《医古文B》第8次作业备课讲稿
大学医古文教案
大学医古文教案本教案主要以《金匮要略》为参考，针对医学古文的语言特点和翻译技巧，对大学生进行医学古文的教学，提高学生对医学古文的理解和应用能力。
一、教学目标1. 熟悉医学古文的语言特点和文化背景，能够正确理解古代医学书籍；2. 掌握医学古文的翻译技巧，能够熟练翻译医学古文；3. 能够使用医学古文进行医学实践，并掌握正确的应用方法；4. 提高学生的学术素养和独立思考能力。
二、教学内容《金匮要略》中的医学古文文段解析和翻译。
三、教学方法以古文篇章为主，教师以讲解、分析、翻译为主，学生以听、理解、领悟为主。
四、教学流程1. 课前热身（10分钟）在开始正式上课之前，先通过讨论或者引述古诗文等方式帮助学生进入古文学习与翻译的状态。
2. 教师讲解（30分钟）教师选择一段医学古文进行讲解，让学生对将要讲解的古文有一个概念性认识，帮助学生理解文段的脉络和语言特点。
3. 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组拥有一段古文段落，进行分析和讨论，并提出翻译的版本，如何才能够把文段翻译的更加通顺明白。
4. 翻译练习（20分钟）教师在此阶段将古文分段分配给每个学生熟读，并让学生进行翻译，同时教师在旁指导，纠正学生翻译中错误的地方，并让学生说出错误的原因和问题。
5. 课后作业（10分钟）教师对学生进行课后作业的布置，让学生根据自己的掌握情况，进行合理分配和选择，巩固所学内容和提高翻译能力。
五、教学要点1. 培养学生学习古文和学习医学的兴趣，让学生在古文学习和医学实践中获得快乐与成就感；2. 切实提高学生的阅读、理解和翻译能力，使学生能够熟练翻译古文医学；3. 培养学生的思维能力，加强学生的自主学习意识，注重学生动手实践的能力。
六、教学效果通过本教学活动的训练，学生们不仅能够深刻认识古文中医学特色的历史背景，而且能够掌握古文医学的语言特点，具备古文翻译和实践应用的能力，同时提高学生的学术素养和独立思考能力。
此外，学生们还可以拓宽医学视野，加深对中医药文化的体验感受，切实提高自身的文化修养和综合素质，为以后进一步学习中医药学科奠定坚实的基础。
中医专业《医古文》教案
中医专业《医古文》教案中医专业《医古文》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教案2010~ 2011 学年第二学期课程名称〈〈医古文〉〉授课对象2009级中医专业本科授课教师张晓艳温州医学院中医教研室教案授课日期：2月21日教案编号：1 课程名称《医古文》年级2009级专业、层次中医本科学时3学时教师张晓艳地点茶山校区教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论指导示教其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它授课题目（章、节）概述基础知识——工具书、文化常识教材和主要参考书 1.《医古文》21世纪教材 2.《医古文学习指导》3.《古汉语字典》4.《中国医学史》教学目的与要求：1、掌握：医古文课程的主要内容、学习方法及工具书的使用2、熟悉：古代文化常识3、了解：中医工具书的编排及内容教学内容与时间安排，教学方法：1.概述（课程简介、学习方法等）15分钟讲授2.一般辞书内容及使用方法介绍15分钟讲授3.中医工具书10分钟讲授4.天文、历律、职官、称谓简介20分钟讲授5.度量衡制度及中医药事物命名20分钟讲授汉字的形体演变过程及趋势。
15分钟讲授6. “六书”的概念和特点，形声字形符与声符的位置，一些重要形符的意义。
20分钟讲授7.小结5分钟讲授重点和难点：1.医古文学习方法；2.工具书的使用方法。
复习思考题，作业题：一、借阅工具书进行查字练习二、熟悉古文化常识（天文、地理等）教研组意见：负责人签名：年月日实施情况及分析：________教案授课日期：2月22日教案编号：2 课程名称《医古文》年级2009级专业、层次中医本科学时2学时教师张晓艳地点茶山校区教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论指导示教其它教学资源多媒体模型标本实物音像其它√授课题目（章、节）基础知识汉字、音韵教材和主要参考书 1.《医古文》21世纪教材 2.《医古文学习指导》3.《古汉语字典》4.《常用异体字字典》教学目的与要求：1、掌握：古籍中的通假字、异体字古今字、繁体字的识别方法，正确读写中医药常用字。
医古文B复习资料
《医古文B》辅导资料一、单项选择题1.“使妓戏狎，或引其衣”中，“狎”的意义是：E 亲昵而不庄重2.“平生苦肠结病，旬日一行”中，“旬日”的意义是：D.十日3.“服养血润燥药，则泥膈不快”中，“泥”的意义是：D.凝滞4.“翌日天甫明，来视予脉”中，“翌日”的意义是：D.次日5.“王注固非，《校正》谓是殃字，义亦未安”中，“安”的意义是：D.妥贴6.“此说甚戾”中，“戾”的意义是：D.违背7.“据此，则凭脉决症，似乎如响斯应矣”中，“如响斯应”比喻：C.应验迅速8.“聊以荡意平心，同死生之域，而无怵惕于胸中”中，“怵惕”的意义是：B.恐惧9.“兴言撰缉，勒成一家”中，“勒”的意义是：D.编写10.“挟技劫病，贪利恣睢”中，“恣睢”的意义是：D.胡作妄为11.“半年一年，劳而未验，志以厌衰”中，“以”的意义是：B.通“已”，已经12.“水流湿，火就燥，各从其类，此胜彼负，两不相谋”中，“谋”的意义是：D.合13.“新秋月华露湛，星润渊澄”中，“湛”的意义是：A.浓厚14.“当其受生之时，已有定分”中，“定分”的意义是：A.固定的寿限15．“或尊贵执言难抗”中，“执言”的意义是：C.固执之言16．“航千仞之渊”中，“仞”的意义是：E.古长度单位，周制八尺17．“皆可以胜百钧，驰千里”中，“胜”的意义是：E.经受得住18．“时惟伯嘉纳公持部使者节来蒞浙东，慎简群材”中，“简”的意义是：B.选择19．“为稼于汤之世，偏有一溉之功者，虽终归于焦烂，必一溉者后枯”中，“偏”的意义是：C.独20．下列句中划线的词哪个词义与“贱者焦劳不适，怀抱可知”中“怀抱”的意义接近： C.有意气之私厚而荐者21．“平生苦肠结病，旬日一行”中，“旬日”的意义是：C.七日22．“服养血润燥药，则泥膈不快”中，“泥”的意义是：D.凝滞23．“此乃三焦之气壅滞，有升无降，津液皆化为痰饮，不能下滋肠腑，非血燥比也”中，“比”的意义是：E.类24．“此友遂敛手不治，以为热毒以深，噬脐无及”中，“噬脐”比喻：E.后悔不及25．“其家咸以为怪，然以为系铃解铃，姑听之”中，“系铃解铃”比喻：E.谁做的事有了问题，仍须由谁去解决26．“跋前踬后”比喻：D.进退两难27.“幸遇真经，式为龟镜”中，“式”之义为：B.用28．“夫喜于遂，畏于难，惧于祸”中，“遂”的意义是：B.顺心29．“六气斯沴，易愆寒燠之宜”中，“沴”之义为：C.不和30.“生民之祸亟矣”中，“亟”之义为：B.频繁31.以下除……之外，都有病愈之义：D．甦32.“呻吟无赖”中，“无赖”之义为：A．无奈33.“乐而有节，则和平寿考”中，“考”之义为： A.长寿34.“忘躯徇物，危若冰谷”中，“冰谷”喻义为：C.喻险境35.“建安纪年以来，犹未十稔”中，“稔”之义为： D.