公开课：崇尚程序正义
崇尚程序正义教案
崇尚程序正义教案教案标题：崇尚程序正义教学对象：中学生（初中阶段）教学目标：1. 了解程序正义的概念和重要性；2. 掌握程序正义的原则和实践；3. 培养学生崇尚程序正义的价值观和行为意识。
教学内容：1. 程序正义的概念介绍：a. 解释程序正义的含义和作用；b. 引导学生思考程序正义与公平正义的关系。
2. 程序正义的原则：a. 公正原则：介绍程序正义的公正原则，即每个人都应该受到公正的对待；b. 权利保护原则：讲解程序正义的权利保护原则，即每个人都有权利得到公正的法律程序保护；c. 公共利益原则：说明程序正义的公共利益原则，即法律程序应当维护社会公共利益。
3. 程序正义的实践：a. 法律程序的重要性：介绍法律程序对社会的重要性，以及程序正义对法律程序的要求；b. 司法公正的案例分析：通过案例分析，让学生了解司法公正的重要性，并引导学生思考如何维护司法公正；c. 学校中的程序正义：探讨学校中程序正义的实践，如学生处分、奖励机制等，培养学生遵守学校规章制度的意识。
教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验程序正义的重要性和实践过程；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对程序正义的理解和案例分析，促进思考和交流；3. 多媒体展示：利用多媒体资源展示相关案例和视频，激发学生的兴趣和思考。
教学评估：1. 课堂讨论：通过课堂讨论，检查学生对程序正义概念和原则的理解；2. 案例分析报告：要求学生完成一个案例分析报告，分析一个涉及程序正义的案例，并提出相应的解决方案；3. 角色扮演表演：组织学生进行角色扮演表演，模拟程序正义的实践过程，评估学生对程序正义的理解和应用能力。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示相关案例和视频；2. 纸张和笔：供学生完成小组讨论和案例分析报告；3. 角色扮演道具：用于角色扮演表演。
教学扩展：1. 邀请法律专家或法官来校进行讲座，深入了解程序正义在法律领域的应用；2. 组织学生参观法庭，亲身感受程序正义在司法实践中的重要性；3. 开展相关主题的写作比赛或辩论赛，培养学生对程序正义的深入思考和表达能力。
崇尚程序正义依法维护权益课件
崇尚程序正义依法维护权益课件标题：崇尚程序正义，依法维护权益Slide 1:- 标题：崇尚程序正义，依法维护权益- 背景图片：一张代表正义的符号或图案Slide 2:- 引言：什么是程序正义？- 程序正义是指在法律规定的程序上，公平、公正地对待每一个当事人，保障其法律权益。
- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
Slide 3:- 意义：为什么要崇尚程序正义？- 程序正义保障了公平竞争环境，维护了个人和集体的合法权益。
- 程序正义保证了司法公正，确保了法律的尊严和社会秩序的稳定。
- 程序正义促进了社会和谐与发展，增强了人民的法律意识和信心。
Slide 4:- 依法维护权益的重要性- 依法维护权益是程序正义的具体体现。
- 依法维护权益可以防止滥用权力和维护个人和集体合法利益。
- 依法维护权益有助于建立公正的社会秩序，促进经济和社会的稳定发展。
Slide 5:- 程序正义的实践- 制定和完善法律法规，确保司法程序的公正性和公平性。
- 保障当事人的合法权益，包括公正审判、合理辩护和合法上诉权等。
- 依法打击违法行为，保护社会公共利益。
Slide 6:- 示范案例：程序正义的典型案例- 可以选择一个具有影响力的案例，说明程序正义和依法维护权益的实践和重要性。
- 案例的选择可以根据当地的实际情况和最新事件进行。
Slide 7:- 总结：崇尚程序正义，依法维护权益- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
- 依法维护权益是程序正义的具体体现，可以预防滥用权力和维护合法利益。
- 我们应当崇尚程序正义，共同努力为社会的稳定和公正发展做出贡献。
Slide 8:- 结尾：- 背景图片：一张代表正义的符号或图案- 感谢观看/听取！- 提供联系信息等相关信息。
崇尚程序正义教学设计公开课
第三单元第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义〖导入新课〗【创境激趣】教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。
案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
案例2邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。
刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。
法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
案例3乱刻乱画该谁处罚？济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损。
曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。
胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。
因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。
人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
<设置问题>1.什么是诉讼？2.上述三个案例分别属于何种诉讼？3.它们的涉案范围有何不同？学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。
职业道德与法律课崇尚程序正义依法维护权益PPT课件
.
16
（般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的 方式加以实现。”
——法律格言
.
