初中地理教学中学生读图能力的培养
初中地理教学：如何提高学生的读图能力
初中地理教学：如何提高学生的读图能力随着教育改革的不断深入，地理教学越来越注重对学生读图能力的培养。
地图是地理学的重要工具，通过地图可以了解地理事物的空间分布、相互关系、演变过程等，因此提高学生的读图能力是地理教学的核心任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何提高学生的读图能力。
一、培养学生对地图的兴趣兴趣是最好的老师，要提高学生的读图能力，首先要培养学生对地图的兴趣。
在教学过程中，可以通过展示一些有趣的地图，如世界地形图、气候类型分布图等，让学生感受到地图的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
同时，可以结合一些生活实例，如当地的气候、地形、河流等，让学生感受到地图与生活的紧密联系，从而增强他们的学习动力。
二、加强学生对地图基本知识的掌握要读懂地图，首先需要掌握地图的基本知识，如比例尺、方向、图例和注记等。
在教学过程中，可以通过讲解和示范，让学生了解这些基本知识，并逐渐应用到实践中。
例如，可以通过绘制简单的地图，让学生掌握比例尺和方向的运用；可以通过观察地图上的图例和注记，了解地理事物的名称和特征等。
三、引导学生学会看图和用图在掌握了地图的基本知识后，需要引导学生学会看图和用图。
首先，要让学生明确地图的主题，即要解决什么问题。
其次，要让学生学会从地图上获取信息，并进行分析和归纳。
例如，可以通过观察气温分布图，了解气温的分布规律和变化趋势；可以通过观察河流流向，了解地势的高低和流向等。
最后，要让学生学会将获取的信息与所学知识相结合，加深对知识的理解和记忆。
四、加强读图训练读图能力的培养需要不断的训练和实践。
在教学过程中，可以通过多种方式加强读图训练。
例如，可以组织学生绘制地图，培养学生的动手能力和空间思维能力；可以通过小组讨论的方式，让学生相互交流和讨论地图上的信息，加深对知识的理解和记忆；可以通过模拟考试的方式，让学生通过考试来检验自己的读图能力和知识掌握情况。
五、注重评价和反馈在教学过程中，评价和反馈是至关重要的。
初中地理教学中如何提高学生的读图能力
初中地理教学中如何提高学生的读图能力一、初中地理教学中培养学生读图兴趣的重要性初中地理作为一门必修课程，对于学生知识面的拓展和综合素质的提升具有重要作用。
而地图作为地理学科的重要工具，是学生学习地理知识的基础。
因此，在初中地理教学中培养学生的读图能力，对于学生今后的地理学习具有重要意义。
首先，培养学生的读图兴趣有助于提高学生对地理知识的理解和掌握。
通过读图，学生可以更加直观地了解地理事物的分布和特点，从而加深对地理知识的理解和记忆。
其次，培养学生的读图兴趣有助于提高学生的观察能力和思维能力。
读图需要学生仔细观察地图中的各种信息，并运用自己的思维进行判断和分析，从而提高学生的观察能力和思维能力。
最后，培养学生的读图兴趣有助于提高学生的综合素质。
通过读图，学生可以更加深入地了解地理学科与其他学科之间的联系，从而拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
二、初中地理教学中提高学生读图能力的有效策略1.强化地图教学意识在初中地理教学中，许多教师和学生往往忽视了地图的重要性，认为只要记住地理知识就可以了。
这种观念是错误的，因为地图是地理学科的重要工具，只有掌握了正确的读图方法，才能更好地掌握地理知识。
因此，教师应该强化地图教学意识，将地图作为教学的重要工具，注重培养学生的读图能力。
2.培养学生正确的读图方法正确的读图方法是提高学生读图能力的关键。
首先，教师应该引导学生掌握地图的基本要素，如比例尺、方向、图例和注记等。
这些要素是读图的基础，只有掌握了它们才能正确地理解地图所表达的内容。
其次，教师应该引导学生掌握正确的读图顺序，如先整体后局部、先概括后具体、先看标题后看内容等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解地图所表达的内容。
最后，教师应该引导学生掌握各种类型的地图特点及读图技巧。
例如，地形图可以帮助学生了解地形的类型和分布情况；气候图可以帮助学生了解气候的分布和特点；工业图可以帮助学生了解工业的分布和特点等等。
通过这些技巧和方法，可以帮助学生更好地掌握各种类型的地图，从而提高学生的读图能力。
浅析初中地理教学中学生读图能力的培养
浅析初中地理教学中学生读图能力的培养一、学生读图能力的重要性学生的读图能力在地理教学中显得尤为重要。
地理图表是地理教学的主要辅助工具。
地理图表可以直观地展现地球各种自然地理特征和人文地理特征，帮助学生更直观地了解地球的各项地理现象。
地理图表是地理信息的主要携带者。
地球上的各种自然现象和人文现象都可以通过图表的形式进行展示，学生只有具备了较好的读图能力，才能准确地获取并理解这些地理信息。
学生读图能力的培养对于地理学科的学习至关重要。
二、培养学生读图能力的方法和策略在日常的地理教学中，如何培养学生的读图能力成为了一个值得思考的问题。
以下将从以下几个方面提出一些培养学生读图能力的方法和策略。
1. 挖掘地理图表的信息。
在教学中，教师可以通过分析地理图表的内容，提出问题引导学生思考，让学生自己去发现地理图表隐藏的信息。
通过这种方式，促进学生主动学习的意识，培养其分析和解读地理图表的能力。
2. 多种教学手段的运用。
在教学中，教师可以采用多种形式的地理图表，如比例尺、示意图、分布图等，让学生通过不同形式的图表了解地理现象，锻炼其对不同类型地理图表的识读能力。
3. 鼓励学生自主学习。
学生在课堂上通过老师的引导进行学习是非常重要的，但同时也要鼓励学生进行自主的学习。
可以要求学生使用课外时间查找有关地理图表的资料，进行自主学习和探究，从而提高其阅读地理图表的能力。
4. 建立实践环节。
为了帮助学生更好地理解和应用地理图表的知识，可以在教学中加入一些实践环节，如实地考察、实地勘测等，让学生通过实践来感受地理现象，从而更好地理解和应用地理图表中的信息。
5. 多元评价。
在教学中，可以通过不同形式的评价来考察学生的读图能力，如课堂练习、小组合作等形式，让学生在这些过程中不断地提高和改进自己的读图能力。
1. 增加地理科普读物。
学校和家庭可以增加一些有关地理科普读物，为学生提供更多的学习资源，让学生通过阅读图表和图示来了解地理现象，提高其对地理图表的认知和理解。