年36.“驹隙百年，谁保无恙”中，“驹隙百年”之喻为：D.喻人生漫长37.“疾之中人，变态莫测，明能烛幽，二竖遁矣”中，“二竖”之义为：C.病魔38.“好学之士，咸知向方”中，“向方”之义为：C.趋向正道39.“嗜学不厌，研理务精”中，“厌”之义为： A.满足40．“遂相与评骘而授之梓”中，“梓”的修辞手法是：C.借代41．“挟技劫病，贪利恣睢”中，“恣睢”的意义是：D.胡作非为42．“剽窃医绪，倡为诡异”中，“绪”的意义是：E.残余43．“人之所病，病病多”中，“病病多”译为：C.担忧疾病多44．“六气之中，君相两火无论已”中，“已”的意义是：D.通“矣45．“藏诸笥者久之”中，“诸”的意义是：C.之于46．“然而时钟鼎峙，闻见阙于殊方”中，“钟”之义为：A. 正当47.“俾厥土宇，用能康宁”中，“土宇”之义为：E.领地48.“拯黎元于仁寿，济羸劣以获安者”中，“羸劣”之义为：D . 体弱多病者49.“众乃敛衽而服”中,“敛衽”是提起衣襟夹在腰带间，表示：D．敬意50.“游食江湖，货药吮舐”中，“货”之义为：B.卖51.“不得问其贵贱贫富，长幼妍蚩”中，“妍蚩”之义为：A .美丑52．“含灵之所保曰命，资亭育以尽年”中，“亭育”之义为：A.养育53.“稽其言有征，验之事不忒”中，“忒”之义为： C . 差错54．“皆可以胜百钧，驰千里”中，“胜”的意义是：E.经受得住55.“亡如世鲜知十之才士”中，“亡如”之义为：A.无奈56.“夫经方之难精，由来尚矣”中，“尚”之义为：E.久远57.“处判针药，无得参差”中，“参差”之义为： B.差错58.“如世已治矣，刑措而不用”中，“措”之义为： D . 搁置59.“昧经权之妙者，无格致之明”中，“经权”之义为：D. 义偏于“权”，变化60.“化而裁之，推而行之”典出： A.《周易》61．“圣上喟然而称曰：‘朕甚闵焉’”中，“闵”的意义是：B.忧虑62.“据此，则凭脉决症，似乎如响斯应矣”中，“如响斯应”比喻：C.应验迅速63．“方技者，皆生生之具，王官之一守也”中，“生生”的正确译法是：E.使生命长生64．“梁陶弘景雅好摄生，研精药术”中，“雅”的意义是：E.平素65．“传万祀而无昧，悬百王而不朽”中，“悬”的意义是:B.传布66．以下哪个不含有“百姓”义：A．二竖67．以下哪一个不能表示“时间长久”义：C．曾68．“半年一年，劳而未验，志以厌衰”中，“以”的意义是：B. 通“已”，已经69．“是以君子知形恃神而立，神须形以存”中，“须”的意义是：D. 依靠70．“今执途之人而问之”中，“今”的意义是：D. 如果71．“胡世宁笑其多一讲学”中，“多”的意义是：E. 只是72．“子不以人所共信者传先人”中，“传”的意义是：E . 为……作传73．“闻子敬时愦闷动作”中，“动作”的意义是：E. 发作74．“徐之粪壤，皆可以封大社”中，“封”的意义是：B. 建筑75．“内怀殷忧，则达旦不瞑”中，“殷”的意义是：A.深76．“一溉之益固不可诬也”中，“诬”的意义是：A.轻视77．“然其补，非今之所谓补也，文具于《补论》条下”中，“具”的意义是：B. 陈述78．“斯足谓之真医，而可以当性命之任矣”中，“当”的意义是：C. 担当79．“然新秋之凉，方以却暑也”中，“却”的意义是：C. 退80．“不肖体素丰，多火善渴”中，“善”的意义是：D. 多81．“子之所慎，斋战疾”中，“子”指的是：A.孔子82．“使其言而是，则智者所见略同”中，“而”的意义是：B.如果83．“使其言而是，则智者所见略同”中，“是”的意义是：D.正确84．“其于医也则不可，谓人己气血之难符”中，“谓”的意义是：E.通“为”，因为85．“盖人之生也，顾夏虫而却笑”中，“顾”意为：A.回视86．“闻之善赠人者以言，其永矢而勿谖者亦以言”中，“矢”的意义是：C. 誓87．“屋下掘一坑，可深五寸”中，“可”的意义是：A. 大约88．“摭陶氏之乖违，辨俗用之纰紊”中，“摭”的意义是：B. 摘取89．“徽音累属”中，“累属”属于：E.同义复词90．“洎周之王，亦有冢卿，格于医通”中，“王”的意义是：C. 成就王业91．“夫圣人之德，又何以加于此乎”中，“加”的意义是：B .超过92．“而下士闻道若张景岳之徒”中，“下士”的意义是：D.水平差的人93．“徐之粪壤，皆可以封大社”中，“封”的意义是：B.建筑94．“未信宿辄谢去”中，“信宿”的意义是：B. 两个晚上95．“驰骋常人之域，故有一切之寿”中，“一切”的意义是：C.普通96．“丝竹凑耳，无得似有所娱”中，“丝竹”属于：B.借代97．“元气或伤，虽病轻亦死，而其中又有辨焉”中，“辨”的意义是：B.分别98．“天下之人，皆可以无死，斯言妄也。
【最新精选】医古文B第2次作业及答案
您本学期选择了学习“医古文B”。
说明：本次作业是针对课件中1--4内容的，总分为53分，您的得分为49分A型题：1. 在“刻揭于耳目聚集之地”中，“耳目”的修辞手法是：A.比喻B.委婉C.互文D.举隅E.借代2. 在“谦父曰：亦传道耳”中，“亦”之义为：A.或许B.大概C.可能D.因为E.只是3. 在“朋侪颇疾之”中，“疾”之义为：A.憎恨B.厌恶C.责备D.嫉妒E.不满B型题：A.动词，担心B.名词，疾病C.动词，怨恨D.形容词，病重E.动词，患……病4. “人之所病，病疾多”中“病”的用法是：ABCDE5. “太子何病”中“病”的用法是：ABCDEA.动词，完成B.动词，死C.副词，终于D.副词，最终E.通“猝”，副词，突然6. “行数里，昕卒头眩堕车”中“卒”的用法是：ABCDE7. “促去可得与家相见，五日卒”中“卒”的用法是：ABCDEA.动词，阻止B.副词，只C.动词，居住D.语气词，无义E.动词，到……去8. “精神不能止邪气”中“止”的用法是：ABCDE9. “决者至众，不可曲止也”中“止”的用法是：ABCDEA.介词，给B.动词，给C.介词，跟D.通“欤”，语气词，呢E.连词，和10. “尽与扁鹊”中“与”的用法是：ABCDE11. “閒与语曰”中“与”的用法是：错误：正确答案为：CABCDEA.定语后置B.主谓倒装C.介词宾语前置D.疑问代词作宾语前置E.否定句宾语前置12. “不汗出”的特殊语序是：ABCDE13. “亲中人有病如成者”的特殊语序是：ABCDEA.定语后置B.主谓倒装C.介词宾语前置D.疑问代词作宾语前置E.否定句宾语前置14. “而何怪”的特殊语序是：ABCDE15. “中庶子喜方者”的特殊语序是：ABCDEA.动词，增加B.副词，逐渐C.副词，更加D.形容词，有益的E.动词，满出16. “益闻道德性命之说”中“益”的用法是：ABCDE17. “直谅多闻之益友”中“益”的用法是：ABCDEA.定语后置B.主谓倒装C.介词宾语前置D.代词作宾语前置E.“是”作标志的宾语前置18. “翁穷昼夜是习”的特殊语序是：ABCDE19. “去本而末是务”的特殊语序是：ABCDEA.副词，特地B.名词，原因C.因果连词，所以D.形容词，原来的E.名词，原先的状况，指健康20. “桓侯使人问其故”中“故”的用法是：ABCDE21. “已故到谯”中“故”的用法是：ABCDEA.名词用作动词B.名词用作状语C.动词使动用法D.名词意动用法E.形容词意动用法22. “使人手摸知所在”中“手”的活用类型是：ABCDE23. “便饮其麻沸散”中“饮”的活用类型是：错误：正确答案为：CABCDEA.