14
一、崇尚程序正义
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类
诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、
行政诉讼程序
崇
尚
1.司法公正及程序正义的含义
程 序
确保司法程序公正
2.判断程序公正的基本原则
正
3.确保司法公正的意义
义
1.法律程序的内涵
38岁才喜得贵子的刘女士与某摄影公司签订了儿 子百日照的拍摄合同，并由对方在1月15日为孩 子进行了拍照。但到了1月21日上午，照相馆打 电话通知她，因相机出现问题，孩子的百天照片 已经没有了。刘女士认为由于相馆工作失误，造 成她和儿子作为留念的“百日照”永久灭失，她 和家人都受到精神打击。她起诉要求相馆退还摄 影费100元，赔礼道歉并赔偿精神损失费5万元。 法院认为，百天照是具有人格象征意义的特定纪 念物品，因相馆的过错致孩子的百天照永久性灭 失，相馆理应赔偿刘女士精神损害抚慰金，法院 依法确定为3000元。
可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动依法行政， 促进社会主义政治文明建设。
程序正义是司法公正的保障
.
13
（三）增进程序正义观念
引思明理
1.法律程序的内涵 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求
职业道德与法律-第八课-崇尚程序正义PPT课件
• 这句话就是著名的“米兰达警告”，
也称“米兰达告诫”，即犯罪嫌疑人、
被告人在被讯问时，有保持沉默和拒
绝回答的权利。
.
19
• “米兰达警告”之来龙去
脉
• 1963年3月3日深夜，一位在美国亚利桑那州凤凰城某 影院工作的女孩下班回家时，被一名尾随其后的男子强 暴。该女孩被放开后，马上跑回家给警察打了电话。根 据她的描述，警察于3月13日将米兰达抓获。
• 此外，警察还用各种方法松懈被讯问者的警觉，如一 会儿口气粗鲁，一会儿温文尔雅。所有这一切，联邦 最高法院认为，都给被讯问者造成了巨大的心理压力， 而这样供认的可信度是很低的，不应作为合法证据使 用。
.
21
• 因此，联邦最高法院明确规定：在审讯之前，警察必 须明确告诉被讯问者：
• （1）有权保持沉默；
• 根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、 程序等因素的不同，我国的诉讼可分为：
• 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
.
6
一、崇尚程序正义
1、诉讼的基本程序
民事诉讼：
公民、法人或者 其他组织之间
发生纠纷后
请求法院 进行裁判
刑事诉讼：
国家
行政诉讼：
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动
侦查、起 诉、审判
公民、法人或 者其他组织
辛普森去机场的司机说：十时左右他到辛普森家按门铃
无人回应，接近十一点时，发现一高大黑人（与辛普森
相似）匆匆从街外跑回屋，再按门铃后辛普森回应了，
出来说他睡着了，然后坐车到. 机场去芝加哥。
27
.
衣里鼓鼓囊囊，疑为盗窃了超市的东西。遂要其把
大衣脱下进行进行检查，原告不同意，双方发生纠
纷，在此过程中，原告马佳明眼部、脸部受伤，身
第八课__崇尚程序正义ppt 2
“伤害一个当事人，就多了一个不相信法律的人。 ” “如何在法制建设中体现公正、建立一个社会公平 体系，这是我们正在研究的课题。我们是制度的执行 者，我们要让当事人并通过当事人传达给社会：我们 所寻找的公正是社会所需要的公正。”
（二）确保司法程序公正
3.确保司法公正，对我国社会主义现代化 建设具有重要意义。 可以依法保护和规范公平交易和有序竞争，依法惩 治破坏市场经济秩序的犯罪行为，促进社会主义市场经 济的健康发展； 可以保障公民的合法权益，实现社会安定有序，促 进社会主义和谐社会建设； 可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动 依法行政，促进社会主义政治文明建设。 程序正义是司法公正的保障
课后作业：
A类：说明增强司法程序正义观念对 维护公平正义的作用。
B类：结合宋鱼水的事例说明司法公 正的作用。
谢
谢
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类