浅谈如何培养初中学生地理读图能力
浅谈如何培养初中学生地理读图能力阅读地图就是学生能独立地对地图上所表示的各种地理事物和现象（如地形、气候、植被、位置、河流等）进行积极的思维，分析它们的特征以及各种地理事物间的相互影响；能对照几种不同内容的地图综合说明各种地理事物间（包括各自然要素之间、各经济部门之间、自然与经济之间）的相互关系，或者归纳出一个地区的区域特征。
读图能力是初中学生地图技能中重要一环。
我们可以尝试从以下几个方面进行培养。
1.学会读图方法众所周知，学生阅读地图、使用地图的能力培养不是一蹴而就的，需要教师对他们付出长期、不懈的训练。
通过多年的地理教学，我总结了一套行之有效的读图方法：1.1看图的标题。
地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。
新教材突出了利用地图获取地理知识的方法，图片大量增加，分散到各章节中，所以首先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。
1.2看地图图例，地图注释。
这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。
1.3看地图内容。
教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。
然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。
力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
1.4规范用图方法。
我国古代的哲人很早就总结出左图右书的读书方法，今天这种方法在地理教学中仍然适用。
另外，在地理课堂中利用挂图或大屏幕教学时注意指示地图要规范，如教师在指图时要站在地图的一侧，不要挡住学生的视线；指图时要迅速准确，语言和指图动作要合拍，切勿乱指示乱比划，否则不但起不到指图的效果，反而会使学生对位置模棱两可、无所适从。
再如地图上点、线、面的指法也各不相同；指示河流流向时要从源头指向入海口；纵向铁路干线要南北指示等等。
浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养
浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养一、提高地理图表阅读的兴趣在进行初中地理教学时，教师首先要做的是激发学生对地图的兴趣。
在地理课堂上，可以采用丰富的教学方法，如图片、视频、实物模型等手段，帮助学生更加直观地了解地理图表的内容。
教师还可以借助一些有趣的地理故事，引导学生主动去探索地图背后的故事，激发学生的求知欲。
在教学中可以加入一些地理知识竞赛、趣味测验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受地理图表的魅力，从而激发他们对地图的兴趣。
二、注重地理图表的解读与运用在进行地理教学时，教师应该注重地理图表的解读与运用。
学生在课堂上不仅要学会阅读地图和表格的基本技能，还要学会运用地图和表格进行地理问题的分析和解决。
教师在教学中可以引导学生观察和分析地理图表，学会从地图上获取信息，并运用地图上的信息进行地理问题的思考和解决。
在进行课堂教学时，可以针对某一地区或某一地理现象，分析其地图变化规律、空间分布特征等，引导学生主动去解读地理图表，培养学生的地图阅读能力。
教师可以设计一些地理实践活动，如地图绘制、地图查询、地理实地考察等，让学生在实践中不断提升地理图表的读图能力。
三、加强地理图表的训练与应用四、注重跨学科的整合与应用在进行初中地理教学时，教师还要注重跨学科的整合与应用，将地理图表的阅读能力与其他学科相结合，使学生能够更加全面地理解和运用地理图表。
在语文课上可以让学生解读地理故事中的地图，从而提升学生的语言表达和地图解读能力；在数学课上可以引导学生利用地理图表进行数据分析和统计，提升学生的数据应用能力；在科学课上可以让学生探讨地图中的自然环境和人类活动对地球的影响，加深学生对地理图表的理解和应用。
通过跨学科的整合与应用，可以使学生更加全面地运用和发展地理图表的读图能力。
初中地理教学中对学生读图能力的培养是一个复杂而又重要的课题。
教师在进行地理教学时，要注重激发学生的兴趣，注重地理图表的解读与运用，加强地理图表的训练与应用，同时要注重跨学科的整合与应用，从而全面地提升学生的地理图表读图能力。
初中地理教学如何培养学生读图能力
初中地理教学如何培养学生读图能力【摘要】初中地理教学在培养学生读图能力方面起着重要作用。
通过理解地图符号的意义，学会解读地图比例尺，掌握地图上的方位关系，培养观察和分析能力，以及利用地图解决实际问题，学生能够提高对地图的理解和运用能力。
地理教学应该注重培养学生的观察和分析能力，通过地图学习，学生可以更好地理解地球的特点和人类的活动，建立起对地理知识的扎实基础，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
通过地理学习，学生不仅可以提高读图能力，还能对世界有更深入的了解和认识，为他们未来的发展奠定基础。
【关键词】初中地理教学、读图能力、地图符号、地图比例尺、方位关系、观察能力、分析能力、实际问题、地球特点、人类活动1. 引言1.1 初中地理教学如何培养学生读图能力初中地理教学在培养学生的读图能力方面具有重要意义。
地理是一门需要大量图像辅助的学科，地图是地理学习中不可或缺的工具。
学生通过学习地图，可以更好地了解地球的地理特征、人口分布、资源分布等信息。
培养学生的读图能力是初中地理教学的一项重要任务。
通过学习地理，学生可以学会解读地图上的符号和颜色，理解它们所代表的意义。
掌握地图的比例尺，可以帮助学生准确地估计地理距离和比例关系。
学生还需要掌握地图上的方位关系，如东南西北，以便更准确地理解地图信息。
地理教学还应该培养学生的观察和分析能力。
学生需要通过观察地图上的地理信息，分析地理现象的原因和结果。
通过实际问题解决，学生可以将地理知识应用到实际生活中，提高他们的地理素养。
初中地理教学需要注重培养学生的观察和分析能力，通过地图学习，学生可以更好地理解地球的特点和人类的活动。
通过不断练习和实践，学生的读图能力将得到有效提升，为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。
