小学综合实践活动_泥条盘筑教学设计学情分析教材分析课后反思
泥条盘筑教案
泥条盘筑教案泥条盘筑教案一、教学目标：1.能够正确理解泥条盘筑的定义和特点。
2.能够独立制作泥条盘筑。
3.培养学生的动手能力和动手实践的兴趣。
二、教学重点和难点：1.教学重点：学生能够掌握泥条盘筑的基本技巧。
2.教学难点：学生准确理解泥条盘筑的定义和特点，能够独立制作泥条盘筑。
三、教学准备：1.教师准备：(1)PPT(2)泥条(3)泥线模具(4)刀具(5)盘筑工具2.学生准备：(1)制作泥条盘筑所需的材料(2)制作泥条盘筑所需的工具四、教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆有关陶瓷技艺的知识，如陶瓷的种类、制作工艺等。
2.通过图片或实物展示，引导学生猜测今天要学习的内容。
二、讲授泥条盘筑的定义和特点（10分钟）1.通过PPT或教材介绍泥条盘筑的定义和特点，让学生了解泥条盘筑的概念。
2.解释泥条盘筑的特点，如成型方便、造型多样等。
三、示范制作泥条盘筑（15分钟）1.教师简单地介绍制作泥条盘筑所需的材料和工具。
2.教师现场示范制作泥条盘筑的步骤，着重讲解每个步骤的技巧和注意事项。
四、学生自主制作泥条盘筑（25分钟）1.学生根据教师的示范，准备材料和工具开始制作泥条盘筑。
2.教师巡视指导，帮助学生解答问题，纠正错误。
五、展示和评价（5分钟）1.学生展示自己制作的泥条盘筑作品。
2.教师评价学生的作品，肯定他们的努力和成绩。
六、小结（5分钟）1.总结今天的教学内容，强调泥条盘筑的定义和特点。
2.激发学生对陶艺的兴趣和热爱，鼓励他们多多练习，提高自己的技能。
七、作业（5分钟）1.布置作业：要求学生回家制作一个泥条盘筑，并写一篇50字以上的体会和感受。
八、教学反思（5分钟）1.教师对本堂课进行反思，总结教学中的亮点和不足之处。
2.反思自己的教学方法和教学效果，不断提高自己的教学能力。
泥条盘筑(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
泥条盘筑（说课稿）一、情境导入大家好，我是XX小学的XX老师，今天我将为大家介绍一种很有趣的手工活动——泥条盘筑。
在本学期的综合实践活动中，我们将会从中学到很多知识和技巧，为跟进课程、提高学生们的动手能力和观察能力，进行此次活动是十分适合的。
在活动中，我们将会用泥条来创造出美丽、独特的作品。
二、活动内容泥条是一种非常好的手工材料，它可以轻易的塑造出我们想象中的图案，在进行泥条盘筑活动时，我们可以利用这种柔软、易于操控的材料进行创意的展现。
1. 准备工作在进行本次活动之前，我们首先需要准备好所需的材料。
我们需要准备的主要材料是：泥条、泥板、擀面杖、刀具、餐具等。
2. 活动步骤（1）首先，我们需要将泥板切成大小相似的小块，用擀面杖搓成一条条细长的泥条。
（2）然后，用手或工具将泥条交错盘成各种形状，例如：花、鸟、人等等。
（3）为了让作品更加具有立体感，我们需要将泥条压实并用刀具刻出各种细节。
不过，在实施刻画时一定要注意安全。
（4）最后，等泥条干燥后就可以上色，让作品更加生动、美丽。
三、知识技能通过这一活动，学生们不仅能够提高视觉形象化技能，而且还能够培养细致认真的习惯、严谨的态度和耐心，从而锻炼了他们的创意思维和观察能力，提高了足踏实地的动手能力。
此外，通过泥条盘筑活动，学生们还能学习到许多新的知识，例如：色彩、形状、纹理、空间、立体与平面等。
四、教学提示在实施这一活动时，需要注意以下几点：1. 材料准备选用优质的泥板和泥条，以及锋利的刀具，让学生们更顺利的进行活动，并保证学生的手不会被刀子小切口伤害。
2. 指导方法老师需要在课前筹备活动方案和策划，并在实施活动时耐心指导学生，让他们做出美丽的作品。
3. 安全教育在指导学生进行刻画时，必须做好安全教育，要求学生注意刀具的使用安全。
同时，在实施活动时，也要确保学生的工作环境清洁整洁、无安全隐患。
五、总结泥条盘筑活动，是一种十分独特、有趣的手工活动。
通过这样的活动可以带给学生们无穷的乐趣，同时也能够锻炼学生的动手能力和创意思维。
小学美术_盘泥条教学设计学情分析教材分析课后反思
12 盘泥条课时：1课时一、教学目标：1、引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；2、了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；3、培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。
二、教学重点在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。
三、教学难点泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。
四、学具准备：陶泥、彩泥、牙签等学具。
五、教具准备：彩泥条笔筒，课件。
