浅谈学校管理的执行力
浅谈如何提高学校管理执行力
浅谈如何提高学校管理执行力在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干。
这表明，执行者的执行力不够。
ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。
”比尔·盖茨也曾说：“没有执行力，就没有竞争力！”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是墙壁上的标语。
那么，如何提升学校管理中的执行力呢？一、提高执行力，领导要先行学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。
他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。
但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节、教师的安排与环境的变化，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。
但决策的执行不是决策层校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。
只要领导时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师还有什么理由不全力以赴呢？可见，提升执行力，领导要先行。
二、提高执行力，制度作保障“没有规矩，不成方圆”。
学校管理机制的重要内容是加强制度建设。
但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。
所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。
这就相当于电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。
学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。
漫谈学校管理的执行力
漫谈学校管理的执行力2009-12-14西点军校是美国第一所军事学校，在她的建校史上一共培育了3700名将军。
虽是一所军事学院却为人类的经济建设作出了巨大的贡献，讫今已培养了1531位CEO，2012位总裁，5000余位副总裁，培养出的工商界人士比哈佛、麻省理工还要多。
一所军事学院，为何有着如此成就？学者们纷纷对“西点现象”进行探讨，关键的原因就是西点军校培养了人的一种执行力。
“执行力”指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
它是竞争力的核心，是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。
作为一名教育工作者有幸聆听西点执行力的培训，有种被“洗脑”的感觉，觉得是用一种全新视角来拷量学校管理中出的诸多问题：执行力同样也是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。
如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语，口边的口号……如何提升学校管理中的执行力？是新的历史时期每一名教育工作者必须思考和解决的问题。
科学的管理体系、完善的管理制度是提升学校管理执行力水平的基石。
一些跨国公司常常安排他们的总裁、高管们每年去年休假，年休假的时间一般都会有很长时间。
这些总裁、高管们统领着庞大公司企业的运作，事务繁杂，可谓是日里万机，让他们休假去，公司企业的事情怎么办？一些棘手的问题该向谁来请示回报？谁来作出最后的决策？答案是公司企业完备的管理制度。
健全的制度管理可以提升这些跨国公司的执行力，使得公司的运作不依赖于某个人或某些人。
从某种意义上来说，让这些总裁、高管休年假，也是对公司企业运行制度的一种检阅。
如果公司企业要占领市场拓展规模、提升执行力，仅仅依靠个别能人，显然是行不通的，需要的是科学完善的管理制度。
相比之下，我们很多单位、企业、公司需要从中汲取经验。
强化自身的素质，提高管理水平是提升学校管理执行力的关键因素。
在一次西点执行力的培训中，看到过一段视频：那是红军长征途中飞夺泸定桥的故事。
浅谈高校教学管理中的执行力论文
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浅谈高校教学管理中的执行力论文篇1摘要：为了适应新时期的改革形势，高校必须重视合理利用管理组织、运行模式、机制保障、效果评价、信息技术、文化建设六大要素，提升执行力，本文对此进行了探讨。