2. 正文2.1 理解地图符号的意义理解地图符号的意义是初中地理教学中非常重要的一部分。
地图上的符号所代表的内容不同，学生需要能够准确理解并运用它们。
地图中的符号可以代表地物的形状、大小、高度等特征，如山脉、河流、湖泊等。
浅论初中地理教学中学生读图能力的培养
浅论初中地理教学中学生读图能力的培养一、加强图像资料的使用在地理教学中，老师应该适时地运用图像资料，如地图、气候图、地形图等，来辅助教学。
通过这些图像资料的运用，可以让学生直观地了解地理信息，培养其观察、分析和解读图像资料的能力。
图像资料也能够使地理知识更加具体形象化，更容易被学生接受和理解。
老师在教学中应积极运用图像资料，引导学生进行观察、分析和思考。
二、注重地理图像的解读在教学中，老师应该注重培养学生对各种地理图像的解读能力。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析图像资料中的信息，理解地理现象背后的规律和原因。
还可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验和感受地理现象，从而加深对图像资料的理解和认识。
通过这样的方式，可以提高学生对地理图像资料的理解和解读能力。
三、培养地图技能地理教学中，学生应该具备基本的地图技能，包括地图的绘制、缩尺的换算、地图的导读、图例和比例尺的理解等。
老师应该注重培养学生的地图技能，引导他们掌握地图的基本要素和使用方法。
可以通过课堂练习、实地操作等方式，让学生熟练掌握地图的使用技巧，提高他们的地图技能水平。
四、拓展学生的实践能力地理学习离不开实地考察和实践活动。
老师应该积极组织学生进行实地考察和实践活动，让他们通过实际操作和观察，加深对地理图像资料的认识和理解。
可以组织学生进行校园地理调查、实地考察等活动，让他们在实践中掌握地理知识，培养实践能力和读图能力。
五、注重知识的串联和应用在地理教学中，老师应该注重地理知识的串联和应用，让学生在解决问题的过程中灵活运用各种图像资料，从而提高其读图能力。
可以通过案例分析、问题解决等方式，引导学生将所学地理知识与图像资料相结合，进行深入的思考和分析，从而培养其综合应用能力和创新能力。
六、创设良好的学习氛围在培养学生的读图能力过程中，老师应该创设良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
初中地理教学中对学生读图能力的培养
初中地理教学中对学生读图能力的培养一、加强对地理地图等工具的培养在教学中，教师要充分利用各种地理地图等工具，从不同角度、不同方向去培养学生的读图能力。
帮助学生了解和掌握如何看懂地图的主要内容，不同地图的表示方式等方面。
同时要让学生了解地图的基本元素，如图例、比例尺、地名、方向标等。
通过示范和指导学生了解各种工具的运用，例如让学生用自己手绘的简单地图，复制已有的地图，互相研究地图，发现地图的不同之处，并对比自己的作品进行检查。
二、培养学生对有关图表的认知在地理教学中，有关图表的作用也很重要。
图表对于学生的阅读能力也提出了很高的要求。
所以，教师要加强对图表的认知，要让学生学会读懂各种图表，例如蚀刻图、饼图、折线图和柱状图等，让学生学会从图表上分析和理解数据。
通过教师示范和学生参与讨论等方式，让学生能够更加熟悉各种图表的特点，掌握各个指标的基本规律，让学生学会通过图表找出规律，从而解决一些实际问题。
三、丰富课堂内容在初中地理教学的课堂中，教师要丰富课堂内容，要加强对地理知识的讲解，让学生能够从各种角度了解地理知识。
通过讲解，学生能够更加清楚的了解到地理知识的内容和表现形式，从而培养学生的基本能力。
同时教师要让学生学会快速地检查和理解图表等信息，从而让学生能够在复杂的资料和信息中，迅速地找出有用信息，进行归纳、总结，更好地理解各种地理知识的本质。
四、激发学生的探究兴趣在初中地理教学中，教师要鼓励学生探究对待学习的态度，以积极的心态去学习地理知识。
只有学生愿意付出辛勤努力，才会在未来的学习和实践中获得好的结果。
同时，让学生逐渐形成对地理学科的兴趣和爱好，积极参与课堂讨论，通过多样化的教学方法和活动，让学生爱上地理知识，把学习当做一种乐趣，更好地提高学生的读图和阅读能力。
综上所述，在初中地理教学中，培养学生的读图能力是非常重要的一个环节。
教师要加强学生对地理地图等工具的认知，加强对图表的讲解，丰富课堂内容，激发学生的探究兴趣，从而让学生能够熟练地读懂各种地图、地形图、图表等，并能够在日常生活中更好地运用。
初中地理教学中学生读图能力培养
初中地理教学中学生读图能力培养随着地理教学的改革和发展，培养学生的读图能力已经成为地理教学的重要任务之一。
读图能力是指学生通过观察和解读图表、地图、气象图等不同形式的图像资料，获取并理解地理信息的能力。
培养学生的读图能力对于提高他们的地理学习兴趣、促进地理知识的学习和应用都具有重要的意义。
那么，在初中地理教学中，如何有效地培养学生的读图能力呢？以下是一些建议和方法。
要培养学生的观察能力。
观察是学生读图的第一步，只有通过细致的观察，才能获取到图中所包含的信息。
可以通过给学生展示一幅图，让他们仔细观察图中的各个元素，并回答一些关于图中内容的问题，来培养他们的观察能力。
可以问学生：“根据图中的箭头，你能说说这条河流的流向是什么？”，通过这样的问题，可以引导学生通过观察箭头的指向，确定河流的流向。
要培养学生的分析能力。
图像资料往往不是单一的信息点，而是包含着各种各样的信息，学生需要通过分析和比较，从中获取有用的地理信息。
可以通过给学生展示两幅或多幅图，让他们比较、分析图中的异同，以及不同图之间的关系。
可以给学生展示两幅相关的地图，让他们比较两幅地图中的河流分布情况，从而找出它们之间的规律。
要培养学生的归纳能力。
归纳是将观察和分析得到的地理信息进行总结和归纳的过程。
可以通过给学生展示一组图像资料，让他们从中找出相同或相似的特征，并进行总结和归纳。
可以给学生展示一组气象图，让他们观察图中的气候要素的变化规律，并总结归纳出不同季节的气候特点。
要培养学生的应用能力。
读图能力的最终目的是为了帮助学生更好地理解和应用地理知识。
可以通过设计一些与图像资料有关的问题或任务，来帮助学生将读图能力运用到地理知识的学习和实际问题的解决中。
