中职学校专业建设
学校中职专业建设情况汇报
学校中职专业建设情况汇报
近年来，我校在中职专业建设方面取得了长足的进步，不断完
善专业设置，提高教学质量，为学生的职业发展和社会需求做出了
积极贡献。
首先，我校积极响应国家政策，加大对中职教育的投入。
通过
引进先进的教学设备和技术，不断拓宽中职教育的发展空间，为学
生提供更加优质的教学资源和实践机会。
同时，学校还加强与企业
的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习和就业机会。
其次，学校不断完善中职专业设置，根据市场需求和学生兴趣，开设了更多的新专业。
比如，我们新增了电子商务、机器人技术、
汽车维修等专业，以满足社会对各类技术人才的需求。
同时，学校
还加强了对传统专业的改革和提升，更新教学内容，培养学生的实
际操作能力和创新精神。
另外，学校注重中职教育教学质量的提高，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
通过开展教学研讨会、校际教学
交流等活动，不断提高教师的教学能力和教学水平，为学生提供更
加优质的教学服务。
此外，学校还注重对学生的职业规划和指导，开展各类就业指导活动，帮助学生了解社会需求，明确职业发展方向，提高就业竞争力。
同时，学校还积极组织学生参加各类技能竞赛和实践活动，提高学生的实际操作能力和综合素质。
总的来说，我校中职专业建设取得了显著成绩，但也要清醒地认识到存在的问题和不足，进一步加大对中职教育的支持力度，不断优化专业设置，提高教学质量，为学生的职业发展和社会需求做出更大的贡献。
希望学校领导和各位老师同仁一如既往地支持和关心中职教育事业，共同努力，共创美好未来。
中职学校工作计划加强专业建设方案
中职学校工作计划加强专业建设方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中等职业教育专业建设问题及对策
中等职业教育专业建设问题及对策一、当前国内中等职业教育学校的专业建设还存在一些问题ﻭ（一)专业结构后落,设置课程的不科学化虽然中职教育有着20多年的探索经验，但由于时代的快速变迁,中职教育的专业设置大部分没有打破传统，还是按照以前的模式去进行教学。
没有对现有阶段经济、建设方面人才的需求方向和资源优势进行透彻的分析和研究。
对当地结构和趋势的思考有所欠缺,学校教学和需求严重脱节。
另一方面学校开设的一些专业,师资队伍、硬件设施以及学生就业方向的迷茫、没有企业和力量的支撑等因素导致专业不成熟、含金量低，俗称就是学不到西。
这不仅是影响学校招生和的重要因素,也是造成资源浪费、影响学生素质的关键因素。
ﻭ(二)专业设置的目标盲目化ﻭ现在的中职教育中,专业课程的盲目化设置和定位不准确。
学校在学生的目标培养上定位不够准确和清楚。
没有从学生角度出发,课程设置和对学生的考核内容没有明确的标准统一。
教师教授内容和学生吸收的知识含量,不能够与现阶段的用人标准和素质高度所契合，不能够很好地与衔接。
这也是个共性问题,虽然我们需要学生的个人素质全面,但也要有明确的方向，很大程度上在大学、高职院校也会出现类似的问题，专业定位不准确,在学生毕业之后没有明确的就业方向，只是单纯的提高学生理论素养，出现不同专业同一课程的现象,很难达到要求的标准。
ﻭ（三)专业设置与培养目标的脱节化ﻭ目前中职教育的专业设置也与学校的培养目标存在一定的脱节化，不能很好地衔接.目前中职教育为学生提供的岗位主要是企业等用人单位。
而学科建设与专业设置缺少了用人单位和这一行业的参与和提出建议,这就缺乏学校培养人才的方向，不能准确的和用人单位、需求所对接.其次，在教学过程当中不能很好地达到理论联系实际这一基本准则。
往往是理论占很大篇幅。
缺乏实际操作的经验和过程,使学生适应工作岗位的能力减弱。
ﻭ(四)专业品牌建设意识淡泊化ﻭ学校在建立和自己学校的专业过程中，没有把自己学校的专业打造成本地区知名专业的意识,没有抓住机遇结合自身的办学条件和硬件设施等自身优势去打造自身的品牌优势。
中等职业学校专业建设方案
中等职业学校专业建设方案XXX专业建设实施方案专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。
一、指导思想(一)全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。
(二)要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。
(三)专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。
(四)专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。
通过重点建设，- 11 -切实突出优势和特色专业。
对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。
(五)强化各系部在专业扶植中的主体作用。
二、组织机构(一)专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。
(二)专业扶植领导小组人员组成：学校专业扶植领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业扶植领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。
