色，如何画出自然的眼妆等。
同时，我也学会了一些简单而实用的发型设计方法，例如如何变换发型，如何利用发饰来打造独特的个人形象等。
这些技巧对于我们日常的形象塑造非常有帮助，可以让我们在外出时更加自信和美丽。
在礼仪方面，我学到了许多关于社交礼仪和商务礼仪的知识。
社交礼仪是指人们在不同场合下应有的行为和举止规范，例如如何与人相处、如何正确地使用餐具、如何参加宴会等。
商务礼仪则是特指在商务场合下需要遵守的规范，例如如何正确地穿着、如何进行商务会谈、如何处理商务社交等。
通过学习这些知识，我明白了一个合适的礼仪规范不仅可以提升我们的形象，还能够帮助我们建立良好的人脉和职业关系。
在未来的职场生涯中，这些知识将会对我的个人发展起到重要的帮助作用。
此外，在课程中，我们还进行了一些实践活动，例如参观展览、参加社交场合等。
形象礼仪个人学习心得体会3篇
形象礼仪个人学习心得体会3篇学习《礼仪与形象设计》心得体会作为即将毕业的我，礼仪与个人形象是紧密相连在一起的，无论工作还是学习，礼仪和形象将永远伴随我们一生，因此我们更应把握和注重个人形象和获得学习的机会，经过一学期的社交礼仪学习，我学到了很多，也感受了许多。
非常感谢梁老师这学期的辛勤栽培。
以下为我一个学期的学习与心得总结：“不学礼，无以立”。
在人际交往中，礼仪已经成为必不可缺少的一部分。
礼仪教育有利于我们与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。
礼仪的学习能够更好地树立起我们的自身形象，在与人交往中给人留下彬彬有礼的美好印象。
文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。
如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，它内容之多，范围之广，可谓包罗万象，无处不在。
一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养和整体形象。
学习了礼仪知识后，我感受颇深、受益匪浅，更加深刻的懂得礼仪在生活中的重要性。
对个人来说，礼仪是外部形象和内在素质的集中体现，礼仪是尊重他人也是尊重自己的要求。
适当的礼仪对内部可以融洽关系，对外界可以树立形象，营造和谐的生活环境，还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通。
礼仪在日常生活中无处不在，常常发生在我们身边的小事中，但又往往被我们所忽略。
所以学习和运用礼仪要注重平时，注重细节，从小培养，形成良好习惯。
讲文明、讲礼仪，需要的是人人从自我做起，从小事做起。
礼仪贯穿于日常生活的点滴之中，穿衣、打招呼等司空见惯的行为也有很多的学问与规矩，我们稍不经意间在一些平常的事情上做出的动作可能正是不符合礼仪要求的，可能自己还不察觉，但往往正是这些被人们认为不足挂齿的小事却体现出了一个人的涵养来。
所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事。
职业礼仪与职业形象设计课程内容总结
职业礼仪与职业形象设计课程内容总结随着社会的不断发展，职业礼仪与职业形象设计越来越受到各行各业的关注。
一门完整的职业礼仪与职业形象设计课程需要包含多个方面的内容，下面将为大家总结一下。
第一部分：职业礼仪1.仪容仪表职业礼仪课程的第一部分需要包括仪容仪表的讲解。
这包括着装、发型、化妆、配饰等方面的内容。
学员需要了解在不同场合应该穿着怎样的服装，如何打理自己的发型，如何化妆才能显得得体大方。
2.言行举止言行举止是职业礼仪的重要组成部分。
在这部分课程中，学员需要学习如何在不同场合表现得合适得体，如何与同事、上司和客户进行交往，如何处理各种社交场合中的突发事件。
3.礼节规范在商务社交中，礼仪规范是非常重要的。
学员需要学习如何在商务场合中进行招待，如何进行商务谈判，如何处理商务宴请等等。
这些都是在职业发展中必不可少的技能。
第二部分：职业形象设计1.个人形象搭配职业形象设计课程的第一部分需要包括个人形象搭配的讲解。
对于不同职业不同行业来说，个人形象搭配都有不同的要求。
学员需要了解自己所在行业的形象要求，如何根据自己的特点进行形象搭配。
2.职业风格定位在这部分课程中，学员需要学习如何根据自己的职业发展规划，进行职业风格的定位。
这包括个人形象的定位、形象气质的塑造、形象气场的营造等方面的内容。
