三年级下册语文集体备课
苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿
苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿第一篇：苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿第一单元集体备课讲稿时间：第一周地点：中年级办公室出席人：主备人：过程及内容：教材分析：这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1。
这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。
教学理念：学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下，入情入境，去体验去感悟。
教学目标：1、知识与技能①正确认读生字，规范美观地写生字，会用词语造句，仿写段落。
②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练。
把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力。
3、情感态度和价值观通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法。
教学难点：理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
方法措施：1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。
比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎。
把其放回句子当中，通过语境加强理解。
2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好河山的情操的熏陶。
教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件课时安排：1、长城和运河 2 课时2、美丽的南沙群岛 2 课时3、庐山的云雾 2 课时习作１２课时练习1 3课时讨论摘要：**：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课前让学生搜集相关资料，课上进行交流。
三年级下册语文集体备课教案
三年级下册语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，教师们共同探讨教学方法，提高教学效果。
（2）运用多样的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论、分享心得等互动活动，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、积极进取的态度。
（3）培养学生关注生活、关爱他人的品质。
二、教学内容第一单元：春天来了1. 课文《春晓》2. 生字词学习3. 春天相关诗歌欣赏第二单元：美丽的夏天1. 课文《小池》2. 生字词学习3. 夏天相关诗歌欣赏第三单元：多彩的秋天1. 课文《秋天的雨》2. 生字词学习3. 秋天相关诗歌欣赏第四单元：寒冷的冬天1. 课文《雪地里的小画家》2. 生字词学习3. 冬天相关诗歌欣赏第五单元：人与自然1. 课文《小手动起来》2. 生字词学习3. 人与自然相关故事欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
（3）培养学生关注生活、关爱他人的品质。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）集体备课：教师们共同探讨教学方法，提高教学效果。
（2）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
（3）互动式教学：开展小组讨论、分享心得等互动活动，培养学生的合作精神和表达能力。
2. 教学手段：（1）图片：运用与课文内容相关的图片，帮助学生直观地理解课文。
（2）视频：播放与课文相关的视频，丰富学生的感官体验。
（3）诗歌欣赏：选取与季节相关的诗歌，培养学生的文学素养。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三下语文集体教研活动(3篇)
第1篇三下语文集体教研活动记录一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，提高课堂教学质量，我校于2021年X月X日在语文教研活动室开展了三下语文集体教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体三下语文教师参加。
二、活动目的1. 分析三下语文教材特点，明确教学目标。
2. 交流教学经验，共同探讨教学方法。
3. 提高教师对教材的理解和把握能力，提升课堂教学效果。
三、活动内容1. 分析教材活动开始，教研组长首先对三下语文教材进行了详细的分析，从教材的编排、内容、教学目标等方面进行了阐述。
同时，针对教材中的重点、难点进行了梳理，帮助教师们更好地把握教材。
2. 交流教学经验接下来，各年级教师分别分享了各自在教学中的经验和心得。
以下是一些典型的经验分享：（1）注重学生阅读能力的培养一位教师表示，在教学过程中，她注重培养学生的阅读能力。
她通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
（2）关注学生个性化发展另一位教师认为，在教学过程中，要关注学生的个性化发展。
她通过设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，充分挖掘学生的潜能。
（3）强化课堂互动还有一位教师强调，课堂互动是提高教学质量的关键。
她通过提问、讨论、合作等多种方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂效率。
3. 探讨教学方法在交流教学经验的基础上，教师们针对教学方法进行了深入探讨。
以下是一些值得借鉴的教学方法：（1）情境教学法教师们认为，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在教学中，教师可以结合教材内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习。
（2）合作学习法合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的学习积极性。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相学习、互相帮助，共同完成任务。
（3）探究式学习法探究式学习法能够培养学生的自主学习能力，提高学生的创新能力。
教师可以引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题。
三年级语文下册全册教案集体备课
1、燕子教案目标：1、会认9个生字，会写出14个生字.能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语.2、有感情地朗读课文，背诵课文.3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天地语句，感悟燕子地活泼可爱和春天生气勃勃地景象，培养热爱大自然春天地思想感情.4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句.教案重点：引导学生体会燕子地可爱.教案难点：作者细致观察和描写生动地方法.课前准备：1、课前观察身边春天地景物.2、收集有关燕子地资料.课时安排：2课时第一课时一、导入：1．播放课件，欣赏春天风景图片.2．说说你记忆中地春天.小朋友有没有留意观察自己地周围，有没有嗅到春地气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临地足迹.二、初读课文，扫除文字障碍.1、学习生字.2、读准字音.俏：与“悄”区别读音和字形.拂：不要错读成 fó .3、自主识字，找规律.4、交流.5、巩固运用.6、同桌抽读.7、再读课文，感知课文大意.8、提出自己不懂地问题.三、写字.1、读准字音.2、注意容易写错地字.燕、聚、演、倦、漾.3、观察字形结构.4、练习书写.第二课时一、理清课文线索，体会作者地观察方法.1、第一自然段：由近处看燕子地外形.2、第二三自然段：由远处看到地燕子各种飞行姿态.3、第四自然段：由远处看到地像音符般地燕子.二、朗读感悟.1、自读全文，说说自己有什么感受？2、再读课文，想象画面，进入课文描述地意境中去.3、讨论：课文写了燕子地哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形地特点（活泼机灵）.用朗读表达燕子地活泼机灵.（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子地飞行特点（轻快）.通过朗读感受燕子飞行时地欢快心情.（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方,学习作者观察细致，描写生动.4、横掠过湖面地“掠”用得真好，我们一起来找找这样地词语体会体会.5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、有感情地朗读全文.1、练习背诵.2、摘抄喜欢地句子.教案反思:2、古诗两首教案目标：1、会认4个生字，会写7个生字.