副词，又B.副词，交替C.副词，互相D.动词，经过E.动词，改变24. “更熨两胁下”中“更”的用法是：ABCDE25. “太子起坐，更适阴阳”中“更”的用法是：ABCDEA.名词用作动词B.名词用作状语C.名词使动用法D.名词意动用法E.形容词意动用法26. “太祖累书呼”中“书”的活用类型是：ABCDE27. “今所患勿药可愈”中“药”的活用类型是：ABCDEA.副词，私下B.动词，痊愈C.名词，一会儿D.形容词，空闲E.名词，在……之间28. “不出三日必閒”中“閒”的用法是：ABCDE29. “君有疾在肠胃閒”中“閒”的用法是：ABCDEA.动词，举行B.形容词，正常C.动词，研读D.动词，治理E.动词，治疗30. “稍长，从乡先生治经”中“治”的用法是：ABCDE31. “操古方以治今病”中“治”的用法是：ABCDEA.使动用法B.名词用作动词C.名词用作状语D.名词意动用法E.形容词用作动词32. “始皆心服口誉”中“心、口”的活用类型是：ABCDE33. “又可以医师少之哉”中“少”的活用类型是：ABCDEA.定语后置B.主谓倒装C.介词宾语前置D.疑问代词作宾语前置E.否定句宾语前置34. “太子何病”的特殊语序是：ABCDE35. “乡之诸医泥陈、裴之学者”的特殊语序是：ABCDEA.同形词语B.同义复词C.偏义复词D.叠音词E.连绵词36. “又当消息而用之”中的“消息”属于：ABCDE37. “人有邪恶非正之问，则依蓍龟为陈其利害”中的“利害”属于：错误：正确答案为：CABCDEA.兼词，于此B.词尾，……的样子C.语气词，无义D.代词，之E.语气词，呢38. “学者多诵习而取则焉”中“焉”的用法是：ABCDE39. “讲道八华山，复往拜焉”中“焉”的用法是：ABCDEA.通假字B.古今字C.异体字D.讹字E.避讳字40. “辟如滴水之器”中的“辟”属于：ABCDE41. “罗遇翁亦甚懽”中的“懽”属于：ABCDE42. “国中治穰过于众事”中的“穰”属于：ABCDE43. “以八减之齐和煮之”中的“齐”属于：ABCDE44. “因五藏之输”中的“输”属于：ABCDE45. “苦四支烦”中的“支”属于：ABCDEA.同形词语B.同义复词C.偏义复词D.叠音词E.连绵词46. “长桑君亦知扁鹊非常人也”中的“非常”属于：ABCDE47. “邪气畜积而不得泄”中的“畜积”属于：ABCDEA.同形词语B.同义复词C.偏义复词D.叠音词E.连绵词48. “佗令温汤近热”中的“温汤”属于：ABCDE49. “断肠湔洗”中的“湔洗”属于：ABCDEA.名词，部位B.名词，住处C.动词，赞赏D.动词，赞成E.副词，左右，表约数50. “当引某许，若至，语人”中“许”的用法是：ABCDE51. “食顷，吐出三升许虫”中“许”的用法是：ABCDEA.动词，离开B.动词，除去C.同“弆”，动词，储藏D.动词，到……去E.形容词，过去了的52. “成得药去”中“去”的用法是：ABCDE53. “何忍无急去药”中“去”的用法是：错误：正确答案为：CABCDE【附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。
北京中医药大学“中医学”《医古文B》23秋期末试题库含答案版
北京中医药大学“中医学”《医古文B》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.“决者至众，不可曲止也”中“止”的用法是：()A.动词，阻止B.副词，只C.动词，居住D.语气词，无义E.动词，到……去2.“何裨之与有”的特殊语序是：()A.定语后置B.“之、是”作标志的宾语前置C.介词宾语前置D.疑问代词作宾语前置E.否定句宾语前置3.在“岁在执徐，月之哉生明者也”中，“哉”之义为：()A.已B.戴C.载D.啊E.才4.“自”属于：()A.象形B.指事C.会意D.形声E.转注5.在“壮士之怒，赫然殊观”中，“赫然”之义为：()A.显赫的样子B.盛怒的样子C.可怕的样子D.脸红的样子E.壮观的样子6.《经籍纂诂》的编排法是：()A.部首B.拼音C.笔画D.笔顺E.平水韵7.“閒与语曰”中“与”的用法是：()A.介词，给B.动词，给C.介词，跟D.通“欤”，语气词，呢E.连词，和8.在“呻吟无赖”中，“无赖”之义为：()A.无奈B.不好C.无靠D.无聊E.无已9.10.“断肠湔洗”中的“湔洗”属于：()A.同形词语B.同义复词C.偏义复词D.叠音词E.连绵词11.“已故到谯”中“故”的用法是：()A.副词，特地B.名词，原因C.因果连词，所以D.形容词，原来的E.名词，原先的状况，指健康12.13.“补水所以制火，益金所以平木;木平则风息，火降则热除”属于：()A.互备C.举隅D.分承E.错综14.在“服养血润燥药，则泥膈不快”中，“泥”之义为：()A.束缚B.软化C.拘泥D.污染E.凝滞15.“罗遇翁亦甚懽”中的“懽”属于：()A.通假字B.古今字C.异体字D.讹字E.避讳字16.在“此吾所为悁悁而悲也”中，“悁悁”之义为：()A.哀叹貌B.气忿貌C.悲哀貌D.忧闷貌E.心痛貌17.18.在“则依蓍龟为陈其利害”中，“蓍”的正确读音为：()A.qīngB.qíC.qìD.shǐE.shī19.在“不得起一念蒂芥之心”中，“蒂芥”之义为：()A.不太顺心B.很不痛快C.很不舒服D.微小的梗阻E.郁积在胸的怨恨或不快20.“音”字在《说文》中的部首是：()A.立部B.日部D.玉部E.音部第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：B3.参考答案：E4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：E7.参考答案：C8.参考答案：A10.参考答案：B11.参考答案：A13.参考答案：D14.参考答案：E15.参考答案：C16.参考答案：D18.参考答案：E19.参考答案：E20.参考答案：E。
医古文讲稿
医古文讲稿一、开场与引入尊敬的各位同学，大家好。
今天我们将开启一段独特的旅程，一起探寻古代医学的奥秘。
在我们的日常生活中，医学无处不在，它关乎我们的健康，关乎我们的生活。
然而，医学并非近代科学的产物，它是古代人民智慧的结晶，是古代人民在长期的生活实践中积累的经验和知识。
因此，要深入理解医学，我们必须回到源头，去研读那些古老的医书，去理解那些古代医家的思想。
这就是我们今天要学习的——医古文。
二、医古文概述医古文，就是古代医学文献的文字表述。
它既是古代医学思想的载体，也是古代汉语的一个重要组成部分。
学习医古文，不仅可以帮助我们理解古代医学理论，还可以提高我们的古代汉语水平，一举两得。
三、医古文特点医古文有着独特的语言特点。
首先，它注重实证，强调实践检验真理。
其次，它言辞简练，意蕴深远，往往一字多义，需要我们仔细揣摩。
最后，它融合了古代哲学思想，充满了辩证思维。
四、医古文篇章选读让我们选读一篇医古文，来具体感受医古文的魅力。
《黄帝内经》是中国古代医学的经典之作，其中《素问》一篇，讨论人的生命活动与自然环境的关系，言辞简练，意蕴深远，是医古文的典范。
我们将通过讲解、讨论、背诵等方式，深入学习这篇经典之作。