(三)学校专业扶植领导小组职责：1.对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。
制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。
2.努力创造条件，渐渐抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。
3.对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。
中职学校计算机应用专业建设思路
中职学校计算机应用专业建设思路提纲：1. 建设目标和定位2. 教学设施和硬件支持3. 师资力量和课程设置4. 实践教学与就业指导5. 标准化管理与质量保障一、建设目标和定位计算机应用专业是一门现代科技与信息社会的结合产物，其目的是培养具备计算机应用技能、了解先进计算机技术和科学基础的应用型高素质人才。
务必明确开设该专业的目标和定位，制定完善的培养计划和课程体系。
对于中职学校而言，可以考虑在中等水平以上的职业技能基础上，增加计算机应用和互联网技术方面的教育内容。
注重对学生综合素质、创新能力和实践能力的培养，加强与企业联系和合作，培养适应市场需求的职业技能人才。
二、教学设施和硬件支持计算机应用专业的建设需要相应的教学设施和硬件支持。
需考虑的因素包括学校规模、标准教室和实验室面积、配备多媒体教学设备的能力等。
建设计算机硬件与网络设施时，需要兼顾学生操控技能能力、多样的软件应用和多种设备的配合。
同时，在教学设施的选择上，还应考虑到未来的教育发展和可持续性。
三、师资力量和课程设置计算机应用专业师资力量要求较高，需要具有相关学科的专业背景和教学经验。
教师应以解决实际加工生产和经营管理中的计算机技术问题为主要任务，同时也应加强科技创新和研究能力的培养。
针对计算机应用专业，可设置计算机硬件、软件开发、网络技术、多媒体技术、数据库管理、信息安全等课程。
可以把所学的计算机技术应用到实现具有商业价值和社会体现的相关项目中，如人机交互、游戏制作、网站设计等。
四、实践教学与就业指导计算机应用专业需要强调实践教学和就业指导。
学校应加强与企业结合，开展相关实训和实践项目，让学生亲身体验和参与计算机应用技术和其他相关领域的综合实践活动。
为了切实提高学生的就业竞争力，中职学校还需加强对学生的职业素质教育、实际技能培养和创新教育。
定期组织学生参加职业资格证书考试，并建立完善的毕业生招聘信息发布平台。
五、标准化管理与质量保障中职学校计算机应用专业如要取得好的教育效果，就需要具备严格的质量保障体系。
中等职业学校特色专业群项目建设方案
中等职业学校特色专业群项目建设方案一、项目背景和意义随着社会的不断发展和人们对职业技能要求的提高，中等职业学校的特色专业群项目建设越来越受到重视。
这不仅是为了满足社会对人才培养的需求，还是提高中等职业学校的教学质量和改进教学方法的重要途径。
二、项目目标1.建立以特色专业群为核心的课程体系，提高学生的职业技能水平和就业竞争力。
2.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和动手实践能力。
3.推动校企合作，加强学校和企业之间的沟通与合作，提高学生的就业率和就业质量。
4.提升中等职业学校的知名度和影响力，打造一批具有行业领军能力的中等职业教育品牌。
三、项目实施方案1.确定特色专业群根据学校的资源和条件，选择适合学校发展和地方产业需求的特色专业群。
可以结合企业的需求调研和市场预测，确定特色专业群的方向和发展方向。
2.建设与校外企业合作的实训基地与校外企业合作，共同建设实训基地，提供学生实践锻炼的场所和机会。
可以利用企业的实训设备和资源，使学生能够深入了解行业实践和操作技能。
3.设计特色专业群的课程体系根据特色专业群的特点和需求，设计符合职业能力标准的课程体系，力求突出实践能力和创新能力的培养。
可以引入国内外先进的职业教育理念和教学方法，提高教学质量和教学效果。
4.加强校企合作与相关行业的企业建立稳定的合作关系，共同开展课程研发、实习实训和就业推荐等工作。
通过校企合作，使学生能够接触到真实的工作环境和实际的工作需求，提高学生的就业竞争力。
5.加强师资培养和团队建设组建一支高素质的教师队伍，提高教师的专业水平和教学能力。
可以引进行业专家和高级技术人员，开展培训和交流活动，使教师不断更新知识和提升能力。
四、项目效益评估1.学生就业率和就业质量的提高。
通过特色专业群项目的建设，学生的职业技能水平和就业竞争力有了显著的提升，就业率和就业质量也得到了明显的提高。
2.中等职业学校的影响力和知名度的提升。
通过特色专业群项目的建设，中等职业学校的知名度和影响力在地方乃至全国范围内得到了提升，成为人们选择职业学校的首选。
中职学校专业建设存在的问题及对策
中职学校专业建设存在的问题及对策中职学校专业建设存在的问题及对策当前，我国中职教育面临着一系列的发展问题，其中包括学校基础设施陈旧老化、师资力量薄弱、教育教学质量水平不高、招生就业困难以及学生整体素质下滑等。
这些问题严重制约着中职学校的健康有序发展。
尤其是中职教育专业建设存在的问题，更是需要我们高度关注。
一、中职教育专业建设中存在的主要问题当前中职学校专业建设中存在的突出问题主要表现在以下几个方面：一）专业设置不科学不合理。
现在很多中职学校的专业设置存在随意性、盲目性、重复性、过于全面、盲目攀比、低竞争性等问题。
具体表现在：一是专业的设置和布局没有与当地的经济发展形式、产业布局、经济水平、人口结构、城市区域定位、职业前景和人才需求等状况进行有效结合。