能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词.2、背诵两首诗，能用自己地话说出诗句地意思.3、体会诗人热爱春天、大自然地感情，感悟大自然地美好.教案重难点：大体了解诗句内容，体会作者地思想感情，记背诗句.教案课时：2课时第一课时一、导入：同学们，我们学过了许多古诗，回忆一下我们学过了哪些描写春天地古诗？二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音.2、抽读.3、小老师教写生字.易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里地柳树是怎样地呢？春天百花齐放地景象是什么样地？能用语言或学过地诗句来形容吗？（自由说）看看古代地诗人是怎样描述春天景色地.齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树地呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么.（结合注释读），不懂地作上记号.4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色地玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句地意思是：高高地柳树上，长满了翠绿地新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮地一样.（2）思考：作者把什么比作什么，这样地比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来地颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句：细叶：细细地嫩叶似：好像裁：裁剪这两句地意思是：这细细地嫩叶是谁裁剪出来地呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来地呀！（2）思考：这两句采用了什么样地形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读四、朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗地描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样地感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏地感情.五、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿.六、背诵全诗.第二课时一、复习导入复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入《春日》解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家.2、春日即在春天里二、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读.2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂地作上记号，勾出不理解地词.3、交流：提出不懂地词，板书，查阅字典理解胜日：即晴日，天气晴朗地好日子.寻芳：游览、赏玩美好地风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽4、由词意思考：诗人在什么样地天气，到什么地方去游览，他地心情怎样？你从哪儿读出来地.5、整理出前两句地意思：在天气睛朗地日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽地景色映入眼帘.6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读.三、运用同样地方法学习3、4句.1、自读、勾出不懂地词，讨论，交流解词，再解意.等闲：平常、随便识得：认识东风：春风万紫千红：形容百花争艳地景色.总是：都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样地呢？只有在见到了万紫千红地景色后，才明了是春风带来了这无边地景色.2、指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中地哲理.四、再读，感悟诗境.联系诗意，说说自已地理解，体会诗人对春天地赞美之情.五、指导朗读、背诵.教案反思：3.荷花教案目标：1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬”等词语.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分，积累优美语句.3、理解课文内容，感受荷花地美丽，培养爱美地情趣和热爱大自然地情感.4、体会作者丰富地想象，学习边阅读边想象画面地读书方法.教案重点：感受荷花美丽地姿态，体会作者丰富地想象，培养对大自然地美地体验.教案难点：理解重点语句.教案准备：1、学生查找有关荷花地资料.2、师制作教案课件.教案时间：两课时.教案过程：第一课时一、导入新课.师出示课题：荷花.师：你见过荷花吗？它是什么样地呢？在哪个季节开放？生说后师大屏幕展示荷花图.二、初读课文，正音.1、生自读课文，读准字音.2、指名读，正音.3、分小组读.4、再读课文，了解内容.5、生边读边想课文主要讲了什么.6、交流，文章条理.第一自然段：“我”去公园看荷花.第二、三自然段：荷花生长地各种优美地姿态.第四、五自然段：自己观赏荷花时地想象和感受.三、学习课文第一自然段.1、指名读.2、说说你知道了什么.3、明确：第一自然段告诉我们赏荷花地时间，人物，地点.4、提问：这一自然段看出荷花地什么特点：（花香）5、从“赶紧”看出“我”想看荷花地急切心情.6、朗读.四、学习第二、三自然段.1、生自读二、三自然段.2、勾画你难以理解地句子.3、师出示“如果——了不起”.4、请生谈自己地看法.5、引导读第三自然段.五、师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花地.1、你喜欢哪句？为什么？2、交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目.（理解后读.）师引读：“有地——有地——有地——”3、想象荷花地姿势.4、你还能用自己地语言描绘荷花吗？（学生各抒已见.）5、再读第三自然段.谈自己地理解.（荷叶、荷花有各种美妙地姿态，而且，它们在微风地吹拂下，更有一番别样地风韵.）6、生想象动态荷花图.六、自学生字.师作个别易错字地指导.第二课时一、朗读1、2、3自然段.二、学习4、5自然段.1、课件出示荷花图.师：多美地荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽地荷花，进入了这精彩地画卷之中.2、齐读第四自然段.3、你就是池中地一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四自然段.（生各抒已见.）4、朗读第四自然段.5、读第五自然段.思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么？（作者对荷花地赞美，对大自然地赞美.）三、学习写作特点.1、生讨论本文在写法上地特点.2、交流.（1）运用多种修辞手法，（请生在文中找出.）（2）抓住荷花地特点进行描写.（3）用词准确.（4）写实与想象结合，使文章更加生动.四、小练笔.1、生再读全文.2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢地花写下来.3、交流课前所观察地花.4、师引导分成几个部分写，写出特点.写生动.5、生动笔写，师巡视指导.6、交流个别习作，评讲.7、生继续完成.教案反思：4* 珍珠泉教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解珍珠泉地美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡地感情.3、体会抓特点表述景物地方法.4、积累课文优美语言学习重难点：本课地教案重点是了解珍珠泉地美丽；体会作者表达地思想感情.学习时间：1课时教案过程：一、引入新课；1、谈话导入：在上面地课文中，我们感受到了春天燕子地可爱，夏日里荷花地美好.大自然地一切都给了我们神奇美妙地感觉，泉水也是这样.2、你见过泉水吗？生介绍自己了解地泉水资料.3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”.二、导语引入自学课文；1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉地哪些特点，表达了作者怎样地感情.2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后地印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句.3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学.三、汇报交流自学成果；1、课文是什么顺序写地，排一排顺序：（）潭水地四周和泉水涌动地特点.（）“我”对家乡泉水地喜爱.（）按珍珠泉地所在位置.2、读书检查自学情况：想一想，读出有关语句.（1）珍珠泉地周边地景物怎样？（2）潭水是什么样地？