五年级阅读课教案

五年级阅读课教案

【篇一：五年级课外阅读指导教案】

五年级课外阅读指导教案

1、选择好书

2、学习略读

3、提纲式笔记

4、读书爱书

5、写读法

6、提出问题、解决问题

7、读懂一篇文章的方法

8、在诵读中想象，培养语感

9、中国名著介绍

课题 1、选择好书课型实践学习型

教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。

课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单

教学过程步骤教学活动学生活动

名言激趣

导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉

得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友

重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。

2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，

并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。

2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、

增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各

自带来的图书进行练习，说说

有什么好的地方。

2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判

断是否好书，并找出具体的依据。

3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代

表在全班发言。

2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。

阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。

2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。

2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。

3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。

课题 2、学习略读课型实践学习型

教学目标：

1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处

2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。

课前准备自读《做时间的主人》的内容概要

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。

3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。

2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。

尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。

2、出示练习：注意括号内的字：

⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。⑵“不信你去（检查一下）嘛。”

3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。 1、限时练习。

2、全班交流：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。

3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。

2、交流略读体会。

布置作业养成习惯做读书摘记

写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。

学生独自略读，做好笔记，养成习惯

课题 3、提纲式笔记课型实践学习型

教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读

懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并

明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。

课前准备读书笔记样本幻灯片

教学过程步骤教学活动学生活动

展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜

者介绍自己的经

验。

2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有

何不同

3、揭示课题：提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。

2、指名介绍笔记的优秀经验。

3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题：出自：日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。

2、尝试着为《说勤奋》做笔记。

3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。

2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。

说一、观点：勤奋是桥梁。

二、例证：

勤 1、司马光：勤奋成长

2、童第周：勤奋补拙

奋三、希望：只有~才能

3、小组交流、改进

4、全班交流、互相学习。

自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂

亮的装饰。

2、教师巡视指导。

3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。

2、小组考核，推选阅读能手。

3、全班评选。

布置作业养成习惯 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。

2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习

课题 4、读书爱书课型实践学习型

教学目标 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。

2、指导方法，让学生爱读书、会读书。

课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。

教学过程步骤教学活动学生活动

故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？

3、揭开谜底自读课本p、48页 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？

2、学生带着好奇读书。

介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大

家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。

2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。 1、学生选择

自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发

同桌的好奇心。

2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。动手补书读书爱书

1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。

2、指点补书要点，

组织合作补书。

3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。

4、学习儿歌《爱护图书》

小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻

轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书

受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办？

【篇二：五年级上学期课外阅读指导教学设计】

五年级上学期课外阅读指导教学设计

1、选择好书

2、学习略读