二是有些中职学校专业建设存在盲目攀比、贪多求大，只顾迎合招生“口味”而不顾办学实际；只顾眼前利益而不顾长远发展；只顾专业数量而不顾专业质量等问题，导致中职学校专业设置不科学、不合理、不可持续。
二）专业目标定位不清晰不明确。
很多中职学校存在专业培养目标定位模糊、方向偏差的现象。
专业培养目标定位模糊，将直接导致专业培养方向和内容的偏差。
专业目标定位不清晰不明确，首先影响教师教学定位，影响教师传授学生应知应会知识。
其次，影响学生专业研究。
专业技能是中职学生以后的“谋生”的手段，学生专业知识掌握的程度，将直接影响其以后的就业。
最后，影响学校整体发展目标。
学校专业建设需要创新积累和用心打造，专业建设目标与学校整体发展目标息息相关、紧密相连。
因此，专业目标定位要清晰明确，才能更好地促进专业建设和达到预期目标。
二、对策中职学校应树立“立足本位、适应社会”的发展理念，及时调整专业建设目标，整合教学资源，突出办学特色，提高教育质量，促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。
具体而言，应该：一）加强专业设置的科学性和合理性，根据当地的经济发展形势和人才需求，合理规划专业设置，避免重复、盲目攀比和低竞争性的问题。
中等职业学校加强专业建设问题及措施论文
浅谈中等职业学校加强专业建设的问题及措施摘要：中等职业学校在发展的过程中，必须适应行业、企业的变化，适时调整培养目标、教学模式，加强专业建设是中职学校发展的核心工作。
面对复杂多变的社会，本文介绍专业建设过程中出现的一些问题，提出了几点想法。
关键词：中等职业学校专业建设措施中等职业教育伴随着我国国民经济的发展，由曾经的辉煌已经过渡到相对的稳定、甚至相对衰退的地步。
随着中等职业学校招生对象、学制、以及市场对人才需求的变化，再加上近年来兴起的信息化教学手段的兴起促使中等职业学校的专业建设也必须作出相应的调整。
中职学校的专业建设是一项系统工程，是学校适应社会人才需求的一个基本尺度。
反映了学校对社会科技发展，经济发展和职业岗位的适应程度。
专业建设的好坏事关中职学校的生存和发展，直接影响到中职学校的招生，学生培养及毕业生的就业等问题。
本文从当前中职学校专业建设中存在的问题出发，就加强专业建设谈一些看法。
一、中职学校专业建设中存在的主要问题1、专业结构不合理，不能完全适应市场的需要。
目前有些中等职业学校不能够充分考虑地方经济发展的长远需求，不能结合学生的就业需要和学校现有的办学资源，盲目跟风争办一些热门专业，造成学生毕业后无法适应就业岗位的需求。
2、专业设置更换过于频繁，不利于学校教学工作的稳定。
由于受普通高中扩招的影响，中等职业学校普遍存在招生困难的问题，出现了生源质量差，数量不足的情况，面对这种困境，很多中职学校往往采取设置短线专业过渡的方式，造成这些专业教育教学资源配置不到位或浪费的现象。
3、校企合作对专业建设作用不大，不利于反映企业和岗位的需求。
我国职业教育普遍存在企业参与不足的问题。
校企合作是职业学校发展的必经之路，很多中职学校也都在这方面倾注了大量的精力。
但是现实情况是，行业企业对参与教学计划制定，课程开发程度不够，校企合作缺乏有效的合作机制。
4、专业建设忽视内涵发展，不利于教学水平的提高。
部分中等职业学校在专业建设上，片面强调硬件等基础建设投入，忽视内涵建设的倾向。
中职专业建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校紧紧围绕国家职业教育发展战略，以服务区域经济发展为目标，以深化教育教学改革为动力，以提升人才培养质量为核心，积极推进中职专业建设。
现将我校中职专业建设年度工作总结如下：一、专业建设总体情况1. 专业设置与调整根据市场需求和产业发展趋势，我校对专业设置进行了调整，新增了人工智能、新能源汽车、大数据与会计等热门专业，淘汰了部分市场需求较小、就业前景不理想的专业。
目前，我校共有20个专业，涵盖了制造、服务、文化、艺术等多个领域。
2. 专业建设成果（1）专业认证：我校共有3个专业通过国家级认证，5个专业通过省级认证。
（2）教学成果：我校教师在国家级、省级教学比赛中获奖10项，发表教育教学论文30余篇。
（3）校企合作：我校与100余家知名企业建立了合作关系，为学生提供实习实训机会。
二、专业建设主要工作1. 人才培养模式改革（1）工学结合：我校积极推进工学结合人才培养模式，将理论知识与实践技能相结合，培养学生的职业素养和创新能力。
（2）校企合作：我校与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养，确保学生毕业后能够快速适应工作岗位。
2. 课程体系建设（1）优化课程结构：我校对课程体系进行优化，增加实践性课程比例，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）开发特色课程：我校结合自身专业特色，开发了《人工智能技术应用》、《新能源汽车维修技术》等特色课程。
3. 教师队伍建设（1）引进高层次人才：我校积极引进优秀毕业生和行业精英，优化教师队伍结构。
（2）加强教师培训：我校组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
4. 实习实训基地建设（1）校内实训基地：我校投资建设了校内实训基地，为学生提供良好的实践环境。
（2）校外实训基地：我校与企业共建校外实训基地，为学生提供真实的工作场景。