五、医古文在现代医学中的应用虽然现代医学已经取得了巨大的进步，但古代医学的思想仍然有着重要的指导意义。
例如，《黄帝内经》中的“治未病”思想，强调预防疾病，这在现代医学中仍然有着重要的应用价值。
通过学习医古文，我们可以更好地理解和应用这些古代医学思想。
六、结语与期待医古文是古代医学智慧的结晶，是我们理解古代医学的重要窗口。
希望通过今天的学习，大家能对医古文有更深的了解和认识，也希望大家能在未来的学习和实践中，更好地应用医古文知识，发掘古代医学的智慧，为现代医学的发展贡献自己的一份力量。
《医古文Z》第8次作业(特选资料)
《医古文Z》第8次作业A型题：请从备选答案中选取一个最佳答案1. 在“疑似之秋，岂可纷纭之错乱”中，“秋”之义为：A.秋天B.季节C.年代D.时刻E.时代2. 在“贱者焦劳不适，怀抱可知”中，“怀抱”之义为：A.胸怀B.抱负C.理想D.心思E.成就3. 在“如病在危疑，良医难必，极其详慎，犹冀回春”中，“回春”之义为：A.回到春天B.幸福美满C.康复痊愈D.回转病情E.回心转意4. 在“又若荐医，动关生死。
有意气之私厚而荐者”中，“意气”之义为：A.志向B.情谊C.爱好D.脾气E.品格5. 在“守中者无言”中，“守中”之义为：A.把住中间B.笃守正道C.不偏不倚D.坚持折衷E.闭口不说6. 在“硝黄入口畏攻，神即飘扬”中，“飘扬”之义为：A.飞舞B.涣散C.游荡D.不定E.动摇7. 在“或尊贵执言难抗”中，“执言”之义为：A.持论坚决B.偏听偏信C.固执己见D.听说的话E.颇有主见8. 在“惟是皮质之难窥”中，“皮质”之义为：A.表皮和质地B.表面和本质C.外表和内里D.义偏于“皮”，本质E.义偏于“质”，本质9. 在“怀玉者不衒”中，“怀玉”之义为：A.怀才B.怀宝C.忠厚D.藏有机密E.高雅之风10. 在“仓卒之间，何所趋赖”中，“趋赖”之义为：A.趋向B.依赖C.奔跑D.往前E.向往11. 比喻“正确的意见被不正确的意见所淹没而不能取效”的成语典故是：A.曲高和寡B.道高谤多C.一傅众咻D.画饼充饥E.听然而笑12. 在“挠反掌之安危，惑乱最易”中，“反掌”之义为：A.极其容易B.极其困难C.变化多端D.变化迅快E.来回反复13. 以下比喻“意见众多，莫衷一是”的是：A.杯水车薪B.一傅众咻C.终成画饼D.多歧亡羊E.按图索骥14. 在“尝读《内经》至《方盛衰论》，而殿之曰：‘不失人情’”中，“殿”之义为：A.在后B.殿军C.宫殿D.第三E.搁置15. 以下表示善以言辞取媚于人的是：A.贪倖之流B.谗妒之流C.欺诈之流D.孟浪之流E.便佞之流16. 在“道闻数语，谓非凿凿有凭”中，“凿凿”之义为：A.确实B.必须C.或许D.当然E.穿凿17. 在“昧经权之妙者，无格致之明”中，“经权”之义为：A.常规B.常法C.权变D.规律E.道理18. 在“帷幄有神筹，几见圯桥杰竖”中，“圯桥杰竖”之义为：A.孩子B.青年C.儿童D.张良E.黄石公19. 在“未曾不瞿然起”中，“瞿然”之义为：A.惊视貌B.震惊貌C.感叹貌D.直视貌E.丧气貌20. 在“阳若同心，阴为浸润”中，“浸润”之义为：A.讽刺B.巴结C.反对D.谗言E.疏远21. 在“不倾信于临事，不足以尽其所长”中，“倾信”之义为：A.倾倒B.将信C.才信D.全信E.偏信22. 在“心口之难辨”中，“心口”之义为：A.说什么想什么B.想什么说什么C.义偏于“口”，内心D.义偏于“心”，内心E.嘴里说的和心里想的23. 在“有望闻问切，漫不关心，枳朴归芩，到手便摄。
医古文B
本资料及答案仅供参考《医古文B》辅导资料一、单项选择题1．在“使妓戏狎，或引其衣”中，“狎”的意义是：E.亲昵而不庄重2.在“平生苦肠结病，旬日一行”中，“旬日”的意义是：D.十日3.在“服养血润燥药，则泥膈不快”中，“泥”的意义是：D.凝滞4.在“翌日天甫明，来视予脉”中，“翌日”的意义是：D.次日5.在“王注固非，《校正》谓是殃字，义亦未安”中，“安”的意义是：D D.妥贴6.在“此说甚戾”中，“戾”的意义是： D.违背7.在“据此，则凭脉决症，似乎如响斯应矣”中，“如响斯应”比喻C.应验迅速8.在“聊以荡意平心，同死生之域，而无怵惕于胸中”中，“怵惕”的意义是：B B.恐惧9.在“兴言撰缉，勒成一家”中，“勒”的意义是：D.编写10.在“挟技劫病，贪利恣睢”中，“恣睢”的意义是：D.胡作妄为11.在“半年一年，劳而未验，志以厌衰”中，“以”的意义是：B.通“已”，已经12.在“水流湿，火就燥，各从其类，此胜彼负，两不相谋”中，“谋”的意义是：D.合13.在“新秋月华露湛，星润渊澄”中，“湛”的意义是： A.浓厚14．在“当其受生之时，已有定分”中，“定分”的意义是：A.固定的寿限15．在“或尊贵执言难抗”中，“执言”的意义是： C.固执之言16．在“航千仞之渊”中，“仞”的意义是：EA.通“韧”B.通“刃”C.险恶D.周制七尺E.古长度单位，周制八尺17．在“皆可以胜百钧，驰千里”中，“胜”的意义是： E.经受得住18．在“时惟伯嘉纳公持部使者节来蒞浙东，慎简群材”中，“简”的意义是：B.选择19．在“为稼于汤之世，偏有一溉之功者，虽终归于焦烂，必一溉者后枯”中，“偏”的意义是：C.独20．下列句中划线的词哪个词义与“贱者焦劳不适，怀抱可知”中“怀抱”的意义接近： C.有意气之私厚而荐者21．在“平生苦肠结病，旬日一行”中，“旬日”的意义是：C.七日22．在“服养血润燥药，则泥膈不快”中，“泥”的意义是：D.凝滞23．在“此乃三焦之气壅滞，有升无降，津液皆化为痰饮，不能下滋肠腑，非血燥比也”中，“比”的意义是： E.类24．在“此友遂敛手不治，以为热毒以深，噬脐无及”中，“噬脐”比喻： E.后悔不及25．在“其家咸以为怪，然以为系铃解铃，姑听之”中，“系铃解铃”比喻：E.谁做的事有了问题，仍须由谁去解决26．“跋前踬后”比喻：D.进退两难27.在“幸遇真经，式为龟镜”中，“式”之义为B.用28．在“夫喜于遂，畏于难，惧于祸”中，“遂”的意义是：B顺心29．在“六气斯沴，易愆寒燠之宜”中，“沴”之义为：C C.不和30.在“生民之祸亟矣”中，“亟”之义为：B.频繁31.以下除……之外，都有病愈之义： D．甦 32.在“呻吟无赖”中，“无赖”之义为：AA．无奈 33.在“乐而有节，则和平寿考”中，“考”之义为： A 长寿34.在“忘躯徇物，危若冰谷”中，“冰谷”喻义为：CC.喻险境35.在“建安纪年以来，犹未十稔”中，“稔”之义为： D.年36.在“驹隙百年，谁保无恙”中，“驹隙百年”之喻为： D. 喻人生短暂37.在“疾之中人，变态莫测，明能烛幽，二竖遁矣”中，“二竖”之义为： C.病魔 38.在“好学之士，咸知向方”中，“向方”之义为： C.趋向正道39.在“嗜学不厌，研理务精”中，“厌”之义为：A.满足40．在“遂相与评骘而授之梓”中，“梓”的修辞手法是：C.借代41．在“挟技劫病，贪利恣睢”中，“恣睢”的意义是：D.胡作非为42．在“剽窃医绪，倡为诡异”中，“绪”的意义是：E.残余43．在“人之所病，病病多”中，“病病多”译为：C.担忧疾病多44．在“六气之中，君相两火无论已”中，“已”的意义是D.通“矣”45．在“藏诸笥者久之”中，“诸”的意义是：C.之于46．在“然而时钟鼎峙，闻见阙于殊方”中，“钟”之义为：A. 正当47.在“俾厥土宇，用能康宁”中，“土宇”之义为： E.