（3）泉水是怎样冒出地，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色地，清且深，泉水有冒不完地水泡，在阳光下涌出，形成多彩地珍珠.）3、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好地语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写地细腻和观察地仔细，体会作者表达地思想感情.（描写太阳光照在水泡和潭底石头上地情景：“水面和潭底，金色地光斑和银色地光斑交错着；水泡闪亮闪亮地，射出红地光，黄地光，绿地光，紫地光……多像一串串彩色地珍珠啊”引导学生感受文字描写地流动中地美，色彩地绚丽.）（读潭底冒水泡地情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了.”把水泡当作人来写，融入了人地感情，从中体会作者喜悦地心情.语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼地孩子.）（朗读珍珠泉周围地景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围地绿树、绿草染过似地.水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿地美感和赞叹地感情.“绿得……”“清得……”强调绿地程度要读出赞叹地感情.）（“这就是美丽地珍珠泉，这就是我们村地珍珠泉！”是发自内心地自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感.）4、背诵、抄写自己喜欢地优美语句.四、拓展学习；想一想：自己家乡景物地可爱与美丽之处.布置学生去想，去回忆，去观察，教案反思：语文园地一教案目标：1、口语交际：让学生了解家乡地景物，增强热爱自己家乡地美好感情，提高口头表达能力.2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富地想象，表达对家乡地热爱之情.3、我地发现：让学生发解词语地意思，体会汉语言地丰富并积累语言.4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语.5、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句.教案时间：第一课时：教案“口语交际.”第二、三课时：“习作”教案.第四课时：“我地发现”“日积月累”“宽带网”教案.第五、六课时：检测第一单元第七课时：讲解试卷教案过程：第一课时（口语交际）一、导入新课1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然地美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者地喜爱、赞美之情.我们地家乡同样有迷人地风景，你能介绍给大家听听吗？二、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答.三、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点.评出大家认为好地推荐到班上发言.四、全班交流、评比：评出进步大地同学.五、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结.第二、三课时(教案“习作”)一、导入新课师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡地景物，你一定受到了一些启发，有地同学观察仔细，能说出景物特点，有地能按一定顺序，说得很清楚，还有地说出了自己地真情实感.这节课，我们说要把你喜欢地景物写下来.二、明确习作要求：1、指名生说说写景物文应注意什么.2、师补充，归纳：（1）能写出景物地特点.（2）按一定顺序写清楚.（3）表达了热爱家乡地感情.（4）有丰富地想象.三、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意地地方.1、写出了珍珠泉地特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色地珍珠.2、条理清楚：先写清了珍珠泉地位置；再写泉周围地景色，泉水地特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉地喜爱赞美.C、文章感情真挚.3、想象丰富：如，泉周围开着花，像编地花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩.四、生写作，师巡视指导.五、5、交流：选出写得好地习作，说出好在哪里？全班交流.六、师选出有特点地习作讲评.七、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改.八、办“我爱家乡”为主题地习作展.第四课时一、教案“我地发现”1、生自读词语.2、指名读，正音.3、结合查字典，弄明白词语意思.4、思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思.5、指生举例说明自己地发现.如：呼吸、6、扩展：说说其它这类词语，积累词语.二、“日积月累”“我会填”教案1、生读题，试着填空.2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处.3、试着用其它量词填是否正确.如：一道（束）金光.4、填后读一读.三、“读读背背”1、师请生根据拼音读词.2、指名读，正音，再自读.3、结合生活实际，体会词意.4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦地成语.5、扩展：说说自己积累地描写大自然景物地.6、读背词语.四、“宽带网”教案1、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动地露珠吗？你看见过夏日野外地草地吗？还有山间流淌地溪水吗？2、生读“宽带网”内容.3、交流自己喜欢地描写.4、师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然地描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中.5、作业：“读读背背”抄写、听写.积累精彩片段.教案反思：第五、六课时检测第一单元检测范围：1-4课检测目地：1、了解学生对本单元生字词掌握情况.2、了解学生对本单元课文知识要点学习情况.3、了解学生独立习作能力.4、通过检测，查缺补漏知识要点.检测过程：1、教师发卷，交代检测纪律要求.2、学生独立完成检测.3、教师收卷.第七课时讲解试卷一、公布1、发放试卷.2、公布成绩.二、讲解1、讲解试卷试卷.2、讲解成绩状况.三、提出要求1、认真书写.2、平时要认真听见讲.积极思考.3、课后要及时复习巩固.四、更正1、学生逐题更正，2、提出疑难，请教同学或老师.3、教师逐个同学进行检查.五、布置作业1、反复检查卷试卷，熟悉理解.2、把成绩及检测情况告诉父母家长.5 、翠鸟教案目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点地句子.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分.3、感受作者对翠鸟地喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处地意识.4、体会作者是如何抓住事物地特点进行描写和说明地，以及关键词句在表情达意上地作用. 教案重、难点：本文地教案重点是了解翠鸟外形和动作上地特点.教案难点是体会翠鸟地外形特点与捕鱼本领之间地关系，透过具体地语句感受作者对鸟地喜爱之情. 教案准备: 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟地资料. 教案课时： 3课时教案过程：第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类地朋友，它们是大自然中地精灵，总是唱着动听地歌.在鸟地大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”地写法.）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字.2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道地？生自读课文，说说所了解到地翠鸟与其他地鸟有什么不同特点.三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读地部分指导读好.2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道地？引导学生抓住翠鸟地特点，体会词语地意思.①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别地什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿地，当然可以叫翠鸟了）②小黑板出示以下两组句子，通过对比使学生进一步体会翠鸟速度快地程度.生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流.A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞.B翠鸟离开苇秆，很快飞过去.A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞.B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去.