5. 产学研合作（1）开展产学研项目：我校与企业共同开展产学研项目，推动科技成果转化。
（2）举办产学研论坛：我校定期举办产学研论坛，促进校企合作。
中等职业学校教育特色化专业建设方案(会计事务专业)
XX省中等职业教育特色化专业建设方案（会计事务专业）XXXX中等职业技术学校二。
二二年三月第一部分建设基础 (1)一、人才培养条件 (1)（一）基本办学条件 (1)（二）师资队伍建设 (1)（三）教学资源建设 (1)二、人才培养质量 (2)（一）技能大赛成绩 (2)（二）获奖评优情况 (2)（三）就业质量分析 (2)（四）职教高考升学 (2)三、校企合作经验与成效 (3)（一）成立行业协会，共建实习实训基地 (3)（二）开设订单培养，拓宽专业发展方向 (3)（三）开展社会培训，助力乡村振兴战略 (3)四、办学优势与特色 (4)（一）产教融合成效显著 (4)（二）技能大赛成绩突出 (4)（三）课程教学资源丰富 (4)（四）科研创新成果丰硕 (4)（五）职业证书考核优异 (5)（六）教师团队素质高超 (5)（七）实训实习条件先进 (5)第二部分建设目标与思路 (7)一、建设目标 (7)二、建设思路 (7)三、预期标志性成果 (8)第三部分建设内容 (10)建设内容一人才培养模式改革 (10)一、建设思路与目标 (10)二、建设内容与措施 (10)（一）构建“三全育人”新格局，全面落实立德树人根本任务 (10)（二）深化产教融合、校企合作，多元构建“职教联盟一产业学院一专业建设委员会”三级联动体制机制 (11)（三）创新“双主体、三递进、四融合”人才培养模式 (12)三、建设经费预算 (13)四、预期效益 (14)建设内容二课程体系建设 (15)一、建设目标与思路 (15)二、建设内容与措施 (15)（一）构建“思政领航、项目驱动、双创贯穿”的“岗课赛证”融通专业课程体系 (15)（二）对接技能大赛和“1+X”证书，开发“岗课赛证”融通课程标准.......16（三）实施“混合式+项目化”教学模式改革，筑牢“专业课堂”主阵地.16（四）建设智慧财经系列化数字教学资源，探索新型活页式、工作手册式教材开发模式 (17)三、建设经费预算 (18)四'预期效益 (18)建设内容三教学团队建设 (20)一、建设目标与思路 (20)二、建设内容与措施 (20)（一）内培外引，打造高水平、结构化专业教学创新团队 (20)（二）建立“四递进、双路径”教师职业生涯规划发展模式，形成可持续发展的优秀教师梯队 (21)（三）实施“校企人员双向流动”制度，打造专兼结合的“双师”型教师队伍 (22)三、建设经费预算 (22)四'预期效益 (23)建设内容四教学设施建设 (24)一、建设目标与思路 (24)二、建设内容与措施 (24)（一）对接行业发展，校企共建智慧财经产教融合实训基地 (24)（二）智库引领，协同创新，打造乡村振兴与财税共享服务平台 (25)三、建设经费预算 (26)四'预期效益 (26)建设内容五数字化教学资源建设 (27)一、建设目标与思路 (27)二、建设内容与措施 (27)（一）建立教学资源平台，实现优质资源共建共享 (27)（二）建立信息交流平台，促进师生远程交流学习 (27)（三）强化师生信息化素养，建设数字化专业课程体系 (27)三、建设经费预算 (28)四'预期效益 (28)建设内容六服务能力和水平提升 (29)一、建设目标与思路 (29)二、建设内容与措施 (29)（一）共建智慧财经职教联盟和产业学院，助力乡村振兴和区域经济发展.29（二）推动建设成果转化，推广建设成效经脸 (29)三、建设经费预算 (30)四'预期效益 (30)建设内容七专业质量效益 (31)一、建设目标与思路 (31)二、建设内容与措施 (31)（一）健全育人评价机制，推进专业建设持续优化 (31)（二）优化专业发展布局，促进学生全面发展 (31)（三）开展创新创业教育，服务区域经济发展 (32)三、建设经费预算 (32)四'预期效益 (33)第四部分建设进度 (34)一、项目筹备阶段（2022年3月―2022年7月） (34)二、项目实施阶段（2022年8月―2024年7月） (34)三、项目总结验收阶段（2024年8月―2024年12月） (34)第五部分经费预算 (35)第六部分保障措施 (36)一、加强组织保障，健全工作机制 (36)二、完善管理制度，优化发展环境 (36)三、争取多元投入，发挥最大效益 (36)四、落实督评诊改，兑现奖惩措施 (36)第七部分预期效益 (37)一、总体预期 (37)二、具体效益 (37)第一部分建设基础一、人才培养条件（一）基本办学条件会计事务专业开设于1996年，于2021年被确定为XX省中等职业教育品牌专业。
中等职业学校专业建设ppt课件
发展职业教育，管理职业教育，一定要有专业思维， 站在专业角度思考问题，要把学校文化落到专业上。我 们通常说一个专业部就相当于一所小分校，一个专业部 负责人就相当于一个分校校长。从这个意义上讲，中职 学校的改革与发展不能忽视专业特点，更不能简单地用 数字描述学校办学规模。
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（二）专业设置的要求
11
中等职业教育的专业分类一般按其所属
科类进行，同时兼顾国家产业和职业结构的
划分。2010年国家教育部对2000年颁布的
《中等职业教育专业目录》和专业介绍进行
了修订。与原《目录》相比，修订后的新
《目录》在内容体系上做了重大调整，设立
了“专业类”、“专业代码”、“专业名
称”、“专业（技能）方向”、“对应职业
宽泛性与窄严性是专业设置中的一对矛盾。强