领地48.在“拯黎元于仁寿，济羸劣以获安者”中，“羸劣”之义为： D. 体弱多病者49.“众乃敛衽而服”中,“敛衽”是提起衣襟夹在腰带间，表示： D．敬意50.在“游食江湖，货药吮舐”中，“货”之义为：B .卖51.在“不得问其贵贱贫富，长幼妍蚩”中，“妍蚩”之义为：A.美丑52．在“含灵之所保曰命，资亭育以尽年”中，“亭育”之义为：A .养育53.在“稽其言有征，验之事不忒”中，“忒”之义为： C. 差错54．在“皆可以胜百钧，驰千里”中，“胜”的意义是： E.经受得住55.在“亡如世鲜知十之才士”中，“亡如”之义为：.无奈56.在“夫经方之难精，由来尚矣”中，“尚”之义为 E.久远57.在“处判针药，无得参差”中，“参差”之义为：B.差错58.在“如世已治矣，刑措而不用”中，“措”之义为： D. 搁置59.在“昧经权之妙者，无格致之明”中，“经权”之义为： D. 义偏于“权”，变化60.“化而裁之，推而行之”典出： A .《周易》61．在“圣上喟然而称曰：‘朕甚闵焉’”中，“闵”的意义是： B.忧虑62.在“据此，则凭脉决症，似乎如响斯应矣”中，“如响斯应”比喻：C.应验迅速63．在“方技者，皆生生之具，王官之一守也”中，“生生”的正确译法是：E.使生命长生64．在“梁陶弘景雅好摄生，研精药术”中，“雅”的意义是： E.平素65．在“传万祀而无昧，悬百王而不朽”中，“悬”的意义是:B传布66．以下哪个不含有“百姓”义：A．二竖67．以下哪一个不能表示“时间长久”义：C C．曾68．在“半年一年，劳而未验，志以厌衰”中，“以”的意义是：通“已”，已经69．在“是以君子知形恃神而立，神须形以存”中，“须”的意义是：D. 依靠70．在“今执途之人而问之”中，“今”的意义是：D. 如果71．在“胡世宁笑其多一讲学”中，“多”的意义是：EE. 只是72．在“子不以人所共信者传先人”中，“传”的意义是E. 为……作传73．在“闻子敬时愦闷动作”中，“动作”的意义是： E. 发作74．在“徐之粪壤，皆可以封大社”中，“封”的意义是：. 建筑75．在“内怀殷忧，则达旦不瞑”中，“殷”的意义是：.深76．在“一溉之益固不可诬也”中，“诬”的意义是：A.轻视77．在“然其补，非今之所谓补也，文具于《补论》条下”中，“具”的意义是：B 陈述78．在“斯足谓之真医，而可以当性命之任矣”中，“当”的意义是：C. 担当79．在“然新秋之凉，方以却暑也”中，“却”的意义是：C. 退在“不肖体素丰，多火善渴”中，“善”的意义是：D. 多81．“子之所慎，斋战疾”中，“子”指的是：A.孔子82．“使其言而是，则智者所见略同”中，“而”的意义是：.如果83．“使其言而是，则智者所见略同”中，“是”的意义是：D.正确84．“其于医也则不可，谓人己气血之难符”中，“谓”的意义是 E.通“为”，因为85．在“盖人之生也，顾夏虫而却笑”中，“顾”意为：.回视86．在“闻之善赠人者以言，其永矢而勿谖者亦以言”中，“矢”的意义是：C. 誓87．在“屋下掘一坑，可深五寸”中，“可”的意义是：A. 大约88．在“摭陶氏之乖违，辨俗用之纰紊”中，“摭”的意义是：摘取89．在“徽音累属”中，“累属”属于： E.同义复词90．在“洎周之王，亦有冢卿，格于医通”中，“王”的意义是：成就王业91．在“夫圣人之德，又何以加于此乎”中，“加”的意义是：.超过92．在“而下士闻道若张景岳之徒”中，“下士”的意义是.水平差的人93．在“徐之粪壤，皆可以封大社”中，“封”的意义是：.建筑94．在“未信宿辄谢去”中，“信宿”的意义是：两个晚上95．在“驰骋常人之域，故有一切之寿”中，“一切”的意义是：普通96．在“丝竹凑耳，无得似有所娱”中，“丝竹”属于：借代97．在“元气或伤，虽病轻亦死，而其中又有辨焉”中，“辨”的意义是：.分别98．在“天下之人，皆可以无死，斯言妄也。
医古文阅读练习讲课文档
• 本文的主旨是强调学医贵在融 会贯通。
• 要做到这点，必须多读书，多临 症。
第11页，共27页。
张介宾《景岳全书·传忠录下·医非小道记》
❖ 予出中年。尝游东藩之野。遇异人焉。偶相 问曰。子亦学医道耶。医道难矣。子其慎之 。予曰。医虽小道。而性命是关。敢不知慎 。敬当闻命。异人怒而叱曰。子非知医者也 。既称性命是关。医岂小道云哉。夫性命之 道。本乎太极。散于万殊。有性命然后三教 立。有性命然后五伦生。故造化者。性命之 炉冶也。道学者。性命之绳墨也。医药者。 性命之赞育也。然而其义深。其旨博。
万殊一贯：
❖对千变万化的事物都能用一个 道理来贯通。
第7页，共27页。
• 窃谓儒道有心传。医道亦有心传。心传者。非 口所能言。非笔所能述。要在心领神会而已。 如大匠诲人。能与人规矩。不能使人巧。学者 虽不能舍规矩为方圆。然须神明于规矩之中。 变化于规矩之外。而巧妙以传。不必执规以为 圆。而圆自无不中规。不必执矩以为方。而方 自无不中矩。若是者。其巧妙之谓欤。夫巧妙 讵能骤得。必博览群书。简炼揣摩。由博返约 。加之临症多则见识广。所谓熟能生巧
药。(错误)
第22页，共27页。
• 宋咸平中。职方魏公在潭州有数子弟皆幼。 因相戏。以一钓竿垂钩。用枣作饵。登陆钓 鸡雏。一子学之。而误吞其钩至喉中。急引 之。而钩须已逆。不能出。命诸医。不敢措 手。魏公大怖。遍问老妇必能经历。时有一 老妇人。年余九十岁。言亦未尝见此。切（ 窃）料有识者可出之。时郡中莫都料。性甚 巧。令闻魏公。魏公呼老妇责之。曰。吾子 误吞钩。莫都料何能出之。老妇曰。闻医者 。意也。莫都料曾在水中打碑塔。
第8页，共27页。
• 是也。若读书多而临症少。则胸中了了。指下 难明。临症多而读书少。则大海茫茫。望洋莫
《医古文》教案
第一段简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟）
第二段记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟）
第三、四段记述秦越人给虢太子诊病的故事。从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，说明秦越人精湛的医术。（大约60分钟）
第五段记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，表现了他高超的望诊技能。（大约20分钟）
第七课 《汉书·艺文志》序及方技略
教学目的和要求
1．了解有关的书目文献知识
2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节：
班固及书目文献知识介绍 （10分钟）
讲解第1自然段。先秦学术发展情况及汉代整理书籍情况。（30分钟）
《医古文》教案
课程类别:必修课
授课对象 (专业、层次) :09中药学
学时：54
学分:3
教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
******
教案完成时间：2009-6
学科审阅意见:
__________ (课程负责人签名)
__________ (学科带头人签名)
2009年6月20日
课程名称
医古文
年级
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
2