六、教学过程：1、创设情境1、同学们，上课之前我们来看一下这个单词是什么意思呢？（China）其实China不仅这一层意思，它还有瓷器的意思，中国是瓷器大国，我们的景德镇是中国的瓷都。
从出土的生活器皿中可以看出我们祖先早就在新石器时代就制作陶器了，随着时间的演变，在陶器上刷上一层釉。
经过火的洗礼就成了瓷器。
通过对学生介绍由陶到瓷的演变过程，让学生了解瓷器的起源，激发学生学习兴趣，以此来提高学生的综合素养。
2、新授环节1、通过让学生观察两种不同质地、不同表现形式的杯子让学生感受从材质到表现形式的不同。
2、搓泥条比赛，从中感受搓泥条的要领，要用力均匀，用手掌心搓，方向一致。
3、课件出示制作步骤视频，让学生从中总结制作步骤。
4、对于出现的难点问题让学生想出解决办法。
5、拓展制作方法，如扭、编制等。
3、制作步骤1、运用盘泥条的方式来制作一件生活器皿。
2、用彩泥代替的同学要注意色彩搭配要和谐。
3、制作的作品要富有创意。
4、学生创作创作期间，教师指导5、作业展评1、小组派代表来介绍一下自己的作品。
2、让学生来说说喜欢哪个，为什么。
3、教师总结优缺点。
（七）课后拓展彩陶制作的动物、植物、人物。
（八）板书设计：12 盘泥条技法：用力均匀用掌心搓方向一致步骤：做底板搓泥条盘泥条做装饰《盘泥条》学情分析1、本课教学的活动对象是三年级学生，他们善于模仿，表现欲强，这就需要教师参与，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑 全国通用
泥条盘筑教学目标：1、初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组合作等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。
教学重点：学会运用泥条法塑造一件陶艺作品，感受陶艺文化教学难点：掌握搓泥条的要领，学会用泥条盘筑成型法创意出一件自己的作品。
教学内容分析：陶艺课在康复训练中非常重要，孩子在捏、揉、搓、拉泥巴时，促进了左右脑的细胞活动，是手、眼、脑共同协调互动的过程，能更好的促使智力发展；制作陶艺的过程不仅可以开发孩子们的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力；陶艺还是一门需要耐心、细心、用心体会的课程。
一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉、烧制等过程，让孩子们慢慢地静下心来，平稳情绪，收获喜悦和快乐，从而塑造健全而优良的性格。
因此我校2018年建了陶艺室，从四年级开设陶艺课，这是四年级孩子们的第一节陶艺课。
初步感知陶艺的魅力，激发孩子们的兴趣，为以后创作陶艺作品做铺垫。
教学过程：一:激趣导入通过欣赏精美绝伦的陶艺作品，激发对陶艺的求知欲，分析了解陶艺的表现形式及美感特征二、从抽象艺术具体到作品塑造切入重点1. 陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，孩子们理解这个“综合艺术”是抽象的，很难理解，但是艺术表现形式在作品上，具体到陶艺作品孩子们就好理解了。
陶艺的艺术表现——陶艺作品，那怎么样才能做成一件陶艺作品呢？引出陶艺作品的成型方法2.陶艺作品的成型方法：通过观看PPT图片学习四种方法，手捏法泥条盘筑法泥板法拉坯法这是常用的四种方法，（学校陶艺室有这四种方法的相应陶艺工具），简单介绍手捏法（孩子们有小时玩泥的经验易掌握），泥板法和拉坯法放在以后的学习中去实践掌握，泥条盘筑法是这节课的重点。
小学综合实践活动_泥条盘筑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、通过教学，使学生了解泥条盘筑的基本概念，感受用泥条盘筑法制作出的作品流畅、质朴、华丽等变化多端的特点。
2、了解泥条制作与盘筑的要点3、教学联系生活，将学生与实际生活经验紧密联系亲身经历实践过程，体验实践活动，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质教学重点：1、感受泥条盘筑作品的特有的变化2、了解、掌握泥条制作与盘筑的要点教学难点：1、制作泥条时双手用力均匀，前后来回推动泥条2、盘筑泥条时注意用手按压泥条，使上下层的泥条粘结实教学设计：学情分析本节课是在我校二年级中展开的，我校二年级学生经过一年半陶艺和美术课的学习后，对中国陶瓷文化有基本的了解，并且积累了一定的陶艺制作经验，对于陶艺制作的基本要求已经十分熟悉。
动手能力也得到了锻炼，能够比较明确地理解老师所讲的制作要领，并可以在老师带领下，高质量的完成泥条的搓制和盘筑由于经常能够接触到陶艺，所以在制作是比较自信，想法也比较发散，作品的样式丰富。
但由于对泥性的了解不十分具体，所以在控制陶泥干湿程度的问题上还有欠缺。
经常出现在制作中泥巴过干或者过湿的问题。