调专业的宽泛性，主要是为了增强专业的适应性；
强调专业的窄严性，为的是增强专业的针对性。在
具体的专业设置过程中，要从二者的相关性中，去
寻求矛盾的统一面。
29
4、长线型与短线型的统一
社会需求既有长期需求，又有短期需求。因此，
长线型专业与短线型专业在中等职业教育中都有着
8
（二）专业的设置
1、专业设置的含义 专业设置，这里是指中职学校专业的设
立与调整。 所谓“设立”，是指专业的新建与开设；
所谓“调整”，则是指专业的变更或取消。 专业设置是中职学校区别于普通学校的
主要标志，是职业教育组织构成的显著特点。
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专业设置关系到中职学校办学能否坚持 为经济建设和社会发展服务的方向性和有效 性，也关系到能否适应学生的择业需要，广 泛吸引生源，保持专业相对的稳定性。因此， 它是“决定一所学校和职业教育的专业结构 的基本要素。”
中职学校专业建设意见
中职学校专业建设意见编者按：本文主要从指导思想、基本原则、工作目标、建设内容、建设程序这几个方面进行讲述。
其中，主要包括：统筹规划和合理布局原则；产业需求和就业导向原则；效益优先和错位发展原则；校企合作和产教结合原则；调整专业结构，优化资源配置；优化人才培养方案，加快课程改革和建设；和教师队伍建设相结合；和实训基地建设相结合，积极推进产教结合；发挥社会服务功能，服务地方经济建设；重点专业建设以《*省中等职业学校重点专业评估指标体系》为标准；学校管理权限；积极支持申报创建省重点专业；对已建成的重点专业实行动态管理；每年进行考核总结等，具体材料请详见下文：各区（市）县教育局、各中等职业学校：为进一步贯彻落实*省和*市职教攻坚行动计划，促进全市职业教育规模、质量、效益的协调、健康发展，培育中等职业学校的核心竞争力，使职业教育更好地为经济建设和社会发展服务，现对我市中等职业学校重点专业建设提出以下意见：一、指导思想全市中等职业学校专业建设应以服务为宗旨、以就业为导向、以产业为依托，积极吸纳社会和行业的优势资源，大力开展校企合作，办出学校特色，打造品牌专业。
将专业建设作为职业教育发展的重要内容，作为职业学校功能体现、内涵发展、质量提升的着力点和突破口。
二、基本原则1、统筹规划和合理布局原则。
结合*市产业布局和经济社会发展需要，集约利用教学资源，形成专业合理布局、有序竞争的格局。
各区（市）县和学校要集中财力、物力、人力，打造特色专业，树立品牌专业，把重点骨干专业做大做亮。
2、产业需求和就业导向原则。
专业建设要为区域经济发展和产业结构优化升级服务，重点扶持和发展与电子信息产业、机械制造产业、食品产业、冶金建材产业、石油化工产业、旅游业、会展业、商贸流通业、现代物流业、金融业、建筑房地产业、信息服务业等我市主导产业、优势产业、现代服务业相适应的专业，为我市统筹城乡发展中培养高素质技能型人才服务。
3、效益优先和错位发展原则。
中职教育的学科建设与专业设置研究
国际化趋势
随着我国经济全球化的深 入发展，中职教育将更加 注重国际化发展，培养具 有国际视野的人才。
政策法规对中职教育影响
政策推动
国家出台一系列政策措施 ，如《国家职业教育改革 实施方案》等，推动中职 教育改革发展。
法规保障
通过制定和完善相关法律 法规，如《职业教育法》 等，为中职教育发展提供 法制保障。
国际化合作
在全球化的背景下，中职教育的国际化合作将越 来越重要。未来，中职教育应积极拓展国际合作 与交流渠道，借鉴国际先进经验，提高中职教育 的国际竞争力。
智能化教学
随着信息技术的不断发展，智能化教学将成为中 职教育的重要趋势。未来，中职教育应注重引进 先进的教学技术和手段，提高教学效果和学生的 学习体验。
产教融合
产教融合是中职教育发展的重要方向。未来，中 职教育应加强与产业界的合作与联系，深入了解 行业需求，实现教育与产业的深度融合，提高中 职教育的实用性和针对性。
THANK YOU
感谢聆听
案例研究
选择具有代表性的中职学校或 专业进行深入研究，分析其学 科建设和专业设置的成功经验 及存在问题。
研究范围
本研究将涵盖中职教育的各个 学科领域和专业类别，重点关 注与经济社会发展密切相关的 专业和新兴专业。
02
中职教育现状及发展趋势
中职教育现状分析
规模与结构
我国中职教育规模庞大，但区 域、城乡发展不平衡，专业结 构与社会需求存在脱节现象。
科研活动，取得了显著成效。
02
案例二
某中职学校与多家企业签订订单式培养协议，根据企业需求开设专业课
程和实践教学，学生毕业后直接进入企业就业，实现了学校、企业和学
生的三方共赢。
中职学校专业建设总结汇报
中职学校专业建设总结汇报中职学校专业建设总结汇报一、引言中职学校专业建设是学校发展的核心内容之一，对于培养适应社会发展需要的优秀技术人才具有重要意义。
在过去的一年中，我校在专业建设方面付出了辛勤努力，并取得了一定的成绩。
本次汇报旨在总结过去的工作经验，分析存在的问题，并提出进一步的工作思路和措施。
二、工作概况本学年，我校共有20个专业，其中包括工商管理、计算机应用技术、装备制造等。
在教学资源配置方面，我们引进了一批优秀的教材和教具，更新了实验设备，提高了教学质量。
同时，我们还积极与社会企业合作，开展实践教学和实习实训，为学生提供更好的实践机会。
三、工作成果在专业建设方面，我们取得了以下几个方面的成果：1.课程创新：我们组织了一系列教研活动，推动了课程改革工作。
通过调研和评估，我们对课程设置进行了优化调整，增加了实践环节，并与企业合作，开设了实训课程，提高了学生的实际操作能力。