关键词：教学管理；六大要素；高校执行力；对策一、前言目前，很多高校的教学管理工作中均存在组织散漫、监控不足、激励无力等问题。
这些问题严重影响高校执行力，使得教学改革、政策落实面临很大困难，对高校的发展极为不利。
有关领导和学校必须重视这一点，并积极采取改进措施。
二、高校教学管理中利用六大要素架构高校执行力的对策分析1.管理组织方面高校执行力的提高需以先进的理念为指导，以高素质的团队为保证。
管理组织应包括四个模块：①核心层，主要成员为校级领导，任务是执行整体目标。
②基层组织，成员以业务骨干、院系负责人为主，任务是落实具体目标。
③督导员，应以优秀教师为主，任务是对日常情况进行监控和检查。
④专家团队，成员应以名师和老领导为主，任务包括为决策提供参考意见、作出评价等。
尽管各团队的任务不同，但却同属于一个整体。
此种“分工+合作”的模式，保证了管理的全面性。
为了发挥此种模式的优势，应定期举行研讨分析会议；各级部门应明确自身职责；各类学术机构应积极发挥作用；工作开展中应不断学习，加强学习型管理队伍建设；应在共同研究的基础上，科学确定学校的改革策略及人才培养方针；工作方案应经过科学分析后联合制定。
上述措施可以促进工作合力的形成，并以此带动执行力的提高。
2.运行模式方面通常来讲，运行模式中应包括下述层级：①决策层。
该层级应以主管教学工作的部门及校领导(一般是相应的副校长)为主。
②执行层。
该层级为基层组织，一般应是教学院系。
学校管理制度的规范与执行力
学校管理制度的规范与执行力学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，管理制度的规范与执行力显得尤为重要。
只有建立有效的管理制度，并且严格执行，才能保证学校教育的质量和教学秩序的稳定。
本文将从学校管理制度的规范、制度执行的问题以及提升执行力的方法等方面展开回答。
一、学校管理制度的规范学校管理制度的规范是学校管理的基础，是确保教育资源合理配置和优质教育的关键。
首先，学校应制定完善的课程设置和教学标准。
根据学生的年级和学科特点，制定各学科的教学大纲及参考教材，并明确课程的教学目标和要求。
其次，学校应建立健全的行政管理规范。
包括学生管理、教师管理、设备管理、校园安全管理等各方面，规范学校的日常管理工作。
此外，学校也应加强对教育教学活动的管理，对教师教学行为进行规范和评价，确保教学质量的稳定和提高。
二、学校管理制度的执行力问题然而，学校管理制度的执行力问题也是学校管理中的一大难题。
首先，对于一些学校管理制度的制定者来说，其本身的可操作性和实施性不足。
一些制度制定者缺乏对教育实际情况的深入了解，导致制度执行与实际需求脱节。
其次，学校管理制度的执行受到监督和评估机制的不完善的影响。
缺乏有效的执行监管机制，导致制度往往只停留在文件上，形同虚设。
同时，一些学校对执行力的重视程度不够，缺乏推动执行力的有效措施和方法。
三、提升学校管理制度的执行力的方法要提升学校管理制度的执行力，需要从多个方面入手。
首先，学校管理者应制定可行和实施性的规章制度，并且与实际情况相结合。
制定制度时，应充分调研现有问题，了解学校内外环境的变化，制定出符合学校实际情况的制度。
其次，建立有效的监督和评估机制，对学校管理制度的执行情况进行监测和评估。
监督机制可以借助内部或外部评估，将结果用于改善制度执行。
再次，学校管理者还要提高教师和员工的参与度和认同感。
只有通过培养全员的责任感和主动性，才能更好地推动管理制度的执行。
四、加强师资队伍建设学校管理制度的真正执行离不开优秀的师资队伍。
提高学校管理制度的执行力
提高学校管理制度的执行力随着教育行业的发展和改革，学校管理制度成为推动学校发展和提高教育质量的重要保障。
然而，由于各种因素的制约，学校管理制度的执行力受到一定的挑战。
本文将探讨提高学校管理制度的执行力的途径和方法。
一、激发管理者的责任心和积极性学校管理制度的执行力取决于管理者的责任心和积极性。
管理者应意识到自己的职责和权力，积极履行职责，确保管理制度的有效实施。
此外，学校管理者还应当不断学习，提高自己的管理水平和能力，为管理制度的执行提供更好的保障。
二、明确学校管理制度的内容和目标学校管理制度的执行力与制度本身的明确性和可操作性密切相关。
因此，学校应当对管理制度进行详细而清晰的规定，并明确制度的执行目标。
只有明确了制度的内容和目标，才能为管理者的行动提供指导，促进管理制度的有效实施。
三、建立有效的监督和评估机制有效的监督和评估机制是提高学校管理制度执行力的关键。
学校可以建立一套科学合理的监督制度，对管理者的行为进行规范和监督，及时发现和纠正问题。