3.职业形象管理职业形象管理是非常重要的一环。
在这部分课程中，学员将学习如何通过服饰、仪表、仪态、仪容等多方面进行形象管理。
在这个过程中，学员需要学会如何通过形象管理来提升自己的职业竞争力和影响力。
第三部分：案例分析与实践除了以上基础的理论内化，在职业礼仪与职业形象设计课程中还需要包括案例分析与实践环节。
通过真实案例的分析，学员可以更好地了解职业礼仪与职业形象设计的重要性和实际应用。
通过实践环节，学员可以将所学理论知识运用到实际工作中去，不断提升自己的职业素养和形象魅力。
总结职业礼仪与职业形象设计课程包括多个方面的内容，学员需要系统学习并不断实践提升。
2024年校长文明礼仪教育讲话稿(二篇)
2024年校长文明礼仪教育讲话稿同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个讲求、崇尚接人待物温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。
每个人的举手投足、音容笑貌，无不体现出个人的气质与素养。
荀子云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们健康成长的臂膀，是民族素质、国体形象的体现文明礼仪不是抽象的概念。
它体现在我们的一颦一笑、一言一行中。
文明礼仪是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是与人相处时的亲切真诚，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”。
文明礼仪体现在我们学习和生活的一切细节之中。
文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。
人字的结构很简单，一撇一捺，但写起来容易做起来难。
所以，我们要经常性地思考，“我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人?”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明、懂礼仪的人。
为促进文明礼仪风尚的日趋浓厚，推进校园和谐，希望我们大家共同做到：1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、佩戴红领巾，肃立，行注目礼。
2、参加集会严格守纪，观看演出、比赛做文明观众，不起哄，适时适度鼓掌致意。
3、仪容仪表端庄大方，勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡，勤换衣服。
4、不打骂人，不说脏话，不高声喧哗，不叫侮辱性绰号，不欺负弱小。
作为学生，除了在学校学习科学文化知识之外，还要学会做人，学会接受老师的谆谆教诲和批评教育。
尤其是在自己犯了错误的时候，理应有一颗悔过之心，去面对自己的错误，改正自己的错误。
而那些顶撞辱骂老师的现象，更是我们当代小学生所不耻的行为。
尊敬老师、尊敬长辈、尊重他人，是我们每个儿童首先要具备的最重要的礼仪。
同学们，“天下大事，必行于细”，讲文明懂礼仪重在行动。
“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰”。
身居礼仪之邦，应为礼仪之民。
校长作为课程领导者应具备什么样的素质和角色意识？
校长作为课程领导者应具备什么样的素质和角色意识？第一篇：校长作为课程领导者应具备什么样的素质和角色意识？校长作为课程领导者应具备什么样的素质和角色意识？学校是新课程实施的基地，新课程改革的实施能否成功，学校的管理者起着关键作用。
课程改革是在具体的学校中通过学校的管理者领导下的教师队伍的创造性劳动实现的，学校的管理者要完成这一艰巨的任务，必须要认真反思课程改革给中小学带来的深刻变化？思考学校应怎样应对新课程？学校课程领导者一定要认识到学校不再仅仅是传授知识的生产者和传播者的双重角色，科学探索将成为新型学校的重要特征。
随着新课程的推进，学校办学的理念也要有新的转变。
第一，以“校”为本。
将以“校”为本的教学研究进行了制度化建设，使之真正成为学校教学改革发展的永恒动力。
第二，建立民主、科学的教学管理机制，加强民主管理和民主监督，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁的作用。