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
第九课《新修本草》序
教学目的和要求
1．熟悉《新修本草》一书的形成、作用
2．了解本篇的内容大意
医古文课文讲解
《医古文》课堂教学教案上编阅读文选扁鹊传【教学目的与要求】3、了解扁鹊“随俗为变”的医疗风格。
【课文疏讲】（原文）扁鹊者，勃海郡郑人也，姓秦氏，名越人。
少时为人舍长。
舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。
长桑君亦知扁鹊非常人也。
出入十余年，乃呼扁鹊私坐，閒与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。
”扁鹊曰：“敬诺。
”乃出其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水三十日，当知物矣。
”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。
忽然不见，殆非人也。
扁鹊以其言饮药三十日，视见垣一方人。
以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳。
为医或在齐，或在赵。
在赵者名扁鹊。
（一）文字变易1、勃：通“渤”。
2、閒：同“間（间）”，悄悄地。
3、予：通“与”，给与。
4、见：同“现”。
（二）语法问题奇之：认为他奇特。
“奇”，形容词意动用法。
（三）词语释义1、扁鹊：黄帝时代即有神医扁鹊，故后世尊称良医为扁鹊。
（按）唐杨玄操《黄帝八十一难经序》云：“秦越人与轩辕氏时扁鹊相类，乃号之为扁鹊。
又家于卢国，因命之曰卢医也。
世或以卢扁为二人者，斯实谬矣。
”2、姓秦氏：先秦时，姓是有共同血缘关系的种族称号，氏是由姓衍生的分支。
《通鉴·外纪》：“姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。
”汉代时姓氏合一，通称姓。
3、过：至。
《正义》云：“音戈”。
4、遇：待也。
相待、接待。
5、禁方：不公开的秘方。
6、上池之水：未沾到地面的水。
《索隐》引旧说云：“上池水谓水未至地。
盖盛取露及竹上水，取之以和药。
”7、知物：谓当见怪异。
《索隐》：“当见鬼物也。
”（按）“知物”犹言“显示效验”。
《吕览·自知》：“文侯不悦，知于颜色。
”高诱注：“知，犹见也。
”《礼记·缁衣》“言有物而行有格。
”郑玄注：“物，谓事验也。
”8、殆：大概。
9、特：只是。
（四）疑难语句1、视见垣一方人。
看得见矮墙另一边的人。
2、以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳。
（他）凭借这样的目力诊察疾病，完全看得见体内郁结的病块，只是把诊察脉象作为名义罢了。
《医古文》教学大纲
《医古文》教学大纲课程编号：学时：80学时课程名称：医古文学分：5分开课（二级）学院：中医学院课程性质：必修课授课对象：中医学专业考核方式：考试一、课程的性质和任务本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献语言概貌的与医学相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。
其任务为通过讲授和实践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。
二、相关课程的衔接本课程需在中医基础理论、中国医学史课程之后开设。
三、教学的基本要求通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。
熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字，掌握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。
掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。
四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂讲授。
重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。
五、建议学时分配六、课程考核《医古文》课程采用闭卷考试的考核方法。
七、教材及主要参考书教材: 《医古文》(新世纪第二版全国高等中医药教材)，段逸山主编，中国中医药出版社，2007年7月主要参考书：1．《医古文》（中医药学高级丛书），人民卫生出版社，2001年3月。
2．《实用医古文》，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997年12月。
3．《新编医古文》（修订本），段逸山、孙文钟主编，上海中医药大学出版社，2006年1月。
八、教学内容第一篇扁鹊传一、教学内容1．词语1(长桑君)过2谨(遇) 3(谨)遇4閒(与) 5殆(非人) 6公族7(血脉)治8而(何怪) 9(必)閒10治(穰) 11中(害) 12收(乎) 13(未)能14精光15诞(之) 16因(五藏之输) 17诀(脉) 18搦(髓脑) 19(揲)荒20(爪)幕21咳(婴) 22终日23写（形）24(闻病之)阳25(论得其)阴26大表27曲(止) 28(曲)止29（不）瞚30挢(然) 31（中）阙32弃捐填沟壑33服臆34(长)潸35忽忽36厉（针）37有閒38司命39重(难治) 40贵(妇人) 41带下医42伎(不如) 43由(扁鹊) 2．语序⑴而何怪？⑵中庶子喜方者⑶何以3．句子⑴舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。
医古文课程介绍 ppt课件
⑵ 注音字母编排法（近代）
又叫注音符号。
现在台湾的很多书仍是注音符号编排。 这就是注意符号 孙（ㄙㄨㄣ） 孝（ㄒㄧㄠ﹨） 忠（ㄓㄨㄥ） 先（ㄒㄧㄢ） 生（ㄕㄥ）
⑵ 注音字母编排ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（近代）
切音字运动：
中日甲午战争～辛亥革命，中国提倡文字 改革，创制拼音方案。
段 逸 山
钱超尘
许 敬 生
与导师沈澍农教授在一起
左起孙孝忠、钱超尘、余瀛鳌
三 学科沿革及现状
根据国家《学科分类与代码》(GB/T 13745-2009)， 共62个一级学科。 一级学科：中医学与中药学(代码360）
二级学科：中医学(36010)、民族医学(36020)、中西医 结合医学(36030）、中药学(36040）、中医学与中药学 其他学科(36099)。 中医学下的三级学科：中医文献学(医古文、中国医学史、 中医各家学说、中医文献学、中医文献检索、……）
⑺ 丛书：在一个总名称下，把原来单独 印行的若干部书籍原封不动地汇编在 一起的工具书，如《珍本医书集成》、 《医宗金鉴》、《古今医统正脉全书》 等。 ⑻ 政书：专门记载典章制度的工具书， 如《文献通考》、《通志》等。
2. 工具书的种类