可以给学生展示一幅城市地图，让他们根据图中的道路、建筑等信息，分析城市的规划和布局，并提出改进城市交通或环境的建议。
初中地理教学中培养学生的读图能力是很有必要的。
通过提高学生的观察能力、分析能力、归纳能力和应用能力，可以培养学生熟练地获取和理解地理信息的能力，提高他们的地理学习兴趣和学习效果。
初中地理教学中学生读图能力的培养
初中地理教学中学生读图能力的培养【摘要】地理教学中学生读图能力的培养是十分重要的，这不仅有助于提升学生的地理素养，而且还可以帮助他们更好地理解地理概念和现象，培养地理思维能力。
为了有效培养学生的读图能力，可以利用地图教学提升学生对地图的认识和利用能力，同时结合多媒体技术和互联网资源进行教学，以激发学生对地理信息的兴趣。
通过帮助学生理解地图信息并进行分析，可以提高他们的地理学习效果。
初中地理教学中应该注重培养学生的读图能力，这对于学生的综合素质提升具有重要意义。
【关键词】地理教学、学生、读图能力、培养、地图、教学方法、多媒体技术、兴趣、地理信息、分析、地理素养、地理概念、地理思维1. 引言1.1 地理教学中学生读图能力的重要性地理教学中学生读图能力的重要性在于，地图作为地理学科教学中不可或缺的工具和素材，是学生了解地域空间结构、分析地理信息、解决实际问题的重要途径。
通过学习地图，学生可以更直观地了解地理现象和地质特征，提高对各种地理数据的理解和分析能力。
地图还可以帮助学生全面把握地理知识，加深地理概念的理解，培养学生的地理思维和判断能力。
随着社会的发展和科技的进步，地理信息系统、遥感技术等高新技术在地理信息的获取和处理中起着越来越重要的作用。
学生通过学习地理，了解地图的制作和使用方法，对未来从事地理信息相关工作或研究打下坚实基础。
在地理教学中，培养学生良好的读图能力是非常重要的。
只有通过提升学生的地图阅读能力，才能更好地促进地理教学的深入和发展，让学生更好地掌握地理知识，提高综合素质，培养地理思维和创新能力。
1.2 培养学生读图能力的必要性现代社会对人们的综合素质要求越来越高，具备良好的地理素养已经成为每个公民的基本需求。
而要达到这一标准，学生必须具备一定的读图能力才能够对地理信息进行有效的获取和利用。
培养学生的读图能力不仅是为了应对学习要求，更是为了满足社会对于地理素养的需求。
让学生具备良好的读图能力，将有助于他们更深入地理解地球的表象和内在规律，从而更好地适应社会发展的要求。
初中地理教学中学生读图能力培养
初中地理教学中学生读图能力培养1. 引言1.1 初中地理教学中学生读图能力的重要性初中地理教学中学生读图能力的重要性不可忽视。
地理是一门以地球为研究对象的学科，而图像是地理知识传递的主要形式之一。
学生通过读图可以直观地了解地理概念、地貌特征、人文地理等内容，有助于深化对地理知识的理解和记忆。
随着科技的发展，地图、地形图、统计图等图像在生活中的应用日益广泛，培养学生的读图能力也是为了提升他们应对现实问题的能力。
培养学生的读图能力也有利于他们的学业发展。
在中学阶段，地理科目的考试中常常会出现与图像相关的题目，掌握了读图能力的学生在考试中更能查找到正确答案。
而在高中阶段，地理学科的学习将更加深入和复杂，读图能力的培养也为学生在后续学习中打下了良好的基础。
初中地理教学中学生读图能力的培养是非常重要的，它不仅有助于学生对地理知识的理解和记忆，还对学生的学业发展和生活应用具有积极的影响。
只有重视并加强对学生读图能力的培养，才能更好地促进他们地理学科的学习和发展。
【字数：263】2. 正文2.1 学生读图能力培养的策略学生读图能力是地理教学中非常重要的一项技能，而其培养需采取有效的策略。
以下是一些可以帮助学生提高读图能力的策略：1. 注重基础训练：学生的地理知识基础对于读图至关重要，因此教师应重点讲解地图的基本要素和符号，帮助学生建立扎实的基础。
2. 多维度参考：鼓励学生通过多种地图资源进行对比学习，比如地图册、网络地图等，帮助他们从不同角度理解地理信息。
3. 实地操练：组织学生进行实地考察或模拟地理环境，让他们亲身体验地图和实际情况的对应关系，提高他们的观察和分析能力。
4. 提供反馈和指导：及时对学生的地理作业进行评讲和指导，帮助他们找出自己在读图过程中的不足之处，并及时纠正。
5. 激发学习兴趣：设计富有趣味性的地理学习任务和活动，让学生在愉快的氛围中提升读图能力。
通过以上策略的实施，可以有效提升学生的地理读图能力，使其在地理学习中取得更好的成绩。
初中地理教学如何培养学生读图能力
初中地理教学如何培养学生读图能力地理学科作为一门综合性学科，具有丰富多样的知识内容，其中图形符号系统占据着重要的地位。
对于初中学生来说，培养其地理读图能力，不仅有助于他们对地理知识的理解和掌握，还能提高他们的空间思维和图形识读能力。
本文将探讨如何通过有效的教学方法，培养初中学生的地理读图能力。
一、了解图形符号系统的基本知识学习地理读图能力之前，首先要了解图形符号系统的基本知识。
图形符号是地理学科的重要表达方式，它是地图、图表、图解等教学工具中的核心元素。
学生应了解常见的地理图形符号、标志、色彩等，以便正确地读取地图信息。
教师可以通过简单易懂的例子和实物，让学生初步了解地图符号的含义，掌握一些基本的图形识读能力。
二、引导学生掌握阅读地图的基本技巧1、培养学生观察地图的习惯观察是读图的第一步，学生应培养细心观察地图的习惯。
教师可以给学生出示一幅简单的地图，要求学生从整体到局部进行观察，然后再回答一些问题。
通过这种方式，可以培养学生对地图的兴趣和好奇心，激发学生细致观察的能力。
2、培养学生分析地图的能力地图主要通过给定的符号、色彩、图例等来表示地理事物和过程，并传达相应的信息。
而学生要读懂地图，就需要通过对这些符号、色彩、图例的分析来获取信息。
为了培养学生的分析能力，教师可以通过展示多样化的地图材料，引导学生自主观察和思考，然后进行对比、分析和总结，以提高他们的地理图解能力。
3、培养学生解读地图的能力读懂地图需要对其中的信息进行解读和理解。
教师可以根据地图的具体内容和需求，引导学生自主提出问题，并寻找答案。
例如，教师可以教学生如何利用地图图例和比例尺，计算物体的实际距离和比例大小，培养学生解决问题的能力和空间思维能力。
三、多样化教学方法的运用1、利用多媒体教具进行教学多媒体教具具有图文并茂、色彩鲜明、形象直观的特点，能够帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
