高中时间和位移教学设计教案

高中时间和位移教学设

计教案

Revised by Petrel at 2021

时间和位移

教学目标：

1、知道时间和时刻的含义以及它们的区别，会在时间轴上找到对应的时间和时刻；

2、了解矢量的概念，知道矢量与标量的区别；

3、理解位移的概念，知道它是表示质点位置变化的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示；知道位移的公式表示法；知道位移和路程的区别。

教学重点、难点：

时间和时刻的概念及区别、位移的概念及表示、矢量与标量的概念是本节的重点，位移的表示及矢量性、矢量的概念是本节的难点。

教学程序与教学内容：

复习回顾：质点的概念及条件、位置及表示。

问题思考：上午第一节课7:55开始上课，到8:40下课。这里的“7:55 ”和“ 8:40 ”是它们分别是指时间还是时刻我们说课堂45分钟为指时间还是时刻[来源:21世纪教育网

一、时刻和时间间隔：

1、时刻在时间轴上用点来表示。时间（时间间隔）在时间轴上用线段来表示。

2、单位：秒（S）分（min）小时（h）

3、实验室中测时间的仪器：停表打点计时器

例如：“前5 S时间内”常简称为“前5 S内”或“前5 S”

“第5 S时间内”常简称为“第5 S内”或“第5 S”

例1：在时间轴上用点或线段表示下列时刻或时间：

A、前3 S

B、第3 S

C、第3 S初

D、第2 S末

E、第2 S初到第6 S末

思考下列：1）什么叫路程 2）某同学从校门口出发沿正东行走40m，你能确定它的位置吗？3）某同学从校门口出发正东行走40m，再正北方向行走40m，试确定他的位置它的路程是多少？

分析总结：路程与位置变化属于两个同的概念，为了描述位置的变化我们必引入一个新的物理量，

事例引入：有几位同学下课后从教室到校门口，可能有不同的几种走法，他们经过的轨迹不同；但他们的位置变化却是一样的，而我们研究物体的运动关键在于分析物体的位置的变化，就位置变化来说是一样的（效果相同）。为了表示这一结论人们用从起点到终点的线段来表示，为了表示出从教室到校门口，我们用箭头来表示。这就是位移。

二、位移和路程：

1、位移：以始点指向终点的有向线段来表示。

线段长度表示位移大小，方向表示位移方向。

位移（Δx）是矢量

2、矢量与标量的概念：

例2：某同学从校门口出发正东走40m，再正北方向走40m，求此过程中他的位移和路程？

例3：、如图所示，某物体沿两个半径为R的半圆弧由A经B到C，下列结论正确的是（）

A、物体的位移等于4R，方向向东

B、物体的位移等于2πR

C、物体的路程等于4R，方向向东

D、物体的路程等于2πR

西东 A B C

例4：有一质点P在水平面上沿直线先向东后向西运动，在该直线上建有由西向东的一维坐系，若测得在各个时刻质点P的位置坐标如下表所示，你能求出质点P在3s 内、第3s内、6s内和第6s内的位移和路程吗？若能求，请求出其结果；若不能求，请说明理由。

2、位置、位移与路程的区别：

（1）路程：是质点运动轨迹的长度，是标量。

（2）质点作单向直线运动时，路程等于位移的大小。

（3）位置是一个点与某一时刻对应，位移与路程是一个过程量，与一段时间对应。

三、直线运动的位置和位移：

1、位置：用x1、x

2、x3……代号表示

2、位移：用Δx1、Δx2、……代号表示；公式：Δx= x末－x初。x

x1 ···0 x2