效果分析通过本节课学习，学生对泥条盘筑有了比较系统的了解，密切学生与生活的联系，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本节课课堂氛围认真、专注也不失轻松、愉悦。
师生互动频繁，各个教学环节链接顺畅、自然。
教师能够通过设计合适的问题引导学生了解、掌握本节课的重点。
学生也积极思考，踊跃发言，在一问一答中达到本节课的教学目标。
在学生动手制作的环节，学生们都积极开动脑筋，综合老师所讲的内容，思考、设计、制作自己的陶艺作品，并且能在制作中遵守各个制作要领。
通过老师的介绍，学生们知道了泥条盘筑法是陶艺成型的重要方法之一，有着悠久的历史和千变万化的表现形式。
通过老师的示范和讲解，自己的动手体验，学生们基本掌握了泥条搓制的方法和要领。
可以独自搓制粗细均匀适中的泥条。
用泥条盘筑出较小体积的作品，并添加丰富的装饰。
小学五年级综合实践活动《泥条盘筑创意多》教学设计
小学五年级综合实践活动《泥条盘筑创意多》教学设计“石湾瓦、甲天下”的美誉标志着源远流长、底蕴厚实的陶文化根基，也是广府文化中陶瓷文化的代表。
本课是基于学生的年龄特征和传统广府文化的学习与传承，根据广州市中小学综合实践活动学科线上课程教学计划而设置，是“广州电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。
五年级的学生，已经具有一定的动手能力和审美能力。
在本单元《广府陶艺我来制》的第一节课中，学生已经对广府陶艺有一定的了解，并通过用轻黏土制作小首饰、鲜花等美化家居的方式，对陶艺进行了初步的实践。
泥条盘筑是陶艺最基础的成形方法之一。
学生通过观看视频等方式，从而掌握泥条盘筑的方法和步骤，制作出富有创意的陶艺作品。
价值体认：培养学生对陶艺的兴趣，感受祖国陶瓷文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
责任担当：引导孩子从陶艺活动中感受陶艺作品在生活中的运用，通过制作陶艺作品美化家居，形成热爱生活的态度。
问题解决：了解泥条的成型过程及步骤；掌握泥条筑盘的方法及注意事项。
创意物化：能利用泥条盘筑法完成一件完整作品。
教学重点：掌握泥条揉制的轻重技巧。
教学难点：能够按要求盘制出器形。
1 、教学课件（相关图片资料、视频资料等）。
2 、不用烧制的陶泥、泥塑刀、光滑的纸板、水、牙刷、碗等。
1.上周我们用轻黏土制作了鲜花等美化家居，这节课我们继续进行陶艺制作，2.欣赏泥条盘筑的器皿图片我们先来欣赏一些陶艺作品，你能发现这些器皿都有什么特点吗？（有泥条盘筑的痕迹）3.简介泥条盘筑成型法：就是在底板上用泥条逐层盘起，制作成花碗、罐、瓶等各种形状的陶艺成形方法。
大部分原始文明的陶器都是使用泥条盘筑法制作的，是最古老的制陶方法之一。
此法能为作者的创造和想象力提供了广阔的表现空间，作品具有质朴、自然的特点，所以这种手法一直沿用至今。
4.引入课题这节课我们就来学习用泥条盘筑成形法制作笔筒、小碗。
1.泥条盘筑成型法的材料、工具我们需要准备的材料有：不需烧制的陶土工具有：泥塑刀、牙刷、木板、水等。
美术盘泥条优质课教案 (2)
盘泥条教学设计一、教材分析泥条盘筑是陶艺的一种基本制作方法。
《盘泥条》这节课主要是让学生们通过自主制作富有生活气息的不同形态的器皿，掌握泥条盘筑的基本方法，了解陶艺的相关文化知识，弘扬我国传统历史文化，并在此基础上培养热爱生活、热爱艺术的情感。
二、学情分析三年级学生特别活泼好动，好奇心强，应结合多环节、多层次的体验、尝试等方法来集中注意力，并采取直接呈现、符合学生生活经验的传达方式，注重情境创设与情趣性营造，使学生产生对美术学习的持久兴趣。
学生喜欢吸引人的主题和内容。
本课用泥条盘筑造型有很大的灵活性，并富于变化，因此，学生对此比较感兴趣，且易于掌握。
通过动手制作，培养三年级学生耐心、细致的好习惯。
三、教学目标1、知识与技能目标：掌握泥条盘筑的方法，并进行陶艺制作。
2、过程与方法目标：在学习活动中提高泥塑技能和简单的立体造型能力。
3、情感态度与价值观目标：体验创作的乐趣，养成耐心、细致的好习惯。
四、教学重、难点重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作生活器皿。
难点：敢于表现和创作，作品新颖、独特。
五、教学方法直观法、演示法、问题探究法、操作体验法等。
六、教具、学具多媒体课件、太空泥。
七、教学过程一、创设情境，导入新课多媒体播放轻音乐《青花瓷》，师：大家知道这首曲子的名字吗？……对，这首曲子叫做《青花瓷》。
青花瓷是陶器的一种。
今天老师要带大家去一个地方——陶瓷博物馆，去欣赏一下历史悠久、闻名世界的陶瓷艺术。
播放视频。
师：参观完了陶瓷博物馆，大家有没有感受到陶瓷艺术的独特魅力？今天，就让我们一同走近最古朴的陶艺，体验陶艺创作的趣味性。
一起来学习《盘泥条》。
板书二、欣赏探究，合作交流1、展示欣赏：多媒体展示多种陶艺品，引导学生欣赏，师：大家知道这些艺术品是用什么材料做的吗？……泥巴有一个专业的名字，叫做陶泥，它们都是先用陶泥制成不同的形状，再用高温烧制而成的。
