二年级数学下册加法的估算1课件苏教版

苏教版二年级数学下册教案《估算》

苏教版二年级数学下册教案《估算》教学背景本次课程是苏教版二年级数学下册的教案，涉及的内容为“估算”，是数学中的重要概念之一。

本课程的教学目标是学生能够掌握估算的基本方法和技巧，较好地解决实际生活中的应用问题。

教学内容课程目标1.了解估算的定义和基本思想；2.掌握估算的基本方法和技巧；3.训练学生对实际生活中的问题进行估算。

教学重点1.估算的定义和基本思想；2.估算的基本方法和技巧。

教学难点1.学生能较好地运用估算方法和技巧进行实际问题的解决。

教学过程一、导入新课1.复习：请同学们回忆一下我们学习过的数学概念有哪些？（同学们回答：数字、加减、分组、面积、周长等概念）2.引入新课：估算是什么？我们学习过的数学概念中是否有用到过估算这个概念？二、讲解估算的定义和基本思想1.定义：估算是指在没有明确数字或数据的情况下，根据自己的经验和常识进行逼近、猜测计算的方法。

2.基本思想：估算的核心是要抓住问题的重点，理性估算出比较接近实际值的结果。

三、讲解估算的基本方法和技巧1.近似数估算法：将一个数近似到与它最接近的整数、十、百、千等整数位，再进行乘、除等基础运算。

2.分区估算法：将一个区间均分，找到一个典型值，再加减修正值。

3.分组估算法：将一组数据（数）分成若干个部分，通过有规律地综合分部进行推算，得到结果的方法。

4.精细估算法：在估算的过程中，注意到数据之间可能存在的联系和差别，尽量缩小误差的方法。

四、练习估算1.学生自主实践：请同学通过估算的方法，算出教室桌子的数量。

2.师生互动练习：请一名同学上来模拟估算一个购物车的总价值，并请其他同学观察解决方法的正确与否。

3.家庭作业：请同学完成课堂练习册中的估算题目。

五、总结本课1.思考估算在我们的学习和生活中的作用；2.归纳本节课所学的估算的定义、基本思想、方法和技巧。

教学反思本次课程在教学过程中，通过引入估算的定义和基本思想，对同学们进行了知识的普及。

通过对估算的基本方法和技巧的讲解和练习，同学们的运算能力和解决问题的能力得到了进一步提升。

人教二年级下册数学-第七单元7.14 三位数加减三位数的估算

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巩固练习
1.直接写出得数。
400+30= 430
590-40= 550
2000-700=1300
1000+9000= 10000 600+400=1000 10000-5000= 5000
3400+2000= 5400 6300-4000= 2300 80+900=980
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2.填空。（1）8个千和4个十合起来是（ 8040 ），10000里面
小提示为了保证钱足够用，在实际估算时，如果求要带多少钱，一般都要多估。
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358+218
方法二：
电话机价钱比300元多
电吹风价钱比200元多
带500元肯定不够。
返回
358+218 方法三： 500元买了300多元的电话机，剩下的钱
不到200元，肯定不够买电吹风。
电话机如果是300元，买了电话机，剩下的200元也不够买电吹风。
也不够买电吹风。
探索新知
课件PPT
想一想：带700元够吗？
怎样解决？可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。
400＋300＝700，带700元肯定够。
探索新知
课件PPT
城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
是358＋218还不会算。不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，
电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。
探索新知
课件PPT
解答正确吗？检查一下。 500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯
定不够买电吹风。即使电话机300元，500－300=200，

4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册

431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书，营业员应收多少钱？
212+169=381（元）答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
重点难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算

三位数加减法的估算(1)(教案)-二年级下册数学沪教版

教案：三位数加减法的估算（1）一、教学内容1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握估算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

三、教学难点1. 掌握三位数加减法的估算方法。

2. 运用估算方法解决实际问题。

四、教具学具准备1. 教学课件：三位数加减法的估算方法动画演示。

2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。

3. 学生作业本：用于记录和练习估算方法。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引出三位数加减法的估算方法。