2.师资建设：学校致力于提高教师队伍的专业水平。
我们组织了各类培训和进修，加强了教师的教学能力和专业素养。
同时，我们还鼓励教师参与科研活动，提高教师的学术水平。
3.实习实训：通过与社会企业的合作，我们为学生提供了更多的实践机会。
学生在实习实训过程中，不仅加深了对专业知识的理解，还培养了实际操作能力和团队合作精神。
四、存在的问题在专业建设过程中，我们也发现了一些问题和不足之处：1.师资短缺：目前，我校的教师队伍还不够充实，师资力量相对薄弱。
这给教学工作带来了一定的困难，也影响了教学质量的提高。
2.实践基地不足：尽管我们与企业有一定的合作关系，但实践基地还不够完善。
学生的实习实训机会有限，无法满足他们的需求。
3.与企业合作不深入：目前与企业的合作还停留在表面阶段，缺乏深度的合作项目。
我们需要进一步拓展与企业的合作领域，为学生提供更好的实习实训机会。
五、未来展望针对存在的问题，我们将采取以下措施：1.加强师资队伍建设：通过引进高水平的教师和加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
学校中职专业建设情况汇报
学校中职专业建设情况汇报
近年来，我校职业教育专业建设取得了长足的进步，不仅在师资力量、教学设施、教学质量等方面取得了显著成绩，而且在学生就业率、社会认可度等方面也取得了良好的口碑。
下面我将从多个方面对我校中职专业建设情况进行汇报。
首先，我校职业教育专业的师资力量得到了大力加强。
学校通过招聘和培训，引进了一批高水平的职业教育专业教师，他们不仅具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，而且对职业教育的理念和方法有着深刻的认识，能够根据市场需求和行业发展趋势，灵活调整教学内容和方法，培养学生具备实际操作能力和创新精神。
其次，学校加大了对教学设施的投入。
为了提高职业教育专业的教学质量，学校投入大量资金更新了实训设备和教学场所，确保学生能够在最先进的设施下接受教育，提高实践操作能力。
另外，学校还积极与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习机会和就业机会。
通过与企业的深度合作，学校不仅能够更好地了解市场需求，还能够为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地适应社会的发展。
此外，学校还注重学生的综合素质培养，通过丰富多彩的课外活动和社会实践活动，培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，使他们不仅具备专业知识和技能，还具备良好的心理素质和社会适应能力。
总的来说，我校中职专业建设取得了显著成绩，但也面临着一些挑战和问题。
未来，学校将继续加大对职业教育专业的投入，不断提高教学质量和教学水平，为学生提供更好的教育资源和更广阔的发展空间。
同时，学校还将进一步加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会，努力培养更多的高素质职业人才，为社会和经济发展做出更大的贡献。
中职专业建设实施方案
中职专业建设实施方案一、背景分析。
随着我国经济的快速发展，中职教育在培养技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，目前中职教育专业建设存在一些问题，如专业设置不合理、教学资源匮乏、师资力量不足等，制约了中职教育的发展。
因此，制定中职专业建设实施方案，对于提高中职教育的质量和水平具有重要意义。
二、目标确定。
1. 优化专业设置，满足市场需求。
结合当地经济发展和产业需求，调整和完善中职教育专业设置，确保专业与市场需求相适应。
2. 加强教学资源建设，提高教学质量。
投入更多的资金，完善教学设施和教学设备，提升教学资源的整体水平，以提高教学质量。
3. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
加大对中职教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
4. 强化实践教学，增强学生就业能力。
加强与企业的合作，提供更多的实习机会，培养学生的实际操作能力和创新能力，提高他们的就业竞争力。
三、实施步骤。
1. 调研分析，制定专业建设规划。
对当地经济发展和产业需求进行调研分析，结合学校实际情况，制定符合市场需求的专业建设规划。
2. 加大投入，完善教学资源。
增加财政投入，引进先进的教学设备，改善教学条件，提升教学资源的整体水平。
3. 加强师资培训，提高教师素质。
组织各类培训活动，提升教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应教学改革的需要。
4. 拓宽实习渠道，加强与企业合作。
积极与当地企业合作，开拓更多的实习岗位，为学生提供更多实践机会，提高他们的实际操作能力。
四、保障措施。
1. 加大财政投入，确保专业建设经费到位。
2. 完善考核评估机制，促进专业建设的持续改进。
3. 健全激励机制，激发教师和学生的积极性。
4. 加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会。
五、预期效果。
通过中职专业建设实施方案的实施，预计将取得以下效果：1. 专业设置更加合理，更好地满足市场需求。
2. 教学资源得到有效整合和利用，提高了教学质量。
