辨析病句有妙招教学文稿

辨析病句有妙招

辨析病句有妙招

高玫

【教学目标】1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．巧抓常见病句的关键标志性词语来辨析病句

3. 加强备考方法的指导，强化病句题型训练

【教学重点】掌握病句类型及病句解题技巧

【课时安排】 1课时

【教学方式】讲练结合

【教学过程】

一、讲故事，激情导入

读下面的笑话，笑过之后请辨析其中的病句。（找一个较诙谐幽默、时常逗大家开心的同学演讲）

韩复榘演讲

（老师）解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。

（学生）“诸位先生们：

今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”

“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”

（学生们哄堂大笑）

“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都会七八国的英文，我连中国的

英文也不懂。今天到这里讲话，真使我蓬蓖生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，就像对牛弹琴。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”

（学生们个个捧腹大笑）

（老师）同学们，韩复榘的演讲为什么引得大家哄堂大笑？原因是出现了语病。没错，韩复榘由于用词不当导致了病句连篇，令人啼笑皆非。其实我们在平时说话和写文章的时候，往往也会出现一些在内容和结构上有毛病的句子，我们把这样的句子叫做病句。今天我们一起来探讨关于病句的问题。

二、明确本课的学习任务（指一名学生朗读）

1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．巧抓常见病句的特征关键词来辨析病句

三、明确病句类型

1、何为“病句”？（提问）

顾名思义，“病句”就是有病的句子。就是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

病句，一般有两种情况：一是不通顺的句子，一是不合事理的句子。识别和改正病句，要依靠平时养成的正确的语感，也要依靠语法知识和语体色彩，还要有一些逻辑知识和修辞知识。

2、常见的病句有以下几种病因，一定要记住哟：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2015年考察类型为前四种。试题材料多来自于社会热点或带有地域特色的素材，更加贴近生活。

3、知道了常见的病因，接下来就让我们一起来做一回妙手回春的诊断师吧。

四、我是小小诊断师学生活动一：辨析病句病因。

（出示几组不同类型的病句，学生辨析并修改病句，总结出病句类型及辨别方法）第一组：（语序不当）

（1）我们要不断提高和培养自己的发现问题、解决问题和分析问题的能力。（不合事理）（2）小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（关联词语位置不对，由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首）

当句子的前后句子主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。

（3）两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。（本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。）多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语）＋中心词。

（4）与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。

多重状语按照语法规则和语言习惯，多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词

第二组：（搭配不当）

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（主宾搭配不当：主干“成绩是班级”，去掉“一个班级”）

2、今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

（主谓搭配不当：句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。）

3、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（动宾搭配不当：在“今年”后加“的阅兵”或将“是”改为“举行”）

5、一个人是否拥有健康的体魄,关键在于持之以恒地参加体育锻炼.（一面与两面搭配不当）

6、许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

（句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配；“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。）第三组：（成分残缺或赘余）

1、经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（滥用介词造成成份残缺，缺少主语。应去掉“使”或“经过”。）

2、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）

3、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。（成份残缺：缺宾语中心词，应在“不合理”后加“的现象”）

4、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将“不再”改为“再次”）

5、临沂市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。（成份赘余：删掉“的原因”）

按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，就是句子的成分残缺。句子的成分残缺会导致意思模糊不清，甚至不可理解。相反，因滥用词语而造成重复的，就是成分赘余。