第三，学校应建立旨在促进教师专业成长的考评制度。
在新课程的实施下，要重建学校文化。
作为教育工作者，应把学校办成为一个可以使学生“快乐、健康、学习、成长”这样的地方。
让学生在快乐中学习，在健康中成长。
综上所述，我认为一间学校的课程领导者除了要有丰富的学识，超强的教学能力之外，还要有敢为人先，勇于创新的精神。
第二篇：领导者应具备的素质领导者应具备的素质论文关键词：领导干部基本素质论文摘要：领导干部的素质具体体现在身体、心理、智力、政治、理论、知识、法治、纪律、品德、作风、用人和决策等方面，要在这些方面采取相应的措施，内外因相结合，才能逐步培养和提高他们的素质．邓小平同志早在1979年l1月2日中央党政军机关副部长以上干部会上的报告中指出：“现在我们国家面临的一个严重问题，不是四个现代化的路线、方针对不对，而是缺少一大批实现这个路线、方针的人才。
道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。
2024年校长文明礼仪教育活动讲话
2024年校长文明礼仪教育活动讲话各位亲爱的老师、同学们：大家好！首先，我代表学校向大家表示最热烈的欢迎！今天，我很荣幸能够在这个庄严而庄重的场合，与大家一同参与校长文明礼仪教育活动。
我要特别感谢所有参与此次活动的老师们，以及同学们的支持与配合。
文明礼仪是我们作为社会人应该具备的基本素养，更是我们学生的行为准则。
作为一所优秀的学校，培养学生良好的文明素养和自律意识是我们义不容辞的责任。
通过这次文明礼仪教育活动，我们旨在倡导文明、树立正确的行为规范，培养学生良好的礼仪习惯和道德观念，进一步提升学校文明程度，为塑造和谐的校园环境做出积极贡献。
首先，我们要从校园内切实落实文明礼仪开始。
文明礼仪教育是一个长期而持续的过程，需要从小事做起，从生活的各个方面入手。
首先，同学们要注意个人仪容仪表，保持整洁的形象，衣着得体。
在校园中，我们应该无论是在教室、食堂，还是走廊、操场上，都要保持优雅、自信、大方的仪态。
同时，我们也应该尊重每一个人的存在，对待他人要有礼貌、友善，学会说谢谢、对不起等基本礼貌用语。
同学们应该成为引领风气的先锋，维护好甜美的校园氛围。
其次，我们要在课堂上、学习中注重文明礼仪的教育。
学习是我们每个人在学校生活中的主要任务，而学术交流和合作是我们学习的基本方式。
我们要学会在课堂中保持安静，积极参与讨论与提问，并且要注重与同学们的合作交流。
在学习中，我们要养成良好的时间管理习惯，合理安排学习与生活的时间，在规定时间内完成学习任务。
同时，在与老师、同学交流时，要遵循基本的礼仪规范，不打断别人的发言，尊重他人的意见，保持良好的沟通和合作。
除了在校园内，我们更应该将文明礼仪教育融入到日常生活中。
我们每个人都有一个家庭，家庭是培养我们礼仪意识的最早场合。
我们要从家庭入手，做一个懂得感恩、尊敬父母、与家人和睦相处的好孩子。
在社会中，我们要积极参与公益活动，关心他人，献出我们的爱心和帮助他人的手。
养成行走使用斑马线、遵守交通规则的良好习惯，是我们作为公民应该具备的素质。
校长礼仪与形象设计优秀课件
彬彬有礼的君子 风度
待人以诚的仁者 风度
风度
晓之以理的智者 风度
刚正不阿的强者 风度
海闻的“气话门”
• 北京大学副校长海闻近日上课时， 被教室管理员以“锁门时间已过” 为由催促下课。学生称，海闻得知 对方身份和来意后说，“教学重要 还是锁门重要？”“我可以明天就 让你走人”。这条新闻在网上引来 了五千余条跟帖，网友们褒贬不一 的评论同事件本身一样，既令人纠 结，又耐人寻味。
新时期中小学校长素质结构的调查
研究 周丹
《无锡教育学院学报》 2004年04期
• 本研究选择的调查对象为江苏省现任中 小学校长。共发出问卷349份，回收 309份，回收率为88.5%;有效卷302份， 其中小学校长121份，初中校长109份， 高级中学(含职高、中专)校长72份，废 卷7份，有效率为97.7%。
• 学习礼仪规范、提高自己的修养、培养 自己良好的气质风度，比学业的进修也 许更有意义。
礼仪 符号
规约
（二） 礼仪学习的过程
社会整合
什么是素质?
•素质就是不用提醒！
整合功能
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
•二、校长礼仪
礼仪
首轮效应：一个人给别人第一印象很重要
叶圣陶先说：“教育工作者的全部工作 就是为人师表!”
