10以内的序数
《认识10以内的序数》PPT课件中班数学
生活中序数应用举例
排名
日期
在比赛或考试中，通常会根据成绩或 得分进行排名，这时候就需要用到序 数来表示每个人的位置。
在日历或日期中，也会用到序数来表 示每个月份或日期在一年或一个月中 的位置，如“1月1日”、“2月2日” 等。
地址
在描述地理位置或地址时，通常会用 到序数来表示某个地点在序列中的位 置，如“第二大道”、“第三街区” 等。
1 2
引入更高位数序数
通过引导，让学生了解更高位数序数的概念，如 百位、千位等。
认知方法
教授学生认知更高位数序数的方法，如通过分组 、比较等方式。
3
应用举例
通过举例，让学生理解更高位数序数在实际生活 中的应用，如电话号码、门牌号等。
THANKS
谢谢
《认识10以内的序数》PPT课 件中班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 序数概念引入 • 10以内序数认识与读写 • 序数大小比较及排序 • 序数加减法运算规则探究 • 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学基础
序数是数学中的基本概念，对于 幼儿来说，掌握10以内的序数是 建立数学基础的重要一步。
教师指导与点评
在学生操作过程中，教师 给予必要的指导和点评， 帮助学生掌握正确的比较 方法。
总结归纳大小比较规律
规律总结
引导学生总结归纳序数大小比较的规律，例如“ 同一数列中，后面的序数比前面的大”等。
误区提醒
提醒学生避免一些常见的误区，如将序数与基数 混淆等。
拓展延伸
鼓励学生思考如何将所学的序数大小比较方法应 用于实际生活中，例如排队、比赛排名等场景。
幼儿园中班数学《10以内序数》教案
幼儿园中班数学《10以内序数》教案幼儿园中班数学《10以内序数》教案（通用10篇）幼儿园中班数学《10以内序数》教案1一、活动目标(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。
(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。
二、教学准备1、课程软件2、教案3、教具三、活动过程1、教学游戏(一)认知学习：学习10以内的序数。
游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。
一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。
老师："青蛙排在队伍的第几名?"老师："熊猫排在队伍的第几名?"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名?"2、教学游戏(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。
根据提示音的要求给小动物涂上颜色。
如果选错小动物颜色是涂不上的。
完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。
完成后点击返回按钮。
老师："排在第二的是什么小动物?"老师："排在第七的是什么小动物?"老师："排在第九的是什么小动物?"四、活动建议利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。
幼儿园中班数学《10以内序数》教案2活动目标1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
活动重点引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
活动难点引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
活动准备多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
活动过程一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
中班数学学习10以内的序数教案反思
针对不同学生的掌握情况，进行个性化指 导。
结束环节
总结归纳
总结了本节课学习的重点内容， 帮助学生梳理知识体系。
作业布置
布置了相关练习题，要求学生巩 固所学内容。
评价与反馈
对学生的表现进行了评价，并给 予了反馈建议。
情感教育
强调了序数在生活中的重要性， 激发学生的学习热情。
05
教学评价反思
游戏互动法
寓教于乐
为了增加学习的趣味性，我设计了一些与序数相关的游戏，如“排队游戏”和“寻找宝藏”。学生在 游戏中通过实际操作和体验，加深了对序数的理解。这种方法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识 ，提高了他们的学习兴趣。
04
教学过程反思
导入环节
内容回顾
回顾了上节课所学的序数概念，确保学生 能够巩固基础。
10以内序数的排序
01
02
03
正确排序
孩子们能够按照从小到大 的顺序排列10以内的序数 ，对于较大的数也能正确 地判断其位置。
逆序排列
在逆序排列方面，部分孩 子还存在困难，需要加强 练习和指导。
排序规则的掌握
孩子们需要进一步理解排 序的规则，例如奇数和偶 数的排序规则等。
序数在生活中的应用
日常生活中的序数
本次教学效果不理想，教学内容过于简单或过于困难，教 学方法也有待改进。
06
教学改进建议
调整教学内容
序数教学重点
重新审视序数教学的重点 ，确保教学内容与中班学 生的认知水平相匹配，避 免过于简单或过于复杂。
增加实践操作
在序数教学中增加实践操 作环节，如排序游戏、数 字排列等，以增强学生的 感性认识和动手能力。
教学效果评价
教学目标达成
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。
详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。
教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。
（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。
（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。
学习10以内的序数教案9篇
学习10以内的序数教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三单元第二节，主要内容包括10以内的序数认识、序数表示顺序、运用序数进行物品排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是用来表示物品顺序的。
2. 培养幼儿能够正确使用序数，进行10以内物品的排列。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行物品排列。
重点：掌握10以内的序数，并能用序数表示物品顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、白板笔、故事书《小熊排队》。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊排队》引导幼儿关注小熊们排队的顺序，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍序数的概念，让幼儿知道序数是用来表示物品顺序的。
（2）用磁性白板演示10以内的序数，讲解序数的表示方法。
（3）示范如何用序数进行物品排列。
3. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿上台演示序数排列，并鼓励其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己进行序数排列练习。
（2）邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数表示方法（3）序数排列示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的玩具排排队。
（2）和家长一起找出生活中用到序数的地方。
2. 答案：（1）略（2）如：楼梯、电梯按钮、停车场车位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入、讲解示范、课堂互动等方式，让幼儿掌握了10以内的序数。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的序数，培养幼儿的观察力和思考能力。
还可以开展序数主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学知识。
10以内序数课件-(1)(共22张)
学前班数学活动：
内容(nèiróng)总结
No
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第22页，共22页。
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小动物 会开始啦！ (dòngwù) 第3页，共22页。
从左往右数，老鼠(lǎo shǔ)排在第几？
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从左往右数，小马(xiǎo mǎ)排在第几？
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从左往右数，谁排在第3？
