部编版《乌鸦喝水》课件详解1

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部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》PPT课件 (1)

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》PPT课件 (1)
没喝着水 着急
乌鸦为什么喝不着水呢?
瓶口小 水不多
怎么 办呢?
wū yā bǎ xiǎo shízǐ yìkē yìkē de fànɡ jìn pínɡ zi lǐ pínɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进 瓶 子里。
zi lǐ de s~hu~ǐ~j~ià~n~j~ià~n~~sh~ē~n~ɡ~ɡ~ā~o~w~~ū~y~ā~j~iù~~h~ē~z~há~o~~sh~u~ǐ~le~~~
它飞到树林、田野、果园……去了很多很多地方, 这就是“到处”,也可以说“四处”。
乌鸦找着水后好高兴,好想马上一饮而 尽啊!但是,它又遇到什么困难了?
但是,瓶子里 水不多,瓶 口 又 小,乌鸦 喝不 着 水。 怎 么办 呢?
如果你是乌鸦,你会怎么办呢?你会放 弃吗?
遇到问题和困难,我们要学会想办法解决, 我们来看看乌鸦想到办法了没有。
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子,瓶 子 里 有 水。
有水,开心
dàn shìpínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù
但 是,瓶 子 里 水 不 多,瓶 口 又 小,乌 鸦
zháo shuǐ zěn me bàn ne
喝 不 着 水,怎 么 办 呢?
数一数:课文一共 3个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些是带 有“喝”的词语,把它画下来,读一读。
找水喝
喝不着
喝着水
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦 看见一个瓶子。瓶子里有水,但是,瓶 子水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。 怎么办呢?
wū yā kàn jiàn yíɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ

部编版语文课件《乌鸦喝水》实用ppt1

部编版语文课件《乌鸦喝水》实用ppt1


1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。

2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
乌鸦喝水
板书设计:
乌鸦喝水
找水喝----喝不着----想办法----喝着水
(遇到困难要想办法解决)
板书设计: 乌鸦喝水
找水喝----喝不着----想办法 ----喝着水
(遇到困难要想办法解 决)

作业:
1.用自己的话把《乌鸦喝 水》的故事讲给爸爸妈妈 听。
2.故事新编:在瓶子旁边 没有石子的情况下乌鸦是 怎么想办法喝到水的。
读读说说: 瓶子里的水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
思考:读了乌鸦 喝水的故事你懂得了 什么呢?
要做一个爱动脑, 爱想办法的孩子。
乌鸦喝水
小乌鸦真聪明!但是,瓶子旁 边要是没有小石子,乌鸦该怎么办 呢?假如你是这只乌鸦,你还能想 出别的办法喝到水吗?
展开你的想象力,快来想想吧!

4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。

5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。

【新教材】部编版语文乌鸦喝水PPT课件1

【新教材】部编版语文乌鸦喝水PPT课件1


11.另一种水声,是流水声,细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ,水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来,匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ,被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ,像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。

2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ,“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是, 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。

3.书院除了要求学生熟读“四书五经”, 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力,熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试,策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。

8.作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化, 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。

9.时间之所以让人感到渺茫和不可思 议,是 因为和 空间相 比,时 间既无 法把握 ,又无 法挽留 。

10.这篇散文语言优美、细腻,文采 飘逸、 富有想 象力, 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味, 让人回 味无穷 。

4.文章通过对比,论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级, 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。

5.文艺高峰的出现,除客观社会环境 外,创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛,为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件, 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力,换 句话说 ,创作 主体高 度传统走 向现代 ,从单 一走向 多元, 生产技 术装备 不断升 级,农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。

【部编版教材】乌鸦喝水课件详解1

【部编版教材】乌鸦喝水课件详解1


Hale Waihona Puke 2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.

3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
我会说
乌鸦也许去____找水喝,也许 又去____找水喝。
2 乌鸦看见旁边有许多小石子, 想出办法来了。
3 乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高, 乌鸦就喝着水了。
我会说
____天____渐渐____亮__了_____。 __小__树____渐渐__长___高__了____。

8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
怎么办?
假如周围没有小石子,还有哪些 方法能让乌鸦喝到水呢?开动脑筋想 一想,把你的好主意和大家分享一下。
例如:可以把瓶子歪倒,水就会往外流; 还可以想办法找一根吸管……

1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。

4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。

《乌鸦喝水》完整版PPT课件

《乌鸦喝水》完整版PPT课件

鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能,提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动,让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连,通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣,增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象,帮助读者更好地理解故事