崇 尚 程 序 正 义
诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、
行政诉讼程序
1.司法公正及程序正义的含义 确保司法程序公正 2.判断程序公正的基本原则 3.确保司法公正的意义
课堂练习
一、单项选择 1.某法院法官赵某在审理一起共同犯罪案件中，因其弟弟是犯罪嫌 疑人之一而退出审判活动。这充分体现了诉讼法的（ A ） A.回避原则 B.合议制原则 C.公开审判原则 D.两审终审原则 二、多项选择 法律实现正义的方式有（B D ） A.社会正义 B.实体正义 C.自我救济正义 D.程序正义
自主学习 要求： 1、对照自学指导，最大限度的掌握基础知识。 2、将疑难点知识标注，在合作探究时共同解决。 问题引领： 一 二 什么是诉讼？诉讼通常有哪几类？ 这些诉讼分别具有哪些基本程序？ 增强程序正义观念需注意哪些方面？
第三节 崇尚程序正义,依法维护权益.pptx
学海无涯
1、行政诉讼的是人民法院处理行政纠纷的司法活动 2、行政诉讼兼具纠纷解决、权益救济与法律监督的功能 3、行政诉讼中的原被告身份恒定 4、行政诉讼中人民法院的审判权有限 5、行政诉讼法的立法宗旨 （三）刑事诉讼 1、刑事诉讼的特征 2、刑事诉讼法的任务 3、刑事诉讼法的效力范围 1 空间效力 2 时间效力 （3 ）对人的效力 （4） 对事的效力 （三）增强证据意识 （四）学会依法维护自己的合法权益 【课程小结】 崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更 有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。公民对于程序正义的 态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度。因此，对公民进行法制教育，使公民更 多地了解有关的法律程序，对于形成一个知法、守法、护法，自觉依法维权的社会氛围至关 重要。 【教学反思】 本节课的教学设计中较多地使用了案例教学法。用相关的案例激发学生的学习兴趣、带动学 生思考、制造学生思维过程中的愤悱状态，使学生积极地参与到自主探究的学习过程中来。 通过老师的引导、启发和学生的自主探究，师生密切配合，很好地完成了本节课教与学的任 务。 【课后作业】 搜集有关事例，比较解决纠纷的各种方法及其效果，区别不必通过法律途径解决与通过法律 途径解决的纠纷。
8 月 31 日，肖援在多次向表姐夫索要工资未果后，于当晚 9 时多偷偷将三岁大的外甥抱 到南海大道华阳桥附近。肖援随后打电话给文先生，要他赶紧支付拖欠的工资。文先生与妻 子得知儿子与肖援在华阳桥附近后，边赶往现场边打 110 报警。肖援见到文先生夫妇，声称 要将小孩扔进华阳桥下的水沟里。文先生与妻子趁肖不注意将儿子夺了回来。几名路人将把 肖摁倒在地。此时，民警也赶到现场，肖援被擒。 广东豪盛律师事务所蔺存宝律师认为，肖某的行为是“索债型”非法拘禁罪，这类行为是指行 为人以索取债务为目的而采用拘留、禁闭、扣押等各种手段非法剥夺债务人或与债务人相关 的人的人身自由的行为。根据《刑法》规定，这类为索取债务拘禁他人的行为应认定为非法 拘禁罪。 老师提出问题：你对肖援讨要工资的行为有什么看法？肖援可以采取哪些措施来维护自己的 合法权益？ 学生以小组为单位进行讨论，并派代表发言。老师参与学生的讨论并结合学生的发言进行总 结，通过分析和总结完成下一部分内容的学习。 板书： （四）学会依法维护自己的合法权益 1 、敢于维权 我国宪法和法律保护公民的合法权益，任何公民在自己的合法权益受到非法侵害时，都有权 、善于维权 A. 找准维权机关 当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求法律保护。 B. 选好维权的途径 当自己的合法权益受到非法侵害时，可以根据具体情况采取诉讼的途径，也可以采取非诉讼 的途径。非诉讼解决纠纷的途径主要有：调解、仲裁、行政复议等。 C. 避免不恰当、不理智或不合法的维权手段 【板书设计】 一、增强法律程序正义观念 （一）确保司法程序公正 二、依法维护自己的合法权益 （一）民事诉讼
崇尚程序正义教案
什么是程序？
新购置了一台电脑，需要了解并熟悉它的操作“程序”；
要举行一场婚礼，需要事先确定各项喜庆“程序”；
要去参加一场足球赛，需要遵守比赛活动“程序”。
制定并遵守这些程序，是为了确保事情有条不紊地进行。而只有每个人都讲究这些程序，才能使事情更加顺利的进行。