2. 讲解估算方法：利用课件动画演示三位数加减法的估算过程，让学生直观地感受估算方法。

3. 练习估算：让学生独立完成一些含有估算的三位数加减法题目，巩固估算方法。

4. 解决问题：让学生运用估算方法解决实际问题，体会估算在实际生活中的应用。

5. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 三位数加减法的估算方法（1）将三位数按照四舍五入的原则进行估算。

（2）将估算后的数进行加减运算。

2. 实例演示例1：234 128估算：234 ≈ 200，128 ≈ 100计算：200 100 = 3003. 练习题389 412估算：389 ≈ 400，412 ≈ 400计算：400 400 = 800七、作业设计1. 让学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，巩固所学知识。

2. 让学生运用估算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思1. 学生对三位数加减法的估算方法掌握情况如何？2. 学生在实际问题中运用估算方法的情况如何？3. 针对学生的不足，如何在教学中进行改进？注：本教案为沪教版二年级下册数学教学内容，适用于2023年春季学期。

苏教版二年级数学下册9.2 期末复习(2)课件

苏教版数学二年级下册
9 期末复习
期末复习（2）
整体回顾综合运用
知识梳理课后作业
整体回顾
今天我们一起来复习一个内容：
加法和减法
认识图形
知识梳理
1.加法和减法
加法和减法
口算笔算估算验算
口算笔算估算验算
1.加法和减法
两位数加上或减去几十，再加上或减去几。
相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就从前一位退一当十。
2.
369+504= 873
369 +5 0 4
873
823-415= 408 705-153= 552
823 -4 1 5
408
705 -1 5 3
552
3.
399+504= 903
823-445= 378
705-158= 547
399 +5 0 4
903
823 -4 4 5
378
705 -1 5 8
用四舍五入法进行估算。
加法可以交换加数位置验算，也可以用减法验算；减法可以用加法或减法验算。
综合运用
1.口算下面各题。
84-47= 37 30+90= 120 52+18= 70
44+25= 69 93-36= 57 150-80= 70
300+400= 700 500+600= 1100 1300-700= 600
900
5.从学校到少年宫有几种走法？先估计哪种走法近一些，再算一算各要走多少米？
418+407= 825（米）
506+392= 898（米）

苏教版小学数学二年级下册课件：《加法估算》(精品)要要要

苏教版二年级数学下册
加法估算
学习目标：
1. 学会加法估算。
2. 利用估算提高计算的正确率。
复习近似数
1．实验小学今年有学生1601人，约是(1600 )人.
2000 2．小明家到学校有492米，约是( 500 )米。
3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( 1100 )元。
1000
4．学校图书馆又买来新书702本，约是( 700 )本。
估算
380 + 239 ≈
400
200
600
约等号
读作：380加239约等于600。
估算
≈1000 583 + 417 718 + 179 ≈900 600 400 700 200
≈200 631 - 409 529 – 247 ≈300 600 400 500 200
估算下面的结果，在括号里填上整百数。
答：玫瑰和菊花大约700枝。
1.东村小学有男生303人，女生 301人，全校大约有学生( 600 ) 人。
估算下面的结果，在括号里填上整百数。
2.冷饮店上午卖出汽水198瓶，下午卖出304瓶，这一天大约卖出汽水( 500 )瓶。
估算下面的结果，在括号里填上整百数。
3.养鸡场有公鸡99只，母鸡比公鸡多395只，母鸡大约有( 500 ) 只。
买一个电饭煲和一辆自行车，大约需要几百元？
192元接近200元， 403元接近400元。 200＋400=600(元)，大约需要600元。
503 695 207 813 589 904 492 296 407 399 602
说一说每个数各接近几百。
估算
28 + 13 ≈

2023新插图版人教二年级数学下册-第10课时用估算的策略解决问题【教案】

◎教学笔记第10课时用估算的策略解决问题▶教学内容教科书P96例13，完成教科书P98~99第6~8题。

▶教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法的估算策略解决问题。

2.培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3.感受数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。

▶教学重点学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。

▶教学难点根据实际需要选择估算方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习导入1.口算下面各题。