传达故事主题
通过插图的视觉表现,可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中,水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水,解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心:在解决问题时能够持之以恒,不急 不躁。
03
02
智慧:能够观察环境,找到解决问题的办法 。
04
果断:在发现水源后,立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题,促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见,给予 积极的反馈和回应,让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可

通过互动环节,加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答,帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色(如果有)
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。

部编版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共70张PPT)

部编版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共70张PPT)

多出见
组词:日出 出来 组词:见到 少见
字词学习
多音字
hē (喝水)
正在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷,

看到我国的水稻又增产了,高兴地大声
hè (喝彩) 喝彩起来。
字词学习
多音字
zhī (一只)
一只小鱼在水里玩耍,只见水面上显现出了道

道波纹。
zhǐ (只见)
词语辨析
词语解释
到处:处处,各处。
字词学习 折文旁
反文旁
+卜=处 方+ = 放
字词学习
讠+午 = 许 辶+井 = 进
组词:许多 组词:进来
氵+去 = 法
组词:办法
字词学习
我会认
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ 乌鸦处找办旁
xǔ fǎ fànɡ jìn ɡāo 许法放进高
字词学习
我会写
只石
组词:一只 只言片语
组词:石头 石子 组词:多少 许多
课文解读
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高,乌鸦就喝着水了。
问题1:乌鸦想到了什么办法喝到了水?用“——”将文中的句子 画出来。
问题2:乌鸦为什么一颗一颗地放小石子?这样做多耽误时间啊!说明 了什么?
答案:(1)因为乌鸦通常一次只能叼一颗石子,另外由于瓶口小也只能一 颗一颗的放小石子。(2)说明了乌鸦做事很有耐心。
造句:祖国大地上到处是花草树木。
渐渐:表示程度或数量缓慢增减。 造句:小燕子渐渐地长大了。
课文解读
阅读课文,思考以下问题: 1、文中有几个自然段? 2、课文主要介绍了什么故事?
答案:1、课文中一共有3个自然段。 2、课文介绍乌鸦找水喝的故事。

部编版语文课件《乌鸦喝水》完美版1

部编版语文课件《乌鸦喝水》完美版1
瓶 子里 有 水。但 是,瓶 子 里 水 不
duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
多,瓶 口 又 小,乌鸦喝 不 着 水。

乌鸦想到了什 么办法?见 旁 边有
xǔ duō xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ
书写指导:撇和竖弯钩沿着竖中线写。
➢ 近义词 渐渐——逐渐 办法——方法
➢ 反义词 升——降
多——少
词语 旁边 办法 渐渐
意思 方位词。左右两边靠近的地方。
处理事情或解决问题的方法。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
我们一起来听写词语吧!写完后认真看 书写指导,用心复习哟!
点我听写
课文视频
yì zhī wū yā kǒu kě le
办法 法官
fànɡ jìn
ɡāo
放 进高
放学 放假
进入 进步
高兴 高原

鸦 处








认识偏旁

反文旁
zhī shí
笔顺: 组词:一只 只身 造句:树上有一只小鸟。 书写指导:“只”的“口”要写正,末笔是一长点。
笔顺: 组词:石头 石块 山石 石子 造句:这里有一块很大的石头。 书写指导:首笔横短;“口”略扁。
不同的面貌。

6.景物和景物 之 间 的 空 间关 系 描 述 清 楚。 人 走 景 移 ,要 随 着 观 察 点的 变 换 , 不 断展 现 新 画 面 。这 样 就 能 把 移步 中 或 移 步 后所 见 到 的 景 物具 体 地 展 现 出来 , 使 读 者 看到 一 幅 幅 绚 丽多 彩 的 画 面 。

部编版乌鸦喝水PPT课件完美版

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亲爱的同学们,再见
我们,还在路上……
You made my day!
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉; 伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
乌鸦为什么喝不着水呢?
石头能够占据瓶子里的空间,有水的地方被石子占据了空间,水就只能往上升。
思考:小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?
这是一篇寓言故事,讲的是乌鸦想办法喝到水的故事,赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难,要动脑筋,想办法。
这是一只怎样的乌鸦?