教师可以利用多媒体教具，通过演示地图的制作过程、地图信息的分析和解读等活动，引导学生积极参与，提高他们的地理读图能力。
初中地理教学中对学生读图能力的培养
初中地理教学中对学生读图能力的培养
地理教学中，培养学生的读图能力至关重要。
读图是指通过观察、理解并分析地图等
图形资料来获取信息的能力。
培养学生的读图能力，不仅有助于学生对地理知识的理解和
掌握，还可以提高他们的空间思维和分析问题的能力。
以下是几种可以在初中地理教学中
用来培养学生的读图能力的方法和策略。
教师可以通过观察图像和图表来提高学生的观察力和思辨能力。
在教学过程中，可以
给学生展示一幅地图或者一个统计图表，要求他们观察并回答一些问题。
通过这样的活动，学生可以培养对细节的敏感度，并学会通过观察图像来获取信息和推断结论的能力。
教师可以引导学生学会如何解读地图中的符号和图例。
地图上的符号和图例是表示不
同地理要素和现象的方式，并且经常出现在地理教学中。
通过学习和理解这些符号和图例，学生可以更好地理解和分析地图，并从中获取所需的信息。
教师可以与学生一起解读地图
上的符号和图例，指导他们通过地图的符号和图例来理解和分析其中的内容。
教师可以通过让学生完成一些与地理知识相关的实践活动来培养他们的读图能力。
教
师可以让学生去野外进行地理实地考察，并要求他们根据所收集到的数据制作一份地图。
这样的活动可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，进一步提高他们的读图能力。
初中地理教学中学生读图能力的培养
初中地理教学中学生读图能力的培养初中地理教学中，学生的读图能力是非常重要的，它不仅是地理学习的基础，也是培养学生综合能力的重要方式之一。
在地理教学中，学生需要通过图表、地图等形式的图像学习，掌握地理知识，同时也要培养他们的阅读和分析能力，促进他们对地理现象的理解和应用。
培养学生的读图能力是地理教学中的一项重要工作。
地理教学中培养学生读图能力的重要性体现在以下几个方面：1. 提高地理知识的获取和理解能力地理教学主要依赖于地图、图表等形式，让学生通过观察地图、读取图表和图解来获取地理知识。
学生需要掌握图中所包含的信息，按照图中的标识来理解地理现象和规律。
只有掌握了足够的图像阅读能力，学生才能更快、更全面地获取地理知识，理解地理概念和原理。
2. 培养学生的地理思维能力地理教学中的图像学习，是为了让学生掌握地理数据，分析地理现象，并作出合理的判断。
学生需要学会通过图像来获取地理数据，利用地理工具和地理方法来分析和处理这些数据，从而形成对地理现象的认识和理解。
这种数据分析能力，对于学生掌握地理知识和应用地理技能都具有非常重要的意义。
1. 设计和选择有针对性的图像素材地理教学中的图像学习，需要设计一些有针对性的图像素材，以满足学生不同阶段的学习需要。
这些图像素材应该能够反映地理概念和地理现象，具有一定的知识性和启发性，切合学生的认知水平和学习兴趣。
教师可以根据教学内容的特点，选择一些地图、图表、数据图等素材，使之成为教学过程中的有效工具。
2. 引导学生通过图像学习掌握地理知识在地理教学中，教师需要引导学生通过图像学习来掌握地理知识。
教师可以通过导入、提问、展示等方式，引导学生主动观察和分析图像，发现其中蕴含的地理信息，从而获取地理知识。
教师可以根据学生的学习情况，采取合理的教学方法和手段，引导学生主动学习和发现。
3. 培养学生对图像的分析和应用能力地理教学中，图像学习不仅仅是为了获取地理知识，更重要的是培养学生对图像的分析和应用能力。
初中地理教学中学生读图能力培养
初中地理教学中学生读图能力培养地理是一门研究地球表面和人类在地球上的活动的学科，而地图则是地理学中的重要工具之一。
在初中地理教学中，培养学生的读图能力是非常重要的，因为这能够帮助他们更好地理解地理知识，同时也是将来成为一个有用的技能。
本文将探讨在初中地理教学中如何培养学生的读图能力。
一、了解学生的现状在进行地理教学中，老师首先需要了解学生的现状，包括他们对地图的理解程度、读图能力的水平等。
可以通过观察学生在课堂上的表现，或者通过给学生进行一些测试来了解他们的情况。
有了这些了解，老师就能够有针对性地制定教学计划，针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和训练。
二、选择合适的教学材料在进行地理教学中，选择合适的教学材料也是非常重要的。
地图种类繁多，因此老师需要根据具体的教学内容和学生的学习水平来选择合适的地图材料。
对于初中学生来说，可以选择一些简单明了，内容丰富的地图材料，这样有助于引起学生的兴趣，同时也能更好地帮助他们理解地理知识。
三、多种教学方法在培养学生的读图能力方面，老师可以采用多种教学方法。
可以利用多媒体教学，通过展示地图、图表等形式让学生更直观地理解地理知识。
老师还可以利用小组合作学习的方式，让学生之间相互讨论、交流，从而提高他们的读图能力。
老师还可以组织一些实地考察、实地绘图等活动，激发学生对地理的兴趣，进一步培养他们的读图能力。
四、注重实践训练在教学过程中，注重学生的实践训练也是非常重要的。
除了课堂上的理论知识讲解和图表展示，老师还可以布置一些实践作业，让学生自己动手操作、阅读地图，从而提高他们的读图能力。
还可以组织一些地理知识竞赛、地理实验等活动，让学生在实践中不断提高自己的读图能力。
五、重视综合能力的培养在培养学生的读图能力的过程中，老师还需重视综合能力的培养。
地理知识是综合性的，需要学生综合运用各种知识和能力来解决问题。
在进行地理教学时，老师不仅要注重学生的读图能力，还需要培养学生的观察力、思维能力、判断能力等。
初中地理教学中对学生读图能力的培养
初中地理教学中对学生读图能力的培养地理是一门关于地球上自然环境和人文环境的科学学科，其教学内容包括物质地理和人文地理两大部分。
在地理教学中，对学生进行读图能力的培养是非常重要的。
图表是地理教学中常用的教学工具，通过图表可以直观地了解地理现象和规律。
培养学生的读图能力对于他们深入理解地理知识、提高地理素养和地理思维能力都具有重要意义。
本文将从培养学生的地理图表理解能力和地图阅读能力两个方面来探讨初中地理教学中对学生读图能力的培养。
一、培养学生的地理图表理解能力地理教学中常用的图表包括地图、统计图、气象图、地形图等。
这些图表都是通过图形和数据的方式来展现地理信息的，因此学生要能够准确理解和分析这些图表，才能真正掌握地理知识。