300＋800＝700＋900＝1200－700＝1300－500＝3000－800＝500－200＝900－700＝500－300＝2.填空。

（1）妈妈买一台电脑花了4995元，约是（）元。

（2）望江小学有608人，约是（）人。

（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。

师：看来大家对整百、整千数的加减法掌握得很好。

在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决问题。

今天我们又会遇到什么新的问题呢？（板书课题：用估算的策略解决问题）【设计意图】回顾求近似数的方法，巩固整千、整百数的加减法的口算，为学习估算做准备。

二、探究新知，体会估算优点课件出示教科书P96例13。

1.审题，思考一般思路。

师：从图中你都知道了哪些信息？要求学生有条理、完整地叙述。

师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答？先独立思考，想一想，写一写。

【学情预设】要把两件商品的总价格与500元作比较后才知道够不够。

师：怎样求两件商品的总价格呢？学生列式。

给学生思考的时间。

◎教学笔记◎教学笔记【教学提示】在解决问题过程中遇到困难，会有很多学生能找到一种解题思路，却没办法计算，此时就能凸显估算的好处。

同时注意培养学生碰到难题联想其他相关知识解决问题的能力。

【教学提示】检验的基本方法要由学生去表达，让学生养成检验的好习惯。

若学生不会，可引导或示范。

检验不能仅仅停留在检验算式的准确性上。

教学设计的意图是学生没有学过三位数加三位数的加法，通过制造矛盾，引入估算解决问题。

苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案

苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案一、教学背景本节课是苏教版二年级下册的《加法的估算》单元，是初步学习加法运算的基础。

在此之前，学生已经学习了有关数的表示和数的大小比较等内容。

本节课目的是通过实例引导学生学会利用估算法解决实际问题，进一步加深对加法的理解和应用。

二、教学目标1.知道加法的基本概念和计算方法；2.熟悉估算法和其应用；3.学会运用估算法解决日常生活中的实际问题。

三、教学重难点教学重点1.理解加法的基本概念和计算规则；2.学会运用估算法在实际生活中解决问题。

教学难点1.理解估算法的原理和应用方法；2.熟练掌握运用估算法解决实际问题的步骤和技巧。

四、教学过程4.1 导入通过实例引入本节课的主要内容。

例如：“小明想买一台电视机，他看中了两款电视机，价格分别为1200元和1400元，请问他需要准备多少钱？”4.2 新课讲解（1）概念和应用通过讲解加法的基本概念和应用，包括如何对两个或多个数进行加法运算，以及常见的加法背景，如购物、作业等。

（2）估算法的原理和应用通过讲解估算法的原理和应用步骤，引导学生从实际问题入手，进行估算，并用加法计算得出一个接近正确答案的结果。

4.3 实例演示通过多个实例，结合具体的生活场景，呈现估算法的实际应用，帮助学生理解估算法的步骤和技巧。

4.4 练习巩固分发练习册，让学生通过多个习题的练习，运用估算法和加法计算，解决实际问题，巩固所学知识。

五、教学效果评估1.教师观察法：在课堂上观察学生的回答情况，纠正错误，鼓励正确；2.小组讨论法：让学生分成小组进行讨论，交流思路和解法；3.作业评估法：对课堂上和练习册中的习题进行批改，了解学生的掌握情况。

六、课后作业1.完成练习册中的加法估算习题；2.在日常生活中，尝试运用估算法解决实际问题，并记录下来。

七、教学总结通过本节课的学习，学生对加法估算的概念和应用有了更深刻的理解，同时也熟悉了估算法的原理和应用步骤。

通过练习和课后作业，可以更好地巩固所学知识。

(苏教版)二年级数学下册课件加法的估算1.ppt

北京
如果坐飞机往返大约需要准备多少路费？
载货690千克
载货315千克
总结
估算在生活中的应用比较广泛，计算却比较简单，主要是把加数看做与它最接近整百数，再进行计算，计算很简便。
不能
(3)任意选两件东西，估计大约需要几百元？
广元火车票：火车票：230 218元元//人人飞机票：火车往返需要准备多少路费？
如果坐飞机去,坐火车回来，需要准备多少路费呢？
广元火车票：火车票：230 218元元//人人飞机票：515 610元/人
教学目标
１．在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示估算的结果，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算；２．培养合作、交流意识及对数学的积极情感。
约等号
(2)如果妈妈带了800元钱，能买回这两件东西吗？
206+604=810(元)

