人教版四年级上册语文园地六,ppt课件
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人教版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
语文园地
一、交流平台。 下列关于作批注的说法错误的是( B ) A. 作批注时可以标画出相应的词句。 B. 作批注必须对应文章中的一句话。 C. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
点拨： 本题考查批注的方法。批注的内容可以是词语、句子
我发现“芹、蒜、藕、薯、芋”这几个字都 是草字头，可以用读音和示音的声旁区分识记。
我发现“韭”是象 形字，可以想象韭菜长 在地上的样子来识记。
语文 四年级 上册
第二课时
词句段运用
读下面的词语，把词语读准确。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。
填一填，背一背。
1.尺有（ 所短 ），寸有（ 所长 ）。 2.机不可失，（ 时不再来 ）。 3.（ 差之毫厘 ），谬以千里。 4.（ 病 ）从口入，（ 祸 ）从口出。 5.（ 一言既出 ），驷马难追。 6.比上（ 不足 ），比下（ 有余 ）。
试着积累八字的成语：
1.不入虎穴，焉得虎子。 2.千里之行，始于足下。 3.己所不欲，勿施于人。 4.百尺竿头，更进一步。
批注的方式 1.标画词句
2.在旁边写批语
阅读批注 和交流批 注的好处
1.把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的 理解，有新的收获 2.同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文 章的想法，丰富自己对文章的理解
请同学们带上填好的学习单，在小组 内交流。
小组交流结束后，整合小组内成员的 体会，在全班交流。
我在有疑问的地方作批注：“但是……现 在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串 的问题？
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
人教版(部编本)四年级上册语文园地六第二课时课件PPT
栽跟头 敲边鼓 我能用其中的词语说句子： 开绿灯 碰钉子
我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。 若要人不知， 除非己莫为。 你知道下面词语的意思吗？你会在什么情况下使用它们？ 我知道遇事提供方便条件，可以用“开绿灯”这个词。 啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。
我知道做事遭到拒绝或 者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词。
尺有所短，寸有所长。 比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可
取之处。
差之毫厘，谬以千里。 开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错
误。
一言既出，驷马难追。 指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
机不可失，时不再来。 好的时机不可放过，失掉了不会再来。
病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎
比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
读词语，了解词语的含义，并能试着运用。
开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词。
你知道下面词语的意思吗？你会在什么情况下使用它们？
我发现：这些都是口口相传留下来的，多是口语形式的通俗易懂的短句。
她立刻跺了跺脚，地板差点儿被她踩碎，又大声吼叫， 差点把天花板震动。
写“快乐”
同学们听到下周要去野炊，高兴得手舞足蹈、 欢呼雀跃。
啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若 狂，走路都是连蹦带跳。
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。 若要人不知， 除非己莫为。 你知道下面词语的意思吗？你会在什么情况下使用它们？ 我知道遇事提供方便条件，可以用“开绿灯”这个词。 啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。
我知道做事遭到拒绝或 者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词。
尺有所短，寸有所长。 比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可
取之处。
差之毫厘，谬以千里。 开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错
误。
一言既出，驷马难追。 指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
机不可失，时不再来。 好的时机不可放过，失掉了不会再来。
病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎
比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
读词语，了解词语的含义，并能试着运用。
开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词。
你知道下面词语的意思吗？你会在什么情况下使用它们？
我发现：这些都是口口相传留下来的，多是口语形式的通俗易懂的短句。
她立刻跺了跺脚，地板差点儿被她踩碎，又大声吼叫， 差点把天花板震动。
写“快乐”
同学们听到下周要去野炊，高兴得手舞足蹈、 欢呼雀跃。
啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若 狂，走路都是连蹦带跳。
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
人教版四年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
相关的段落。因此B项错误。
二、识字加油站。 典典带着妈妈写的购物清单去超市购物，请你帮
他解决下列问题。
点拨：注意“芋”的读音是四声。
1. 清单上有些字典典不认识，请帮他注音。 韭( jiǔ ) 蒜( suàn ) 芋( yù )
2. 在蔬菜区找到典典要买的蔬菜。(填序号)
⑥
⑤
④
点拨： 本题考查图文对应。看看图片上是什么蔬菜，选出相应
象形字，“非”表示 韭菜，“一”表示土地。
除了“韭”“椒”，都 是草字头（艹）。
韭菜 芹菜 辣椒 莲藕
木＋叔＝椒
青蒜 红薯
芋头
你知道下面词语的意思吗？你是在什么情况下使用它们的？ 读三声
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些是三字惯用词语。
理解词义 打头阵：比喻冲在前面带头干。 造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是个有战略思想， 能挑大梁的好汉了。 占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得 优势，在实力对比上处于有利的位置。 造句：正义占上风的地方，自由一定盛行。 破天荒：借指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒” 来表示突然得志扬名。 造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
语文园地Biblioteka 一、交流平台。 下列关于作批注的说法错误的是( B ) A. 作批注时可以标画出相应的词句。 B. 作批注必须对应文章中的一句话。 C. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
点拨： 本题考查批注的方法。批注的内容可以是词语、句子或
读下面的句子，说说你的发现。
二、识字加油站。 典典带着妈妈写的购物清单去超市购物，请你帮
他解决下列问题。
点拨：注意“芋”的读音是四声。
1. 清单上有些字典典不认识，请帮他注音。 韭( jiǔ ) 蒜( suàn ) 芋( yù )
2. 在蔬菜区找到典典要买的蔬菜。(填序号)
⑥
⑤
④
点拨： 本题考查图文对应。看看图片上是什么蔬菜，选出相应
象形字，“非”表示 韭菜，“一”表示土地。
除了“韭”“椒”，都 是草字头（艹）。
韭菜 芹菜 辣椒 莲藕
木＋叔＝椒
青蒜 红薯
芋头
你知道下面词语的意思吗？你是在什么情况下使用它们的？ 读三声
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
这些是三字惯用词语。
理解词义 打头阵：比喻冲在前面带头干。 造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是个有战略思想， 能挑大梁的好汉了。 占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得 优势，在实力对比上处于有利的位置。 造句：正义占上风的地方，自由一定盛行。 破天荒：借指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒” 来表示突然得志扬名。 造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
语文园地Biblioteka 一、交流平台。 下列关于作批注的说法错误的是( B ) A. 作批注时可以标画出相应的词句。 B. 作批注必须对应文章中的一句话。 C. 可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
点拨： 本题考查批注的方法。批注的内容可以是词语、句子或
读下面的句子，说说你的发现。
最新人教版四年级上册语文园地六(非常全面)ppt课件
仔细观察、合理想象：
老奶奶是在什么情况下看到这一 切的？她是怎么做的？有哪些语 言、动作、神态和心理活动？小 姑娘又会是什么样的表现呢？
请你在小组内和同学进行交流， 并把自己想象到的内容组织成一 段通顺的话。
情景一：洗衣过程 “一天……”
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
洗衣过程：
用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等成语来赞 扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关 联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动 等写具体。
洗衣过程：
①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关联 词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等 写具体。
