生理学是一门实验性科学,它的理论是在科学实践、动物与
生理学课程标准全文优选
最新精选全文完整版（可编辑修改）《生理学》课程标准课程名称：生理学课程代码：120004课程类型：专业基础课课程性质：必修课课程总学时：72学时学时分配：理论52学时实验20学时开课学期：第二学期适用专业：三年高职护理一、概述（一）课程性质《生理学》是医学类专业一门重要的基础骨干理论课，是研究人体正常生命活动规律的科学，其主要阐明生命活动的发生机制、发生原理、发生条件、发展过程、环境变化对生命活动的影响以及生命活动对环境条件变化的适应。
生理学为医学类专业的主干课程，是护理专业的必修课程。
本课程是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等）的学习奠定基础。
（二）课程基本理念以护理专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，满足“三个贴近”（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现护理职业教育的特色。
同时，坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、创新性、启发性、先进性）的原则，其中基本理论、基本知识以“实用、够用”为度，以正常生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化对其的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现护理专业基础课程服务于专业课程、服务于护理临床实践的理念，力求本专业全套教材整体优化。
按照护理工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照护士执业资格考试标准，构建以“专业性、实用性、技能型”教学为指导思想，以“应用”为宗旨，以“专业知识与职业工作的一致性”为特征的新型生理学课程体系，更好地适应为农村基层、城镇社区培养德才兼备的高素质技术技能护理人才这一职业教育培养目标。
（三）课程设计思路以护理就业岗位工作任务为载体，设计系统化理论及实训课程，突出临床护理职业能力的培养，对教学内容进行重组改革。
在理论教学中，以医学基础课服务于临床专业课为宗旨，强化教学过程中与临床课程的纵向联系，通过结合临床病例等教学模式，使学生明确学习生理学的意义，早期培养基础理论联系临床实践的能力。
生理学第七版校对版-绪论
第一章绪论第一节生理学的任务和研究方法一、生理学及其任务生理学(physiology)是生物科学的一个分支，是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门科学。
生物体(organism)也称有机体，简称机体，是自然界中有生命的物体的总称，包括一切动物、植物和微生物。
人和许多高等动物的机体结构复杂，由不同的系统、器官、组织和细胞所组成，各系统和器官具有不同的功能，如呼吸、消化、排泄、血液循环、肌肉收缩等，并在神经和内分泌系统的调节下相互协调，相互配合，相互制约，共同维持整个机体的生命活动。
生理学的任务是阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。
二、生理学和医学的关系生理学的发展和医学的发展是紧密联系在一起的。
在漫长的人类发展史上，人们在寻求对疾病医治的过程中，必然要求对疾病产生机制和人体正常功能的许多知识进行探索。
生理学的知识是随人类社会的发展，特别是在医学实践、科学研究和技术发展的过程中不断积累起来的。
无论是在我国还是西方国家，一些经典的医学著作中都有对人体器官生理功能的描述。
例如，我国古医书《黄帝内经》中就有对经络、脏腑、七情六淫、营卫气血等生理学理论的记载；古希腊医师和医学理论家Galen曾对多种动物(包括猴)进行活体解剖，并用解剖学的知识来推断人体生理功能。
长期以来，医学中关于疾病的理论研究都以人体生理学为基础，反过来，临床实践也能检验生理学理论是否正确，并进一步丰富铈发展生理学理论。
在现代医学课程体系中，人体生理学(human physiology)是一门重要的基础医学理论课程。
它以人体解剖学、组织学为基础，同时又是药理学、病理学等后续课程和临床各课程的基础，起着承前启后的作用。
对医护人员来说，不具备人体生理学的基本知识，就不能正确认识疾病；不仅如此，在他们认识和处理临床实践中所遇到的许多实际问题中，生理学的基本理论和基本方法也是科学的思维方式和重要的研究手段。
生理学课程教学大纲
生理学课程教学大纲课程简介一、课程简介生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。
在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。
生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。
人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。
要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的。