同时，学校还应当进行定期的评估和反馈，评估管理制度的执行效果，并根据评估结果进行调整和改进。
四、加强沟通与协调学校管理制度的执行需要各个部门之间的密切配合和良好的沟通。
管理者应当加强与教师、学生和家长的交流与沟通，了解他们的需求和意见，并根据实际情况进行调整和完善。
同时，学校还应当加强各个部门之间的协调，形成合力，共同推动管理制度的执行。
五、提供必要的资源支持学校管理制度的执行需要一定的资源支持。
学校应当合理分配和利用资源，确保执行力的充分发挥。
这其中包括物质资源、人力资源和财务资源等各方面的支持。
只有提供了必要的资源支持，才能够更好地推动管理制度的执行。
六、加强培训和人才选拔提高学校管理制度的执行力，需要具备相关知识和技能的管理人才。
因此，学校应当加强培训，提高管理人员的素质和能力。
同时，学校还应当采取有效措施，选拔和培养具备管理才能的人才，为学校管理制度的执行提供更好的人力支持。
浅谈学校管理中的执行力
浅谈学校管理中的执行力学校管理中的执行力是指学校领导和相关人员根据学校目标和政策，以及合乎法律法规的前提下，有力地组织和推动各项工作的能力。
在现代社会中，学校管理的复杂性不断增加，需要有高效的执行力才能顺利完成各项任务。
因此，学校管理中的执行力至关重要。
首先，学校管理中的执行力是增强教育教学质量的重要因素。
一个学校只有在教育教学方面具备较高的执行力，才能够将教育教学理念转化为实际行动，确保每位学生都能获得高质量的教育资源和个性化的教育服务。
只有学校领导和教职工具备坚定的教育教学目标，并配以完善的组织管理和执行力，才能充分发挥学校的教育功能。
其次，学校管理中的执行力是保障学生全面发展的核心要素。
学校管理的主要目标之一是为学生提供全面的发展环境和机会，通过各项规划和实施策略，使学生在知识、能力、品德等方面得到全面培养。
只有在教育教学的各个环节中，学校领导和教职工通过较高的执行力来确保规划的有效实施和相关政策的切实落地，才能实现学生全面发展这一根本任务。
此外，学校管理中的执行力对于塑造学校文化和培养学生价值观具有重要意义。
学校是培养人的地方，它所传递的是比知识更广阔的人文精神和价值理念。
只有通过坚定的执行力推动学校管理中的各项工作，才能形成积极向上、注重实践创新、弘扬人文精神的学校文化，进而塑造良好的学生品格和正确的价值观念。
另外，学校管理中的执行力对于有效推进行政工作具有重要作用。
作为一个公共机构，学校不仅要管理好师生，还要与家长、社会各界进行良好互动和沟通。
只有通过高效的执行力，学校管理者才能制定好学校管理政策，做好各项工作的组织和安排，并及时将相关信息传达给师生家长和社会大众，实现信息的及时传递和资源的共享，保证学校管理工作的顺利推进。
总结起来，学校管理中的执行力是学校发展和教育教学质量提升的关键因素。
学校管理者和教师应具备坚定的目标意识，制定合理的规划和政策，并通过高效的组织和执行力，确保相关工作的顺利进行。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
浅谈提升学校执行力
文化 资源 ．全方 位进 行 文化 渗透 ，以时 刻 昭示 学生崇 尚 科学 真理 ．热爱 伟 大祖 国 ，勤奋 刻 苦学 习 ，恪 守法纪 规
首 先 。制订 细 致 的 工 作计 划 和 进 行 周 密
查 落实 情况 。
● 的 置。 布 华 学校每一学年、 每一学期的 工作目 标， 律 如何达成，由谁执行， 方案是什么，都要明
其 次 ，建 立 完 备 的 监 督 机 制 。使 工 作 计
划的 执行 上不 折不 扣 。
建 议 之 后 ． 由主 管各 路 工 作 的 副 校 长制 定 出
年 度 计 划 和 学 期 计 划 ，把 工 作 目 标 具 体 化 。 这 样 制 定 的 计 划 是 科 学 民 主 切 实 可 行 的 ． 对
工 作任 务 。
２ ．每 月 月 底 召 开 教 职 工 会 ． 落 实 和 总 结
催人 奋进 ，环 境育 人 已成 教育 工作 者 的共 识 。我们 在校
园 环 境 建 设 中 应 力 求 思 想 性 、功 能 性 、艺 术 性 的 统 一 ，
体 中 ，有 的同学 擅 长于 组织 ，有 的 同学擅 长 于辞 令 ，有
的 同学 爱 好 发 明 创 造 ，有 的 同 学 乐 于 写 作 ，有 的 同 学 爱
生 在 生 动 活 泼 的 校 园 文 化 活 动 中 培 养 能 力 、锻 炼 意 志 、 完 善 个 性 、成 熟 思 想 、矫 正 行 为 。
想 ，潜移 默化 地 陶冶学 生 的情操 ，滋 养学 生心 灵 。 第二 ．创 建优 良的校 园精 神 环境 。校 园精 神环 境 在
一
定 意 义 上 就 是 学 校 优 良 的 校 风 、教 风 、学 风 薰 染 下 的
学校管理制度的执行力与运作效能