⑼ 年鉴：按年度出版，用以反映一年之中的大事记、 科学进展、统计资料和数据等的工具书，如《中 国医学科学年鉴》、《中医年鉴》等。 ⑽ 手册：汇集某方面经常需要查考的文献资料或专 业知识的工具书，如《中医方剂临床手册》、 《针灸治疗手册》等。
起笔笔形：
或按“一丨丿丶乙”的顺序排列 或按“丶一丨丿乙”的顺序排列。
2. 笔画编排法
一般来说，笔画编排法应用于字头较少的专 业性工具书，如《中医大辞典》、《中药大 辞典》、《简明中医字典》都采用笔画检字 法检字，字头太多，难以计数笔画。 优点：检索方便，容易掌握。 缺点：一是画数难数准，数得烦；二是起笔难定；
最新《医古文》下篇___基础知识讲学课件
《中华大字典》 1909年，徐元诰、欧阳博存、 陆费逵等开始着手编纂，1915年印行第一版。 其收字48200个，比《康熙字典》多收1165 字，并改正了《康熙字典》的谬误。按部首 排列，用反切和直音注音，分条解释字义。 引例均注明书篇名，以便查考核实。另外， 《中华大字典》不但解释单字的意义，而且 酌收一些词语，起到词典的作用。
• 2.反切法：即选用两字，取上字之声、下字 之韵，重新拼成一个字音来注音的方法。 如：瞋，昌真切 （ch +ēn）； 眚，诗梗 切（sh +ěng）; 颡, 思党切(s+ǎng).
• 二、确定多音字字音时，主要根据“据义 定音”这一原则。
汉语中存在着一字多音现象，遇到多 音字时，有一个原则，叫做“据义定音”， 即依据某字在句中意义来确定其读音。如 “恶”，当它作“坏”、“丑陋”义时读è， 当它作“讨厌”、“憎恨”讲时读wù，当 它释为“何”、“怎么”时读wū，当它用 在“恶心”一词中表示欲吐的感觉时则读 作ě。
《医古文》下篇___基础知识
第一章 工具书
• 什么是工具书？ 工具书是指那些能帮助人们解决生字难
词以及查找资料的特定图书的总称。包括 字典、词典、目录、索引、类书、丛书以 及年表、百科全书等。
2.熟悉部首的变体。
同一部首， 可因所在位置不同而形成 不同的变体，如“心”有两种变体，所以 “思”、“愉”、“慕”都可以归入心部。 其他如“艹”属“艸”部，脾字收在“肉” 部，“理”字收在玉部等等，都是需要熟 悉的。
《标准医古文》课程教案
《标准医古文》课程教案
课程名称：医古文
授课对象：中医、中药、针灸、中西医结合、英语专业各班
授课时间：大学一学期
授课章节与内容（章节题目及较为具体的内容）：《艺文志序及方技略》基本教材：王育林主编：《标准医古文》
（外语教学与研究出版社2009年7月第1版）
参考书目：
1.段逸山主编：普通高等教育“十一五”国家级规划教材《医古文》
（中国中医药出版社2007年7月第2版）
2.段逸山主编：高等医药院校教材《医古文》（上海科技出版社1984
年6月第1版）；
3.张其成主编：21世纪课程教材《医古文》（人民卫生出版社2001年
8月第1版）。
4.王力主编：《古代汉语》（一～四册）（中华书局1999年5月第
3版）。
教学目的：
了解并熟悉古代史志书目及有关的文献知识，掌握本课中的重点语言文字及文意等问题，结合中医基础理论和养生等课了解古代“方技”方面的知识。
教学重点：
特殊文字，重点词语，特殊语法，文意。
教学难点：
特殊文字，重点词语，文意。
发展与研究：
主要表现在《汉书·艺文志》中所载医学文献的研究方面，至今有些问题尚未尽明。
语言文字的问题已经全部研究清楚。
教学方法（含案例教学）：
以讲述为主，视学生情况作适当讨论。
计划学时：
3学时。
思考与练习（作业）：
1.随文解释词语；
2.语译全文；
3.阅读理解。
《标准医古文》课程教案
《标准医古文》课程教案。
《标准医古文》课程教案
一、教案简介《标准医古文》课程教案是为了帮助学生掌握医古文的基本知识，提高阅读和理解古代医学文献的能力，从而为深入学习中医药学打下坚实的基础。
本课程共分为十五个章节，本教案为前五个章节的教案。
二、教学目标1. 了解医古文的基本概念、特点和研究方法。
2. 掌握医古文的阅读和理解技巧。
3. 熟悉古代医学文献的分类和特点。
4. 掌握医古文中常用的词汇和语法结构。
5. 提高阅读和理解古代医学文献的能力。
三、教学内容1. 第一章：医古文概述医古文的定义和特点医古文的研究方法古代医学文献的分类和特点2. 第二章：医古文的阅读和理解技巧词义的理解和推测文言文的断句和朗读古代医学文献的阅读方法3. 第三章：医古文中常用的词汇和语法结构医古文中常用的词汇和词义医古文中的特殊句式和语法结构古代医学文献中的专业术语和用语4. 第四章：古代医学文献案例分析《黄帝内经》选读《伤寒杂病论》选读《神农本草经》选读5. 第五章：医古文写作技巧和论文写作医古文的写作技巧和规范古代医学文献的引用和注释方法医学论文的写作方法和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解医古文的基本概念、特点和研究方法，以及常用的词汇和语法结构。
2. 案例分析法：分析古代医学文献的案例，提高学生的阅读和理解能力。
3. 实践操作法：学生自主阅读古代医学文献，进行实际操作，提高阅读和理解能力。
4. 写作训练法：学生进行医古文写作练习，提高写作技巧和能力。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 阅读理解测试：测试学生对古代医学文献的阅读和理解能力。
3. 写作练习评价：评价学生的医古文写作技巧和能力。
4. 期末考试：考试内容包括医古文的基本概念、词汇、语法结构和文献阅读理解等。
六、教学计划1. 第六章：中医基础理论阴阳五行学说脏腑经络学说病因病机学说中医诊断方法2. 第七章：中医诊断学望诊闻诊问诊切诊3. 第八章：中药学基础知识中药的分类与性能中药的配伍与禁忌中药的煎煮与服用常用中药举例4. 第九章：方剂学基础知识方剂的组成与变化方剂的分类与特点常用方剂举例方剂的运用原则5. 第十章：中医内科学感冒咳嗽哮喘胸痹七、教学方法1. 讲授法：讲解中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学的基本知识和概念。
医古文PPT课件
中医即中国传统医药学，是形成于数千 年前的 中国， 是建立 在人们 与疾病 长期斗 争的经 验总结 及阴阳 五行、 八纲脏 腑辨证 基础上 ，运用 朴素辩 证法及 思辨推 理方法 ，认识 机体、 自然、 疾病三 者关系 ，发展 起来的 （传染 病丙肝 乙肝甲 肝）一 门以“ 功能人 ”包括 功能脏 器为概 念的独 特的医 学哲学 理论体 系。（ 肺炎青 霉素肝 炎）
总之，目前以中西医学为主的世界各 种医学 科学都 存在不 完整性 的瑕疵 ，即都 是以不 完整的 人为研 究对象 的医学 科学， 故不能 解决目 前存在 于中西 医学甚 至人文 社会科 学史上 一切疑 难模糊 问题， 成为阻 碍医学 科学前 进的羁 绊。的 确，要 解决目 前存在 于中西 医学甚 至人文 社会科 学上一 切疑难 模糊问 题，显 然已完 全超出 了中（ 肺血液 血小板 红血球 白血球 ）西医 学所涉 及的范 畴，我 们必须 跳出中 西医学 的理论 框架， 建立起 一个新 的医学 理论体 系 - 东方医学和西方医学（即西医）的融合 形成现 代系统 医学。 西医学 是最近 三四百 年来建 立在解 剖学、 生物学 及现代 科学技 术基础
•医古文
为什么要学习医古文?