所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此,医学生学好生理学是十分必要的。
生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。
本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。
二、总体要求通过本课程的学习，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。
三、时数分配四、考核要求本门课程成绩：理论考核80% ;实验成绩占10% ;出勤率占10% 理论考核范围：掌握约占60% ;熟悉约占30%; 了解约占10%。
考核题型：单项选择题、填充、名词解释、简答题、问答题等。
1）细胞代谢（2）生第一章 绪论学习目的和要求通过本章学习， 明白生理学这门课程与医学的相互关系， 理解人体内环境及其稳态的基本概念， 以及维持稳态调节的三种基本途径。
同时能熟练应用生理学中几个常用的概念。
课程内容一、兴奋性 二、人体与环境 三、人体功能的调节考核知识点一、兴奋性与阈值的概念及关系 二、内环境和稳态的概念 三、人体功能调节的三种方式 四、控制系统的分类考核要求一、兴奋性掌握：兴奋性与阈值的概念及关系 二、人体与环境掌握：内环境和稳态的概念及其意义三、人体功能的调节 熟悉：人体功能的调节方式及其特点。
绪论动物生理学实验
1生理学实验概论1.1 生理学实验教学的性质、任务和目的通过实验获得知识的科学，属于实验科学。
生理学知识来源于科学实验，是一门实践性很强的实验科学。
科学实验创立和发展了生理学理论，是研究生理学的基本方法。
要真正学好生理学，必须同时重视理论课和实验课的学习，两者相辅相成，不可分割。
1.2 生理学实验课的教学要求实验过程中要按程序正确操作（遵守实验室安全规范）、善于观察、认真记录、勤于思考。
通过思考去剖析实验中引发的现象，做到观察与思考互为补充，不仅可深化认识已知，也将有所发现、有所创新，从而激发求知欲和学习兴趣。
1.3 实验报告的写作格式本教程要求学生尽量按照科研论文的格式学习书写实验报告，通过这样的训练，初步掌握科研论文的写作要求。
为了达到这样的目的，本教程在具体的实验项目编写格式上，有意参照科研论文的格式，希望通过这样的编排，潜移默化地使学生掌握科研论文的书写格式和要求。
一份完整的实验报告应包括：①实验题目；②作者（同组人，班级信息等）；③摘要；④前言；⑤材料和方法；⑥结果；⑦讨论；⑧参考文献。
1.4 实验内容安排1．绪论；2．肌肉神经实验；3．反射弧的分析和反射时的测定；4．大鼠脑立体定位；5．高血压模型；6．蟾蜍心脏实验；7．动脉血压；8．呼吸；9．泌尿；10. 心肌动作电位；11. 离体小肠生理特性12. 镇痛；13.学习记忆；14. 焦虑抑郁2常用生理仪器简介生理学实验仪器基本由二部分组成：2.1 多通道信号采集、存贮和分析系统；2.2 附件：2.2.1 刺激电极；2.2.2 传感器；2.2.3 手术器材及配件3生理学实验及其方法生理学实验是以活的动物组织作为观察对象和实验材料的。
在动物实验中，活体解剖技术对生理学实验的成败起着十分重要的作用。
在实验过程中，学生应着重于学习、掌握这些操作技术，以提高动手能力。
生理学实验方法但一般可分为离体实验法和在体实验法两类。
而在体实验法又可分为急性实验和慢性实验两种。
鱼类生理学
生理学的发展是与医学实践的发展与需要密切联系的。 17世纪，威廉·哈维（William Harvey）对心血管系统的研 究，首先奠定了器官生理学的基础，并使生理学成为一 门独立的科学。
所以，生理学也就首先从研究器官系统的技能开始，对 机体各种器官系统机能进行研究，形成了器官生理学。
器官生理学已从对器官和整体的生理机能和机制的研究 发展到细胞水平和分子水平的生理学研究，采用了数、 理、化等学科相互渗透的实验方法和原理研究生物体的 生命现象。
研究对象
鱼类是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有 的水生环境━━从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大 洋。
鱼类是终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡 与运动的变温脊椎动物。已探明的约20000余种，是脊椎 动物亚门中最原始最低级的一群。
鱼肉富含动物பைடு நூலகம்白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美， 易被人体消化吸收，对人类体力和智力的发展具有重大 作用。鱼体的其他部分可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉等。
有关的研究方法可以归纳成两大类，一种是分析法，又 称急性实验法；另一种为综合法，又称慢性实验法。
分析法常采用离体器官实验法或活体动物解剖法。前者 是从活的动物身上取下所要研究的器官，置于人工环境 中，包括适合的培养剂、温度、气体条件等。