学校管理制度的执行力与运作效能随着教育改革的不断推进，学校管理制度的执行力与运作效能成为了一个备受关注的话题。
学校是培养学生素质和能力的重要场所，而学校管理制度的执行力和运作效能直接影响到学生的学习成果和整体教育质量。
本文将从不同角度探讨学校管理制度的执行力与运作效能的问题。
第一，学校行政力量的专业性和素质。
学校管理制度的执行力与运作效能首先需要一个具备专业知识和素质的行政团队。
这个团队需要具备教育专业背景和丰富的管理经验，能够科学合理地制定和实施各项管理制度，确保学校管理工作的顺利进行。
此外，行政团队还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与教师团队、学生家长和其他相关方进行有效的沟通和合作。
第二，学校管理制度的科学性和可操作性。
学校管理制度的科学性和可操作性是保障执行力和运作效能的重要因素。
科学的管理制度需要根据学校的实际情况和需求来制定，不能一刀切地套用。
制度的执行力和运作效能取决于制度的具体细节和操作方法。
制度要明确具体的要求和目标，同时也要具备一定的灵活性，能够适应不同的教学环境和条件。
第三，学校管理制度的监督和反馈机制。
学校管理制度的执行力和运作效能需要有一套完善的监督和反馈机制来进行检查和评估。
监督机制可以包括学校内部的自律机制和外部的监管机制。
自律机制可以通过学校内部的评估和检查来确保管理制度的执行情况。
而监管机制则可以由上级教育主管部门或专业机构来进行，以确保管理制度的科学性和公正性。
第四，学校管理制度的培训和提升。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要通过培训和提升来提高。
教育管理人员和教师应该接受相关培训，提高他们的专业素养和管理能力。
同时，学校也应该加强对学校管理制度的宣传和推广，以提高相关人员的意识和认识。
第五，学校管理制度的公平性和公正性。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要具备公平性和公正性。
管理制度要坚持公平原则，对待不同学生和教师要一视同仁，不偏袒任何一方。
同时，制度也要公正合理，能够为学生和教师提供一个公正的竞争环境和发展机会。
浅谈学校领导的执行力问题
惟有执行才会赢——浅谈学校领导的执行力问题执行力，通俗地讲就是“抓落实的能力”，是学校领导干部贯彻落实上级工作的操作能力和实践能力，它是一位学校管理人员最重要的能力之一。
余世维在《赢在执行》一书中，就企业管理的执行力问题谈了许多精辟的见解，今天，我想结合我的一点体会，就如何提高学校领导执行力的问题与大家交流共勉。
我发言的题目是《惟有执行才会赢》。
一、什么是执行力西点军校，世界闻名，上司给下级安排任务时，士兵的回答只有一个字“是”。
有这样一则小故事：一个寒冷的冬夜，长官将一双刚换下的袜子交给士兵：洗干净，明天早上给我！“是，长官！”洗好洗，怎么弄干呢？士兵在寝室里用手甩了一夜，第二天早晨将袜子交给了长官。
什么是执行力呢？这就是执行力！近年来，“ 执行力” 一词不再仅限于军队、企业界使用，已延伸到各种社会组织。
我认为，学校领导干部的执行力可以表述为：理解并组织实施上级正确的决策能力，能把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它包含深谋远虑的洞察力、敢于突破常规的创新能力、能够应付复杂局面的综合指挥协调能力、勇挑重担、雷厉风行的工作作风的综合能力。
学校领导干部的执行力是学校管理执行力最重要的一环。
其执行力水平高低，直接影响到学校办学水平和学校发展。
二、影响执行力的瓶颈当前，很多学校的领导干部、特别是中层干部执行力不足，主要体现在以下几个方面。
1 、角色定位不清，执行中不作为。
任何一位学校领导，都身兼管理者和被管理者的双重角色，这也决定了学校领导、特别是中层干部要想当好管理者，首先要当好被管理者。
学校出台的任何一项决策，都希望得到中层管理者的助力，而不是阻力。
所以承担、服从、不折不扣执行永远是第一位的。
余世维说的“执行没有借口”，是很有道理的。
2 、意图领会不强，执行出现偏差。
学校领导对学校制定的计划、措施要达到一致的认同，并在做事过程中不折不扣地贯彻学校意图。
否则，就会在三个维度上影响学校工作：高度——学校的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远。
加强学校管理制度的执行力与监督机制
加强学校管理制度的执行力与监督机制学校是培养人才的基地，加强学校管理制度的执行力与监督机制成为提高学校教育质量、培养优秀人才的关键。
本文将从多个方面展开，分析如何加强学校管理制度的执行力与监督机制。