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从左往右数，小狐狸(hú li)排在第几？
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从右往左数，谁排在第1？
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从右往左数，小羊排第几？
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从右往左数，小猴排第几？
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从右往左数，谁排第6？
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从右往左数，老鼠(lǎo shǔ)排第几？
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颁奖仪式
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பைடு நூலகம்
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谢谢 ，再见！ (xièxie)
中班数学优质课《10以内的序数》教案
中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。
2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。
1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。
2.10以内的序数词的使用。
1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。
二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。
2.学生用的纸和笔。
3.相应的教学PPT或者教学视频。
三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。
3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。
3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。
3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。
然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。
3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。
例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。
学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。
3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。
学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。
3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。
3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案(14篇)
幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。
〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。
〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
〔四〕了解多与少的相对性。
教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。
嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。
一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。
老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。
依据提示音的要求给小动物涂上颜色。
假如选错小动物颜色是涂不上的。
完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。
完成后点击返回按钮。
老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。
教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。
2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反应力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。
中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)
中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。
活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。
在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。
幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。
四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。
师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。
10以内的序数ppt课件
第三题：3、4、5、6、8，解析： 按照指定顺序排列即可。
图形与位置关系练习题答案及解 析
第一题：在图形中标出数字1-5 的位置，解析：根据题目要求标
出位置即可。
答案解析及思路指导
第二题：在图形中标出数字6-10的位置，解析：根据题目要求标出位置即可。 第三题：连接图形并按照数字大小顺序排列，解析：根据题目要求连接图形并排序。
01
1和2、2和3、3和4...9和10。
相邻序数之间的关系是
02
后一个序数比前一个序数大1，前一个序数比后一个序数小1。
例如
03
2比1大1，1比2小1；3比2大1，2比3小1；以此类推。
大小比较与排序
大小比较
对于任意两个序数，可以 直接比较它们的大小。例 如：5比3大，8比6大。
排序
将一组序数按照从小到大 的顺序排列起来。例如： 将1、3、5、7、9排序得 到1<3<5<7<9。
逆序
将一组序数按照从大到小 的顺序排列起来。例如： 将9、7、5、3、1排序得 到9>7>5>3>1。
03 图形与位置关系
图形中序数表示方法
用数字表示图形中的位置，例 如第一行、第二列等。
通过箭头或指示线表示位置关 系，例如指向某个图形的箭头 表示该图形所处的位置。
利用颜色或形状区分不同的序 数，例如用不同颜色表示不同 的行数或列数。
用汉字“第”加上数字来 表示，例如：第一、第二、 第三...第十。
第二种表示方法
用阿拉伯数字后面加上 “th”来表示，例如：1st、 2nd、3rd...10th。
第三种表示方法
在数字后面加上相应的序 数词后缀，例如：first、 second、third...tenth。
认识10以内的序数幼儿园PPT课件
序数可以帮助我们准确地描述事 物的顺序和位置，对于培养幼儿 的逻辑思维和数学素养具有重要 意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个 、3个等；而序数则表示事物在序列 中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念， 它们在实际生活中有着广泛的应用。 基数是序数的基础，序数是在基数的 基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系 ，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序 排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片 按照大小顺序排列，让幼儿在游戏 中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼 层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应 的数字对应起来，如第1对应数字1， 第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序 数，引导幼儿正确读出并理解其含义 。
设计寻宝游戏，将写有序数的 卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿 扮演火车司机，按照序数指令 将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照 序数顺序跳过相应数量的圈圈 ，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌 ，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。