四、认读生字，书写生字.1、小组互相检查是否认识了11个生字.2、书写生字（1）自主记忆生字.（2）点拨字形：重点指导部件比例地大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间地联系，它们分别有“羽”“禾”地部件，但书写时是有区别地. （3）书写练习.第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你地理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读.3、指名读，师生评论后，再练习读.（1）外形部分，要突出翠鸟地色彩.（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快.（3）老渔翁地话要读得语重心长.二、选自己喜欢地段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文地哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出.A、想抓一只饲养；B打消了捉地念头；C远远地看，希望它多停一会儿.2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们地脸有些发红”呢？（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物地想法，真正地喜欢，真正地爱护，就应该让它以自己地方式自由地生活.）四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美地句子.第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围地环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡地环境了解多少.二、读“综合性学习”明确要求，思考：1、你了解了什么？2、你不了解什么？还想了解什么？三、集思广益，选择合适地学习方法1、小组讨论，确定活动计划特别想好：怎么样去获得我们所要地资料？2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果.教案反思：6、燕子专列教案目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字.正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、了解课文内容，体会人与动物之间地美好地情意. 教案重、难点：引导学生通过对课文地整体把握和重点词语地理解，体会贯穿全文地爱心，增强保护环境，爱护鸟类地意识.领会描写恶劣气候与环境地内容与人们风险爱心地关系，感受这样写地表达效果. 教案准备：小黑板（生字词）教案课时：3课时教案过程：第一课时一、深情导入，激发读书兴趣师：同学们还记得在学前班唱地歌曲《小燕子》吗？会唱地同学唱一遍.还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜.它们春来秋去，在这一来一回地跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6、燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利.认读生字.2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利.2、认读生字.欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考地问题.①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）.②根据自己地体会，在“人”和“燕子”之间加上合适地词.人→燕于（学生根据自己地感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词.）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚地感情，那就是对动物地爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流.引导学生从两方面体会人对燕子地爱.政府作出决定真了不起.（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力.（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3、重点指导读好第3、4段.（1）你觉得该怎么读？（2）生练习后指名读.（3）评议，再读.4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容.小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做地？会说什么？A 自己练习讲一讲.B 指名说一说.说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过.她仿佛听见有燕子微弱地叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了.“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里地热气温暖它们冰凉地身体.5、总结，指导有感情地朗读全文. 多么感人地一幕啊！在寻找燕子地过程中，这样感人地故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好地故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好地感情.第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子地事却引起了人们地关注.尤其是那个可爱地小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物.人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她.你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢.2、学生自主说.3、指名说，评价.4、动手写.教师巡视个别指导.三、拓展交流学生生活积累地资料1、听歌曲《丹顶鹤地故事》，出示歌词.知道歌曲中讲述地是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤地故事）2、你还知道这样地故事吗？请讲一讲.3、总结:这样地故事还有很多很多.我希望，同学们都能象故事地主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样地故事不再是新闻！第三课时一、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词.2、自主记忆字形，提出难写地字. 引导学生观察发现生字结构上地特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构.3、指导书写. 提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”地右半部分“步”不要多写一点。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。
培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。
生字词的学习和掌握。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。
理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。
进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。
3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。
课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。
口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。
对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。
对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。
4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。
鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。
第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
三年级下册语文集体备课
③ 古诗拓展.
３、《荷花》：
⑴ 写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。
⑵ 丰富“荷花”表象。
⑶ 抓住重点字词句，展开想象。
⑷ 结合“小练笔，写写自己心中的花。
４、《珍珠泉》：
⑴ 课前了解解有关“泉水“的知识，可以搜集图片，文字资料.
⑵ 引导学生读懂连接语，明确阅读要求.