• “医不三世,不服其药” • 《黄帝针灸》《神农本草》《素女脉诀》 • 《内经》《伤寒论》《医宗金鉴》等 • “勤求古训,博采众方”
中医药学走向世界的若干理论问
题
--- 李致重
“如果学生有意掌握中医之真 谛,则需要反复研读经典著作, 回过头来重读文、史、哲,并 在临床上意会其理,方可成为 名副其实的中医。”
一个是有些甚至相当多疾病无法治疗 ，这就 是中西 医学结 合的缘 由。然 而，由 于二者 是两套 理论、 两股道 上跑的 车，（ 高血压 心脏病 糖尿病 ）风马 牛不相 及，从 理论上 讲就没 有结合 的可能 ，只是 形式上 的融合 罢了。 故出现 西医对 治疗不 了的疾 病只好 求助中 医，而 中医则 往往采 用西医 诊断中 医治疗 ，以及 中西治 疗法一 块用的 局面。 （肺血液血小板红血球白血球） 至于循证医学、比较医学、后现代医学 、行为 医学等 所谓“ 医学” ，都称 不上一 门独立 的医学 科学， 关于这 一点在 灵魂医 学有关 章节中 将有相 关点评 。（肿 瘤癌症 胃癌肠 癌肺癌 ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《医古文B》第8次
作业
11. 在“未曾不瞿然起”中，“瞿然”之义为： [1分]
B.震惊貌
12. 在“挠反掌之安危，惑乱最易”中，“反掌”之义为： [1分]
A.极其容易
13. 在“疑似之秋，岂可纷纭之错乱”中，“秋”之义为： [1分]
D.时刻
14. 在“如病在危疑，良医难必，极其详慎，犹冀回春”中，“回春”之义为： [1分]
C.康复痊愈
15. 在“怀玉者不衒”中，“怀玉”之义为： [1分]
A.怀才
16. 在“使其言而是，则智者所见略同，精切者已算无遗策”中，“遗策”之义为： [1分]
C.丢弃
E.失误
17. 在“又若荐医，动关生死。
有意气之私厚而荐者”中，“意气”之义为： [1分]
B.情谊
18. 在“性好吉者危言见非”中，“危言”之义为： [1分]
B.直率的话
19. 在“凡吾侪同有性命之虑者，其毋忽于是焉”中，“其”之义为： [1分]
E.一定
20. 在“心口之难辨”中，“心口”之义为： [1分]
D.义偏于“心”，内心
21. 在“且如气口脉盛，则知伤食”中，“且如”之义为： [1分]
C.如果
22. 在“帷幄有神筹，几见圯桥杰竖”中，“圯桥杰竖”之义为： [1分]
D.张良
23. 在“昧经权之妙者，无格致之明”中，“经权”之义为： [1分]
C.权变
24. 在“守中者无言”中，“守中”之义为： [1分]
B.笃守正道
25. 在“有良言甫信，谬说更新”中，“甫”之义为： [1分]
C.刚才
26. 在“不倾信于临事，不足以尽其所长”中，“倾信”之义为： [1分]
D.全信
27. 在“嫁谤自文”中，“文”之义为： [1分]
A.掩饰
28. 在“尝读《内经》至《方盛衰论》，而殿之曰：‘不失人情’”中，“殿”之义为： [1分]
A.在后
29. 在“贱者焦劳不适，怀抱可知”中，“怀抱”之义为： [1分]
D.心思
30. 在“言而非，则大隳任事之心”中，“隳”之义为： [1分]
D.毁坏
B型题：
下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案
A.动词，拜访
B.动词，外乎
C.名词，过错
D.名词，此指病邪
E.形容词，过度
1. “及其有病，当先诛伐有过”中“过”的用法是： [1分]
A B C D E
2. “渠亦不自省其过”中“过”的用法是： [1分]
A B C D E
A.定语后置
B.主谓倒装
C.介词宾语前置
D.疑问代词作宾语前置
E.否定句宾语前置
3. “多，何以败也”的特殊语序是： [1分]
A B C D E
4. “何所趋赖”的特殊语序是： [1分]
A B C D E
A.定语后置
B.主谓倒装
C.介词宾语前置
D.强调句宾语前置
E.否定句宾语前置
5. “何以得其幽微”的特殊语序是： [1分]
A B C D E
6. “艺能之难精者也”的特殊语序是： [1分]
A B C D E
A.与“古”对称，现代
B.语首助词，犹“夫”
C.连词，如果
D.名词，如今
E.代词，这
7. “今以至精至微之事，求之于至粗至浅之思，其不殆哉”中“今”的用法是： [1分]
A B C D E
8. “今病有内同而外异，亦有内异而外同”中“今”的用法是： [1分]
A B C D E
A.使动用法
B.名词用作动词
C.名词用作状语
D.名词意动用法
E.形容词意动用法
9. “异己者非之”中“非”的活用类型是： [1分]
A B C D E
10. “若人无病，粱肉而已”中“粱肉”的活用类型是： [1分]
A B C D E
11. “市而用之”中“市”的活用类型是： [1分]
A B C D E
12. “学者不可恥言之鄙俚也”中“恥”的活用类型是： [1分]
A B C D E
13. “病之去也，粱肉补之”中“粱肉”的活用类型是： [1分]
A B C D E
14. “同我者是之”中“是”的活用类型是： [1分]
A B C D E
A.通假字
B.古今字
C.异体字
D.讹字
E.避讳字
15. “血脉荣卫之通塞”中的“荣”属于： [1分]
A B C D E
16. “为决断之玅方”中的“玅”属于： [1分]
A B C D E
17. “谓愚智寡多之非类”中的“谓”属于： [1分]
A B C D E
18. “但发慙愧悽怜忧恤之意”中的“慙”属于： [1分]
A B C D E
A.同形词语
B.同义复词
C.偏义复词
D.叠音词
E.连绵词
19. “此孟浪之流也”中的“孟浪”属于： [1分]
A B C D E
20. “贱者焦劳不适，怀抱可知”中的“怀抱”属于： [1分]
A B C D E。