教学内容：
一.诉讼的基本程序
1.什么是诉讼？
课堂
小结
通过本节课的学习，希望大家能掌握诉讼基本程序，维护社会公平正义。
作业
布置
区分诉讼性质，选择合理诉讼程序。
教学
感悟
组长
审核
部主任
审核
教务科长
审核
课后要求学生整理桌面，做好上下节课的准备；要提前一周备好课由组长、部主任、教务科审核
项目难点
及解决办法让学生带问题思考并通过 Nhomakorabea组讨论解决
教法设计
小组合作
教学手段使用
一体机、PPT
课前检查
课前要查学生上课准备，查桌面整齐与净，查出勤，查企业化分组，上交手机
复习回顾
教学过程
课前复习：
1.（宪法）是我国的根本大法，是治国安邦的总章程。
2.公民的基本权利可分为（政治权利）、（平等权利）、宗教信仰自由、（人身自由）、（社会经济权利）、获得救济的权利等。
3.行政诉讼程序
俗称“民告官”，主要程序包括起诉与受理、一审、二审、审判监督和执行程序。
二.确保司法程序公正
依照法律规定独立行使审判权→人民法院
依照法律规定独立行使检察权→人民检察院
司法公正分为实体公正和程序公正。
判断实体公正的标准有：1.判决应以事实为依据。2.适用法律要正确。3.裁判的结果要公正。
崇尚程序正义教案
崇尚程序正义教案引言：在当代社会中，计算机技术的广泛应用给人们的生活带来了许多便利和发展机会。
然而，随着计算机技术不断进步，网络安全问题也日益凸显。
为了维护社会秩序和保护个人权益，我们应该崇尚程序正义。
本教案将深入探讨什么是程序正义以及如何培养学生崇尚程序正义的意识。
一、程序正义的概念及重要性（200字）1.程序正义是指根据法律法规和道德准则，在计算机系统中保护个人权益，确保程序功能和操作的公正与合法。
2.程序正义的重要性：维护社会秩序、保护个人隐私、确保公正竞争、保证信息安全等。
二、让学生了解程序正义的实例（150字）1.通过介绍网络犯罪案例，引导学生思考犯罪行为对个人和社会造成的损害。
2.分析个人信息泄露事件，让学生意识到保护个人隐私的重要性。
3.介绍不正当竞争事件，让学生明白公平竞争对市场经济的重要性。
三、培养学生崇尚程序正义的意识（300字）1.加强法律法规教育：通过讲解知识产权保护、互联网安全法等相关法律法规的内容，让学生了解法律对程序正义的保护。
2.引导学生正确处理网络冲突：教授学生如何运用和法律保护自己的权益，以及通过合理渠道解决网络纠纷。
3.鼓励学生参与互联网安全活动：组织学生参加网络安全知识竞赛、撰写网络安全宣传材料等活动，培养学生对程序正义的关注。
4.培养程序设计伦理：教授学生在编写程序的过程中遵守职业道德准则，拒绝参与恶意行为，保证程序功能的公正和合法。
四、开展程序正义宣传活动（200字）1.定期开展关于程序正义的讲座和座谈会，邀请专家、律师等相关人士进行讲解。
2.制作宣传海报和横幅，张贴在学校主要位置，让学生随时了解程序正义。
3.利用校园广播、校内电子显示屏等媒体形式，播放与程序正义相关的宣传内容。
4.组织学生参观当地司法机关、科技公司等，让学生更深入了解程序正义的社会实践。
五、巩固与评估（150字）1.编写程序正义相关的小组讨论题目，进行小组讨论并展示讨论结果，加深学生对程序正义的理解。
崇尚程序正义依法维护权益课件
纠错
十八大以来，我国加速了纠正冤假错案的步伐。十八届 四中全会也进一步确立了我国“依法治国”的方略，让 “法治中国”的构想更趋清晰。冤假错案不仅会令大众 不寒而栗，也给受害人及其家庭造成了难以弥补的伤害。 所以，敢于、勇于纠错彰显的正是法治精神，大众呼唤 “司法公正”有错必纠，则是“迟到”的公平正义。
第三篇
背景：呼市中院称，仅有赵志红的口供，没有犯罪物证，不能认定真凶就 是赵志红，那也就不存在呼格吉勒图案的错判问题
2019年初，《死刑犯呼格吉勒图被错杀？—呼市2019年“4·09”流氓杀 人案透析（上）》，《死者对生者的拷问：谁是真凶？—呼市2019年 “4·09”流氓杀人案透析（下）》 第四篇
案件始末
Байду номын сангаас逮捕
案发后凌晨，辛普森在芝加哥酒店接到警方通知前 妻死讯，清早赶回加州。回来辛普森在律师极力反对 下单独接受了警察一小时的问话。当时警察发现辛普 森受伤。他解释说，接到前妻死讯过于激动打破镜子 而受伤的。警察经过几天调查后，决定将辛普森列为 主要疑犯准备逮捕。 六月十七日，辛普森的律师准备陪同辛普森回警察 局时，发现本来在楼上休息的辛普森已不知去向。 随后全国观众在电视上看见了难忘的镜头：天上直 升机队，地上巡逻车队全面出动，几小时终于发现辛 普森的白色小车。几十辆警车在洛杉矶公路上展开飞 车追逐。最后辛普森被逮捕。