第一，明确管理责任学校管理制度的执行需要明确管理责任。
每个工作岗位都应有明确的职责和权限，学校领导要明确学校各项管理工作的责任人，并对其责任进行明确交代。
同时，要建立健全考核机制，对责任人进行定期考核，强化其管理意识和责任感。
第二，严格内部管理制度学校管理制度的严格执行离不开内部管理制度的规范。
学校应建立健全各项管理制度，明确规定学校各项工作的流程和要求。
例如，制定学生考勤、课程安排、教研活动等制度，确保各项管理工作有章可循，降低管理风险。
第三，提升师资队伍素质学校管理制度的执行力与监督机制需要依赖优秀的师资队伍。
学校应加强教师培训和发展，提升教师的专业能力和教学水平。
通过开展教研活动、邀请专家讲座等形式，提高教师的教育教学素质，从而保证管理制度的有效执行。
第四，运用信息技术支持管理信息技术的应用能够提升学校管理的效率和准确性。
学校可以建立信息化管理系统，实现各项管理工作的数字化处理。
例如，建立学生信息管理系统，实现学生考勤、成绩管理等工作的自动化，同时，通过信息化手段，可以及时了解和监控学校的各项管理情况，为制度监督提供有效支持。
第五，加强家校合作学校管理制度的执行力与监督机制还需要建立良好的家校合作关系。
学校要积极与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和需求，及时反馈学生的学习和行为情况。
家长对学校管理制度的执行情况有所了解后，可参与监督和配合学校进行管理工作，形成合力。
第六，强化学生自治学校管理制度的执行力与监督机制还需要借助学生自治的力量。
学校要培养学生的自律意识和责任感，鼓励学生参与学校的管理，组织学生自治组织，让学生自主进行一些学校内部事务的管理，如学生会、文艺社团等。
通过学生的参与，可以提高学校管理制度的执行力。
浅谈如何提升学校管理中的执行力
浅谈如何提升学校管理中的执行力秦斌摘要：在学校校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导力”，“决策力”的执行者；学校的中层干部、老师是具体事务的执行者，当然也是执行一定事务或特定岗位的管理者。
要提高学校的执行力，必须提高校长的执行力、提高中层的执行力，提高教师的执行力。
要营造一个良好的工作氛围，建立一个良好的沟通环境，让学校的管理者和执行者有机地统一起来，形成共同愿景，形成良好的执行力氛围，提高执行力。
关键词：学校管理执行力执行者共同愿景我们知道,在学校的管理中，校领导是当然的管理者，但也是执行者，是执行“领导力”，“决策力”的执行者；学校的中层干部、老师是具体事务的执行者，当然也是执行一定事务或特定岗位的管理者。
然而，在我们日常学校管理中，常常会出现这样一种情况，在执行某项工作时，学校领导总感觉结果没有自己预想的好。
比如：学校提出开展“今天我班无垃圾”的活动，开了各层次会议，中层干部会，班主任会，全校师生动员会，可是，当校长漫步校园，发现在校园里还随处可以看到垃圾。
于是，校长可能会大会小会批评：办事太拖拉，管理不到位，执行不得力；中层可能会私下里抱怨：只会动口不动手，心血来潮瞎指挥；老师可能会嘟嚷：管我啥事，你急我才不急呢！就这样，校长埋怨中层，中层埋怨教师，教师埋怨校长。
一旦学校管理中出了问题，大家总是习惯于从别人身上找毛病，而并没有从自己特定的角色上去找原因。
如何提高执行力，不仅影响着事业的发展，也一直困扰着我们学校管理者。
一、正确认识学校管理的执行力美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。
”“没有执行力，就没有竞争力！”（比尔•盖茨语）“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。
”汪中求先生在《细节造成的差距》中这段话令人咀嚼，耐人寻味！学校工作也不例外。
执行力，对于学校而言，就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力；是工作任务在执行过程中体现出来的执行效力，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
学校管理制度的权威性和执行力
学校管理制度的权威性和执行力学校是培养学生素质全面发展的重要场所，而学校管理制度的权威性和执行力则是维护学校秩序和推动学生教育的重要保障。
本文将从多个角度探讨学校管理制度的权威性和执行力，并分析相关因素对于权威性和执行力的影响。
一、制度权威性的来源学校管理制度的权威性首先源于教育部门的授权和支持。
教育部门作为学校管理的顶层机构，对学校管理制度的制定和执行起着决定性的作用。
教育部门严格的监管和指导，使得学校管理制度的权威性不容置疑。