2、探究感悟：师：有了陶泥，我们可以用什么方法做出不同的形状？前后四人为一个小组进行讨论，一会我看看哪个小组讨论的结果是正确的。
六年级下册综合实践活动导学案- 泥条盘筑 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案 - 泥条盘筑一、活动目标1.掌握泥条盘筑的基本方法和步骤。
2.提高学生的细致观察能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、适用年级六年级下册三、时间1-2课时四、活动内容1. 材料准备•黏土或黏土手工泥•碗•刮子•卡尺•尺子•水2. 活动步骤步骤一：熟悉材料1.为每个学生发放黏土或黏土手工泥。
2.让学生用刮子或卡尺熟悉黏土或黏土手工泥的质地和形状，并用手捏弄几次。
步骤二：制作底座1.挑选一个合适大小的碗，将碗倒扣在桌子上。
2.用手取一些黏土或泥条，放在碗边上。
3.慢慢地用手将黏土或泥条压平，直到够宽的大小。
4.用刮子或卡尺将黏土或泥条按需求割成合适的大小和形状，制作好底座。
5.将制作好的底座反过来，放在桌子上，将碗割开并取出。
步骤三：盘筑泥条1.用刮子或卡尺将黏土或泥条按需求分割成相同长度的泥条。
2.将泥条放在底座上，按照自己设定的形状进行排放和捏合，直到整个底座上面都盘筑上泥条为止。
3.在盘筑好泥条的基础上，学生们可以在上面加入自己想要的图案或文字，用来表达自己的创意和想法。
步骤四：整理创作1.学生们可以在完成作品后，用手轻轻整理泥条的表面，使其平整。
2.如果学生认为需要，可以在泥条的表面涂上一层打底油，让泥条更好的保持一定的形状和色彩。
3. 活动完成后的收尾工作1.让学生整理好教室的卫生和自己使用过的材料。
2.学生们可以适当展示自己的作品，并对其进行评价和批判。
五、教学重点和难点教学重点•掌握盘筑泥条的方法和步骤。
•认真观察和分析玩具或模型中的形状和结构。
•用黏土或泥条表达自己的创意和想法。
教学难点•如何灵活地运用盘筑泥条的技巧和方法创造出自己的作品。
六、教学评价方式本次活动的评价方式主要为自我评价和互相评价。
- 学生们会自我评价自己做的作品，鼓励他们主动思考和发现更好的方法和技巧来创作更好的作品。
- 学生们也会互相评价对方的作品，这有利于学生之间的交流和互相推动进步。
小学综合实践泥条盘筑教案
小学综合实践泥条盘筑教案泥条盘筑是小学综合实践课程中一项非常有趣且具有实践意义的活动，可以培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识。
本教案将详细介绍小学综合实践泥条盘筑的教学内容、目标以及教学过程，旨在帮助教师更好地指导学生参与泥条盘筑活动。
一、教学内容：本次教学以小学生综合实践课程中的泥条盘筑为主题。
泥条盘筑是一种用砂泥或彩塑砂泥制作的手工技巧，通过把泥条一根根竖立起来，形成各种形状的器物，如花瓶、花瓣、小屋等。
二、教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力，通过自己动手制作泥条盘筑作品，激发他们的创造力和想象力。
2. 增强学生的团队合作意识，通过小组合作制作泥条盘筑作品，培养他们的协作能力和团队精神。
3. 培养学生对美的感知能力和表达能力，通过制作精美的泥条盘筑作品，培养他们对美的追求和表达能力。
三、教学过程：1. 引入活动首先，教师可以通过播放有关泥条盘筑的短视频或展示一些泥条盘筑作品，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师可以与学生进行简短的讨论，了解学生对泥条盘筑的认知和期望。
2. 操作演示接下来，教师可以进行简短的操作演示，详细介绍泥条盘筑的制作步骤和技巧。
教师可以讲解如何制作泥条、如何将泥条竖立起来、如何固定和连接泥条等。
同时，教师可以给学生展示一些制作过程中的注意事项，如保持双手清洁、合理运用泥条等。
3. 小组合作将学生分成小组，并分配给每个小组一些泥条、砂泥和相关工具。
让学生在小组内共同制作泥条盘筑作品。
在小组合作过程中，鼓励学生相互帮助、共同解决问题，并互相交流创意和经验。
4. 制作展示在小组合作完成后，教师可以组织学生进行泥条盘筑作品的展示和分享。
每个小组可以向全班同学展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。
5. 总结反思最后，教师可以与学生进行总结反思。
通过问答、小结等形式，让学生回顾整个制作过程，分享自己的感受和体会，以及对于自己作品的评价。
四、教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在操作过程中的仪态和动作是否规范、得体。
小学综合实践活动教案盘泥条