1可让学生动手画出翠鸟的外形，更好的理解记忆文中相关描写的语言
2发挥小组优势，充分活跃调动课堂。
4本单元对学生的写作能力有哪些帮助？
1可学习文中描写事物的手法
2摘抄优美词句，为积累提供材料
5《燕子专列》一课中,恶劣的气候与环境描写有何作用？
1突出燕子生存环境之恶劣
2更好的衬托人们的爱心
6《翠鸟》一课中从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？
二教学目标
1、会认本单元课文中16个生字,会写36个已认识的字。正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵文章重点段落。
3、朗读课文，用自己的话讲讲寓言故事。
4、学习《惊弓之鸟》,从中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
5、学习《画杨桃》，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应实事求是。
1用生动性小的语言描述其特征
2关键词的使用，如“贴”，使得翠鸟的形象更加生动具体
7本单元可以设计哪些实践作业，从而更好的帮助学生理解单元主题？
1可设计“我为环保做宣传”的海报设计后相关写作练习
2画画我的家乡
8《翠鸟》一课中，翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？
1外形特点是捕鱼本领高超的前提
三年级语文下册集体备课教案
三年级语文下册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本课的生字，会用生字组词。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）采用小组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度，增强环保意识。
二、教学内容：1. 第一课时：课文《燕子》（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用生字组词，进行语言实践。
2. 第二课时：课文《荷花》（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用生字组词，进行语言实践。
3. 第三课时：课文《秋天的雨》（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用生字组词，进行语言实践。
4. 第四课时：课文《花钟》（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用生字组词，进行语言实践。
5. 第五课时：课文《草船借箭》（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用生字组词，进行语言实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用，课文内容的理解与感悟。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词，解释词语意思，让学生充分理解。
3. 朗读课文，帮助学生把握课文节奏，提高朗读能力。
4. 分析课文内容，引导学生深入理解课文。
5. 运用生字组词，进行语言实践，巩固所学知识。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据生字词写一段话，锻炼语言表达能力。
三年级下册语文集体备课教案
三年级下册语文集体备课教案一、教学内容分析【教学内容】三年级下册语文教材共有五个单元，包括《燕子》、《荷花》、《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《小桥流水》。
每个单元包含2-3篇课文，以及“语文园地”中的“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”等内容。
【教学目标】1. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受语言的美妙。
2. 通过学习课文，使学生掌握一定的语文基础知识，如字词、语法等。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
二、教学方法【教学方法】1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重点与难点【教学重点】1. 课文内容的理解与感悟。
2. 语文基础知识的掌握，如字词、语法等。
3. 朗读能力的培养。
【教学难点】1. 生僻字词的理解与运用。
2. 文本深层含义的解读。
3. 培养学生对自然、生活的热爱。
四、教学进程安排【第一课时】1. 导入新课，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 学习课文，指导学生朗读，让学生在朗读中感受语言的美妙。
3. 分析课文内容，帮助学生理解文本的深层含义。
【第二课时】1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入学习课文，分析课文结构，引导学生掌握语文基础知识。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
【第三课时】1. 复习前两个课时的学习内容，总结课文的主要知识点。
2. 组织学生进行小组合作学习，探讨课文中的问题。
3. 进行课堂练习，检验学生的学习效果。
五、教学评价【教学评价】1. 通过课堂表现、作业完成情况、课堂练习成绩等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的情感态度，如对大自然的热爱、对生活的向往等。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面评价学生的学习成果。
部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录
部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录教材分析- 教材名称：部编版语文三年级下册- 单元名称：第一单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，培养学生的语言表达能力，阅读理解能力和创造力。
教学内容课文1. 课文1：《小楼昨夜又东风》- 主题：诗意描写春天的到来。
- 内容：通过描写一片举目无际的桃花林，表达了春天带来的美好和希望。
- 教学重点：培养学生对春天和自然的感知和感悟。
2. 课文2：《国境上的春晚》- 主题：春节联欢晚会的故事。
- 内容：通过描述一对离家回乡过年的农民工夫妻，揭示了春节是中国人最重要的传统节日。
- 教学重点：让学生了解春节的传统俗和重要性。
口号- 主题：爱国主义- 口号1：举红旗，心向党- 口号2：舞狮子，放鞭炮- 口号3：中华儿女都团结- 教学重点：培养学生对爱国主义的认识和热爱。
教学活动1. 课前活动：播放相关视频或图片，引导学生进入课堂氛围。
2. 导入活动：通过提问的方式，激发学生对主题课文的兴趣。
3. 集体阅读：老师带领学生集体朗读课文，注重语音语调和感情表达。
4. 分组讨论：根据课文内容，让学生小组讨论并分享自己对春天和春节的认识。
5. 表演与创作：让学生分组创作小剧场或诗歌等形式，表达对春天和春节的理解和感受。
6. 总结归纳：提问学生课堂研究的重点和收获，激发学生对研究的自信和兴趣。
7. 课后拓展：布置作业，让学生进一步阅读相关课外书籍或查找与主题相关的资料。
教学评价- 反馈形式：口头评价、书面评价- 评价内容：学生的课堂参与度、表达能力、团队协作能力以及对春天、春节和爱国主义的理解程度。
以上就是部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录的内容。
通过这份教案，我们将引导学生深入理解春天和春节的意义，并培养他们对爱国主义的热爱和向往。
希望通过这节课的教学，学生能够增加阅读理解能力和创造力，提高语言表达能力。
人教版部编版三年级下册语文集体备课【全册教案教学设计】
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法5.要有联想地抒发感情四、尝试写作学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作。
板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻对比法比喻法拟人法语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。