呼格案案件经过
2019年04月09日：呼和浩特一女子被掐 死在公厕内。 2019年05月23日：呼和浩特市中级人民 法院认定呼格犯流氓罪、故意杀人罪， 判处死刑 2019年06月05日：内蒙古自治区高级人 民法院二审“维持原判”，核准死刑。 2019年06月10日：呼格被执行枪决，距 离案发只有62天。 2019年10月23日：系列强奸、抢劫、杀 人案的犯罪嫌疑人赵志红落网，主动交 代了其2019年在呼市一毛家属院公厕犯 下的杀人案
职业道德与法律第八课-崇尚程序正义-依法维护权益
三种诉讼的举证原则
谁主张、谁举证
原告举证
举证倒置
被告行政机关举证
谁主张、谁举证
司法机关举证
*
小结
一不打官司也维权 ——调解、仲裁、行政复议 二明明白白打官司 ——诉讼的含义 ——诉讼的种类 ——诉讼的管辖权 ——一审程序 三证据—诉讼的灵魂 ——证据的种类 ——举证责任
*
课堂练习
公民的合法权益受到侵害时，有权向（ ）提起诉讼。
为什么会出现这样的民意调查结果？你能够接受这个结果吗？谈谈你对此案的看法。
*
程序正义的作用
整个美国宪法和司法制度 的核心是防止“苛政猛于 虎”，是注重保障公民权 利和遵循正当程序 最大限度地保障实体正义的实现 有效地防止权利滥用和司法腐败 有力地保障人权 促使实体结果为人们所接受，消除人们的不满情绪
*
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
崇尚程序正义
研习新课 案例探究一：阅读教材P84活动框中的案例，思考、讨论、回答： 第一目：认识程序正义 ①假如这个故事发生在今天，本案应该由包公亲自审理吗？ ②你认为本案的审理合乎正义吗？为什么？ 程序正义就是 裁判过程的正义
*
第二目：程序正义的力量
案例探究三
阅读教材第89页的活动框文字和第 90页 “链接”，讨论、回答：
同样是民告官，为什么法院有的受理，有的不受理？小关应该向哪个法院起诉？
管辖：依法确定各级或同级法院之间 受理一审案件的分工和权限的活动。
*
管辖具有全国影响的案件
管辖具有全市影响的案件
管辖具有全省影响的案件
管辖绝大多数的普通案件
*
*
课堂练习
某法院法官赵某在审理一起共同犯罪案件中，因其弟弟是犯罪嫌疑人之一而退出审判活动，这充分体现了诉讼法的（ ） A、回避原则 B、合议制原则 C、公开审判原则 D、两审终审原则 法律实现正义的方式有（ ） A、社会正义 B、实体正义 C、自我救济正义 D、程序正义
崇尚程序正义依法维护权益教案
崇尚程序正义依法维护权益教案教案主题：崇尚程序正义，依法维护权益教案目标：1. 了解程序正义概念及其重要性；2. 了解法律维权的基本知识和方法；3. 培养学生崇尚程序正义、依法维护权益的意识和能力。
教案内容：一、引入活动（10分钟）教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生对程序正义和维权问题的思考，引导他们讨论与自己生活有关的例子，如在校内遭受不公平对待、在社会中遭受侵权等。
二、理论知识讲解（20分钟）1. 程序正义：讲解程序正义的定义和作用，即依照法律规定的程序进行决策和处理事务，确保公正和公平。
2. 法律维权：介绍法律维权的概念和重要性，即通过法律途径保护自己的合法权益。
三、案例分析（30分钟）选择一些与学生生活经验相关的案例，让学生分组进行讨论分析。
引导学生分析案例中的程序正义和维权问题，并提出可能的解决方法。
四、游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，让学生分组进行角色扮演，模拟不同情景下维权的过程。
在游戏过程中，引导学生遇到问题时如何依法维护自己的权益，并鼓励他们积极参与讨论和互动。
五、总结反思（10分钟）对本节课的内容进行总结，重点强调崇尚程序正义，依法维护权益的重要性。
引导学生思考并讨论如何在日常生活中更好地实践这些理念。
教学资源：1. 图片或视频资料，以引发学生思考和讨论；2. 案例材料，以供学生进行分析和讨论；3. 游戏规则和相关道具，以进行游戏活动。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和游戏活动中的表现，评价学生对程序正义和维权问题的理解和应用能力；2. 学生进行小组讨论和角色扮演，对其他组的表现进行评价和反馈。