使之在短时间内保持正常生理机能，以便进行各项实验 和观察。后者则是使动物处于麻醉状态，进行活体手术， 对所欲研究的器官进行实验观察。
研究鱼类生理不仅对了解鱼类各器官系统的机能、活动 规律和机理有重要意义，而且是鱼类养殖、增殖和捕捞 的理论基础，因此，已越来越为人们所重视。
鱼类属于低等水栖脊椎动物，高等陆生脊椎动物所具有 的各个器官系统，鱼类都已具备，仅结构较简单，但却 有相类似的机能和活动机制，当然，鱼类还具有特殊的 生理学内容。
体育生理学简答题
体育生理学简答题简答题一1、你对反馈的概念及和体育运动的关系有哪些认识？1.答：当神经调节或体液调节控制效应器时，效应器活动的变化不仅在体内引起特定的生理效应，而且通过某些方式影响控制中心的活动。
受控部分持续向控制部分返回信息，改变其活动并成为反馈。
这些信息变成了反馈。
如果反馈信息的结果是改善控制部分的活动，则为正反馈；如果反馈信息的作用是减少控制部分的活动，则称为负反馈。
例如（省略）。
实际上，正常机体在环境因素不断干扰下，能保持良好的稳态。
进一步的研究已表明，干扰信号还可直接通过体内的感受装置作用于控制部分，对输出变量可能出现的偏差及时发出纠正信号，做到防患于未然。
干扰信号对控制部分的这种直接作用称为前馈。
如运动员进入训练和比赛场地，通过各种视觉、听觉刺激，以条件反射方式发动神经系统对心血管、呼吸和骨骼肌等器官活动进行调整，以适应即将发生的代谢增强的需要，就是前馈性控制的表现。
2、何谓反馈？举例说明体内的负反馈和正反馈调节？2.答：当神经调节或体液调节控制效应器时，效应器活动的变化不仅在体内引起特定的生理效应，而且通过某些方式影响控制中心的活动。
受控部分持续向控制部分返回信息，改变其活动并成为反馈。
这些信息变成了反馈。
如果反馈信息的结果是改善控制部分的活动，则为正反馈；如果反馈信息的作用是减少控制部分的活动，则称为负反馈。
例如（省略）。
3、人体生理功能活动有哪三种调节机制？神经调节和体液调节有何区别？3.A:人体是一个统一的整体。
各器官系统的活动密切相关、相互依存、相互制约。
人体对环境变化的反应总是以整体活动的形式进行的。
为了使组织细胞的功能适应身体整体活动的需要，有必要不断调整细胞的功能。
神经调节是人体的主要调节机制，而实现这种调节的基本途径是反射。
体液调节主要由人类内分泌细胞分泌的各种激素完成。
这些激素分泌到血液中后，通过血液循环输送到身体的各个部位，主要调节人体的重要基本功能，如新陈代谢、生长、发育、繁殖等。
医学生理学课程思政的融合实践
医学生理学课程思政的融合实践作者：甘贤兵王媛章梦婷来源：《大学教育》2021年第12期[摘要]课程思政是加强高校大学生思想政治教育的重要途径。
为了充分利用好课堂教学这个主渠道，更好地发挥课程思政的协同育人效应，医学院校应在医学生理学这一门重要的医药学基础课程的教学中有机融入思政元素，以立德树人为根本任务，知识传授与价值引领同行并重，以期实现医学生理学的课程思政育人目标。
[关键词]课程思政;生理学;医学院校[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）12-0111-03“课程思政”主要是对专业技能知识与思想政治价值引领有效的融合，专业发展与立德树人并重，通过深入挖掘课程中蕴含的思政元素，充分发挥各门各类课程的育人功能和每位教师的育人职责，推动专业课和思政课同向同行，协同育人[1]。
当前市场经济条件下，部分高校出现了不同程度的专业课程偏重知识性教育，忽视思想政治教育的现象。
没有思想政治理论的引领，知识只是“冷冰冰的真理”，专业课程没了灵魂和方向盘，失去了应有的育人功能。
课程思政就是要发挥专业课程的育人功能，扭转不科学的教育评价导向，在教学过程中，以“润物细无声”的方式使国家意识形态与社会责任感转化为学生的自觉行为，不断提高学生的思想政治觉悟和职业道德素养[2]。
生理学是一门重要的医学基础课程，一般在大学第一学年开设。
学生刚进入大学，对大学的生活充满好奇。
与中学相比，大学开设的课程丰富，学习形式多，也相对自由，课余生活多姿多彩，但丰富的课余生活也容易使学生感到迷茫。
大一阶段是大学生“世界观、价值观、人生观”三观形成的重要敏感时期，在此时期形成的价值观念、理想目标会影响大学生以后的学习、工作及生活，因此，对大学生进行正确的思想政治教育、價值观引导意义重大[3]。
在课程思政理念的指导下，医学院校应充分发挥生理学课程的德育作用，将爱国主义教育、理想信念教育、核心价值观教育、民族文化教育等融入教学过程，为培养新时代医学人才夯实基础，真正践行课程思政与思政课程的协同发展。
生理学教学大纲
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
五本入门级生理学教材推荐
五本入门级生理学教材推荐最近因为健身减脂的原因，看了很多偏研究类的文章，对人体能量代谢、各类食物的消化吸收差异、血糖浓度对胰岛素分泌的影响、胰岛素对脂肪生成的间接促进、快慢两种肌纤维在人体能量不足时不同的分解机制等内容进行了初步了解，进而产生想对人体生理学进行系统学习的想法，经过花费了一定时间精力的搜集、整理、比较、试读后，筛选出了五本中文版生理学教材，如果你也如我一样想从零基础开始学习生理学，可以参考直接看这五本书中的一本，不用再花时间找了。
介绍书之前，先对人体生理学是讲啥的和它的学科归属做个介绍。