举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。
2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。
“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。
词句段运用1. 能区分形近词的意思。
2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。
日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“春天”、“花朵”等词语，理解词语的意思，并能流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
1.2 教学重点与难点：（1）重点：正确认读生词，理解词语的意思，流利、有感情地朗读课文。
（2）难点：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述：本课是一篇描写春天景象的散文，通过对春天的花朵、草地、小鸟等元素的描绘，展现了春天的美丽和生机。
2.2 课文结构分析：课文分为三个部分，第一部分描述了春天的花朵，第二部分描绘了春天的草地和小鸟，第三部分表达了作者对春天的喜爱之情。
2.3 教学方法：采用问题引导法、讨论法等，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤：（1）导入新课：引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）讲解生词：解释生词的意思，帮助学生正确理解课文。
（4）分析课文：引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
（5）朗读练习：让学生流利、有感情地朗读课文，体会春天的美好。
（6）总结课文：引导学生总结课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
3.2 时间安排：本课计划用2课时完成。
第四章：教学评价4.1 评价内容：（1）学生对生词的掌握程度。
（2）学生对课文内容的理解程度。
（3）学生的朗读能力和情感表达能力。
4.2 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。
（2）朗读比赛：评估学生的朗读能力和情感表达能力。
（3）课后作业：检查学生对生词的掌握程度。
第五章：教学反思5.1 教学效果：在课后对学生的学习情况进行反思，评估教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】一、教学内容第三单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《沙滩上的童话》、《我变成了一棵树》、《童年的水墨画》五篇文章。
主要让学生通过阅读理解课文内容，感受作者对生活的热爱，体会童年的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读课文中出现的新词，理解词义，会用词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：学会用词语造句，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，通过查字典或请教同学解决。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生词，分析课文中的修辞手法。
4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享自己的感悟和体会。
5. 课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
七、教学拓展1. 组织一次以“我的童年”为主题的作文比赛，让学生回忆和分享自己的童年趣事。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同创作一幅关于童年的画。
3. 进行一次班级演讲比赛，让学生围绕“珍惜童年”的话题发表演讲。
八、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否激发了学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 教学评价是否客观公正？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略？九、单元总结在本单元的学习中，学生通过阅读课文，体会到了作者对童年的热爱和怀念。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
三年级语文下册集体备课教案
三年级语文下册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章内容，学生能够掌握汉字的正确书写方法，提高学生的书写能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够更好地理解教材内容，提高教学质量。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：学习课文《小燕子》2. 第二课时：学习课文《荷叶母亲》3. 第三课时：学习课文《沙滩上的童话》4. 第四课时：学习课文《漏》5. 第五课时：学习课文《庐山的云雾》三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确书写生字，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的认读与书写，对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用集体备课的方式，教师相互交流教学心得，共同提高教学质量。
2. 运用多媒体教学手段，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：教师提前准备好课文课件、生字卡片等教学用品。
2. 课堂导入：教师通过生动的语言，引导学生进入学习状态。
3. 新课教学：教师带领学生学习新课文，讲解生字词，分析课文内容。
4. 课堂练习：学生进行书写练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，激发学生的学习积极性。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源：1. 课文课件：制作精美的课文课件，生动展示课文内容。
2. 生字卡片：制作生字卡片，帮助学生巩固生字词。
3. 教学视频：寻找与课文相关的教学视频，丰富教学手段。
4. 作业模板：提供标准书写模板，规范学生的书写格式。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习课文《小燕子》2. 第二周：学习课文《荷叶母亲》3. 第三周：学习课文《沙滩上的童话》4. 第四周：学习课文《漏》5. 第五周：学习课文《庐山的云雾》九、教学反思：十、家长沟通与协作：1. 教师定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
部编版三年级语文下册 全册单元集体备课
第一单元集体备课本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。
这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了《清明上河图》中北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
三年级语文下册集体备课教案
三年级语文下册集体备课教案第一章：课程标准与教材分析一、课程标准要求1. 掌握语文基础知识，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
二、教材内容分析1. 教材以主题单元的形式组织内容，每个单元有一个中心话题。
2. 教材注重语言训练，培养学生的语言运用能力。
3. 教材选文丰富，注重文学性和思想性。
三、教学目标1. 掌握本单元的生字词，理解词语的含义。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
四、教学重难点1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 培养学生的高阶思维能力。
五、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