小学数学二年级课件三位数加减三位数的估算

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正确解答：240
学以致用
1.它们大约各采了多少克蜜？
229977 440011
297 + 401
700
273 302
273 + 302
600
352 213
352 + 213
560
学以致用
2.找一找。
103+121
308+111
999-210
192+264 200~300
274
381
612
446
270 280 380 390 610 620 440 450
典题精讲
（2）找出下列各数最接近的整十数。
327
213
482
194
330
210
480
190
温馨提示：找出最接近的整十数，才能正确地进行估算。
典题精讲
（3）找出下列各数最接近的整百数。
327
213
482
194
300
我们三队采蜜586桶。
我们四队采蜜292桶。
课堂小结
今天主要学习了三位数加减三位数（不进位、不退位）的估算，最关键的是掌握估算的方法，养成估算的习惯。
389+398 400~500
835-609
700~800
学以致用
3.做一做。
（1）光明幼儿园想买一组滑梯和一副跷跷板，一共需要多少元？
605 ＋ 393
998
（2）估一估，买一组转椅和一副跷跷板，大约需要几百元？
503 + 393 ≈ 900（元）
（3）红花幼儿园带了800元钱，买了两种不同的玩具后，还剩一些钱。你知道买的是哪两种玩具吗？

加法估算

加法估算加法估算XX市三跃中心小学张敏教材简析：加法估算是苏教版教材第四册p40-41的内容。

教材先利用例题中的已知信息提出新的实际问题，引导学生用估算的方法加以解决；再鼓励学生利用例题中的已知信息“任意选购两件商品，并估算大约需要几百元”。

体现了由扶到放的设计意图，有利于吸引学生参与估算活动。

“想想做做”主要帮助学生巩固加法的估算方法。

第1题是把一个数看作与其接近的整百数的专项练习，帮助学生突破估算的难点，第2、4题是用估算解决简单实际问题，体会估算的现实意义，第3题要求先估算，再笔算，体会估算和笔算可以相互验证。

目标预设：1、在解决简单的实际问题的过程中，理解并学会加法估算方法。

2、体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。

3、进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。

教学重点：学会加法估算的基本方法。

教学难点：在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，学生是数学学习的“主人”，应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。

为此，我在设计本课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己观察、思考和尝试估算，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效的互动，促进学生新观点、新方法、新创意的生成。

设计思路：充分利用多媒体，创设贴近学生生活实际的购物情境，唤起学生的学习欲望。

先通过开展学生乐于参与的猜价格游戏，调动学生的学习兴趣，在猜价格游戏的过程中体会近似数的意义。

再设计不同层次的问题，利用学生的好胜心，层层深入，自主探索出加法估算的方法。

使学生能在具体的情境中感受估算在日常生活中的应用和自主探索加法估算的方法，从而达到增强估算和能力的目的。

教学过程：一、创设情境,体验“近似数”1、小朋友们，你们喜欢逛商场吗？那平时有没有留意一些商品的价格呢？下面老师就请你来猜一猜价格。

二年级数学下册第6单元三位数加减三位数第8课时加法验算授课课件

199 ＋ 86
285
86 ＋1 9 9
285
200＋86＝286 286－1＝285
285 － 86
199 √
பைடு நூலகம்
275 － 86
189 ×
结合上面的问题，说一说验算的意义。能够知道计算的对错。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．填一填。 257＋89＝( 346 ) 方法一：用交换加数的位置验算。
943
268 ＋ 197
465
验算：
验算：
验算：
524 ＋ 352
235 ＋ 708
197 ＋ 268
876
943
465
2. 看图回答问题。
（1）从丫丫家到红红家有几条路？有两条路。
（2）看图判断一下：走哪条路比较近？ 208＋596＝804（米） 550＋442＝992（米）答：走上面那条路比较近。
(× )
516
168 改正：+ 3 4 8
516
验算： 6 3 1 -276
(√ )
355
辨析：计算时，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
+654
982
982
78＋368＝ 446
7 8 验算：4 4 6
+368 - 78
446
368
136＋845＝ 981
1 3 6 验算： 8 4 5
+845
+136
981
981
209＋679＝ 888
2 0 9 验算： 6 7 9
+679
+209
888
888
3．根据下面的加法算式分别写出两道减法算式。