一、学科介绍1、一级学科生物学（Biology）生物学是自然科学中的六大基础学科之一，其是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学。
生物学的研究目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。
生物学是一门迅速发展的科学，19世纪初，法国科学家拉马克首先提出“生物学”这个名词。
1859年，英国科学家达尔文的《物种起源》发表，奠定了唯物主义生物进化观点，推动了生物学研究的迅速发展。
20世纪，特别是40年代以来，生物学吸收了数学、物理学和化学等学科的成就，逐渐发展成一门精确、定量、深入到分子层次的科学。
生物分类是遵循分类学的原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。
瑞典生物学家林奈提出根据生物的形态、习性、大小各异进行分类，采用双命名后，其他生物学家才用域（Domain）、界（Kingdom）、门（Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）加以分类。
最上层的界可划分为原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及动物界。
从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。
在生物学发展进程中，逐步形成了生物学的基本研究方法，包括：观察描述法、比较法实验法和系统法等。
在生物学的发展史上，这些方法依次兴起，成为一定时期的主要研究手段。
生理学是什么
生理学是什么生理学是研究生命现象和活动规律的一门科学，它关注生物体的各种机能过程以及其在不同环境条件下的适应能力。
通过对生理学的研究，人们能够更好地理解和解释生物体内发生的各种生命现象。
一、生理学的定义和研究对象生理学是指研究生物体各种生命现象和活动规律的科学，它主要关注生物体的机能过程以及其对环境的适应能力。
生理学所研究的对象包括人体、动物体以及植物体等各种生物体。
二、生理学的研究领域和重要性生理学研究的领域非常广泛，涉及到生物体的多个方面，如代谢、运动、神经传导、感觉、内分泌等等。
通过深入研究这些生理过程，人们可以更好地认识到生物体的机能特点和运作规律。
生理学的研究成果对于解决一些相关的医学、农业、环境等问题具有重要的指导意义。
三、生理学的发展历程生理学作为一门学科最早可以追溯到古希腊时代。
公元前4世纪的古希腊医学家希波克拉底是最早将生理学作为独立学科进行研究的人。
随着时间的推移，生理学的研究逐渐深入，涉及的内容越来越广泛，发展成为一个独立的学科。
四、生理学的研究方法生理学的研究方法主要包括实验方法和观察方法。
实验方法通过控制变量来研究生理现象，常用的实验手段包括活体试验和体外试验等。
观察方法则是通过对生物体的观察和测量来获得研究数据，常用的观察手段包括显微镜观察、电生理记录等。
五、生理学的应用领域生理学的研究成果在医学、农业、体育和环境等领域有着广泛的应用价值。
在医学上，生理学提供了人体机能正常与异常的标准，为疾病的预防和治疗提供了理论基础；在农业上，生理学的研究成果可以帮助提高作物产量和质量；在体育上，生理学为运动员的训练和调整提供了科学依据；在环境保护方面，生理学可以帮助人们理解生物体在不同环境下的生存能力和适应机制。
六、生理学的研究进展和挑战随着科学技术的不断发展，生理学的研究进展迅速。
例如，神经生理学研究从最初的电生理记录发展到今天的功能磁共振成像技术；代谢生理学研究从最初的糖代谢扩展到今天的基因组学。
《人体解剖生理学》的教学体会
《人体解剖生理学》的教学体会《人体解剖生理学》是医学专业的重要基础课程之一，本文通过对目前《人体解剖生理学》教学的了解，笔者结合自己在教学过程中的一些感受，针对教学中存在的难点和问题，并介绍本人的一些教学体会。
标签：人体解剖生理学；教学方法；教学体会《人体解剖生理学》是研究人体各部分正常形态、结构及人体生命活动的规律或生理功能的科学[1]。
通过本课程理论课的学习使学生掌握人体各器官、系统的形态结构；了解各器官的发生、发展和活动的规律及机制，同时了解一些必要的生活、卫生常识，增进健康，提高身体素质。
人体生理学是研究人体的各种生命现象，特别是各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门科学，是医学院校各专业的重要必修专业基础课之一，是临床诊断和治疗疾病的基础。
1 课程的重点、难点及解决办法本课程包含解剖学和生理学两部分内容。
解剖学介绍的是人体的结构，而生理学主要讲授人体器官系统的生理活动机制。
结构是功能的基础，课程的重点是使学生掌握人体生理功能活动的规律及其机制，而神经系统的结构及机体机能活动的调节是课程的难点。
通过对人体解剖生理学课程主要教学重点和难点的分析，我们采取了一系列的应对教学策略：1.1启发式教学对教学重点讲深讲透，使学生能举一反三；生理学是一门实践性很强的科学，讲解重点时注意对得到这一重要结论的实验方法的详细介绍，这样学生对教学重点就记得牢，并能以同理推演。