教师可以通过引导学生分析地图上的地理要素来培养他们的地理图表理解能力。
地图上有许多地理要素，如山脉、河流、湖泊、城市、道路等，教师可以以这些地理要素为切入点，让学生学会从地图上获取地理信息，了解地理现象和规律。
教师可以用地图教学让学生分析某个地区的自然地理特征，如地势、气候、植被等，从而培养学生通过地图理解地理要素的能力。
教师还可以通过地理统计图来培养学生的地理图表理解能力。
统计图是通过图形和数字表示数据的一种图表形式，常见的统计图包括柱状图、折线图、饼图等。
教师可以通过让学生分析地理统计图，了解地理数据，从而培养学生对地理数据的分析和理解能力。
教师可以通过让学生分析某地区不同季节的气温变化折线图，使学生了解该地区的气候特点和季节变化规律。
教师还可以通过地理气象图和地形图来培养学生的地理图表理解能力。
气象图是用来表示气象要素分布和变化的图表，地形图是用来表示地球表面地形特征的图表。
通过分析气象图和地形图，学生可以了解气候变化和地形特征对地理环境的影响，从而培养他们对地理环境的理解和认识能力。
地图是地理教学中常用的教学工具，通过地图可以直观地了解地球上的自然和人文环境。
培养学生的地图阅读能力对于他们学习地理知识具有重要意义。
初中地理教学中对学生读图能力的培养
初中地理教学中对学生读图能力的培养地理教学中对学生的读图能力的培养是很重要的，因为地理学科涉及许多地图、图表和图像的解读和分析。
通过培养学生的读图能力，不仅可以提高他们对地理知识的理解和应用能力，也可以帮助他们发展综合思维能力和创新精神。
培养学生的地理读图能力需要从培养他们的基本阅读能力开始。
学生首先需要掌握一些基本的阅读技巧，例如理解图例、解读图表和图像、理解比例尺等。
这些基本技能可以通过课堂教学、课外阅读和练习等方式进行培养。
教师可以通过给学生提供不同类型的地图和图表让他们练习解读，逐渐提高他们的阅读能力。
培养学生的地理读图能力还需要注重培养他们的思维能力。
地理读图不仅仅是模因式的机械解读，更需要学生运用自己的思维进行分析和推断。
学生可以通过比较不同地图的图例和比例尺来判断地图所表示的地理现象的特征和规律。
教师可以通过提出一些问题，引导学生进行思维活动，例如为什么在某一地区有更多的人口分布？为什么在某一地区有较高的降雨量？通过回答这些问题，学生不仅能够理解地图所展现的地理现象，也能够培养他们的分析和推断能力。
培养学生的地理读图能力还需要注重培养他们的创新和解决问题的能力。
地理读图不仅仅是理解和分析地理现象，还需要学生能够运用所学的知识和技能解决实际问题。
学生可以通过解读交通流量地图来分析交通拥堵问题，并提出解决办法。
教师可以通过设计一些实际问题和情境让学生进行讨论和解决，培养他们的创新和解决问题的能力。
培养学生的地理读图能力还需要注重培养他们的实践能力和实际操作能力。
地理读图不仅仅是纸上谈兵，还需要学生能够通过实地观察和实际操作来加深对地理现象的理解。
学生可以通过实地考察和观察自然地理现象以及人文地理现象来提高他们的地理读图能力和实践能力。
教师可以组织实地考察活动，让学生亲身体验和感受，加深对地理现象的理解。
中学生地理读图能力培养教学方法探讨
中学生地理读图能力培养教学方法探讨一、激发学生学习兴趣二、注重基础教学地理读图能力的基础是地图识别和理解。
教师在教学过程中应注重让学生熟悉各种类型的地图，如自然地图、政治地图、经济地图等，并教授他们如何识别和理解地图上的基本要素，如经纬度、国家和地区边界、地形地貌等。
还要让学生掌握地图的阅读技巧，如如何查看地图比例尺、如何根据地图上的坐标寻找实际位置等。
三、开展实践活动理论知识与实践相结合是提高学生地理读图能力的有效途径。
教师可以组织学生进行实地考察，让他们亲自观察地形地貌，感受地理环境的变化，从而提高他们对地理图形的认识。
还可以开展地图制作、地图竞赛等活动，让学生在实践中提高地理读图能力。
四、利用现代教育技术随着科技的发展，现代教育技术在地理教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体课件、地理信息系统（GIS）等工具，为学生提供丰富的地理图形资源，帮助他们更好地理解和掌握地理知识。
同时，现代教育技术还可以使地理教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、分层次教学六、注重评价与反馈在地理读图能力培养过程中，教师应注重对学生的评价与反馈。
通过定期测试、课堂提问等方式，了解学生在地理读图方面的发展情况，并及时给予指导和帮助。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动力，鼓励他们积极参与地理读图学习，提高他们的地理素养。
在地理教学中，我们不仅要让学生掌握地理知识，更要培养他们的地理读图能力，让他们在生活中学以致用。
这就需要我们教师在教学方法上下一番功夫，力求创新和实效。
比如，我们可以通过设计一些有趣的地理游戏，让学生在游戏中轻松学习地理知识，提高读图能力。
比如，我们可以设计一个“地理知识大比拼”的游戏，让学生在游戏中学会如何快速识别各种地图，如何根据地图上的信息解答问题。
这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的地理读图能力。
我们还可以利用互联网和大数据技术，让学生更加直观地感受地理知识。
比如，我们可以让学生通过网络地图，亲自测量两地之间的距离，了解各地的地理位置关系。
初中地理教学中如何提高学生的读图能力
初中地理教学中如何提高学生的读图能力一、引言地图是地理学科的重要工具，是地理信息的重要载体，也是地理知识的重要载体。
在地理教学中，读图能力的培养是提高学生地理综合素质的关键环节。
因此，如何提高学生的读图能力，是初中地理教学的重要任务之一。
本文将从理论和实践两个方面，探讨在初中地理教学中如何提高学生的读图能力。
二、理论阐述1.读图能力的重要性地图是地理学科的基础，它包含了大量的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候水文、人口分布等。
通过读图，学生可以更好地理解地理知识，提高地理综合素质。
同时，读图也是解决地理问题的重要手段之一。
因此，在初中地理教学中，提高学生的读图能力是非常重要的。
2.读图能力的培养方法（1）强化地图概念：地图是地理学科的基础工具，必须让学生充分认识到地图的重要性，掌握地图的使用方法。