此外，学校管理制度还来源于教职工的共识和信任。
只有教职工普遍认同和遵守学校管理制度，才能形成权威性的有效执行。
二、权威性和执行力的相互关系学校管理制度的权威性和执行力相互依存。
权威性是执行力的基础，没有权威性的制度很难被有效地执行；而执行力则增强了权威性，只有制度能够得到全面贯彻执行，方才能形成权威性的制度。
因此，学校管理制度的权威性和执行力在相互促进中不断增强。
三、教职工对学校管理制度的理解和接受学校管理制度的权威性和执行力离不开教职工对制度的理解和接受。
教职工作为学校管理的执行者，只有全面理解和接受制度，才能主动参与和支持执行过程。
因此，学校要加强对教职工的培训和教育，提高他们对学校管理制度的理解和认同度，进而增强权威性和执行力。
四、学生参与管理的重要性学校管理制度的权威性和执行力也离不开学生的参与。
学生是管理制度的直接受益者和执行对象，他们的积极参与和合作是执行力的重要保障。
因此，学校应鼓励学生参与管理的决策和实施过程，提高他们对学校制度的认同感和责任感，进一步增强权威性和执行力。
五、提高制度的透明度和公正性学校管理制度的权威性和执行力还需要建立在透明度和公正性的基础上。
只有制度的制定和执行过程公开、公正，才能得到广大教职工和学生的支持和拥护。
同时，学校应及时公布制度的执行结果和评估报告，接受各方的监督和反馈，从而不断完善制度和增强权威性。
六、落实责任追究机制为了增强学校管理制度的权威性和执行力，学校还需要建立完善的责任追究机制。
学校管理制度的执行力培养与制度改进
学校管理制度的执行力培养与制度改进一、管理制度对于学校的重要性学校是一个组织体系，为实现教育目标和任务，必须建立健全的管理制度。
管理制度的规定和落实，不仅能够保障学校的正常运转，还能够提升学校的整体水平和竞争力。
二、管理制度的执行力问题然而，在现实中，许多学校管理制度的执行力存在一定的问题。
一方面，有些制度规定不够明确，缺乏可操作性，导致不易执行；另一方面，一些制度仅仅停留在文件上，难以得到贯彻落实。
这些问题都会影响学校的管理效能和教育质量。
三、培养执行力的关键培养学校管理制度的执行力，关键在于建立一套科学合理的制度培训体系，确保教职工对于各项管理制度的理解和执行能力。
四、制度培训的内容与方式制度培训应涵盖学校各项管理制度的具体内容和执行要求，通过培训课程、讲座、工作坊，提高教职工的知识水平和执行能力。
此外，还可以利用信息技术手段，在网上建立制度培训平台，供教职工随时学习、交流。
五、制度执行的考核与激励为了确保学校管理制度的有效执行，需要建立相应的考核与激励机制。
考核可以通过定期检查、评估问卷等方式进行，强化执行力。
同时，还可以设立奖励制度，对于执行卓越的个人或团体给予嘉奖，激发学校管理制度的执行热情。
六、学校管理制度的改进与创新管理制度的改进是一个动态的过程，学校应不断提升现有制度的科学性和实效性，并与时俱进地进行创新。
可以开展制度改进评估活动，邀请专家学者和外界意见，在制度存在问题的情况下，及时进行调整和优化。
七、学生参与管理制度学生参与管理制度的制定和执行过程，既能够培养学生的责任感和自我管理能力，也能够增加管理制度的可操作性和实施性。
可以通过设立学生代表会议、学生培训班等方式，开展学生参与制度管理的活动。
八、家长的参与与支持孩子的教育和成长不仅需要学校的管理制度，还需要家庭的支持与配合。
学校可以建立有效的家校沟通渠道，邀请家长参与学校管理制度的制定和改进，形成学校、家庭、学生三方共同参与并支持的局面。
学校管理制度的执行力与监督机制
学校管理制度的执行力与监督机制随着现代社会的进步，学校管理制度的执法与监督机制越来越引起人们的关注。
一个高效运作的学校管理机制是保障学生权益、促进教育发展的关键之一。
本文将从几个方面探讨学校管理制度的执行力和监督机制以及相关问题，并提出一些建议。
一、执行力不足引发的问题执行力不足是学校管理制度最常见的问题之一。
一方面，学校管理制度可能存在一些漏洞或模糊规定，导致执行时出现困难。
另一方面，学校管理者可能缺乏意识或责任感，无法有效地执行制度。
首先，学校管理制度的漏洞或模糊规定会影响执行力。
例如，某学校规定学生不得穿违反校规的服装，但具体规定中并未明确规定何为违规服装。
这就给管理者执行时留下了较大的裁量空间，导致执行结果不一致或出现歧视。
其次，学校管理者的意识问题也是执行力不足的原因之一。
一些管理者可能将学校管理制度当作一纸空文，对其没有足够的认识和重视。
他们缺乏管理的主动性和积极性，无法有效地执行和推行管理制度。
二、监督机制的重要性监督机制是学校管理制度执行力的保障。
它可以及时纠正问题，防止管理滥用职权或漏洞被利用。
监督机制既可以由内部组织实施，也可以由外部组织参与。
内部监督机制是指学校内部的管理者和员工对学校制度执行情况进行监督。
