三年级数学第二次备课

课时课编时号编：号0：01 课时编号：
5、做 P6（8） ⑴铺垫： □÷3＝23，□可以填几，你怎么想的？ 如果□÷3＝23……□，第二个□可以填几，你 怎么想的？第一个呢？ ⑵铺垫： □□÷□＝21，第三个□可以填几，你怎么想 的？能不能填大于 4 的数？为什么？ □□÷□＝21……1，□填几，你怎么想？
一、导入
二、基本题练习
1、做 P11（1）
先看懂要求。独立完成。集体订正。
2、做 P11（2）
先估计得数是几十多，写一写。
选择几题，指名说说是怎样估计的再用竖式算
出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合
理；根据笔算判断估计的结果是否正确。
三、讲解思考题
做 P11（3）先看懂题目，独立完成填表。
再观察表格，说说你有什么发现？
1、 P5（3）哪个组平均每人收集的节数多？
先独立解决，再进行交流。
2、P5（4）
注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是
每 2 个小朋友用一张课桌。
3、P5（5）先独立思考，再进行交流，说说解
三题年思级路数。提学问备：课你准备怎样安排这主三备辆人车：的郑座秋位婷？
4、做 P6（6）笔算并验算，看图，收集信息。 003
交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不
变，能买的本数和单价之间的变化规律。
三年级先数看学懂备题课。
主备人：郑秋婷
先看图，读题。
课时编号：
解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 6、做 P10（6）提问：为什么 10 顶帐篷还得加 上 1 顶？ 三、课堂小结 怎样验算算得对不对？指名板演。 布置作业： 先试做“想想做做“第 1 题。 指名板演。集体订正。问一问商的个位上的 0 是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。 今天你有什么收获？ 课堂作业：P10（4）
验算；
2、会找场景图中的隐含信息来解决实际问题。
教学难点：
1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其
验算；
2、会找场景图中的隐含信息来解决实际问题。
教具准备：小黑板
教学进程：
一、基本题练习
1．P5（1）直接写得数，说说是怎样算的。
2．做 P5（2）前两题。
指名板演，集体订正。说说验算的方法。
二、综合练习
教学进程：
一、导入
二、新授
1、教学 52÷2 出示情景图。
提出问题：把 52 个羽毛球平均分给 2 个班，每
个班能分得多少个？根据问题列出算式。
用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班 2 筒后，还剩下 1 筒和 2
个羽毛球，该怎么办？
2、教学 52÷2 的竖式
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给
×三年年级级×数×学备备课课
主主备备人人：：×郑×秋× 婷
003
第三课时 练习一
备课时间：xx 年 9 月 1 日
教学内容：课本 5—6 页习题
教学目标：
巩固整十数整十数除以一位数的口算，两位数
除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法
的验算并运用这些知识解决问题。
教学重点：
1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其
一、复习 96÷6 99÷6 笔算，指名板演。
二、新授
1、教学 62÷3 先摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成
2 份，怎么分？
再摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成 3 份，怎么分？
先摆一摆，再同桌交流。
2、教学 62÷3 的笔算竖式指名摆一摆，说说想
法。突出剩下的 2 根。
口答算式，并写出结果。
说明 62÷3 还可以用竖式来计算。
三年级数学备课
主备人：郑秋婷
005
第五课时 商末尾有零的除法
备课时间：xx 年 9 月 2 日
课时编号：
教学内容：第 9—10 页例题、“想想做做” 1～6 题。 教学目标：
基本掌握商末尾有 0 的除法笔算，理解不够商 1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。 教学重、难点：
理解不够商 1 用 0 占位。 教具准备：幻灯片 教学进程：
先在草稿本上试算，再交流。
说说遇到什么问题。
3、练习
讨论个位上的 2 除以 3 不够怎么办。
讨论后明白个位上 2 除以 3，不够商 1，要在商
的个位上写 0。再说说，为什么个位上要写 0，能不
能省略？
4、做 P10（3）先出示题目后，让学生观察，
三并年指级出数错学在备哪课里。
主备人：郑秋婷
再在书上改正三道题，指名板演。 005 5、做 P10（5）其他学生口答算式。
三年级数学备课
主备人：郑秋婷
006第六课时 除法练习课（二）
备课时间：xx 年 9 月 2 日
课时编号：
教学内容：课本第 11 页习题 教学目标：
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提 高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际 问题的能力。 教学重、难点：
根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法 选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系， 体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法， 提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教具准备：小黑板、挂图 教学进程：
0041、做想想做做第 1 题交流。
主备人：郑秋婷
课时编号：
提问：十位除后余下 1 怎么办？ 合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算 一遍。 四、作业自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做后两小题。 课堂作业：P8（2）
每班 2 筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也
就是余下 12 个，每班再分 6 个。每班共分到 26 个。
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说明，52÷2 还可以用竖式来计算。
指名回答第一步，板书好十位上的 2 和 2 乘 2
的 4。注意想：5 里面最多有几个 2。
3、小结接下去该怎么算？打开书本 P7 先互相
说三一年说级，数再学试备着课把题做完。 三、练习
三年级数学备课
主备人：郑秋婷
004第四课时 整十数、两位数除以一位数
课时编号：
（首位不能整除）
备课时间：xx 年 9 月 1 日 教学内容：课本 7—8 页例题，想想做做 1—6 题 教学目标：
通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首 位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。 教学重难点：
理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位 不整除的除法笔算。 教具准备：幻灯片、小棒