假如你是那只乌鸦,如果当时旁边没有小石子,你会怎么办呢?
本文是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列的变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情,只有开动脑筋想办法,才能获得成功。
一只乌鸦 , 。乌鸦看见 瓶子,瓶子里有水。 ,瓶子里水 ,瓶口 ,乌鸦 。 呢?乌鸦看见 ,想出 。乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 ,乌鸦就 。



渴 ----- 喝
kě hē
氵 口
我会选
喝 渴
为 办这个( )法真好!他( )班级做了很多好事。
小弟弟口( )了,要( )水。
3 乌 鸟这种( )的名字叫( )鸦。
背书指导
同学们,在平时的生活中,不论遇到怎样的困难,我们也要向乌鸦学习,开动脑筋,想出办法,这样才有可能解决困难哦!
瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐

用“√”给加色的字选择正确的读音。 到处(cù chù) 旁边(bánɡ pánɡ) 放进(jìn jìnɡ)

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》PPT课文电子课件

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》PPT课文电子课件
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
1
2
3
想:课文中,乌鸦发生一件什么事?
乌鸦是怎么找水喝的?
“到处”是什么意思?
照样子,说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
比一比,读一读。 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
知识链接
其实,乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时,通常会想一些办法。比如,它们衔着贝类飞到高高的树上,然后向下扔,一次不行,就再来一次。当然,有的乌鸦也用这种方法对付核桃,只不过核桃更为坚硬,要扔碎它可能要反复多次,尤其到了冬天,皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花,这时候,乌鸦就来到公路上寻求汽车的帮助。虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法,但根据科学家统计,有很多地方可以看到乌鸦的这一聪明举动。那么,乌鸦是如何做到这一点的呢?科学家们推测,由于一些核桃树靠近公路,成熟的果实常常会掉到公路上,有些就被经过的汽车碾碎,细嘴鸦看到了这一现象,久而久之,触发了个别特别聪明的乌鸦的灵感,然后,其他乌鸦纷纷仿效。于是,让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。 乌鸦吃东西还有别的高招,比如,如果想吃河中的鱼,它会把树叶扔到水中,当鱼儿游向树叶时,细嘴鸦乘机捕捉。实际上,这就是对简单工具的一种利用。
课文情景图
怎么办呢?
课文情景图
课文情景图
31
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
会认的字





《乌鸦喝水》PPT精品免费课件

《乌鸦喝水》PPT精品免费课件
zháo shuǐ zěn me bàn ne
喝 不 着 水,怎 么 办 呢?
没喝着水 着急
乌鸦为什么喝不着水呢?
瓶口小 水不多
怎么 办呢?
wū yā bǎ xiǎo shízǐ yìkē yìkē de fànɡ jìn pínɡ zi lǐ pínɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进 瓶 子里。
讨论
如果瓶子旁边没有小石子, 想一想乌鸦还能用什么方法喝 到水?
小朋友们,这篇课文用简洁生动的语言,描 绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程,说明任 何事情只要开动脑筋想办法,就能得到解决。 我们遇到问题也要认真观察、仔细思考。
口渴了