小学综合实践活动教案盘泥条小学综合实践活动教案：盘泥条引言：盘泥条是一项创新的小学综合实践活动，通过操控泥条，培养学生动手能力、创造力和团队合作精神。
本文将介绍盘泥条的教案设计，旨在帮助教师有效组织和引导学生参与该活动，培养他们的综合素质。
一、活动目标1. 培养学生的动手能力和艺术创造力。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、适用对象：小学三年级至六年级的学生。
三、活动准备1. 购买足够数量的彩色橡皮泥或黏土，并分成若干小块供学生使用。
2. 准备一些小工具，如剪刀、刀子、牙签等。
3. 准备大量的独立工作区，让每个学生或小组都有足够的空间进行创作。
4. 准备几张纸板或底座，供学生制作作品时使用。
四、活动步骤1. 引导学生观察泥条让学生观察泥条的颜色、形状和质地，引导他们思考泥条的特性以及能够创造哪些形状和物品。
2. 学习基本技巧在黑板或大屏幕上展示一些简单的泥条造型示范，如圆球、柱体、动物、植物等，向学生介绍基本的造型技巧。
然后让学生跟随示范一步步完成相应的造型。
3. 创意自由发挥让学生在指导下，自由发挥创造，根据自己的想法和兴趣创作不同的泥条造型。
教师可以提供一些主题，如动物、食物、植物等，以激发学生的创意。
4. 团队合作将学生分成小组，让他们合作完成一个大型的泥条作品。
教师可以指定一个主题，鼓励学生充分发挥团队合作精神，共同完成一个有创意的作品。
5. 展示和分享让学生展示自己的作品，并鼓励他们向其他同学分享创作过程和心得体会。
教师可以组织一个小型的展览活动，让学生之间互相欣赏和评价作品。
五、评估与反思1. 观察学生的创作过程和成品，评估学生的动手能力、创造力和团队合作能力。
2. 针对活动中存在的问题，进行反思和改进。
可以通过学生反馈、教师观察和讨论等方式收集意见和建议。
六、活动延伸1. 探究泥条的物理特性，如可塑性、弹性等，并与学科知识相结合，开展相关实验和讨论。
六年级下册综合实践活动教学设计-泥条盘筑 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-泥条盘筑1. 教学目标1.1 心理目标•激发学生的创造性思维和创新意识；•培养学生的耐心和团队合作意识；•提高学生的实际动手能力和艺术美感。
1.2 知识与技能目标•掌握盘筑泥条的基本原理和方法；•了解盘筑泥条的历史和文化渊源；•掌握色彩运用和形态构建等基本技能；•发现和培养学生的艺术潜在素质。
1.3 情感目标•培养学生的美感和审美情趣；•培养学生的美术文化修养，提高生活品质。
2. 教学内容2.1 盘筑泥条的基本概述2.1.1 盘筑泥条的历史和文化渊源盘筑泥条历史悠久，有着悠久的文化渊源。
盘筑泥条的历史可以追溯到春秋时期，是一种古老的传统手工艺。
2.1.2 泥质的选择盘筑泥条需要选用质地好、黏性强的陶土或瓷土，同时也可以加入一定比例的粘土、石膏等助剂。
2.2 盘筑泥条的基本方法盘筑泥条的方法主要分为以下几个步骤：1.准备工作：选取合适的泥土，调制好泥泞；2.理泥：将泥泞捏成一个小球，放在平整的台子上；3.盘底：用手把球压成比较薄的一个圆形的底盘；4.筑侧：用手掌心将底盘的边沿向上翻起，一圈圈地盘成墙体；5.描花：用小刀或牙签在泥条表面上刻出各种图案。
2.3 盘筑泥条的艺术技巧从形态构建、色彩运用、造型创新等方面着手，使学生的作品更具有艺术价值。
3. 教学步骤3.1 教学准备•根据教学目标及内容，设计相应的实践活动教学方案，制定教学计划；•准备盘筑泥条所需的土和工具，保证学生在实践过程中具备充足的材料和工具支持；•清理现场，打扫出整洁、安全、舒适的教学环境。
3.2 活动导入•通过展示图片、介绍盘筑泥条的悠久历史和文化渊源等方式，激发学生对盘筑泥条的兴趣；•引导学生对盘筑泥条的形态、构造、花纹等特点进行观察和思考，从而提高学生的观察能力、感知能力和对艺术的理解能力。
3.3 教学过程将整个学习过程划分为以下几个阶段：3.3.1 讲解与示范讲解盘筑泥条的历史和文化渊源，介绍泥土的选择和制备等基础知识。
六年级下册综合实践活动说课稿- 泥条盘筑 全国通用
六年级下册综合实践活动说课稿- 泥条盘筑一、活动简介活动名称：泥条盘筑适用年级：小学六年级活动时间：1-2课时活动对象：小学六年级学生活动目的：1.提高学生动手能力，培养学生创造性思维和手工技能；2.增强学生的审美能力和美术素养，培养学生良好的审美意识；3.促进学生的团队协作精神和交流互动能力，营造和谐班级氛围。
二、活动准备1.器材准备•砂土、泥土、水泥、洛阳红、发热丝等材料；•手工工具：刮刀、刷子、斧子等；•盘筑模具：印泥板、纸模具等；•盘筑图案素材：花卉、动物、人物等。
2.环境准备•教室保持清洁，通风良好；•桌面摆放整齐，方便学生使用工具和材料；•学校制定安全措施，确保学生活动安全。
3.师生准备•教师准备好演示及讲解PPT，准备好材料和器具；•学生自带固体手套和口罩等防护用品。
三、活动步骤1.活动准备阶段教师介绍活动内容、工具和材料的使用方法、注意事项等，并演示制作过程。