1.2多媒体教学人体解剖结构复杂，很难口述清楚，应用多媒体教学，就可将人体解剖实物图像、演示各部位的形态结构、解剖层次和毗邻关系，三维动画模拟演示等生动的展现给同学，能使学生对人体器官组织结构获得一个完整的认识，便于对所学知识的理解、掌握和记忆[2]。
在理论课讲授中我们制备了一套图片丰富，条理清晰，重点突出的PPT课件，尤其是人体解剖学和组织学图片，对教学重点和难点，或比较抽象的理論，有效应用多媒体技术和模拟实验软件，使生理学功能可视化，帮助学生形象化地理解重点和难点问题。
加强生理学实验教学 合理配置仪器设备
１１ 记 纹 鼓 ．
记 纹 鼓 根 据 动 力 的 不 同 分 弹 簧 记 纹 鼓 和 电 动
记 纹 鼓 两 种 。 贴 在 记 纹 鼓 上 的 纸 用 煤 油 烟 熏 黑 ， 录 时 描 笔 记
４６ ０ １００
理 论 课 相 应 为 ２ ） 要 完 成 多 个 实 验 内 容 ， 些 实 验 效 果 可 ｈ内 某 想 而知 。为 了在 ２ ｈ内 既 能 完 成 实 验 内 容 ， 能 取 得 满 意 效 又
果 ， 次 实 验 提 前 布 置 ， 求 学 生 仔 细 预 习 实 验 指 导 书 ， 实 每 要 对
王 兆 月 吉首 大学 医学 院 ， 南 吉首 市 湖 生 理 学 知 识 来 源 于 科 学 实 践 ， 生 理 学 是 一 门 实 践 性 科 故
学 。 动 物 实 验 是 生 理 学 实 验 的 重 要 方 法 ， 验 证 理 论 ， 深 可 加 理 论 知 识 的 理 解 。 通 过 实 验 使 学 生 初 步 掌 握 基 本 的 实 验 操
生 理 、 理 、 理 ） 内儿 、 妇 、 理 、 推 、 学 （ 括 生 物 化 药 病 、 外 护 针 化 包
学 ）五 官等 实 验室 及仪器 设 备组 （ 括 电教 室 、 器 维 修室 、 、 包 仪 显 微 镜 室 及 教 学 物 资 库 房 ） 当 初 某 些 方 面 由 于 改 革 得 不 深 。
用 曲 线 记 录结 果 ， 系 理 论 更 有 说 服 力 。 联
１ 我 院 曾 使 用 过 的 仪 器
电 信 号 波 形 。 它 可 替 代 传 统 的 刺 激 器 、 大 器 、 录 仪 等 多 放 记
控制不住的生理课
控制不住的生理课各200sl控制不住的生理课一、什么是生理课生理学是一门研究生物体内组织、器官和其他系统的结构及功能的学科。
它重点研究人体的生理功能和生理疾病的发生机制，以及诊断和治疗疾病的方法。
生理课是一门学习和教学生理学的课程，它将充分利用实验现象、实验方法等从多个不同的角度去系统的讲授生理学的知识，使学生从生理学的理论基础、技术基础及实践技能上对生理学有更深入的理解和运用。
二、生理课的作用生理课不仅能给学生提供生理学知识的基础，还能更加系统的掌握实验手法，使学生学会数据获取、数据处理和数据分析等知识，以便能够在有科学的资源的情况下实现有效的检验和诊断检测。
通过此课程学生还能学会研究科学问题的分析和解决的技能，还能培养学生在生理学研究方面熟练运用实验设计等实验方法，更好的应用生理学的知识。
三、生理课的教学内容生理课的教学内容主要包括生物物理基础、生物物理实验、人体生理系统和实验设计等，以深入系统的、时刻保持科学观察性的教学方式，能够让学生能够更全面有力的掌握生理学的知识。
四、控制不住的生理课控制不住的生理课无疑是有其特殊的吸引力的，首先学生在学习生理课的过程中，能够更加深入的去认识自己身体的构造、人体各项生理功能及生理疾病，还能够锻炼学生实验设计能力、分析研究能力等，同时控制不住的生理课，还能够让学生结合实践掌握及灵活运用各项物理学和生理学的实验知识。
五、控制不住的生理课的方法控制不住的生理课，要求老师和学生作为一个完善的教学体系，要求老师充分的发挥课堂的引导作用，要求学生良好的学习习惯和态度，同时，学生也要充分的利用实验设备以及日常的练习来掌握生理学的知识，学会使用它们，以便在实践中发挥更大的作用。
同时，老师应该在实验设计中给予学生更多的反馈，以便让学生能够更好的发现并尝试新的实验方法，进一步的掌握生理学的知识。
六、管理和控制生理课的意义管理和控制生理课对学生有重要的意义。
一方面是能够让学生更大的积极性参与到实验中来，使得课堂上积极性提升，学生也能够更全面深刻的理解、运用并实践生理学知识，从而更快速的掌握并应用生理学知识，同时也能有效的防止学习生理学时无意义的浪费。
(完整word版)普通心理学思考题答案
第一章心理学的研究对象和方法1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？答：（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度,引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？答：(1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系.①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象,是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量.②联系：行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为；心理支配行为,又通过行为表现出来。