•蒙古族有一句谚语：“嫁 给了马就得学会跑，嫁给 了树就得学会站。”
1、非职务 权力影响力
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
主要内容
礼仪概说 校长礼仪 礼仪反思
• 一、礼仪概说
法律规范 礼仪规范 道德规范
规范功能
道德建 设
规范人们的社 调节人们
会交往行为
的心态
树立礼仪意识进一步提升良好职业形象精品文档
• （4）手势
• 恰当、得体可以为交际形象增辉
• 具体要求 • A.不单调、不过多、不过大； • B.不用拇指指自己的鼻尖、用手指指点别
人；
• C.介绍某人、为某人指示方向、请人作某
事的诚恳、恭敬、有礼貌的手势；
• D.影响交际风度的手势：
•
挖鼻孔
•
搓泥巴
•
搔头皮
•
掏耳朵
•
剔牙
•
剜眼屎
•
修指甲
须。
• 勿油头粉面。
(2)得体的服饰
• A.理念确立： • a.美在得体、和谐； • b.服装美的三个层次： • 服装本身的美；服装显示了穿着
者的美；服装增添了穿着者的美。
• B.服饰的文化意义
•
服装大而言之是一种文化，它反映
了一个民族的文化修养、精神面貌和物质
文明发展的程度。
•
小而言之是一种语言，能反映一个
职业行为＼公关行为＼政治行为 举止＼谈吐＼风度＼气质 服装＼鞋帽＼装饰 美容＼美发＼健美＼整容
• 我们应该从内外两方面努力，达到秀外慧
中的效果
• 内在的： • 真诚待人，诚信为本； • 工作中处处为服务对象着想； • 富有爱心； • 即从人格魅力上下工夫，赢得管理服务对
象的信赖
• 外在的：
•
讲究礼仪
(4)注意选择话题
• “六不问”：
•
年龄
•
与五官
• “三庭五眼”理论
• 章子怡是典型的小脸美
人，众所周知，小脸最 上镜，因此每天来做瘦 脸的少女趋之若骛。章 子怡的五官也非常符合 “三庭五眼”的标准。 眼睛不是特别大，但细 长，很有东方特色。她 的嘴唇比较薄，但嘴开 得比较大，常露出一口 洁白整齐的牙齿。西方 以嘴大为性感，更何况 一口好牙。因此章子怡 在西方是公认的东方美 女，难怪她这么有国际 市场。
大学生礼仪形象课程设计
大学生礼仪形象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解和掌握基本的礼仪原则和常识，包括但不限于着装规范、仪态举止、交际礼节等。
2. 学生能够了解和区分不同场合的礼仪要求，如正式场合、商务场合、日常交际等。
3. 学生能够认识到礼仪在个人形象塑造和职业发展中的重要性。
技能目标：1. 学生能够正确运用礼仪知识，展现出得体的仪态和礼貌的交际方式。
2. 学生能够自主分析和解决实际情境中的礼仪问题，提升个人形象和社交能力。
3. 学生能够通过模拟演练、小组讨论等方式，培养团队合作和公共演讲的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对礼仪文化的尊重和认同，形成良好的礼仪素养。
2. 学生树立自信、谦逊、尊重他人的态度，增强社会责任感和职业敬业精神。
3. 学生通过学习礼仪，提升自身修养，促进社会主义核心价值观的内化与实践。
课程性质：本课程为大学生公共选修课，旨在培养学生的礼仪素养，提升个人形象和社交能力。
学生特点：大学生处于个人成长和社会适应的关键阶段，具备一定的独立思考和自主学习能力，需要培养良好的礼仪素养以应对未来职场和社交场合。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，通过案例分析、情景模拟、互动讨论等多种教学方法，提高学生的礼仪知识和实践能力。
同时，注重学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。