学生按照教师的指导，准备好材料和工具，自备固体手套和口罩等防护用品，确保安全。
2.模具制作阶段学生根据自己的兴趣爱好，在纸上绘制出自己喜欢的图案素材，并将图案粘贴在印泥板上，用刮刀在上面刻出图案。
3.盘筑制作阶段学生按照自己的设计图案，将所需要的材料搅拌匀，或者根据需要改变颜色、质地等，使材料更适合制作所需的物品。
随后学生借助模具来盘筑出图案所需要的形状。
4.完善处理阶段学生盘筑完成后，可以用发热丝等工具来刻画细节，如眼睛、口、鼻等；或者在制作的作品上刷上洛阳红，使其色彩更加鲜艳；也可以添加其他装饰品，如红绳、红花等。
四、活动效果1.提高学生动手能力通过本次活动的参与、制作需要学生用心设计、盘筑、修饰，这样的过程在一定程度上锻炼了学生的动手能力与手工技能，增加学生对动手制作的兴趣。
2.增强学生的审美能力和美术素养学生在参与制作的过程中，可以自由发挥想象、增强对形式美的感受和探究，并通过比较获取其他学生的意见与建议，增加他们的美术素养，进而提升自身审美能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-泥条盘筑笔筒成型全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥条盘筑成型技术，能够独立完成笔筒的制作。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的审美观念。
二、教学内容1. 泥条盘筑成型技术的基本原理和方法。
2. 笔筒的制作步骤和技巧。
3. 创意设计和审美评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握泥条盘筑成型技术，能够独立完成笔筒的制作。
2. 难点：创意设计和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、泥条、模具、剪刀、竹签等。
2. 学具：每位学生准备一套泥工工具（包括泥板、泥刀、泥刷等），以及一定的陶泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些精美的笔筒图片，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 基本技能学习（10分钟）讲解泥条盘筑成型技术的基本原理和方法，示范制作过程，让学生初步了解并掌握这种技术。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
在这个过程中，强调安全使用工具，注意泥条的厚薄、长度和连接处的处理。
4. 创意设计（10分钟）引导学生发挥想象，设计自己喜欢的笔筒形状和图案。
鼓励创新，让学生充分表达自己的个性和审美观念。
5. 成型与修饰（10分钟）学生根据设计方案，用泥条盘筑出笔筒的基本形状，然后进行修饰，使作品更加完美。
6. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计泥条盘筑笔筒成型1. 基本技能学习泥条盘筑成型技术的基本原理和方法制作过程示范2. 实践操作分组进行实践操作教师巡回指导3. 创意设计发挥想象，设计自己喜欢的笔筒形状和图案鼓励创新，表达个性和审美观念4. 成型与修饰用泥条盘筑出笔筒的基本形状进行修饰，使作品更加完美5. 作品展示与评价学生展示作品互相评价七、作业设计1. 完成一篇关于本次活动的体会文章。
2. 设计一个简单的泥工作品，下节课进行展示。
八、课后反思本次教学设计的目的是让学生掌握泥条盘筑成型技术，培养他们的动手能力和创新能力。
泥条盘筑教学反思
泥条盘筑教学反思求一篇学习陶艺的心得体会前一阵子学校组织“劳技”活动，我，成了陶艺专业的小小班长。
说实话，陶艺专业不是我想报的，只因为对其他专业都不了解，所以任由老师分配了。
不是说“随遇而安”吗抱着这样的心态，我走进了陶艺教室。
制作陶艺有三种方法：徒手捏制法、泥板成型法和泥条盘筑法。
教室后面的隔架上，综合了这三种方法制作的工艺品，或大、或小、或粗犷、或别致…皆十分惹人注目。
再看录像上的演示，似乎并不难。
然而，直到自己实际操作时，才感到—太难一块形容不出确切颜色的泥，不是干硬就是软若泥浆。
看着这泥块，我实在想不出还有比“张飞穿针”更恰当的比喻了。
我无从下手，我无比郁闷。
一天下来，三种制作方法倒是有所领略，但是看看自己的作品，就只有自惭形秽的份儿。
创意、造型根本谈不上，“作品”那歪七扭八的模样已令我叹息不已。
My god什么时候才能做出一件“表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂纹、无气泡、无杂质”的陶艺作品啊还不如让我写7篇不少于1000字的文章外加3首诗来得容易。
怎么办这个专业可是要考试的，若是连“班长”都不达标，还怎么起模范带头作用啊再看看那裹着厚厚泥浆的双手、三件辨不出模样的“作品”，外加n个不像样子的泥团，我仰面向天，欲哭无泪。