二年级下数学- 两、三位数加减法整理与复习-苏教版PPT课件(9张)

知名小学一至六年级人数如下表：
年级一二三四 ①相同数位要对齐②从个位算起③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一
90+80=
600+900=
五
六
知名小学一至六年级人数如下表：
人数 214 282 302 195 404 187 23+52=
38+47=
从学校到少年宫有几种走法？先估计哪种走法近一些，再算一算各要走多少米？
减法个位上不够减，十位上是0，可以从 ①23相+5同2=数位要3对8+齐47②=从个位算起③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一
百位上退一，十位上是十个十，十位根17据0-8第0=一个算1式50，0-写90出0=另外两个算式的结果。
23+52=
38+47=
上退一后剩九个十，个位上加上一个
十再减。
一般利用加减法互为逆运算的关系进行验算：加法验算用“和”减其中一个“加数”，看是否等于另外一个“加数”,减法一般用“减
数”加“差”，看是否等于“被减数”
知名小学一至六年级人数如下表：
学校剧场有800个座位，准备分两批观看演出，
怎样安排比较合适？
口算 ①90相+8同0=数位要6对00齐+9②00从=个位算起③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一估算加法 ①位加相算满同起十数③，位哪要要一向对位前齐上一的位②数进从相一个 9从①2一数9学①一数从030+学相+般”+校相般”学858校同利加剧同利加校020===到数用“场数用“到少位加差有位加差少年要减”8要减”年0636宫对法，0对法，宫080个0+0有齐互看齐互看有++4座979几②为是②为是几0=0位00种从逆否从逆否种==，走个运等个运等走准法位算于位算于法备？算的“算的“？分先起关被起关被先两估③系减③系减估批计哪进数哪进数计观哪一行”一行”哪看种位验位验种演走上算上算走出法的：的：法，近数加数加近怎一相法相法一样些加验加验些安，满算满算，排再十用十用再比算，“，“算较一要和要和一合算向”向”算适各前减前减各？要一其一其要走位中位中走多进一进一多少一个一个少米““米？加加？数数””，，看看是是否否等等于于另另外外一一个个““加加数数””,,减减法法一一般般用用““减减笔算根23据+5第2=一个算3式8+，47写=出另外两个算式的结果。

苏教版二年级数学下册6.6 练习六(3)课件

巩固练习
1.
60
55
120
70
15
30
90590来自2. 99 85 140 74
26 34 25 60
3.
42
52
71
81
150
11
55
90
4.学校艺术节上，二年级有54人表演节目，三年级表演节目的比二年级多19人，一年级表演节目的比二年级少25人。三年级和一年级各有多少人表演节目？
54+19=73（人）
苏教版数学二年级下册
6 两、三位数的加法和减法
练习六（3）
复习旧知课堂小结
巩固练习课后作业
复习旧知
两位数加、减两位数怎样估算？
两位数加两位数先看十位几加几，再看个位进不进位；两位数减两位数先看十位几减几，再看个位要不要退位。
1.15个十是（150），180里面有（ 18 ）个十。 2.15个百是（1500），1800里面有（18 ）个百。
7.赵强家养的鸡比鸭多30只，后来又买来30只鸡和45只鸭。现在是鸡多还是鸭多，多多少只？
30+30=60（只） 60-45=15（只）答：现在是鸡多，多15只。
54-25=29（人）
答：三年级有73人表演节目，一年级有29人表演节目。
5.
500+300=800（个） 800+500=1300（个）答：鸭蛋和鸡蛋一共有1300个。
6. 妈妈的银行卡上原有800元，后存入500元，买东西支出700元。
妈妈的银行卡现在有多少元？
800+500=1300（元） 1300-700=600（元）答：妈妈的银行卡现在有600元。

二年级下册数学课件-复习三位数的加减法 (共20张PPT) 全国通用

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4 - 2 2 8 - 7
8 6 2 0 3 6
3 2 1 0 6 4
6.探索规律
事物的简单变化规律：两种或几种颜色物体重复出现，就是按照颜色的排列规律排列；两种或几种不同的图形或物体重复出现，就是按图形或物体的排列规律排列。数的简单变化规律：找出每组数的排列规律的方法，观察所给的数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找出数与数之间的变化规律。
63÷9 =（ 7 ）
500+200=（ 700） 3×8 =（ 24 ）
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用竖式计算并验算。
597+219= 816 597
验算：
424-286= 138 424