中职学校专业群建设方案
中职学校专业群建设方案一、背景与目标中等职业学校是为培养适应社会需求的技术技能型和应用型人才而设立的，其教学目标主要是培养学生的职业技能，使其具备就业能力。
然而，当前许多中职学校在专业设置上存在重复、单一等问题，无法满足不同行业的就业需求。
因此，为了提高中职学校培养的人才质量和社会认可度，确保学生的就业竞争力，有必要推动中职学校专业群建设。
该建设方案旨在优化中职学校专业设置，促进学校与产业的深度融合，提升学生就业能力和个人综合素质。
二、建设内容1.专业群确定：根据当地经济发展需求和产业结构，结合社会调查和专家评估，确定适应性强、就业前景好、且与当地重点产业相关的专业群。
比如，机械类专业群、电子信息类专业群、汽车类专业群等。
2.专业群设置：在每个专业群下，设置多个相关专业，以满足不同学生的职业需求和个人兴趣。
例如，在机械类专业群下，可以设置机械制造、模具设计与制造、自动化设备维修等专业。
3.课程体系优化：根据专业群的需求，对课程进行优化和调整，增加实践环节，加强专业技能训练。
在课程设置上注重理论与实践的结合，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
4.师资建设：加强学校与产业界的沟通合作，引进行业专家充实教师队伍。
通过聘请企业技术专家、行业高级工程师等参与教学活动，提高教师的专业素养和实践经验。
5.实践基地建设：与相关企事业单位合作，建立实践基地，为学生提供实习和就业机会。
通过实践基地实训，让学生接触实际工作环境，增加实践经验，并获得真实的工作技能。
6.专业竞赛活动：鼓励学生参加各类专业竞赛，提高专业技能水平，并增加就业竞争力。
学校可以组织校内外专业技能比赛，提供培训和指导，激发学生的学习动力和创新意识。
三、实施方案1.成立专业群建设领导小组：学校根据需要，成立专门的领导小组负责专业群建设，确保方案的顺利实施。
2.编制专业群建设规划：由领导小组负责编制专业群建设规划，包括专业群设置、课程体系和实践基地建设等内容，并制定具体的实施计划和时间表。
中职学校专业群建设方案
中职学校专业群建设方案一、建设背景中职学校传统专业建设在专业特色、教学资源整合和产业服务能力方面存在欠缺。
鉴于此，为深入贯彻党的教育方针，加强创新型、应用型、技能型人才培养，提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竟争力是广大中职学校的当务之急，经学校研究决定，开展专业群建设成为了学校工作的重心之一。
二、专业群的内涵专业群是指围绕某一技术领域或服务领域，依据自身独特的办学优势与服务方向，以学校优势或特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，代表着学校的专业发展方向和重点。
基于产业链和产业集群建设专业群，即是通过“集成”发挥群体效应，有利于集合体内各部分所共同需要的各种要素的集中与应用，产生1+1>2的效应，从而实现优势与利益的最大化，将各种损耗降到最低程度。
三、基本原则中职学校专业群建设需要将产业链和产业集群的发展与学校的具体情况相结合。
（一）服务产业链、产业集群原则每所学校的资源总是有限的，不能做到服务于一个产业链的所有环节或者一个产业群的所有企业，应重点考虑专业群是服务于产业链的哪些技术领域、面向哪些岗位。
中职学校专业群中的专业设置、课程改革、实训室建设、师资队伍建设等一系列工作都要围绕产业链对人才需求的变化来变化，从而构建与产业发展相一致的专业群体系。
（二）服从学校长远发展的原则中职学校专业群建设要考虑学校长远发展方向，如学校办学定位、生源、师资、实训条件等情况，确定应设置专业群的数量及名称。
（三）专业群组成要体现群内共享、互利原则中职学校专业群建设，要考虑群内专业是否有着共同教学资源基础、专业技能技术基础，能否实现师资、实训设备（场地）的共享。
（四）遵从共同建设、多方共赢原则中职学校专业群里的各专业要邀请各利益相关方参与，能够共同开展专业群的建设，相关利益方分别为：学校、专业群教师、企业、企业员工、学生、家长、政府主管部门等。
（五）动态管理、不断创新原则中职学校专业群的建设，不是一蹴而就的，也不是一成不变的，要建立专业群动态调整机制与原则，即根据产业发展、科技进步、市场需求等变化对专业群的各项建设进行调整，并运用大数据、人工智能等新一代信息技术进行管理、建设。
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2016年安徽省中等职业教育专业情况分析报告
一、专业设置布点情况
据2016年我省中等职业学历教育办学资质清查结果统计显示,我省359所具有招生资格的中等职业学校(含高职院校中专部)共设置18个专业类,221个专业,覆盖3328个专业点。
其中第一产业设26个专业, 覆盖336个专业点;第二产业设74个专业,覆盖863个专业点;第三产业设121个专业,覆盖2129个专业点;第
一、第二、第三产业专业点分别占我省专业点总数的10、1％、
25、9％与64、0％。
安徽省2016年一二三次产业比例为10、6:48、4:41。
统计数据表明,我省中职专业结构与产业发展要求尚不能完全适应,二产相应专业比重仍然偏低,三产比例偏高。
安徽省2016年中等职业学校分市分专业布点情况见附表。
二、需强化统筹的专业
1、布点数量较多的专业
2013年以来,我省中职学校专业布点数量较多的20个专业布局变化情况如下:
2013-2016年专业点数量较多的专业布局变化情况
统计数据表明,我省上述专业布点较多。