唉…第二天，我虽然仍是下手笨拙，还弄脏了校服，但有了昨天失败的经验，渐渐的手变得顺了，老师又教了一些门道，我开始留恋这充溢着陶泥气息的教室和双手满是泥浆的感觉。
再端详自己的“新作”，虽然还显粗劣，但比昨天已有了不小的进步。
毕竟在这之前，自己对陶艺品还一窍不通呢学艺两天，对这门手艺有了初步的认识，至少我已经突破了对陶艺的“恐惧”，进而迈出可喜的一步了。
其实，只要用心，即便是普通的泥土，也可以闻到它蕴含的清香啊求人民教育出版社小学五年级美术教案这是人教版五年级上册美术教案，内容太多了，这里全部显示不了。
留个邮箱两册都给你发过去，第1课万绿丛中一点红领域：造型•表现课时：2课时教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
泥条盘筑(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版
泥条盘筑（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册通用版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握泥条盘筑的基本技巧，包括揉泥、制条、盘筑等，并能独立完成一件简单的泥塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够提高自己的动手能力、观察力和创造力，同时学会合作与分享。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的兴趣和热爱，增强他们的文化自信和民族自豪感。
教学内容1. 泥条盘筑的历史背景：简单介绍泥条盘筑的起源和发展，让学生了解这一传统工艺的历史价值。
2. 泥条盘筑的基本技巧：讲解并演示泥条盘筑的各个环节，包括揉泥、制条、盘筑等，让学生掌握每个步骤的要点。
3. 泥塑作品的创作：引导学生运用所学的泥条盘筑技巧，创作出自己的泥塑作品。
教学重点与难点1. 重点：泥条盘筑的基本技巧，包括揉泥、制条、盘筑等。
2. 难点：如何引导学生运用所学的技巧，创作出有创意的泥塑作品。
教具与学具准备1. 教具：泥土、泥塑工具、PPT、视频等。
2. 学具：泥土、泥塑工具、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频，介绍泥条盘筑的历史背景，引发学生的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解泥条盘筑的基本技巧，并现场演示，让学生直观地了解每个步骤的操作方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品创作：引导学生运用所学的技巧，创作出自己的泥塑作品。
板书设计1. 泥条盘筑2. 内容：泥条盘筑的历史背景泥条盘筑的基本技巧泥塑作品的创作作业设计1. 课后练习：让学生回家后，运用所学的泥条盘筑技巧，创作一件泥塑作品。
2. 作品分享：下次上课时，让学生带来自己的作品，进行分享和交流。
课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了学生对传统工艺的热爱和兴趣。
在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手实践中掌握泥条盘筑的技巧。
同时，我也注意到了一些问题，比如部分学生在操作过程中还不太熟练，需要更多的指导和练习。
六年级下册综合实践活动教学设计-泥条盘筑法 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-泥条盘筑法一、教学目标1.理解泥条盘筑法基本原理；2.掌握泥条盘筑法材料的制备、技巧及方法；3.通过泥条盘筑法创作出具有特色的作品；4.提高学生的动手能力和艺术素养。
二、教学内容1.了解泥条盘筑法的概念及历史渊源；2.掌握泥巴的制作方法；3.掌握泥条盘筑法的基本方法和技巧；4.创作泥条盘筑法作品。
三、教学过程3.1 导入首先，教师可以对泥条盘筑法进行简单的介绍，让学生们对此有一个初步的了解和认识。
3.2 理论学习接下来，通过PPT、视频等多媒体教学方式，向学生们讲解泥条盘筑法的基本原理、材料及工具的选择、技法等方面的知识，并与学生们一起探讨。
3.3 实际操作1.制作泥巴首先，教师可以带领学生们制作泥巴。
在制作泥巴的过程中，学生们可以了解到泥巴的主要成分以及其各种用途。
制作过程：•准备好黄土、纤维素、淀粉等材料；•将材料按比例搅拌、揉捏，直至泥巴变得平滑、柔软；•加入适量水使泥巴湿润，并继续揉捏，使泥巴更加黏稠。
2.操作泥条接下来，教师可以向学生们示范如何操作泥条。
具体步骤如下：•打好泥球；•盘出两条长条，交叉成十字形；•一根一根地向外搓成所需的长度和粗细。
3.泥条盘筑法创作在操作泥条的基础上，学生们可以进行自己的创作了。