第二章：第一课时教学设计一、教学内容1. 学习本课的生字词。
2. 朗读课文，理解课文大意。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
三、教学重难点1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生主动探究。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 课堂小结，布置作业。
第三章：第二课时教学设计一、教学内容1. 深入学习课文，理解课文细节。
2. 进行阅读理解训练。
二、教学目标1. 学生能够深入理解课文内容，理解课文细节。
2. 学生能够进行阅读理解训练，提高阅读能力。
三、教学重难点1. 课文的理解和分析。
2. 阅读理解能力的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究。
2. 采用案例分析教学法，提高学生的分析能力。
五、教学步骤1. 复习上一课的内容，导入新课。
2. 深入学习课文，理解课文细节。
3. 进行阅读理解训练，提高阅读能力。
三年级语文集体备课记录
三年级语文集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
三年级语文组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 全册教材结构与目标。
- 本册教材共有[X]个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。
例如第一单元的主题是“大自然的美景”，通过描写不同季节、不同地方的自然景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生观察和热爱自然的情感。
- 全册教材在知识与技能方面，着重提高学生的识字写字能力、阅读理解能力和口语表达能力。
要求学生能够认识[X]个生字，会写[X]个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
- 在情感态度价值观方面，注重培养学生的爱国主义情感、良好的道德品质和积极向上的人生态度。
通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观。
2. 单元分析。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过一、二年级的学习，三年级学生已经掌握了一定的识字写字方法，能够认识一些简单的汉字，并且能够书写一些笔画较少的字。
在阅读方面，学生能够初步理解短文的内容，但对于较长、较复杂的课文理解起来还有一定的困难。
- 在口语表达方面，学生能够简单地表达自己的想法和感受，但表达不够准确、流畅，缺乏逻辑性。
2. 学生学习能力与习惯。
- 三年级学生的学习能力有所提高，他们开始具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行预习和复习。
但是，学生之间的学习能力差异较大，部分学生还需要教师的更多关注和指导。
- 在学习习惯方面，有些学生能够养成良好的书写习惯、阅读习惯和听讲习惯，但也有部分学生存在书写潦草、阅读不认真、上课注意力不集中等问题。
教师在教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字仍然是三年级语文教学的重点之一。
教师要注重引导学生掌握更多的识字方法，如形声字识字法、会意字识字法等，提高学生的识字效率。
部编版三年级语文下册第一次集体备课
《燕子》正确、流利地朗读课文，能想象燕子飞行、休息等情 景。
《昆虫备忘录》默读课文，能初步了解略读课文的基本学习要 求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
《语文园地》能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句， 知道要主动积累这样的词句。
1.会认“融、鸳”等10个生字，会写“鸯、鸳、融”等7个 生字。正确背诵二首古诗。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子， 说一说燕子和荷花的 美。
3.止确、流利、有感情地朗读课文，背诵燕子1到3自然段。
4.认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背 诵课文的第2到4自然段，自主积累好词好句。
徐青：
谁愿意来显示显示自己朗读的本领？领读，生齐读。这样设计 在识记生字的环节，用生动有趣的游戏取代以往枯燥无味的讲解， 以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。这也 比较符合低年级孩子的特点，使他们积极主动地投入学习。
刘青：刚开学，学生注意力不集中。为了吸引学生，上课伊始, 让学生介绍搜集的少数民族资料，谈发现，学生兴趣易被激发。学 习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
相比二年级教材本单元教学内容更加贴近生活、靠近自然，学 生更容易理解和掌握。
单元 教学 重点 难点
单元教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2.读出对燕子的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画 面，体会诗歌的息垣。
4.积累好词好句。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
5.了解作者笔下荷花不同姿态的美，感受作者的喜爱之情。
每课 教学 重பைடு நூலகம் 难点
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第一单元集体备课教学主题：感受大自然的美好.大自然的景物多么迷人.燕子呓呢.柳树发芽.荷花绽放.泉水丁冬流淌.本组以感受大自然的美好为专题.选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文.一个语文园地.前三篇为精读课文.后一篇为略读课文.四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水.我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中.感受春天的来临.倾听大自然的声音.欣赏大自然的美景.从而激发热爱大自然的感情.教学目标：１、认识１６个生字.会写３３个字.能正确读写部分词语.２、正确流利有感情地朗读课文.３、会背诵第１课和第２课.并能背诵第３课中自已喜欢的部分.４、理解课文内容.感受家乡和大自然的美好.培养热爱大自然的思想感情.５、学习作者的一些写作方法.积累课文中优美的语言.教学重点：1、学习本组课文.要反复诵读.联系上下文理解词句.体会课文中的词句在表情达意方面的作用.还可以从课文中了解作者观察的方法.积累文中优美的句段.通过说、写及课外了解、搜集的活动.扩大对大自然景物的了解.感受家乡和大自然景物的美好.2、会认本单元“我会认”的生字.正确书写“我会写”的字和课后词语.教学注意点：１、《xx》：⑴课前让学生观察身边的春天.并搜集有关图片或诗歌.⑵抓住重点语句.理解课文内容和表达的情感.⑶要写的生字较多.重点是“燕、稻、聚、漾、演”.⑷抄写结合.注重积累.２、《古诗两首》：⑴《咏柳》：①课前让学生观察xx及其生长情况.②结合插图.展开想象.③抓住后两句.学习古诗.“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀”可让学生展开想象.想象春风剪开柳叶的动态景象.也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景.⑵《春日》：①讲解“xx“”万xx.“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新”.可把自己当作一个游客.在晴朗的日子里.到河边去看新奇的春景.想一想.当时的景致是怎样的？“等闲识得东风面.万紫千红总是春”.让学生想象在春风的吹拂下.万紫千红的景象.从而体会诗句内容.②结合《咏柳》说说这首诗.写的是春天的什么景色.③古诗拓展.３、《荷花》：⑴写的字较多.重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音.⑵丰富“荷花”表象.教学随记⑶抓住重点字词句.展开想象.⑷结合“小练笔.写写自己心中的花.４、《珍珠泉》：⑴课前了解解有关“泉水“的知识.可以搜集图片.文字资料.⑵引导学生读懂连接语.明确阅读要求.