通过具体的学习成果分解和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 礼仪基本原则- 礼仪的定义与重要性- 礼仪的基本原则（尊重、平等、诚信、适度）2. 着装规范与形象塑造- 服饰礼仪（正式场合、商务场合、休闲场合）- 个人形象管理（仪容、仪表、仪态）3. 交际礼仪与沟通技巧- 日常交际礼仪（问候、介绍、交谈、道别）- 商务交际礼仪（拜访、接待、电话、邮件）4. 餐桌礼仪与宴请文化- 餐桌礼仪常识（餐具使用、用餐顺序、酒水礼仪）- 宴请礼仪（邀请、座次、致辞、敬酒）5. 礼仪在实际场合的应用- 不同场合的礼仪规范（学术活动、文艺演出、体育赛事）- 礼仪问题的处理与应变6. 礼仪素养与职业发展- 礼仪在求职面试中的应用- 职场礼仪与职业形象塑造教学大纲安排：第1周：礼仪基本原则第2周：着装规范与形象塑造第3周：交际礼仪与沟通技巧第4周：餐桌礼仪与宴请文化第5周：礼仪在实际场合的应用第6周：礼仪素养与职业发展教材章节对应：第1章：礼仪概述第2章：个人礼仪第3章：交际礼仪第4章：餐饮礼仪第5章：职场礼仪第6章：礼仪与职业发展教学内容确保科学性和系统性，以培养学生的礼仪素养为核心，结合实际案例和情景模拟，使学生在学习过程中掌握各类场合的礼仪规范，提高个人形象和社交能力。
校长礼仪与形象设计
LO 第8：双眼目视前方 GO
第 38 页
在身体语言中，保持双眼目视前方可能是展示自信的最棘手方式了。 当你独自行走时，你通常会自然的头部轻微下倾并注意脚下，但这个姿势 通常会告诉他人你并不想进行交流或接触。如果你不注意的话，你可能会 养成这种习惯。抬起你的下巴，注视前方，即使是你一个人在街上行走。
三要素原则
皮包、皮鞋、 皮带
则
三应原则
应事、应己、 应制
忌讳：脏、破、旧、皱、乱、 怪、短、露、透、紧。
4
种类
耳环、戒指、项链、 脚链等
5
首 饰
6
要求
以假乱真而非以次充好 ， 少而精、同质同色
忌讳
多、乱、杂、幼稚、虚 荣、 叮铛作响、摇曳 不止
种类
帽子、发带、发卡、眼 镜、胸花 、鞋、袜等
佩
件
“4S”常 规 要 求
自信的走姿 • 展示： • 表现个人的风 度、风采和自 信、干练。
• 要求： • 稳健协调、 轻盈自然。
（四）蹲 姿
一脚前， 一脚后， 两腿向下 蹲。
忌弯腰、 翘臀或两 脚平蹲。
1、 要想发 挥手势语的 交际作用， 就要了解、 熟悉交际对 象和环境的 文化特征。
2、一般认 为，掌心向 上的手势有 一种诚恳、 尊重他人的 意义，向下 则不够坦率， 缺乏诚意。
LO 第5：有力的握手 GO 我们十大技巧中的另一个就是进行有力的握手。几乎没
第 35 页
有什么比在介绍时握手就像握住了一条死去的鱼那样更糟糕 的事情了。不要成为那样的人。反之，有力的并充满自信的 握住他人的手。如果你同之前相识的人握手的话，你可以考 虑双手握住他：将你空出的另一只手置于他的手肘上，这会 使你显得更热情。当然不要得意忘形。一次握手并不是比赛。 不要太过用力挤压他人的手，握的时间也不要过长。
形象设计与礼仪的课程介绍
形象设计与礼仪的课程介绍第一节：形象设计在当今社会，形象设计越来越受到重视。
无论是在职场还是社交场合，一个良好的形象都能给人留下深刻的印象。
形象设计与礼仪的课程旨在培养学员的形象塑造能力，让他们在各种场合展现出自信、得体的形象。
1. 形象概述形象是指一个人外在的形态、仪表和着装，以及内在的气质和举止。
良好的形象能够提升个人的社会形象、职业形象和品牌形象。
形象设计的目标是通过外在的修饰和内在的修养，打造自信、专业、有亲和力的形象。
2. 仪表与仪容仪表与仪容是形象设计的基础。
在这一部分，我们将学习如何进行仪表修饰和仪容管理。
包括如何选择适合自己的服装、发型和化妆品，以及如何注意个人卫生和形象细节。
3. 姿势与举止姿势与举止是体现个人修养和自信的重要方面。