内部监督机制可以使学校管理者更加自觉地履行职责，监督并督促下级执行制度。
此外，学生和家长也可以发挥监督作用，通过举报或投诉来促进学校管理制度的执行。
外部监督机制是指由政府或独立组织对学校管理制度执行进行监督。
政府可以设立专门机构或委托第三方机构对学校进行评估，提供改进建议。
外部监督机制的参与可以增加监督者的客观性和中立性，确保学校管理制度的公正性。
三、加强内部监督机制为了加强学校管理制度的执行力，学校可以采取一些措施来加强内部监督机制。
首先，学校可以建立健全管理层级，明确各级管理者的责任和行使权限。
每个管理者都应该清楚自己的职责范围，并对下面的管理者进行有效监督。
其次，学校可以建立员工考核制度，将制度执行情况作为绩效考核的一项指标。
学校管理制度的执行力与变革适应能力
学校管理制度的执行力与变革适应能力1. 简介学校作为培养未来人才的重要场所，管理制度的执行力与变革适应能力对于学校的发展至关重要。
本文将从学校管理制度的定义和重要性入手，探讨学校管理制度的执行力以及如何提高变革适应能力。
2. 定义和重要性学校管理制度是学校管理和组织各项事务的规范和规定，包括教育教学管理、财务管理、人力资源管理等方面。
它的重要性在于确保学校的正常运转和有效发展，保障教育教学质量，提高学校的竞争力。
3. 学校管理制度的执行力学校管理制度的执行力是指学校管理者和相关人员按照规定和要求，切实履行管理职责，保证管理制度的贯彻执行。
良好的执行力可以提高管理效率，增强组织的凝聚力和协调性，推动学校管理工作的有效推进。
4. 影响因素影响学校管理制度执行力的因素众多，主要包括管理者的理念和执行能力、学校文化氛围、教职工的积极性和配合程度等。
管理者要加强自身素质的提升，注重管理科学化、规范化，营造积极向上的学校文化氛围，建立良好的激励约束机制。
5. 提高执行力的方法提高学校管理制度的执行力需要多方面的努力。
首先，要完善管理制度的设计，确保其科学、规范且可执行；其次，要加强对执行力的监督和评估，促使执行者主动承担责任；另外，还要不断加强沟通与协作，提高组织的协调性和凝聚力。
6. 学校管理制度的变革适应能力学校管理制度的变革适应能力是指学校对于外界环境的变化能够积极主动地作出调整和改变的能力。
在当今快速变革的社会背景下，学校需要具备灵活性和敏感性，随时根据需求和挑战进行管理制度的调整和创新。
7. 问题和挑战学校管理制度的变革适应能力面临很多问题和挑战。
一方面，学校管理制度相对较为保守，改革难度较大；另一方面，学校需要考虑到各类利益相关者的不同需求和利益冲突，增加了变革的难度。
8. 提高变革适应能力的方法提高学校管理制度的变革适应能力需要从多个方面入手。
首先，学校管理者要有变革意识和精神，始终保持开放、包容的态度；其次，要加强对外界变化的监测和研究，及时获取信息，做出相应调整；此外，还应鼓励创新与试错，为教师和学生提供广阔的发展空间。
浅谈如何提高学校管理执行力
仁怀市2013年中小学论文评选编号： 08浅谈如何提高学校管理执行力正文：一所学校办学目标、教学理念、教学质量提升等是否能够得以顺利实现的关键是看学校管理执行力的执行情况。
一所学校如果执行力出现了问题，再完善、再科学的制度将成为纸老虎，学校就会出现散、乱、差局面。
学校执行力不到位往往表现在以下几点：一是持续度，在执行过程中标准逐渐降低，用一句俗话来说就是“盐巴渐渐淡，场合渐渐散”，甚至完全走样。
二是速度，在执行过程中经常延误，有些工作不了了之。
三是力度，一些刚性常规，在执行过程中随时间推移，情境转换，力度越来越小，许多工作是虎头蛇尾，成效不大，甚至没有成效。
怎样才能使执行力不走样呢，下面浅谈一下自己的观点：要提高执行力，首先必须抓好中层领导班子建设。
中层领导是全面提高执行力，狠抓工作落实是根本。
只有抓好中层领导建设，提高业务能力，他们才有能力去执行。
才能按照学校意图去管理、去落实工作任务，才能增强其示范性和带动性，反之，若中层领导都不能起到示范作用，要执行学校的各种制度，提高教学质量将是一句空话，就更谈不上达到学校的办学理念、办学目标了。
其次，要抓好教职工队伍建设，提高工作能力和教学水平。
把改善、优化、提升提高教职工队伍素质，加强职业道德教育和职业信仰、敬业精神作为学校工作的重要组成部分；把改善教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性作为学校发展、生存的核心点。
把想干事、能干事、会干事、干成事，执行力强的干部提拔重用到领导岗位，把推诿扯皮、敷衍塞责、办事不负责任、无所作为的教师坚决处理。
要提高执行力，制定合理的学科教学质量目标是关键。
合理的目标，是形成规范、持久的执行力的前提。