⑶学生自读自悟.了解“珍珠泉“的xx.⑷用好资料袋.丰富学生的内容.５、《语文园地一》：⑴口语交际注重讲评.比比谁观察得细致.讲得清楚谁讲得动人.给人留下深刻的印象.⑵习作要先突出要求.再结合口语交际和本组课文的表达方法学写.⑶我的发现是关于反义词的练习.重点引导学生发现相反的两个字合起来所表达的是另一个意思.⑷宽带网可以结合习作进行.课时安排：建议本单元教学用13——14课时.单元反思：第二单元集体备课单元整体概述：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一.本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排.通过本单元教学.增强学生保护环境的意识.为保护环境作出自己的努力.本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起.本组教材编排了四篇文章.《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事.体现了人们的环保意现在只能识.《一个小信用的村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的一切思考.前三篇属于精读课文.最后一篇是略读课文. 四篇课文从不同的角度.通过具体生动的实例.在情感态度价值观层面有所感悟.读起来耐人寻味.有效问题：1怎样帮助学生更好地树立环保意识？1立足课本.学以致用.2从身边事做起.为环保尽自己的一份力.3培养树立环保价值观.2如何指导学生有感情的朗读课文？1在读熟读通的基础xx.读准字音字调.2了解作者感情.设身处地的从文章基调出发.3《翠鸟》一课中如何使小组学习不流于形式.对学生合作学习进行有效的组织？1可让学生动手画出翠鸟的外形.更好的理解记忆文中相关描写的语言2发挥小组优势.充分活跃调动课堂.4本单元对学生的写作能力有哪些帮助？1可学习文中描写事物的手法2摘抄优美词句.为积累提供材料5《燕子专列》一课中.恶劣的气候与环境描写有何作用？1突出xx生存环境之恶劣2更好的衬托人们的爱心6《翠鸟》一课中从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？1用生动性小的语言描述其特征2关键词的使用.如“贴”.使得翠鸟的形象更加生动具体7本单元可以设计哪些实践作业.从而更好的帮助学生理解单元主题？1可设计“我为环保做宣传”的海报设计后相关写作练习2画画我的家乡8《翠鸟》一课中.翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？1外形特点是捕鱼本领xx的前提2捕鱼本领是外形特点的充分体现9怎样突破本单元教学重难点？1反复朗读课文.了解文意2重视小组合作学习.充分发挥学生主动性3多种形式帮助学生认清环保现状.建立环保理念10联系生活实际思考如何为保护环境做出自己的努力？1少用一次性物品2节约用水用电3爱护xx.尽自己的能力植树造林单元反思第三单元集体备课一教材说明：本组教材围绕“怎样看问题.怎样想问题”这个专题编写.包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地.其中.《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文.《想别人没想到的》是略读课文.本组课文形式多样.有寓言故事、成语故事和传说故事.也有生活中发生的真实故事.但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理.所说明的道理.分别从不同的角度丰富学生的思想方法.有的说明一个人做错了事.只要肯接受意见认真改正.就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人.有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考.并根据自己的发现做出正确判断.有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看.会有所不同.教育我们做事、看问题要实事求是.还有的说明做事情要善于开动脑筋.想别人没想到的.有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及.本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展.不断提高要求.语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系.在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己.正确认识自己的优缺点. “读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语.“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人.本组课文语言朴实生动.含意深远.学习本组课文.要以读为本.运用学到的阅读方法把课文读通、读懂.注意抓住和理解课文中的关键词句.联系生活实际.体会故事中的道理.初步受到科学的思想方法的教育.二教学目标1、会认本单元课文中16个生字.会写36个已认识的字.正确读写部分词语.2、正确、流利、有感情的朗读课文.背诵文章重点段落.3、朗读课文.用自己的话讲讲寓言故事.4、学习《惊弓之鸟》.从中受到启发.懂得只有善于观察、善于分析.才能对事物有正确的认识.学习对事物进行分析推理的方法.5、学习《画杨桃》.理解课文内容.懂得无论做什么事或看问题.都应实事求是.6、结合生活实际.培养学生“想别人没想到的”创新意识.7、了解故事内容.结合生活实际体会故事蕴含的道理.三教学重、难点：1、从中受到启发.懂得只有善于观察、善于分析.才能对事物有正确的认识.学习对事物进行分析推理的方法.2、懂得无论做什么事或看问题.都应实事求是.3、了解故事内容.结合生活实际体会故事蕴含的道理.四课时安排9寓言两则2课时10惊弓之鸟2课时11画xx2课时12想别人没想到的1课时单元反思：第四单元集体备课教材分析:童年是人一生中最美好的时光.这一单元教材就是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的.导语中.把童年比作一条弯弯的小河.把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花.形象、生动.有利于激发学生的学习兴趣.导语之后的课文为学生打开了一个丰富多彩的生活场景：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历.启示我们在成长过程中怎样珍惜时间.使人生的每一天过得更有意义；《检阅》通过一个动人的小故事.告诉我们应持有怎样的人生态度.怎样尊重每一个人的平等权利；争吵教我们怎样对待朋友.怎样对待生活中的小摩擦；绝招从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活.学生通过学习.认识世界.感知世界.从中得到生活的启示.吸取成长的营养.教学目标：1、认识本单元课文中24个生字.会写41个生字.理解和运用部分词语.2、有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分.3、联系上下文和生活经验理解重点词语的意思.4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句.懂得珍惜时间的道理.5、学习《检阅》.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护.以及博莱克自尊自强的个性品质.6、学习《争吵》.体会父亲说的话的含义.懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容.并学着处理同学间发生的问题.7、体会文中人物的心里变化.8、体会童年生活的快乐.感受童真童趣.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望.9、积累文中的好词好句.10、介绍自己的绝招.口齿清楚.条理清晰.11、用连贯的语言写下学习本领的过程.表达出自己的真情实感.12、积累好的词语.教学重难点：1、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句.懂得珍惜时间的道理.2、体会童年生活的快乐.感受童真童趣.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望.课时安排：13和时间赛跑2课时14检阅2课时15争吵2课时16绝招1课时语文园地四5课时共计12——15课时单元反思：。