在这一部分，我们将学习如何保持良好的姿势，如何走路、坐姿和站姿，以及如何运用手势和眼神交流等。
4. 言谈举止言谈举止是展现个人修养和社交能力的关键。
在这一部分，我们将学习如何进行得体的交谈，包括如何选择话题、如何表达自己的观点和如何倾听他人的意见。
同时，我们还将学习如何运用礼貌用语和非语言沟通来提升自己的言谈举止。
第二节：礼仪礼仪是社会交往的基本准则，它能够帮助我们与他人建立良好的关系，展现出良好的社交能力。
礼仪不仅在商务场合中起到重要作用，也在日常生活中发挥着重要的作用。
礼仪的学习能够提升我们的社交能力和人际关系。
1. 礼仪概述礼仪是指在社交场合中遵守的行为规范和准则。
礼仪的目的是维护社会秩序、促进和谐相处。
在这一部分，我们将学习礼仪的基本原则和核心价值观，以及如何在不同场合中运用礼仪。
2. 商务礼仪商务场合的礼仪要求更加严谨和正式。
在这一部分，我们将学习商务礼仪的基本要点，包括如何进行商务拜访、商务谈判和商务宴请等。
同时，我们还将学习如何运用礼仪来提升自己的商务形象和职业素养。
3. 社交礼仪社交场合的礼仪要求更加灵活和多样化。
在这一部分，我们将学习社交礼仪的基本要点，包括如何进行社交交往、社交活动和社交礼仪的小窍门等。
树立礼仪意识进一步提升良好职业形象
可编辑版
40
• (ｅ)男子美容原则。 • 目标：清洁整齐、精神爽利。 • 主要内容：洁肤、护肤、美发、剃
须。
• 勿油头粉面。
可编辑版
41
(2)得体的服饰
• A.理念确立： • a.美在得体、和谐； • b.服装美的三个层次： • 服装本身的美；服装显示了穿着
者的美；服装增添了穿着者的美。
可编辑版
可编辑版
32
• (b)运用色彩的视觉效果
可编辑版
33
• Ｃ.化妆的礼节 • (ａ)化妆浓淡妆要视时间、场合而 •定
可编辑版
34
可编辑版
35
可编辑版
36
•“妆成有却无” •“淡妆上岗”
可编辑版
37
(ｂ)不在公共场合、工作场合及 男士面前化妆补妆；
可编辑版
38
“距离产生美”
可编辑版
39
• (ｃ)不非议他人的化妆； • (ｄ)不借用他人的化妆品；
社会交往和谐有成效而制定的规范。)
•
它具体表现为礼貌、礼节、仪表、
仪式等。
可编辑版
4
• 礼是尊重，仪是外在形式 • “尊敬之心，礼也”。（孟子）
• 礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际
能力的外在表现；
可编辑版
5
世事洞明皆学问 人情练达即文章
•礼仪是人与人之间进行交往
的艺术
可编辑版
6
• 2.礼仪的本质属性：尊重
自尊自爱、积极向上的表现，是一
门艺术。
自然是最高境界。
可编辑版
28
• b.化妆的常识举例 • (a)先要正确认知评价自己的脸型
与五官
• “三庭五眼”理论
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形象是一个人全部个性心理品质的外在表现。
高瞻远瞩的 战略家形象 运筹帷幄的 管理家形象
纵横开拓的 社会活动家 形象
校长 形象
满腹经纶的 学者形象
大家风范的长者形象
• 人大校长迎接新党时用错典故 • 未吸取清华校长教训 • 人大开设国学院。 • 纪宝成校长的欢迎词说，“七月流火，但充满 热情的岂止是天气”。糟了，这句话有麻烦了。 更讨厌的是，纪校长、人大的名字已经与“国 学”捆个结实，而“鼓吹国学的人用错典故”， 显然不妥。
• 学习礼仪规范、提高自己的修养、培养
自己良好的气质风度，比学业的进修也
许更有意义。
礼仪 符号
（二）
礼仪学习的过程
规约 社会整合
什么是素质?
•素质就是不用提醒！
整合功能
礼仪
礼仪
礼仪 礼仪
礼仪
• 二、校长礼仪
首轮效应：一个人给别人第一印象很重要
叶圣陶先说：“教育工作者的全部工作 就是为人师表!”