（2）传授读图技巧：教师可以传授一些基本的读图技巧，如读图目的、观察图例、分析地理特征等。
（3）加强实践训练：通过大量的实践训练，学生可以更好地掌握读图技巧，提高读图能力。
（4）注重知识联系：在读图过程中，要注重知识之间的联系，将地图中的信息与课本中的知识相结合，加深对知识的理解。
（5）培养兴趣：通过一些有趣的地图展示和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的读图积极性。
三、实践案例在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容和目标，选择合适的地图进行讲解和训练。
例如，在讲解中国的地形地貌时，可以选择中国地形图进行讲解。
首先，教师可以引导学生观察地图中的重要地理特征，如山脉、河流、盆地等。
然后，结合课本中的知识，讲解这些特征的形成原因和影响。
同时，也可以让学生自己观察地图，提出一些问题，并尝试自己解答。
通过这样的方式，可以提高学生的观察能力和思考能力，加深他们对知识的理解。
此外，教师还可以组织一些实践活动，如地图绘制比赛、地图知识竞赛等，让学生在实践中提高读图能力。
在比赛过程中，学生不仅可以提高自己的读图能力，还可以培养团队合作精神和竞争意识。
浅论初中地理教学中学生读图能力的培养
浅论初中地理教学中学生读图能力的培养初中地理教学中，学生的读图能力是十分重要的，良好的读图能力不仅有助于学生对地理知识的理解和掌握，还可以培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本文将浅论初中地理教学中学生读图能力的培养。
一、培养学生的观察力地理教学中的地图、气象图、地形图等都需要学生有良好的观察力才能准确理解。
在教学中，老师可以通过引导学生分析图中的符号、颜色、比例尺等要素，让学生从细节中获得信息。
通过练习观察和分析地图，可以提高学生的观察力，培养他们对事物的敏锐感知能力。
二、提升学生的思维能力地理教学中的图表分析和地图阅读需要学生有一定的思维能力，能够从图中获取信息、分析问题并进行推理。
在课堂教学中，老师可以设计一些启发式问题，引导学生通过图示来探讨地理问题，激发学生的思维，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、锻炼学生的解决问题能力地理教学中，地图、图表和统计资料是解决问题的重要工具。
培养学生对这些工具的熟练运用，可以帮助他们更好地解决实际问题。
在教学中，老师可以设置一些有关地理实际问题的习题，让学生通过读图解题，锻炼他们的解决问题能力，提高他们的实践能力。
四、加强地理实践活动除了课堂上的图示分析，地理实践活动也是培养学生读图能力的重要途径。
组织学生进行野外实地考察、制作地理调查报告、地图绘制等活动，都可以提高学生的读图能力。
通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握地理知识，并提高他们的图示分析能力。
五、加强技术手段的应用在当今信息化的时代，地理教学中也可以借助一些技术手段来提高学生的读图能力。
例如利用地理信息系统（GIS）软件进行地图分析、利用数据统计软件制作图表等，这些技术手段可以帮助学生更直观、更深入地理解地理知识，提高他们的图示分析能力。
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初中地理教学中学生读图习惯的培养研究
工作总结
读图是地理学习的一大特色。
没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。
地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。
它以图像、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的理解过程之间的中心环节。
地图中包藏了众多的知识点，很多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。
地理课本中的各种地图、景观图、示意图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。
当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生能自由参与探索创新时，他们学得最好。
初中生具有争强好胜、好表现自我，个人集体荣誉感比较强，喜欢学习效果和行为表现得到老师肯定的年龄。
根据这个特点，我经常引入竞争机制，采用分组竞答或个人抢答等形式来完成读图教学任务。
不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不准确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，所以教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。
1、弄清地图的比例尺、方向和图例注记这是读图的根本。
弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的准确理解才能保证用图的准确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的准确，也协助在地图上迅速找到目标。
只有这样在能保证读图顺利和准确。
2、明确要素，引导读图一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，所以，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，感知所需要的信息。
如：讲述“北印度洋季风环流的成因”，先让学生观察洋流的流向及南亚地区冬、夏季风的风向，进一步引导分析两要素之间的关系，季风环流的成因就迎刃而解了。
3、确定目标，引发读图兴趣“兴趣是最好的老师”，激发学生学习的兴趣，是培养学生读图、析图的水平的重要一环。
所以，制订适当的读图目标，让学生思索，能激发求知欲，调动积极性。
如：“中国的交通业”中，主要铁路干线及铁路枢纽，名称多，记忆难，可确定起点和目的地，让学生设置几条旅游路线，这样，不但能激发学生的兴趣，还能达到预期的教学目的。