人教版四年级上册语文 园地六(非常全面)
间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 孟浩然 故人 辞别 广陵 烟花 君子
ห้องสมุดไป่ตู้
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 脱鞋挽裤 屏息凝神地望着
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
(优质)四年级上册语文园地六课用PPT课件
我的发现
理解词语的好方法有: 查字典——
供养不周、举世闻名 联系上下文—— 人影绰绰
查字典并联系上下文—— 脱鞋绾裤、战车千乘
杏林春满
1.自读成语故事，然后复述故事； 2.理解故事内容，用这个成语造句； 3.你还知道哪些赞扬医生高明医术医德的成
语？
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
（优质）四年级上册语文园地六课用 PPT课件
间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停
山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟
语。
下午放学回家，发现钥匙忘记
带了，只好坐在家门口等。可爸 爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时邻 居的阿姨来帮了忙┈┈
中午放学，天气骤变，我在 教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无 助地望着天。这时，奶奶顶风 冒雨为我们送来了雨伞和外套
┈┈
安慰他人我要：
①说一些委婉动情的话。 ②说一些表示同情的话。 ③说一些鼓励的话。
李红期中考试没有考好，她很难过。
情景二：
下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣， 同学章兰兰关心地问她：“你怎么了？” 刘小红边哭边说：“我爸爸妈妈离婚 了”……
在日常生活中，我们每个人都有可能遇 到一些不顺心的事。当我们身边的人为此 感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地 给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他人 驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂 ！
我扶老爷爷过马路。
我们都是好朋友。
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
四年级上册语文《语文园地六》课件
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 以用“碰钉子”这个词。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
语文园地
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
语文园地
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
语文园地
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng 韭 菜 芥 菜 芹 菜 su青àn蒜
là jiāo lián ǒu hóng 辣 椒 莲 藕 sh红ǔ薯
yù tou 芋头
语文园地
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
语文园地
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
语文园地
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
语文园地
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
语文园地
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng 韭 菜 芥 菜 芹 菜 su青àn蒜
là jiāo lián ǒu hóng 辣 椒 莲 藕 sh红ǔ薯
yù tou 芋头
语文园地
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
语文园地
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
语文园地六(课件)语文四年级上册
——《牛和鹅》
这部分写得真好。逃 跑—被鹅咬住—呼救，那 种惊慌失措写得很真实。
·可以在文章中有启发的地方作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有 什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它， 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇 几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
书上有不少批注，说明两位读者读书读得很细致。
我们常说不动笔墨不读书，不批不注不读书。批注之法，古已 有之。《红楼梦》是四大名著之一，很多文人给《红楼梦》作评作 注。第一张图中的《脂砚斋重评石头记》便是很著名的版本。正文 旁边的小红字就是批注。其评价恰到好处，往往一语中的。古人给 我们做出了很好的范例。第二张图是毛泽东阅读《南史·臧质传》 时写下的批注，他满书批画、圈点，不同的符号，是当年他读书时 不同的心理活动的一种表现。我们了解到他读书过程中有时用黑铅 笔，有时用红铅笔，有时用蓝铅笔。因为他读书的地方不固定，读 书时身边放什么颜色的铅笔，就用什么颜色的铅笔在书上圈圈画画。 希望同学们在日后的学习中学以致用，养成边读书边批注的好习惯。
——《麻雀》
·可以在文章的空白处写自己的批语。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！
写出了“我”的狼狈。
批注的方式有哪些？
·可以直接在文章中标画出相应的词句。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想 拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在 它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
这部分写得真好。逃 跑—被鹅咬住—呼救，那 种惊慌失措写得很真实。
·可以在文章中有启发的地方作批注。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有 什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它， 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇 几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
书上有不少批注，说明两位读者读书读得很细致。
我们常说不动笔墨不读书，不批不注不读书。批注之法，古已 有之。《红楼梦》是四大名著之一，很多文人给《红楼梦》作评作 注。第一张图中的《脂砚斋重评石头记》便是很著名的版本。正文 旁边的小红字就是批注。其评价恰到好处，往往一语中的。古人给 我们做出了很好的范例。第二张图是毛泽东阅读《南史·臧质传》 时写下的批注，他满书批画、圈点，不同的符号，是当年他读书时 不同的心理活动的一种表现。我们了解到他读书过程中有时用黑铅 笔，有时用红铅笔，有时用蓝铅笔。因为他读书的地方不固定，读 书时身边放什么颜色的铅笔，就用什么颜色的铅笔在书上圈圈画画。 希望同学们在日后的学习中学以致用，养成边读书边批注的好习惯。
——《麻雀》
·可以在文章的空白处写自己的批语。
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！
写出了“我”的狼狈。
批注的方式有哪些？
·可以直接在文章中标画出相应的词句。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想 拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在 它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
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孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
精选课件
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
精选课件
洗衣过程：
①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关 联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等 写具体。
精选课件
词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶
奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我 年纪轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头
溪水溅湿了小姑娘的布鞋
精选课件
搂抱情景： 动作描写： 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你 到我家去做客。)
（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）
（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收）……
深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮
酒，闲谈农事中。
精选课件
歌曲
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。
精选课件
精选课件
过故人庄
孟浩然
精选课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
精选课件
1. 过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。
2. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 3. 合：环绕。 4. 轩：指窗户。 5. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
精选课件
杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在 里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: “谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒 入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
精选课件
杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂医生，
用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等成语来赞 扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
精选课件
精选课件
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
精选课件
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
精选课件
点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多么令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
精选课件
作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神
态、语言等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
精选课件
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
胜 似 亲 人
精选课件
发挥联想：小姑娘是谁？ 她今天来干什么？
老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
精选课件
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
精选课件
放学了，爸爸妈妈接我回家。
精选课件
病房里的师情。
精选课件
我扶老爷爷过马路。
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我们都是好朋友。
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老师，您辛苦了，谢谢您！
精选课件
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
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妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞 手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
精选课件
对仗（对偶）
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
精选课件
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
精选课件
感谢和安慰
感谢：态度真诚 安慰：真心实意
精选课件
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
精选课件
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
精选课件
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
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诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
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洗衣过程：
①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关 联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等 写具体。
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词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶
奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我 年纪轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头
溪水溅湿了小姑娘的布鞋
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搂抱情景： 动作描写： 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你 到我家去做客。)
（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）
（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收）……
深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮
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歌曲
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。
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过故人庄
孟浩然
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
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1. 过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。
2. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 3. 合：环绕。 4. 轩：指窗户。 5. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
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杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在 里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: “谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒 入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
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董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂医生，
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故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
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村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
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孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
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1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神
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胜 似 亲 人
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老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？
人教新课标四年级语文上册第六单元
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温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
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放学了，爸爸妈妈接我回家。
精选课件
病房里的师情。
精选课件
我扶老爷爷过马路。
精选课件
我们都是好朋友。
精选课件
老师，您辛苦了，谢谢您！
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叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
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妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞 手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
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对仗（对偶）
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2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
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口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
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感谢和安慰
感谢：态度真诚 安慰：真心实意
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一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
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我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；