教学原则都提出要因材施教，管理中同样适应此原则，每一个人的手指都有长短，每个教师的能力也有大小，若对每位教师制定的目标都一样大，能力强的没压力，能力差点的又望而止步，反而打击教师的进取心。
执行力对学校管理的重要作用
执行力对学校管理的重要作用
执行力是学校办学理念和目标设想落实的重要手段。
作为学校，必须有自己的一种目标，办学理念和目标设想，是学校发展中的一种基础所在，要想办学理念和目标设想变为学校发展的具体推动力，是离不开执行力的，因为战略与现实间是有差距的，目标与结果间也是有偏差的，如何缩短差距，纠正这样一种偏差，他是提高学校执行力的关键。
执行力是推行教育发展的重要保障。
学校要发展，管理要先行。
管理理念和学校的文化在落实的具体过程中是需要执行力作为支撑点的。
那么在执行力实行的过程当中，它必将形成的是一种有效的、有序的一种执行过程，也在潜移默化当中存在的是各部门、各个人之间的一种联系和沟通。
所以没有执行力的实施，学校的任何优秀的战略和精彩的策划，都将是昙花一现。
执行力是可以促进师生教学相长，达到共同发展。
既然我们提到了共性的目标，必将传达每一个层次下来就成为师生具体执行的一个具体的过程，在这个过程中学校的发展目标要就越高，老师在执行的过程中对学生的要求也就越高，而学生在这种理念雄韬下也就更加靠近这种高层次目标，反过来对我们学校、老师的期望也就越高，所以在这种联系的发展的过程中，我们的老师，学生都会全力以赴在共性目标之下，投入到工作学习当中去。
而将球的不是单纯的目标，而
是一种执行的质量更重要的是注重智能光的效益，无疑加大了师生间的沟通，学校和教职工的沟通，并且形成了共性发展的目标。
因此是执行力在学校开花结果。
所以执行力是可以促进教学相长，达到共同发展。
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浅谈学校管理的执行力
初春时节，春风习习。
在中心校的组织带领下赴xx中心学校参观学习，进入校园后就感到紧张有序的学习氛围，校园紧凑美丽整洁又朴实，文化标语醒目而富有感召力。
接着会议室就坐聆听xx中心学校领导的报告。
报告分四个方面：一是袁校长解读学校的常规化管理细节。
二是王校长讲的绩效落实方案与一体化管理模式。
三是李主任讲述八年级老师学生习惯养成和配合默契的团队打造。
心有感悟和联想。
首先是xx中心学校有着良好的管理经验模式和优良的传统积淀，几十年来不断的积累探索育人的方法形成了一套完整的模式，各种细节面面俱到。
在现有的基础上有了改进和升华，并不断创新与时俱进。
有想法，有干劲，强力推进使得各科成绩均衡提高，在执行的过程中做法体现决策的正确性和沟通协调的智慧。
其中的权衡把握，度的把握拿捏恰到好处。
重在执行“严”上，处处以身示范，榜样带头，不达目的不罢休的果断。
逐步养成良好习惯并促成了良好学习风气的形成。
学生的各科成绩均在全县名列前茅。
教师的干劲更足了，沟通也顺畅了。
原因只有一个，那就是确实成绩提高了，也验证了此种模式执行是正确的，形成了良性循环。
管理措施与做法和各种制度的制定有着背后的理念，无不体现管理的智慧和艺术化。
一个人能力再强，又能做多少事，只有团队同力配合才能达到最优化最大化。
严谨制度的背后又透着浓浓的人文关怀，比如还在哺乳期的女教师课程安排的相对宽松，身患疾病的或家中有重大事情的教师，领导主动关心热心帮助。
还有中层领导每天总是先到校，老教师与年轻教师的区别对待。
各年级社团不同形式有着不同的锻炼目的，六七年级锻炼集体荣誉感，八九年级的活动就结合体育测试和锻炼智力以及久坐之后的放松。
目标不一样，形式也不一样。
绩效工资的考评，统筹安排。
真正让多干事的得到实惠，不让老实人吃亏。
所有的措施都有背后的发展和进步的理念。
方法科学客观，执行是关键。
每周一到周五都保证有充足的有效的交流研讨和丰富的活动。
提高师生的参与度和实效性，绝不流于形式。
每周五下午讨论制定下周的工作计划。
不断创新教学教育社团活动检测和后勤等方面的模式与做法。
不让师生感到模式化的枯燥。
天天都是“新鲜”的。
同时也让师生有成就感，有进步。
当然在工作进行的过程中也存在阻碍与抵触，如何才能把目标达成，需要的是细致的沟通和方法措施的无缝对接。
那就得多听多走多看多想多做。
把想到的事抓好抓实抓细。
还有就是家长学校
对家长正确育儿观的正确引导宣传。
让家长对学校教育有一种很强的敬畏感。
看到了也听到了，留下一部分也丢掉一部分。
每个学校的校情不一样，肯定不能一概而论，机械的照搬照抄。
要结合实际情况推进工作的全面进行，回归平凡。
调动师生的积极性，把平实的工作做好，把工作当乐趣。
结合我校的情况有以下的打算：一是教师的专业理论的学习，大部分老师都在吃老本存职业倦怠，已没了学习的主动，那就采用灵活的方式进行：比如看教育名家的讲座视频。