生理学发展简史
人体生理的知识最初是随着生产和医疗实践而逐渐积累起来的。
公元300-400年的《黄帝内经》一书是我国古代医疗实践经验的理论总结，书中阐述了经络、脏腑、七情六淫、营卫气血等生理学理论。
在其他国家，早期对人体生理知识也有不少重要的贡献。
例如，古罗马名医Galen曾从人体解剖的知识来推论生理功能，并曾进行初步的动物活体解剖，对医学的贡献很大。
生理学真正地成为一门实验性科学是从17世纪开始的。
1628年英国医生Harvey 证明了血液循环的途径，并指出心脏是循环系统的中心。
他的结论是在几种动物身上应用活体解剖法通过多次实验而获得的。
在17-18世纪，显微镜的发明和物理学、化学的迅速进步，都给生理学的发展准备了良好的条件。
例如，应用显微镜发现了毛细血管，证实了Harvey 对循环系统结构的推论；物质守恒与能量守恒及转化定律的提出，以及燃烧和呼吸原理的阐明，为机体新陈代谢的研究奠定了基础。
到了19世纪，随着其他自然科学的迅速发展，生理学实验研究也大量开展，累积了大量各器官生理功能的知识。
例如，关于感觉器官、神经系统、血液循环、肾的排泄功能、内环境稳定等的研究，均为生理功能提供了不少宝贵资料。
我国现代生理学也有60余年的历史。
1926年北京协和医学院生理系主任林可胜发起创建了中国生理学会，随即出版了《中国生理学杂志》。
学会的成立和专业杂志的出版，对于生理学在我国的发展起了很好的推动作用。
当时我国比较集中的研究工作是关于胃液分泌、物质代谢、神经肌肉和心血管运动的神经调节等问题，并在学术上作出了贡献，受到国际生理学界的重视。
近二三十年来，由于基础科学和新技术的迅速发展，以及相关学科间的交叉渗透，使生理学的研究有了很大的进展。
细胞、分子水平的研究，已深入到细胞内部环境的稳态及其调节机制、细胞跨膜信息传递的机制、基因水平的功能调控机制等方面，使生命活动基本规律的研究取得了不少宝贵资料。
在整体水平研究方面，由于学科的交叉渗透，不断产生了研究的新领域，如神经免疫内分泌学等；而且由于采用了许多先进技术，使整体生理学研究，尤其是各种特殊条件下（如劳动、运动、高空、高原、潜水等）的研究，取得了很大进展。
“体液因素对动物心脏活动影响”实验方法的思考
“体液因素对动物心脏活动影响”实验方法的思考摘要:生理学是一门实践性较强的科学,实验课所占的比例较大。
传统的“离体蛙心灌流”实验是观察体液因素对心脏活动影响的主要实验,其操作复杂、成功率低,可以考虑用“体液因素对在体心脏活动影响”实验来代替,或改良传统“离体蛙心灌流”实验来提高起实验的成功率。
关键词:体液因素心脏活动蛙心灌流插管改良生理学是研究正常机体功能活动规律的科学,是医学知识体系的主干课程,同时还是一门实验性科学。
生理实验课在培养学生的综合素质方面有着不可替代的作用,通过实验课教学,能使学生验证和巩固所学的理论知识、培养学生的操作、观察、分析、论证以及对理论知识的理解和灵活运用等能力。
传统的“离体蛙心灌流”实验是观察体液因素对离体心脏活动影响的一个主要实验,其操作复杂,要求严格,若实验条件控制不好,则实验难以成功。
本人总结了多年的实验教学经验,思考了两种方法,尝试代替传统的实验方法或通过改良传统“离体蛙心灌流”实验以提高起成功率来达到实验验证“体液因素对心脏活动的影响”的目的,仅供同行参考。
1 设计了“体液因素对在体心脏活动影响”的实验来代替离体蛙心灌流实验1.1 实验材料2只家兔。
注射器,10%KC1,10%CaC12。
1.2 实验方法在观察完神经-体液因素对胃肠运动的影响后,在兔耳缘静脉注射药物:一只快速注射10%KC1,另一只快速注射10%CaC12,一直注射到家兔死亡,让学生打开胸腔取出停跳心脏进行观察。
1.3 实验结果注射10%KCl家兔心脏处于舒张状态,心脏体积变大,用手触摸心脏是软的,说明心脏停跳于舒张期,而注射10%CaCl2家兔心脏处于收缩状态,心脏体积变小,用手触摸心脏是硬的,说明心脏停跳于收缩期。
为了证明上述实验的可靠性,让学生观察了20只因其他原因死亡的家免,这些家兔心脏停跳后的状态是随机的,有些心脏停跳于收缩期,有些心脏停跳于舒张期,经统计心脏停跳于舒张期的几率大。
生理学课程标准
信号的记录分析等。 （3）完成人体重要生理功能的一般检查，如动脉血压的检测和血型鉴定等。 （二）过程与方法目标 1．通过理论学习学会有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论和基本知识，感 受生理学知识构成的逻辑体系，激发学习兴趣，为今后进一步自主学习和深入探索未知生理功能机 制奠定逻辑思维基础，也为后续基础、临床医学及军事医学的学习奠定坚实基础。 2．通过生理学实验课程学习，经历生理学实验组织、准备、实施和总结的过程，学会实验数据 获取、处理的基本方法和科学研究的基本思路、方法和技术，体验实验过程的严谨要求对实验结果 影响的重要性，培养严谨求实的科学精神、团结协作的工作作风和发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 3．通过观摩生理学教员的教学思路、教学手段和教学方法，特别是化解抽象问题和动态问题的 思路、图片展示、动画选择、遣词造句的技巧等，学会如何正确、清晰表达自己学术思想、学术观 点，为今后在临床和科研生涯中开展病理讨论和学术交流训练好表达能力。 