各市要重点加强对本行政区域内上述专业的统筹,对区域内布点较多的上述专业,要加大调整力度,强化资源整合,办出特色,打造品牌。
2、在校生数量较多的专业
2013年以来,我省中职学校在校生数每年都超过1万人的专业有15个,在校生数量变化情况如下:
2013-2016年在校生数量过万人的专业在校生变化情况
统计数据表明,我省上述专业在校生数量较大。
各市要紧密结合区域产业发展需要,切实加强统筹。
要进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量。
3、就业率相对较低的专业类
2016年,全省中等职业学校学生平均就业率达97、45%,低于平均水平的专业类有8个,分别为:
(1)体育与健身类:89、19%;
(2)医药卫生类:90、88%;
(3)司法服务类:91、75%;
(4)文化艺术类:93、61%;
(5)教育类:95、42%;
(6)旅游服务类:95、71%;
(7)信息技术类:97、06%;
(8)休闲保健类:97、35%。
2016年,全省中等职业学校学生平均对口就业率达71、2%,低于平均水平的专业类有8个,分别为:
(1)石油化工类:32、49%;
(2)交通运输类:61、56%;
(3)土木水利类:63%;
(4)体育与健身类:66、09%;
(5)休闲保健类:67、11%;
(6)文化艺术类:67、37%;
(7)教育类:67、44%;
(8)医药卫生类:69、04%。
统计数据表明,我省上述专业类学生就业质量不高。
各市要结合学生就业情况、趋势与市场需求,加强统筹指导,提高学生就业质量。
三、鼓励发展的专业
《安徽省国民经济与社会发展第十三个五年规划纲要》指出,“十三五”期间,我省要着力加强供给侧结构性改革,大力实施调转促“4105”行动计划与《中国制造2025安徽篇》,基本形成以战略性新兴产业为先导、先进制造业为主导、现代服务业为支撑的现代产业新体系,同时大力发展现代农业。
《安徽省战略性新兴产业“十三五”发展规划》指出,未来5年,立足市场前景、技术储备与产业基础,加快发展壮大新一代信息
技术、高端装备与新材料、生物与大健康、绿色低碳、信息经济五大产业。
《中国制造2025安徽篇》指出,未来10年重点突破12个高端制造业领域,即:新一代电子信息、智能装备、节能与新能源汽车、智能家电、节能环保、新材料、生物医药与高性能医疗器械、农机装备与工程机械、航空航天装备、轨道交通装备、海洋工程装备与高技术船舶、电力装备。
同时,针对我省有优势与特色的冶金、建材、化工、纺织、食品加工等传统产业,以技术改造为重要抓手,坚持改革、改组、改造相结合,以“智能化、高端化、绿色化、生产服务化”为发展方向,加快推动产业、企业、产品转型升级。
《安徽省“十三五”服务业发展规划》指出,“十三五”期间,我省重点发展现代金融、现代物流、科技服务、信息技术服务、电子商务、商务服务、人力资源服务、检验检测认证、节能环保服务、服务外包等生产性服务业,以及文化产业、旅游业、健康养老、商贸流通、家庭服务、教育培训、房地产服务等生活性服务业,同时加快培育形成一批具有鲜明特色与较强竞争力的新技术、新模式、新业态。
《关于扎实推进现代农业建设的实施方案》指出,未来5年,我省大力推进农业供给侧结构性改革,以农业现代化推进工程为主引擎,以现代生态农业产业化为总抓手,以发展多种形式适度规模经营为核心,加快构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系,着力提高农业质量效益与竞争力。
服务我省现代产业新体系建设的相关专业应鼓励发展,主要涉及33个专业:
(1)农林牧渔类(7个):观光农业经营(010300)、循环农业生产与管理(010300)、现代林业技术(011300)、农产品营销与储运(012600)、农村环境监测(013000)、农资连锁经营与管理(013200)、农村土地纠纷调解(013300);
(2)资源环境类(4个):环境监测技术(021800)、环境管理(021900)、环境治理技术(022000)、生态环境保护(022100);
(3)信息技术类(5个):网站建设与管理(090600)、软件与信息服务(090800)、客户信息服务(090900)、通信技术(091500)、通信运营服务(091600);
(4)财经商贸类(2个):物流服务与管理(121900)、客户服务(122100);
(5)旅游服务类(3个):导游服务(130400)、景区服务与管理(130500)、会展服务与管理(130600);
(6)文化艺术类(4个):影像与影视技术(140400)、出版与发行(140600)、民间传统工艺(142800)、民族工艺品制作(143500);
(7)公共管理与服务类(8个):商务助理(180300)、公关礼仪(180400)、物业管理(180700)、产品质量监督检验(180800)、社区公共事务管理(181000)、社会保障事务(181100)、家政服务与管理(181300)、老年人服务与管理(181400)。
四、2013-2016年安徽省中等职业学校专业布局变化情况
从上表可以瞧出,通过调整优化专业布点与结构,我省中职学校基本实现了专业群对主要产业群的全覆盖。
中职学校专业建设
(二)三次产业专业点布局变化情况
从上表可以瞧出,我省中职三次产业的专业点数、人才培养规模与产业结构调整趋势基本一致,一产、二产规模逐年递减,三产规模逐年增加。
附表:安徽省2016年中等职业学校分市分专业布点情况一览表
安徽省教育厅职业与成人教育处
2017年3月14日。