教师可以给学生一些创作主题，例如：动物、植物、建筑等等，鼓励学生发挥想象，营造自由的氛围，让学生们自由发挥。
3.4 总结在学生们完成创作之后，教师可以对学生们的作品进行展示，让学生们交流彼此的感受和体验，并提供一些专业性意见和建议。
四、教学评价1.学生创作出具有个性的泥条盘筑作品；2.学生掌握了泥条盘筑法的基本方法和技巧；3.学生增强了自主创作的能力和艺术素养；4.学生对泥条盘筑法及其历史渊源有了进一步的了解和认识。
五、教学反思在实际教学过程中，应该注意以下几点：1.选择好材料，确保泥巴的质量；2.在操作泥条之前，必须要讲解每一个步骤的具体方法和技巧；3.培养学生的动手能力和创造性思维，并给予充分的肯定和鼓励；4.教师要有耐心，耐心指导学生，并相信学生一定能够创作出优秀的作品。
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教学设计
教学目标：
1、通过教学，使学生了解泥条盘筑的基本概念，感受用泥条盘筑法
制作出的作品流畅、质朴、华丽等变化多端的特点。
2、了解泥条制作与盘筑的要点
3、教学联系生活，将学生与实际生活经验紧密联系亲身经历实践过
程，体验实践活动，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质
教学重点：
1、感受泥条盘筑作品的特有的变化
2、了解、掌握泥条制作与盘筑的要点
教学难点：
1、制作泥条时双手用力均匀，前后来回推动泥条
2、盘筑泥条时注意用手按压泥条，使上下层的泥条粘结实
教学设计：
学情分析
本节课是在我校二年级中展开的，我校二年级学生经过一年半陶艺和美术课的学习后，对中国陶瓷文化有基本的了解，并且积累了一定的陶艺制作经验，对于陶艺制作的基本要求已经十分熟悉。
动手能力也得到了锻炼，能够比较明确地理解老师所讲的制作要领，并可以在老师带领下，高质量的完成泥条的搓制和盘筑由于经常能够接触到陶艺，所以在制作是比较自信，想法也比较发散，作品的样式丰富。
但由于对泥性的了解不十分具体，所以在控制陶泥干湿程度的问题上还有欠缺。
经常出现在制作中泥巴过干或者过湿的问题。
效果分析
通过本节课学习，学生对泥条盘筑有了比较系统的了解，密切学生与生活的联系，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本节课课堂氛围认真、专注也不失轻松、愉悦。
师生互动频繁，各个教学环节链接顺畅、自然。
教师能够通过设计合适的问题引导学生了解、掌握本节课的重点。
学生也积极思考，踊跃发言，在一问一答中达到本节课的教学目标。
在学生动手制作的环节，学生们都积极开动脑筋，综合老师所讲的内容，思考、设计、制作自己的陶艺作品，并且能在制作中遵守各个制作要领。
通过老师的介绍，学生们知道了泥条盘筑法是陶艺成型的重要方法之一，有着悠久的历史和千变万化的表现形式。
通过老师的示范和讲解，自己的动手体验，学生们基本掌握了泥条搓制的方法和要领。
可以独自搓制粗细均匀适中的泥条。
用泥条盘筑出较小体积的作品，并添加丰富的装饰。
通过思考和讨论，学生们制作的泥条盘筑作品各不相同，装饰丰富，造型新颖。
本节课也将学生们的学习与生活联系起来，通过“泥到陶”的转变，带领学生探究与自然之间的关系。
总体来说效果是不错的。
不足之处在于，由于学生年龄较小，部分学生对泥料的干湿程度掌握不好，产生作品过湿、不结实的现象，亟待在今后的课程中继续
讲解、强调和改善。
教材分析
陶艺课没有国家或地区统一编订的教材，上课内容都是由老师按照学生年龄和思维特点进行合理安排。
按照陶艺的成型方法，可以分为：捏塑成型、泥条成型、泥板成型以及模具成型。
细化到每个年级，大致可分成以下几个等级：
低年级（1—2年级）让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。
不拘
一格地大胆用泥土捏塑和创造。
中年级（3—4年级）初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培养做陶兴趣。
高年级（5年级）练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶
制品的实用功能，丰富对陶艺的认识。
本节课所讲的“泥条盘筑”的内容是陶艺成型技法中比较常用的几种技法之一，具有掌握速度快，作品变化丰富的特点，所以在平时的教学中比较常用，也是学生比较熟悉的一种方法。
但如何最大化的表现出泥条盘筑作品的变化性，是我们在平时上课时需要重点研究和解决的问题。
所以，我校将泥条盘筑设计成了一个系列课程，从最初的认识、了解到尝试制作再到增加变化，由浅入深，由简到繁，层层递进。
在锻炼学生动手能力的同时也引导学生感受泥条盘筑的乐趣。
评测练习【练习测评】学生实践作品1_泥条盘筑_综合实践_小学__
【练习测评】学生实践作品2_泥条盘筑_综合实践_小学__
【练习测评】学生实践作品3_泥条盘筑_综合实践_小学__
【练习测评】学生实践作品4_泥条盘筑_综合实践_小学__。