喝不着


喝着水
仔细观察 认真思考 爱动脑筋
了~ 。
~~~
小石有水的地方被石子 占据了空间,水就只能往 上。
“渐渐”是慢慢的意思。我也能观察右图,用这个词 语说话。
瓶子里的水 渐 渐 升高。 杯子里的冰渐 渐 融化。
有感情地朗读出 乌鸦高兴心情 乌鸦终于找到水喝了, 它的心情如何呢?
高兴、兴奋
zi lǐ de s~hu~ǐ~j~ià~n~j~ià~n~~sh~ē~n~ɡ~ɡ~ā~o~w~~ū~y~ā~j~iù~~h~ē~z~há~o~~sh~u~ǐ~le~~~
瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高,乌 鸦 就喝 着 水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
wū yā kàn jiàn yíɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子,瓶 子 里 有 水。
有水,开心
dàn shìpínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù

部编版课件《乌鸦喝水》PPT课件分析1

部编版课件《乌鸦喝水》PPT课件分析1

真棒!
乌鸦 口渴 许多喝水 瓶子
石子
办法 渐渐
下面我们一起把我们的“生字石子” 放进瓶子里看看我们的水面是怎么升 高的?
自学指导2:
1. 再次正确流利地朗读课文。(5分钟后检 查)
2.说说课文里讲了-件什么事?
想一想课文写了什么?
一只乌鸦(口)渴了,(到处 )找水喝。瓶口 小喝不到(水),怎么办呢?它找来了许多 小石子,把小石子(一颗一颗)地放到瓶子 里,瓶子(里)的水渐渐升高了,乌鸦就喝 到水了。

3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
• 自学指导3:
• 1.观察字的间架结构、笔顺、笔画、能正确 的数笔顺,会书写生字。
• 2.教师范写,学生完成描红,纠正错字。
duō

结构:上下
音序:D 部首:夕
组词:许多 多少 造句:山下有许多小石头。 书写指导:横撇的撇写得
舒展些。
chū

结构:独体
音序:C 部首:凵
组词:出来 日出
造句:我看见一只小兔子 从洞里出来了。
• 1.学生大声朗读课文, 看谁读得正确流利, 不添字,不漏字,不读错别字。( 5 分钟 后汇报)
• 2.听录音范读课文。标出自然段,用圆圈 圈出课后一类生字。
我会认
wū yā chù zhǎo bàn
乌鸦处找办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁许法放进高

部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件

部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件

拓展延伸
听故事,谈感悟
点击画面,播放视频
随堂练习
一.根据拼音写词语。
wū yā
dào chù
(乌 鸦 ) (到 处 )
chū xiàn xǔ duō
(出 现) (许 多 )
bàn fǎ
( 办 法)
fànɡ jìn
(放 进)
二.照样子连一连,组成新字并组词。

鸟 _乌__鸦___

讠 _许__多___
pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn
瓶子里的水 渐
jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù
渐 升 高,乌鸦 就
hē zháo shuǐ le
喝 着 水 了。
我会仿写
示例:瓶子里的水渐渐升高。 1.__天____渐渐_亮__了__起__来__。 2._我__们___渐渐___长__大____。
乌鸦 看 见 一个 瓶 子,
pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
瓶 子里 有 水。 找到了
乌鸦遇到了什么困难?
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu
但 是,瓶 子 里 水 不多,瓶 口 又
xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
小, 乌 鸦 喝 不 着 水。
第二步:读生字
1.自由朗读课文,用“ ”圈出要求会认的字,用

0 0
”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把
标出的生字读一读。
wū yā
chù
乌 鸦 到处
zhǎo
找水
bàn
怎么办
páng

fǎ fàng jìn

2024版《乌鸦喝水》PPT课件(精品)

2024版《乌鸦喝水》PPT课件(精品)

《乌鸦喝水》PPT课件(精品)•故事背景与作者简介•文本解读与赏析•角色分析与心理描绘•寓言所蕴含道理探讨•跨文化对比与启示•拓展延伸与课堂互动故事背景与作者简介源自古代的一则寓言故事,通过乌鸦喝水的情节,传递出深刻的道理。

古代寓言故事民间传说文学作品流传于民间的故事,经过口耳相传,逐渐演变成为一则富有教育意义的寓言。

被收录在多部古代文学作品中,如《伊索寓言》等,成为经典的故事之一。

030201《乌鸦喝水》故事来源由于故事流传久远,具体作者已无从考证。

作者不详一般认为这则寓言是由古代智者创作,他们通过简短的故事表达丰富的哲理。

古代智者这则寓言对于后世的文学创作产生了深远的影响,被多次改编和引用。

文学贡献作者生平及成就善于思考坚持不懈借助外力转化劣势故事所传达的寓意乌鸦通过不断尝试和思考,最终找到了解决问题的方法,告诉我们要善于思考、勇于创新。

乌鸦利用石子使水位升高,从而喝到了水,这启示我们在解决问题时可以借助外力的帮助。

乌鸦在寻找水源的过程中遇到了困难,但它没有放弃,而是坚持不懈地努力,最终获得了成功。

乌鸦身处困境,但它将劣势转化为优势,用智慧战胜了困难,告诉我们要学会转化劣势为优势。

文本解读与赏析文本结构梳理引言简要介绍《乌鸦喝水》的故事背景及寓言特点。

故事情节按照故事发展顺序,梳理乌鸦找水、发现水瓶、尝试喝水、最终成功喝到水的整个过程。

结尾总结故事寓意,强调乌鸦的智慧和勇气。

关键语句解读“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

”描绘出乌鸦口渴难耐、急于找到水源的情景,为故事展开做铺垫。

“可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不…突出乌鸦面临的困境,引发读者对乌鸦如何解决问题的期待。

“乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了…展现乌鸦善于观察、思考的特点,为接下来的行动埋下伏笔。

“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

瓶子…详细描绘乌鸦解决问题的过程,展现其智慧和耐心。

故事情节简单,语言简练,易于理解和记忆。

简洁明了通过具体的形象和动作描写,使故事更加生动有趣。

人教部编版乌鸦喝水课件详解-PPT1

人教部编版乌鸦喝水课件详解-PPT1

一年级上册语文课件-13《乌鸦喝水》 人教部 编版
品读背诵
一年级上册语文课件-13《乌鸦喝水》 人教部 编版
一年级上册语文课件-13《乌鸦喝水》 人教部 编版 一年级上册语文课件-13《乌鸦喝水》 人教部 编版

1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多,凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂,凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。