4．通过使用课堂讨论、前沿专题讲座、读书报告、参与课外科研协作活动等形式强化科研意识 和提高独立从事科研的能力。多途径参与各种学术讨论，体验完整的科研活动过程，通过课内外结 合、理论联系实际等多种教学形式培养创新意识和能力。 （三）情感态度与价值观目标 1．通过本课程的学习，形成热爱生命、尊重生命的人生观和价值观，热爱和献身人类医学事业 的高尚情操。坚持人文关怀精神，建立良好的职业道德观和树立立志献身国防、献身医学事业的精 神，全心全意为伤病员服务，具备良好的医德医风。 2．学习神经系统和内分泌系统及其对机体各个系统、器官和细胞生理功能的调节，形成对机体 各个系统功能相互影响、相互作用，协调一致的认识，树立生命体“整体”和“稳态”的概念。 3．在生理学实验中，注意树立爱护实验动物的观念，遵守实验操作规范，形成实事求是的严谨 科学作风和创新意识。通过小组成员轮流实验操作、相互配合、共同讨论完成每次课内容的实验教 学，养成团结协作的团队合作精神和提高独立从事临床科研的能力。 4．在教学中联系临床病例学习机体的生理功能，注重和提高理论联系实际、基础联系临床的综 合实践能力。通过生理学领域新进展、新成就的学习以及课外科研等活动，形成努力钻研、锲而不 舍的科学探索精神，树立严肃的科学态度。
生理学实验课教学体会
生理学实验课教学体会
生理学是一门研究人体机能的科学，为了让学生更好地了解它，我们在大学中参加了生理学实验课。
这次实验课的教学内容主要有动物实验，比如小鼠的体重测量，、血压测量、吃食实验等，以及植物
实验处理，如植物的叶色测量等等。
实验的教学方法既有讲解也有实践，在讲解中，老师清楚地向我们讲解了实验过程，以及实验运行中可能会遇到的问题，让我们更好地了解实验，并提出了解决方案。
在实践过程中，老师更加认真，仔细地指导我们，尽可能保证我们每个人做出正确的实验结果。
在每次实验中，我们都会按照实验要求步骤一步步跟着老师动手实验，观察实验过程，把实验结果录入小本本。
每次实验过程中，我们都会检查实验仪器和实验室设备，查看是否有损坏或者更换的地方，及时发现，并及时向老师汇报。
当我们完成实验时，老师会以问答形式，让我们更加系统地掌握实验方法，排查实验中有无出错的地方，以及可能会出现的问题。
最后老师还会根据实验结果，把我们的实验报告和最终结果对比，帮助我们了解实验结果的可靠性和可信度，也能够让我们学会思考实验的结果。
在实验室里，老师经常性检查过程中发现的所有实验课程，检查实验室安全，确保我们每个人在做实验时都得到最佳安全保障，这让我们对这次实验课教学更为自信。
通过这次生理学实验课，让我们得到了全新的知识，以及一次良
好的实践机会，感受到了实践能带来的收获，也更加喜欢实验，珍惜实验这样的有意义的学习经历。
因此，我们也更加珍视这次的实验课，感谢老师的教学，也渴望尽快参与更多实验拓展自己的知识面，并努力把这次课程学好。
生理科学实验讨论1生理科学实验研究的对象、方法和任务
第一章讨论问题1、何谓生理科学实验？生理科学实验是一门用实验方法研究正常、疾病和药物作用下的机体功能、代谢变化规律及机制的科学。
2、生理科学实验研究的对象、方法和任务是什么？对象：机体（动物）方法：生理科学实验方法创新实验中可以采用分子任务：研究正常、疾病和药物作用下的机体功能、代谢变化规律及机制3、生理科学实验课程涉及哪些学科理论、实验方法技术？生理学、病理生理学、药理学、统计学、实验动物学等的理论和试验方法技术4、生理科学实验课程的性质和教学目标是什么？课程性质：科研基本技能的实训课程；以实验项目为载体，进行多学科理论知识的综合应用实践，重点学习实验设计、论文撰写，把所学知识应用于创新实践中。
教学目标：1)更全面认识医学2)培养基本的医学科研素养3)培养临床技能：实验技能（麻醉、注射、手术等技能）、科研思维（科学问题-实验-结果-研究结论）、临床思维（患者问题-检查-结果-诊断结论）4)自我的可持续发展：学生专题科研机会；科研和临床工作相结合，可以不断地拓展和更新知识实现自我的可持续发展5、生理科学实验课程各教学环节的教学重点是什么？主要学习什么？教学重点：实验设计和论文撰写主要学习内容：1)多学科知识的综合运用：生理学、病理生理学、药理学、实验动物学、统计学、生物医学信息学、计算机、其他学科；2)实验设计：学习如何用实验的方法解决科学和实际问题3)实践能力：动手动脑、手脑并用4)规划与团队合作：做事的能力5)身心磨砺：高强度、快节奏、成败难测6)素养养成：良好的素养，细节、细节、还是细节6、您希望从课程教学中获得哪些知识、技能和素养？多学科理论知识的融会贯通、实验技能（麻醉、注射、手术等技能）、临床技能、医学人文素养、实验操作素养、临床思维素养、科研素养7、你能完整的叙述生理科学实验课程的基础性、综合性实验的基本过程吗？实验对象、观察指标、实验方法、处理因素、统计设计、实验、实验、获取数据、数据统计、结果分析、报告撰写8、你能完整的叙述生理科学实验课程的创新实验的基本过程吗？创新性实验设计有哪些设计内容，各项内容主要解决什么的问题？创新实验的基本过程文献检索、立题、实验设计（实验对象、观察指标、实验方法、处理因素、统计学设计）、实验准备、实验研究、数据统计分析、撰写研究报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