公开课：崇尚程序正义教学资料
过程的公正是司法的生命！
6
查一查，P85-86，程序正义的作用都有哪些？
（1）最大限度地保障实体正义的实现； （2）有效地防止权利滥用和司法腐败； （3）有力地保障人权； （4）促使实体结果为人们所接受，消除 人们的不满情绪。
读一读 P85 米兰达规则：确保司法公正 的规则
“你有权保持沉默。如果你不保 持沉默，那么你所说的一切都能够 用来在法庭作为控告你的证据。你 有权在受审时请律师在一旁咨询。 如果你付不起律师费的话，法庭会 为你免费提供律师。你是否完全了 解你的上述权利？”
1.裁判过程尽量公开
1994年6月17日，全美电视节目中断，改为全程直播警 方追捕辛普森的现场实况。
想一想，媒体对本案的大肆报道有什么 积极的作用？
杜绝司法腐败，避免暗箱操 作；使公众对司法程序和法治 的具体制度也有了直观的了解， 成了一种普及法律知识的最大 课堂。
2.当事人对等 平等的地位、权力和义务
人证物证俱全，“铁证如山”如何翻案？
（1）现场的留有少量辛普森（2）现场发现辛普森的脚印 的血迹，辛普森手上有伤口
洛杉矶警局的佛
曼警官，工作经
验丰富，带队亲
（3）辛普森家中发现一把刀，
临案发现场，调
和尸体上刀痕吻合
（4）现场一只血手套，辛普森 查取证。
车上一只血手套，居然是一对
华裔法证专家李昌钰
4
2.议一议，鲁提辖拳打镇关西是一种执法行为么？
不是，鲁提辖没有权 力“代表法律”去痛打镇 关西，更没有权力取人性 命；这种“见义勇为”实 际上是一种滥用私刑，连 实体正义也算不上。
名言学习
一次不公正的裁判，其恶果超 过十次犯罪。因为犯罪不过弄脏了 水流，而不公正的判决则把水源败 坏了。—— 弗朗西斯·培根
职业道德与法律-第八课-崇尚程序正义PPT课件
• 《宪法》第一百三十五条规定：“人民法院、
人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分
工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有
效地执行法律。” .
15
一、崇尚程序正义
2、确保司法程序公正
• 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过 程和结果中，应坚持和体现公平和正义的原则， 也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必 依，执法必严，违法必究。
有错。表现在不符执法程序
警察执法有错吗？ 其危害有哪些？
会导致实体的不正义，会动摇对法律信心，会使司法
制度受损、司法权威被蔑视，从而从根本上阻碍依法
治国的实现
.
13
为什么错？
《治安管理处罚法》第83
条规定：需要传唤违反治安
管理行为人接受调查的，经
公安机关办案部门负责人批
准，使用传唤证传唤。
பைடு நூலகம்
第88条规定：公安机关对
• 根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、 程序等因素的不同，我国的诉讼可分为：
• 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
.
6
一、崇尚程序正义
1、诉讼的基本程序
民事诉讼：
公民、法人或者 其他组织之间
发生纠纷后
请求法院 进行裁判
刑事诉讼：
国家
行政诉讼：
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动
侦查、起 诉、审判
公民、法人或 者其他组织
• 事后，何某的父亲找到严某要求赔偿，严某 却蛮横地说：“你儿子是被狗咬的，如果要 赔你就让狗赔，我没钱给你。”
• 何某的父亲作为其儿子的监护人，要维护其
合法权益，应该到哪个机关起诉？他的起诉
属于什么诉讼？
崇尚程序正义依法维护权益课件
崇尚程序正义依法维护权益课件崇尚程序正义依法维护权益课件教学内容1.程序正义的概念和意义2.法律的基本原则和权益保护3.如何维护自身权益的方法和途径教学准备1.电子设备（投影仪、电脑等）2.教案、课件3.相关案例和资料4.学生纸笔教学目标1.了解程序正义的含义和重要性2.掌握法律的基本原则和权益保护的重要性3.学会使用合法手段维护自身权益设计说明本课件通过简洁明了的方式，结合案例和实用性的知识，帮助学生深刻理解和掌握程序正义及其与依法维护权益的关系，引导学生积极主动地运用所学知识维护自身权益，提高法律意识和权益保护能力。