10以内的序数中班教案
10以内的序数中班教案10以内的序数中班教案1活动目标：1、学习序数1"10，理解序数的方向性，正确运用序数词表述物体的排列次序。
2、培育幼儿序数的爱好。
3、初步培育观测、比较和反应技能。
4、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：预备贴绒教具：10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：1课时活动过程：一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小伙伴开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小伙伴看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小伙伴看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a、从左向右排第5个小动物是谁？b、从右向左排第3个小动物是谁？2、看小动物们变成纵队向我们走来。
请小伙伴说说从上向下排每个小动物排第几？请小伙伴说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a、从上向下排小猪排第几？b、从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！〔老师出示楼房图片〕〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？〔2〕老师提出要求，请小伙伴将小动物送回家。
a、小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b、小兔住在第10层，从右边数第9间房子；c、小猪住在第6层，从左边数第10间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。
唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a、我们一起看看第几号企鹅派错了队？b、第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。
看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？五、结束部分：小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
学前班《10以内序数》PPT课件
序数与基数的区别
基数表示数量，而序数表示位置 或次序；基数回答“有多少”的 问题，序数回答“是第几个”的
问题。
序数与基数的联系
序数和基数都是数学中的基本概 念，它们在实际问题中有着广泛
的应用。
初步了解序数在生活中的应用
生活中的序数
在生活中，我们经常使用序数来表示事物的排列顺序，如比赛排名、楼层号码 、日期等。
练习题巩固所学方法
设计多样化的练习题，包括填空、选 择、判断等题型，涵盖不同难度层次 。
针对幼儿完成情况，进行及时反馈和 指导，帮助幼儿纠正错误思路和方法 。
让幼儿独立完成练习题，巩固所学方 法，提高解题能力。
05
拓展延伸：负数、分数和百分数初步认识
负数概念引入及表示方法
负数的定义
01
比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。
找规律
老师在PPT上展示一组数字，让学生找出其中的规律，并预 测下一个数字。通过游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维 能力。
问答环节：针对所学内容进行提问和回答
老师可以针对所学内容提出问题，例如
“5的下一个数字是什么？”、“7和9之间有几个数字？”等等，学生积极回答 问题，巩固所学知识。
学生也可以向老师提出问题，例如
07
总结回顾与作业布置
总结回顾本次课程重点内容
介绍了序数的概念， 帮助学生理解序数在 日常生活中的应用。
强调了序数与基数的 区别，避免学生在后 续学习中产生混淆。
通过举例和互动练习 ，使学生掌握了10以 内序数的读写方法。
作业布置：完成相关练习题，巩固所学知识
请学生完成课本上关于10以内序 数的练习题，以巩固所学知识。
通过教学活动，使学生掌 握数的大小、数的顺序等 基本概念。
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括：认识10以内的序数，理解序数的含义，学会用序数进行排序，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及数学语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握10以内的序数概念，能够正确运用序数进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力，提高幼儿的数学语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用10以内的序数进行排序。
2. 教学重点：掌握10以内的序数概念，能够用序数表达自己的观察和思考。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、火车模型、序数挂图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如书包、桌子、椅子等，引导幼儿用序数描述物品的位置。
（2）教师出示火车模型，让幼儿观察并描述火车的车厢序号。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示序数挂图，讲解10以内的序数概念，让幼儿理解序数的含义。
（2）教师通过动物卡片，展示如何用序数进行排序，引导幼儿掌握排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照序数顺序排列。
（2）幼儿分组，每组用动物卡片进行排序，并分享排序结果。
4. 数学游戏（10分钟）（1）教师组织“找序数”游戏，让幼儿在教室内寻找带有序数的物品。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水制作自己的序数卡片。
教师组织幼儿分享学习心得，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的排序方法（3）数学游戏：找序数七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的家庭成员排序。
（2）观察小区内的公共设施，用序数描述它们的位置。
2. 答案：（1）爸爸：1，妈妈：2，我：3，弟弟：4（2）小区花园：1，滑梯：2，健身器材：3，垃圾桶：4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
《10以内的序数》(幼儿园课件)
《10以内的序数》(幼儿园课件)一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版幼儿园大班数学教材，第三章《10以内的数》，具体包括序数的概念、序数的排列和序数的应用。
1. 序数的概念：让学生理解序数的含义，能够正确理解和使用“第几”来表示物体的顺序。
2. 序数的排列：让学生能够按照一定的顺序排列物体，并能够用“第几”来表示每个物体的位置。
3. 序数的应用：让学生能够将序数运用到实际生活中，如排队、找座位等。
二、教学目标：1. 学生能够理解序数的含义，并能正确使用“第几”来表示物体的顺序。
2. 学生能够按照一定的顺序排列物体，并能够用“第几”来表示每个物体的位置。
3. 学生能够将序数运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点：重点：理解序数的含义，能够正确使用“第几”来表示物体的顺序。
难点：将序数运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、卡片、小动物玩具学具：作业本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：教师带领学生模拟排队的情景，让学生体会序数的概念。
2. 讲解：教师通过PPT展示，讲解序数的概念和排列方法，让学生理解并掌握。
3. 举例讲解：教师通过卡片和小动物玩具，举例讲解如何用“第几”来表示物体的顺序。
4. 随堂练习：教师给出一些排队的情景，让学生用“第几”来表示每个物体的位置。
5. 作业布置：教师布置一些有关序数的作业，巩固所学知识。
六、板书设计：序数的概念“第几”表示物体的顺序按照一定顺序排列物体序数的排列有序排列：从左到右、从上到下用“第几”表示每个物体的位置七、作业设计：1. 题目：请用“第几”来表示下面物体的顺序。
（1）小明、小红、小丽排队做游戏。
（2）桌上有三个苹果，请用“第几”来表示它们的位置。
答案：（1）小明第1，小红第2，小丽第3。
（2）第一个苹果是第1，第二个苹果是第2，第三个苹果是第3。
2. 题目：请用“第几”来表示下面物体的顺序。
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