二、通过地理教学，使学生掌握读图与析图的典型方法
1、形状观察法就是在教学过程中，引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住。
如黄河的干流形状象汉字“几”字、
意大利的轮廓象长筒靴……，这些方法能帮学生轻松地判读出相关图形，从而为进一步解答相关问题奠定良好基础。
2、重点突破法就是在教学过程中，引导学生读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的“切入点”。
3、对比归纳法某些地理图有着明显的相似性，如曲线图、折线图、柱状图等统计图，所以教学过程中，要把它们有机地联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而是学生掌握一大类图的判读方法。
4、点、线、面结合法有些图必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（山脉、河流、铁路线等）、面（国家、省区、自然带等）之间的相对位置来协助记忆和判读。
5、暗示地图填注法让学生在暗示地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，是提升学生读图、填图水平的良好方法，不但可协助学生记忆地理分布知识，而且还能协助学生理解它们之间的相互关系。
6、简图绘制法引导学生绘制相关教学用图是提升学生识图、析图水平的有效方法。
教师要有目的、有计划地鼓励、指导学生绘制相关简图，如世界海陆分布略图、山河分布示意图、地理成因图、等压线图、统计图等。
学生通过亲自动
手绘制简图，能加深对所绘图中地理知识的理解，对掌握一些绘图的基本技能也很有实践价值。
三、地理教学读图与析图水平培养中应注意的问题
1、培养学生的读图析图水平应贯穿在平常的教学中，力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到相关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，即一方面用图使文字具体化与形象化，另一方面用文字使图上内容规律化与系统化，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。
2、要培养学生养成经常读图和用图分析问题的习惯和对地图的兴趣。
培养学生看图用图的习惯这是关键，而兴趣是发展思维、激发学生主动用图的动力。
老师在日常教学中对图态度、用技巧和艺术都对学生形成用图习惯和培养对地图的兴趣有着直接的关系，这就需要教师首先用好图，然后才能培养学生的用图习惯和兴趣。
3、教学中要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题。
地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提升解决综合问题的水平。
如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，学生很容易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。
为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活工作受哪些因素影响大？同学们各抒己见，但总
结起来不外乎自然因素和社会因素。
这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区绝大部分位于北温带。
回顾地形图观察出绝大部分位于平原广阔的近海地区。
也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。
各要素明了后再综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件好的温暖湿润的平原地区。
适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。
这样鼓励学生认真观察地图，深入思维，发现问题，提出问题，激发学生为解决问题而使用地图努力学习。
4、准确理解学生初步利用地图的困难性，注意协助学生克服认知障碍。
中学生学习地理又都是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在脑海里形成整体印象，不易整体把握。
地图就是表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把地图上标明的事物在大脑中复活成鲜明的形象较困难，学生不易整体把握。
其次，地图是对客观地理事物的描述，其描述方法与绘画不同，与学生原有的认知模式相差很大，例如城市用圆圈表示等。
再者学生在复杂的地图上无法准确判读注记，使地理事物无法迅速准确找到，或错误的读取地理事物的注记。
所以，地理教学中要协助学生克服这些障碍，地图使用才能顺利，地理课可才能学好。
5、读图析图水平的培养要循序渐进，即要符合学生的年龄特征和认知水平，又要符合教学内容与教学进展。
初一学
生着重要求掌握一些基本的读图与填图水平，初二学生还要掌握一些初步的绘图水平，只有这样学生才能树立起信心。
6、教学用图在内容上要鲜明、突出，在表现形式上要清晰、醒目。
课堂阅读地图要提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂。
注意使用从分解到综合的认知规律。
挂图应简单明了，主题突出。
读图时一次不宜提出较多的目标。
太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，增加了读图析图难度，容易挫伤学生用图的积极性。
如果讲解的问题较复杂，可用几张内容单一的地图，一一观察后再逐次叠加综合，以判断不同地理事物的关系。
所以精心准备地图是备课的重要内容，是地理教学中使用好地图的基础。
7、使用电教多媒体手段让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。
地理教学离不开地图，培养学生的读图水平在地理教学中也就显得尤其重要，这个点通过近些年的各级考试命题也得到了充分的体现。
教师必须协助学生学会读图析图，培养学生用图的习惯和水平，这是地理教师一项重要的任务，每个教师必须做好它。