教学过程1. 引入（5分钟）•通过提问和讨论，引导学生思考程序正义和依法维护权益的意义。
•提问：你认为程序正义对一个社会的重要性是什么？2. 理论介绍（10分钟）•讲解程序正义的概念和基本原则。
•介绍法律的基本原则和权益保护的重要性。
3. 案例分析（15分钟）•提供实际案例，让学生分组讨论案例中是否存在程序不正义和权益被侵犯的情况。
•案例1：某公司拖欠员工工资问题。
•案例2：某学校违反校规处理学生纠纷问题。
4. 自主思考（10分钟）•学生个人针对身边的案例或经历，思考如何维护自身权益。
•要求学生用纸笔记录下自己的思考。
5. 分享和讨论（15分钟）•学生将自己的思考和经验分享给全班同学。
•全班同学共同讨论和补充。
6. 总结和知识点强化（10分钟）•教师总结案例分析和学生思考的重点内容，强调程序正义和依法维护权益的重要性，并引导学生回顾和加深对这些知识点的理解。
课后反思•教师对学生的反应和参与情况进行评价和总结。
•教师思考教学中是否有需要改进和调整的地方。
•教师提供相关扩展阅读材料，帮助学生进一步了解和学习相关知识。
公开课：崇尚程序正义
三、阅读下面两段话，谈谈你的感受。
权利法案的绝大部分条款都与程序有关，这绝非毫无意义。 正是程序决定了法治与随心所欲或反复无常的人治之间的大部 分差异。坚定地遵守严格的法律程序，是我们赖以实现法律面 前人人平等的主要保证。
──道格拉斯（美国最高法院大法官） 罪犯逃脱法网与政府的卑鄙非法行为相比，罪孽要小得多。
被讯问时，有保持沉默和拒
绝回精选答2021的版课权件 利。
9
议一议，你认为米兰达规则是利大还是弊大？
弊：会让部分犯罪人逍遥法外；
利：减少冤假错案，确保司法 公正。
利大于弊
遵守程序法，是衡量一个国
家司法公正、诉讼民主、人权
保障程精选2度021版的课件重要标志。
10
辛普森杀妻案
精选2021版课件
读一读 P85 米兰达规则：确保司法公正 的规则
“你有权保持沉默。如果你不保 持沉默，那么你所说的一切都能够 用来在法庭作为控告你的证据。你 有权在受审时请律师在一旁咨询。 如果你付不起律师费的话，法庭会 为你免费提供律师。你是否完全了 解你的上述权利？”
犯罪嫌疑人、被告人在
美国宪法和司法制度的核心是防止“苛政猛于 虎”，是注重保障公民权利和遵循正当程序。
精选2021版课件
16
三、如何实现程序正义？
1.裁判过程尽量公开
1994年6月17日，全美电视节目中断，改为全程直播警
方追捕辛普森的现场实况精选。2021版课件
17
想一想，媒体对本案的大肆报道有什么 积极的作用？
杜绝司法腐败，避免暗箱操 作；使公众对司法程序和法治 的具体制度也有了直观的了解， 成了一种普及法律知识的最大 课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想，生活中还有哪些常见的“回避制度”？
本课小结
一、什么是程序正义？
既要关注结果的正义，更要注重过程的正义
二、程序正义的作用？
既注重法律权威，更要注重保障人权。
三、如何实现程序正义？
既要当事人对等、参与，更要过程公开、裁 判者中立。
课后作业
一、多项选择 《学习指导》P38第12、13题。 二、辨析 《学习指导》P39第6题。 三、阅读下面两段话，谈谈你的感受。 权利法案的绝大部分条款都与程序有关，这绝非毫无意义。 正是程序决定了法治与随心所欲或反复无常的人治之间的大部 分差异。坚定地遵守严格的法律程序，是我们赖以实现法律面 前人人平等的主要保证。 ──道格拉斯（美国最高法院大法官） 罪犯逃脱法网与政府的卑鄙非法行为相比，罪孽要小得多。 ──霍姆斯（美国最高法院大法官）
杜绝司法腐败，避免暗箱操 作；使公众对司法程序和法治 的具体制度也有了直观的了解， 成了一种普及法律知识的最大 课堂。
2.当事人对等
平等的地位、权力和义务
辩方律师：“梦幻律piro）
卡可伦（Johnnie Cochran） 李·贝利(Lee Bailey)
过程的公正是司法的生命！
7
查一查，P85-86，程序正义的作用都有哪些？ （1）最大限度地保障实体正义的实现； （2）有效地防止权利滥用和司法腐败； （3）有力地保障人权； （4）促使实体结果为人们所接受，消除 人们的不满情绪。
读一读 P85 米兰达规则：确保司法公正 的规则
“你有权保持沉默。如果你不保 持沉默，那么你所说的一切都能够 用来在法庭作为控告你的证据。你 有权在受审时请律师在一旁咨询。 如果你付不起律师费的话，法庭会 为你免费提供律师。你是否完全了 解你的上述权利？”