美国著名教育家保罗.韦地博士 花了40年时间，收集了9万封 学生所写的，“关于他们心目 中喜欢怎样的老师”的信，从 中概括出作为好教师的12种素 质。
新时期中小学校长素质结构的调查
《无锡教育学院学报》 2004年04期
研究 周丹
• 本研究选择的调查对象为江苏省现任中 小学校长。共发出问卷349份，回收 309份，回收率为88.5%;有效卷302份， 其中小学校长121份，初中校长109份， 高级中学(含职高、中专)校长72份，废 卷7份，有效率为97.7%。
• Hard work (努力工作)
– H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；
•
Knowledge（知识）
– K+N+O+W+L+E+D+G+E为 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；
• Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% • Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47%
• “非权力影响力”也称自然影响力。它取
决于领导者个人在领导活动中所体现出来的品 格、才能、知识、情感等因素。这种非权力影 响力不是靠组织赋予的，没有强制性，而是靠 自身修炼所形成的人格魅力，思想智慧，情感 体验，学识能力等潜在因紊对被领导者施加潜 移 • 默化的影响，对于一所学校的校长或骨干教师 来说，“非权力影响力”是他们影响力中起决 定和主导作用的因素，它决定着他们影响力的 大小和时间持续的长短。
孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也； 师，所以正礼也。
礼仪
（一）校长礼仪的特点
1、校长礼仪具有鲜明的强制性。 2、校长礼仪带有强烈的形象性。
礼仪，容易理解，难以掌握。
• 容易理解：没有高深的理论、是教学活 动当中，经过长期的积累总结，达成了 共识的一种行为的标准。 • 难以掌握：教学礼仪贯穿在工作生活的 方方面面，养成良好的教师礼仪习惯， 需要一个长期过程。
沟通协 调功能
媒介 功能
形象塑 造功能
马斯洛心理学需要层次理论
五个层次，从低级需要向高级需要发展
自我实现的需要 尊重的需要 社交的需要
（社交、归属和爱的需要）
安全的需要
生理的需要
黄金法则：《圣 经．新约》“你需 要别人怎样对你， 你就怎样对待别 人。”
白金法则：上世纪后 半期，亚力山德拉提 出：“别人需要你怎 样对待他，你就要在 法律与社会公德允许 的前提下怎样对待 他。”
校长礼仪
？
校长形象
• 礼仪是塑造校长形象的一种很重 要的非权力影响力！
校长的影响力
权力影 响力
非权力 影组织中，担任了一定的职务以及同时具有 与职务相应的法定职权而产生的一种支配力。 这种影响力的产生使教职工必须服从地工作， 它的存在不取决于个人作用的大小，水平的高 低，是组织赋予实施力之功能的强制性的法定 职责。它对人的影响带有强迫性和不可抗拒性， 其影响效果是使被影响者产生服从感、敬畏感 和敬重感。
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能 使得生活变得圆满？
• 是Money（金钱）吗? • No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； • 是Leadership（权力）吗?:
– L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；
彬彬有礼的君子 风度 风度
待人以诚的仁者 风度
晓之以理的智者 风度
刚正不阿的强者 风度
海闻的“气话门”
•
北京大学副校长海闻近日上课时， 被教室管理员以“锁门时间已过” 为由催促下课。学生称，海闻得知 对方身份和来意后说，“教学重要 还是锁门重要？”“我可以明天就 让你走人”。这条新闻在网上引来 了五千余条跟帖，网友们褒贬不一 的评论同事件本身一样，既令人纠 结，又耐人寻味。
•蒙古族有一句谚语：“嫁 给了马就得学会跑，嫁给 了树就得学会站。”
主要内容
1、非职务 权力影响力
礼仪概说
校长礼仪
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
礼仪反思
• 一、礼仪概说
法律规范
礼仪规范
道德规范
规范功能
道德建 设
规范人们的社 会交往行为
调节人们 的心态
知识
努力工作
好运
爱情
？
什么使生活变得100%完美？
亲民党主席宋楚瑜2005年5 月11日在著名学府——— 清华大学发表演讲。清华大 学校长顾秉林从主持、赠礼 到读诗出现不少尴尬场面。 清末外交官黄遵宪写给梁启超的诗《赠梁任父同 年》：“寸寸河山寸寸金，亻瓜离分裂力谁任？杜 鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！” 此诗是黄遵宪于1896年(光绪22年丙申)书赠梁启 超的诗之一。黄遵宪痛心于英占香港(1842)、日占 台湾(1895)，在诗中用比喻法呼吁国人像杜鹃一样 忧国，像精卫一样坚持努力，以制止国土分裂。
•
ATTITUDE 心态使生活圆满!
• ATTITUDE（心态）
•
A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
• 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活 达到100%的圆满！
校长的专业发展说到底首 先是自己的事。 外因只是改变事物的重要 因素，但不是决定因素。决定 因素是内因，是他自己有没有 专业发展的动机与能力。