退1作10
+
2 1 9 219 ＋ 5 1 9 1 7 8 1 6 81 6
满10进1
验算：
286
13 8
1 3 8 ＋ 21 8 1 6 4 2 4
3 0 0
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2. 加减法验算
加法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算：
两个加数交换位置和-加数=另一个加数
减法验算：
被减数-差=减数
差+减数=被减数
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2、几百加几十，几百几十减几十、几百
几百加几十就等于几百几十 6 0 0 2 0 几百几十减几十等于几百 7 0 9 0 0 6 2 0 9 7 0
几百几十减几百等于几十 9 7 0
4 2 3 ＋ 2 6 2 6 8 5
1 4 6 ＋ 3 15 17 5 0 3
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满 10 就向前一位进1，计算前一位时，不要忘记加上进位的1。
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百十位位
个位

三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版

三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习并掌握三位数加减法的估算方法。

学生将能够通过近似计算，快速得出三位数加减法的结果，并对结果的范围有清晰的认识。

教学目标1. 让学生理解三位数加减法的估算意义和作用。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

3. 通过实例演示和练习，使学生掌握三位数加减法的估算技巧。

4. 增强学生对数字的敏感度和近似计算的能力。

教学难点1. 学生对于估算的理解和接受程度。

2. 如何引导学生正确选择估算的基准数。

3. 学生在进行估算时，对于数字的调整和处理。

教具学具准备1. 教学PPT，展示估算的步骤和方法。

2. 实例题目，用于课堂上进行估算练习。

3. 答题卡，用于学生进行估算练习。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，让学生回顾和复习两位数加减法的知识，为三位数加减法的估算打下基础。

2. 新知识讲解：介绍三位数加减法的估算方法，通过实例演示，让学生了解如何选择基准数，如何进行估算。

3. 实例练习：通过PPT展示实例题目，引导学生进行估算练习，教师进行个别指导。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论估算的方法和技巧，增强学生的团队协作能力。

5. 总结讲解：对学生的估算练习进行总结，强调估算的重要性和实用价值。

板书设计1. 三位数加减法的估算2. 重点内容：估算的步骤、基准数的选取、估算的方法3. 实例展示：展示具体的估算实例，让学生更直观地理解估算的过程。

作业设计1. 书面作业：布置一些三位数加减法的估算题目，让学生在课后进行练习。

2. 实践作业：让学生在日常生活中，运用估算的方法解决实际问题，例如购物时估算总价。

课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的接受程度，是否需要调整教学方法。

2. 教师应反思学生的估算能力是否有提高，是否需要更多的练习来加强。

3. 教师应反思教学目标是否达成，是否需要对教学计划进行调整。

---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的段落衔接，帮助学生掌握三位数加减法的估算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

第四单元三位数加减法(不进位不退位)的笔算及估算(课件)二年级下册数学青岛版

两个加数的十位上的数相加， 1+8=9，在得数的十位上写9。
百位上的数直接落下来，在得数的百位上写2。
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
练一练：
用竖式计算并说说计算方法。
212+406=
987-65=
618
922
212 +406
618
987 - 65
922
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
60+20+20=100 20+30+60=110 30+70+20=120 120>110>100 答：下列）的笔算及估算
作业布置
1.自主练习2、4题。 2.你能估算317＋112= 585－195= 吗？说一说你是如何估算的？
随堂检测
1.填空（1）两个加数都是 132，和是（
），列式为
（
）。 26（42）一个数比 530 少 310，这个数是
（ 132）+1，32列=2式64为（
）。
220 530-310=220
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算
2.跳绳比赛中，小红每分钟跳 123 个，小明每分钟跳 65 个，小兰每分钟跳 149 个。（1）小红和小明一分钟一共跳了多少个？
故事书有320本，音乐书 320+210=530（本）
可以这样想。
有210本，求两种书的总
数量，算式是320+210。 32个十 + 21个十 = 53个十 =
怎么进行口算呢？
530
也可以这样想。
3个百 + 2个百 = 5个 2个十 + 1个十 = 3个