1995年10月3日，上午10点…
国务卿贝 克推迟了 演讲
华尔街股 市交易清 淡
1亿4千万美国 人收看收听审 判结果
数千名警察 全副武装
• 陪审团最终裁决结果：辛 普森谋杀罪名不成立。
人证物证俱全，“铁证如山”如何翻案？
（1）现场的留有少量辛普森（2）现场发现辛普森的脚印 的血迹，辛普森手上有伤口
2
导入
鲁提辖拳打镇关西
小说中“该出手时就出手”的义举
语文课本中“除暴安良”的好汉
想一想，鲁提辖的“见义勇为”在今天可取么？
3
教学内容
一、什么是程序正义？ 二、程序正义的作用？ 三、如何实现程序正义？
一、什么是程序正义？
实体正义： 是结果的正义。 程序正义： 是过程的正义。
1.阅读P84，查一查，为什么要强调程序正义？ 程序的不正义往往会导致实体的不正义。
女检察官 克拉克
黑人检察官 达顿 50余名检察官和律师
舍克（Barry Scheck）
贝登(Michael Baden) 乌尔曼（Gerald Uelmen）
100余名警察
办案开支：800万美元
德肖维奇（Alan Dershowitz）
李昌钰（Henry Lee） 律师费约600万美元
3.当事人充分参与
审判程序和过程的公正有时甚至比结果 更重要；审判程序的公正要深入人心。
美国宪法和司法制度的核心是防止“苛政猛于 虎”，是注重保障公民权利和遵循正当程序。
三、如何实现程序正义？
1.裁判过程尽量公开
1994年6月17日，全美电视节目中断，改为全程直播警 方追捕辛普森的现场实况。
想一想，媒体对本案的大肆报道有什么 积极的作用？
“我曾拘留了一些闲杂人等，如 果一定要说拘留他们的原因，我 就硬说他们有盗窃嫌疑。”
辩方律师收集的 佛曼警官的受采 访录音（摘录）
如果你是法官或陪审团成员，你会 认为佛曼警官是个什么样的人？
民意调查显示，大多数人认为 辛普森有罪，同样，大多数人 认为辛普森受到了公正的审判。 你能够接受这个结果吗？谈 谈你对此案的看法。
犯罪嫌疑人、被告人在 被讯问时，有保持沉默和拒 绝回答的权利。
议一议，你认为米兰达规则是利大还是弊大？
弊： 会让部分犯罪人逍遥法外；
利：减少冤假错案，确保司法 公正。
利大于弊
遵守程序法，是衡量一个 国家司法公正、诉讼民主、人 权保障程度的重要标志。
辛普森杀妻案
美国人停 止了一切 活动
克林顿总统 推开了军机 国务
24
洛杉矶警局的佛 曼警官，工作经 验丰富，带队亲 （3）辛普森家中发现一把刀， 临案发现场，调 和尸体上刀痕吻合 （4）现场一只血手套，辛普森 查取证。 车上一只血手套，居然是一对
“铁证”却被一一推翻……
（1）警察携带采集的辛普森的血样到 案发现场2小时，现场的辛普森的血迹 中有抗凝剂，且血样少了1.5毫升。
华裔法证专家李昌钰
（2）现场也在一堆被撕碎的纸片中 发现其他人的脚印。
（3）辛普森家中的刀，经化 验根本没有血迹，只切过水果。 （4）至于手套…太小… 辛普森根本戴不下去。
凡是提到黑人的地方，佛曼一律称 “黑鬼”，最频繁的一段在不到10 分钟的发言内说了41次“黑鬼”。 “干警察这一行用不着规矩，全是 凭感觉，去他娘的规则，到时候瞎 掰就足够了。”
第八课 第一框 崇尚程序正义
1
教学目标
认知目标： 了解法律实现正义的两种方式，两种方 式的基本特点；理解程序正义的作用。 情感态度观念目标： 在理解程序正义的基础上，树立尊重规 则、按程序办事、尊重法律的观念。 运用目标： 学习了程序正义后，能在日常生活中正 确地维护自己的合法权利，做一个知法、守 法之人。
5
2.议一议，鲁提辖拳打镇关西是一种执法行为么？
不是，鲁提辖没有权 力“代表法律”去痛打镇 关西，更没有权力取人性 命；这种“见义勇为”实 际上是一种滥用私刑，连 实体正义也算不上。
名言学习
一次不公正的裁判，其恶果超 过十次犯罪。因为犯罪不过弄脏了 水流，而不公正的判决则把水源败 坏了。—— 弗朗西斯· 培根
程序正义的核心就是 约束裁判者的权力。
辛普森和他的律师团队
华裔法证专家李昌钰
4.裁判者保持中立
有的法官称：“特别在审 案的过程中，我自己就从 来不看报纸和电视”你能 理解这话的意思么？
避免受到媒体态度的影 响和干扰；恪守中立的 原则，保持公正性。
陪审团的回避制度
（1）与案子有关的人员， 包括与原告或被告有关联 的人不得入选。 （2）由环境和经历所造 成的有心理倾向的候选人 不得入选，避免可能造成 的不公正判断。 （3）重大案件陪审团成 员必须被隔离，避免受到 媒体或不合法证据的影响。