乌鸦喝不着水。怎么办呢?
乌鸦看见旁边有石子,想出办法 来了。
乌鸦看见旁边有许多小石子,
想出办法来了。



自读第三自然段,边读边想:为了喝到水,
乌鸦是怎样做的?
乌鸦把小石子一一个个一一个个地 放 进瓶子里。
一年级上册语文课件-13《乌鸦喝水》 人教部 编版
瓶子里的水渐渐渐渐升高,乌鸦就 喝着水了。
乌鸦看见旁边有许多小石
bàn fǎ
子,想出( 办 法)来了。
jiàn jiàn
瓶子里的水( 渐 渐 )
升高。
听读课文,听准字音, 比比谁听懂的最多!
又渴又累
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
终于找到水了,真好!
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里水不多,瓶口又小,

2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ,给人 一种无 边无际 的感觉 ;滚滚 黄河水 奔腾向 前,不 可阻挡 ,最后 归入大 海,让 人联想 到时间 的流逝 ,无际 无穷。

3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远,就 必须登 上更高 一层楼 ;

4.人生要 有意义 ,就必 须不断 地进取 ,最大 限度地 获取成 就。

13 乌鸦喝水 课件(共25张PPT)

13 乌鸦喝水 课件(共25张PPT)

一点一横长, 口字在中央。 大口张着嘴, 小口里面藏。
谜底:高
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着 水了。
乌鸦把小石子 一颗一颗地 放进 瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
zhī

一只乌鸦 一只青蛙
shí


shí

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是, 瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着 水。怎么办呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着 水了。


乌黑
乌鸦
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是, 瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着 水。怎么办呢?
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是, 瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着 水。怎么办呢?
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
怎么办呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
大树旁边的地里种了许多花生。
什么明?日月明。 什么男?田力男。 什么尖?小大尖。 什么尘? 小土尘。 什么许? 言午许。
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
乌鸦看见 旁边有许多小石子,想 出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着 水了。

部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共78张PPT)

部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共78张PPT)
乌鸦
引入新课
学习目标:
1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3、理解“渐渐”的意思,会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
我会认
wū yā
乌鸦
páng
旁边
gāo
升高
chù
到处

许多
zhǎo
找到

办法
bàn
怎么办
fàng jìn
渴望
要读出对水的渴望
乌鸦后来找到水时的心情是怎样的? 它喝到水了吗?为什么呢?
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子, 瓶 子 里 有
shuǐ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石
zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
子,想 出 办 法 来 了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
找水喝
喝不着
喝着水
课堂演练
一、猜字谜。
1.水边去一去( 法 ) 2.鸟儿闭眼睛( 乌 )
3.用上两点力( 办 ) 4.中午说说话( 许 )
二、根据课文内容填一填。 这篇课文一共 3 个自然段,讲的是乌
鸦找 水 喝的故事。我知道下面( 左 )
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想了什么办法?
乌鸦把小石子一个 一个地放进瓶子里。
乌鸦后来有没有喝到水?
乌鸦后来有喝到水
因为乌鸦利用就在瓶子旁
边的石子喝到了水,所以这
是一只
的乌鸦。
它是一只可爱的、爱动脑筋的乌鸦。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐

瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该 怎么办呢?你还有什么办法让水出来?

2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一

3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
渴 瓶石
bàn fǎ jiàn
办 法渐
我 会 读:
乌 喝 渐
瓶鸦 办渴 石法
我 也 能 读:
瓶子
办事 喝水
石头 渐渐
加法 口渴 乌鸦 乌云
读一读,想一想,乌鸦看到 什么?
乌鸦看到一个瓶子。
瓶子里有什么?
瓶子有水
乌鸦在喝水的时候遇到 什么问题?
瓶子里的水不多,瓶 口又小,乌鸦喝不着 水?

4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。

5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。

8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。

1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
乌鸦喝水
我 会 读 课 文
1.一只乌鸦口渴了, 到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子,瓶子里有水。 可是,瓶子里水不多, 瓶口又小,乌鸦喝不着 水。怎么办呢?
2.乌鸦看见旁边有 许多小石子,想出办 法来了。
3.乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高, 乌鸦就喝着水了。
认认字宝宝:

6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。

7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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