响并分析其机制
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．家兔手术：麻醉固定，膀胱插管。
3． 记录正常情况下的尿量（滴/min）。
4．静脉迅速注入生理盐水 20ml
5．静脉注入 20％葡萄糖溶液 5ml
6．静脉注入垂体后叶素 5mg
7．静脉注入呋噻米 5mg，分别观察、
记录尿量的变化。
说明：实验成绩占全课程总成绩的 20%
根据我院现有条件拟定开出的内容，在实验教学改革的基础上不断改善、调整实验内容 和实验手段。
二、实验教材与参考书 《生理学实验指导》，南京中医药大学生理教研室
三、实验项目
序 实验项目 学 号 名称 时
内容提要
1 实验总论 0．5 【目的】 明确实验目的，要求，规范
【内容】 1． 实验课目的与要求 2． 常用器材和使用 3． 蛙类及家兔手术器械和使用 4． 实验动物基本操作技术 5． 实验报告要求
√5
2．体蛙心制备
3．正确使用张力换能器， BL-420 机
能实验系统
4．记录正常心脏收缩曲线
5．分别滴加 0.65% NaCl,2% CaCl,1%
KCl,0.01%肾上腺素， 0.01％乙酰胆
碱
【目的】
√
观察各种刺激对呼吸运动的影响
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．家兔手术：麻醉固定，气管插管，
迷走神经分离。
√
熟悉血型鉴定的原理，掌握实验操作
技术并正确测出自己的血型
【内容】
1．准备小试管验血片
2．采血，制成 5％红细胞悬液。
3．用滴管吸取红细胞悬液，分别滴一 滴于验血片两端之血清上，
4．使血液与血清充分混合， 10 分钟 后观察有无凝集反应。
5．根据凝集情况来判断被检查者血
型。
【目的】
√
了解心音的听诊法及辨认第一和第
3．使用张力换能器， BL-420 生物机
能实验系统，描记正常呼吸运动曲线
4．增加吸入气中 CO2 浓度
5．低 O2 6．增大无效腔
7．血中酸性物质增多 8．迷走神经在呼吸运动中的作用（刺
激 N，剪断，分别刺激向中端、离中
端）
【目的】
√
观察神经体液因素对血压的调节作
用
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．家兔手术：麻醉固定，动脉插管，
神经分离。
3．使用压力换能器， BL-420 生物机
能实验系统，描记正常血压曲线。
4．夹闭颈动脉
√5 √5 √5
5．刺激减压神经
6．刺激迷走神经，电刺激中枢端和外
周端。
7．注射 0.01%肾上腺素
8．注射 0.01％乙酰胆碱，分别观察血
压变化
7 影响尿生 4 【目的】
√
成的因素
观察一些体液因素对家兔尿生成的影
红细胞沉 1 【目的】
√
降率的测
熟悉红细胞沉降率的测定方法
定
【内容】
1．3．8％柠檬 酸钠 0.4ml 和 1.6ml
5 5 5 √5 5
血型的鉴 2 定
3 心音听诊 1
人体动脉 1 血压的测 量
人体心电 2 图的描记
期前收缩 4 与代偿间 歇
兔血
2．干燥血沉管至 0 刻度
3．静置 1 小时读数
【目的】
二心音
【内容】
1． 确定听诊部位
2． 正确使用听诊器
3. 比较 S1 和 S2【 Nhomakorabea的】√
学习间接测定动脉血压的原理，测
定人体肱动脉的收缩压和舒张压
【内容】
1． 熟悉血压计的结构
2． 测量动脉血压的方法
3． 正确读取收缩压和舒张压
改变体位及运动后的血压测定
【目的】
√
学习人体心电图的描记方法，辨认
正常心电图的波形并了解其生理意义
及正常范围，初步熟悉心电图波形的
测量分析方法
【内容】
1． 心电图机使用介绍
2． 肢体及胸导联正确连接
3． 辨认 P波,QRS 波,T 波,P-R 间期,Q-
T 间期,ST 段
4．波幅及时间的测量
【目的】
√
在不同时期刺激心室肌，观察心肌
不应期、期前收缩、代偿间歇等生理
5
√5 5 5 5
4 蛙心灌流 4
的，因此实验课是生理教学中的重要组成部分。 生理学实验在对学生进行系统，规范的实验技能训练的同时，更加注重创新能力的培养 。
本课程为学生提供了一个理论联系实际，大胆实践操作和积极思考的机会，以适应现代医学 高度综合发展的需要。
生理学实验的主要目的是通过一些有代表性的和综合性的实验，使学生了解获得生理学 知识的基本研究方法，初步掌握生理学实验的基本操作技能，熟悉生理学实验设计的基本原 理与方法，以验证和巩固生理学的基本理论和培养学生的创造性思维方法和科学研究的基本 素质，从而提高学生客观地对事物进行观察、比较、分析和综合的能力，以及独立思考、解 决实际问题的能力和运用所学知识和技能进行科学研究的能力。
生理学实验教学大纲
（供中医、针推 七年制学生用）
实验室名称：生理学 总学时： 126 实验学时：36 面向专业（层次）或专业方向：中医、针推（七）年制 应开实验项目：16 个 实验类别： 专业基础 考核方式： 实验操作、实验报告 撰写负责人： 许敬
一、实验教学的地位、作用和目的 （200 字以上） 生理学是一门实验性科学，它的理论是在科学实践、动物与人体科学研究基础上发展来
8．检查标本兴奋性
神经肌肉 0．5 【目的】
√
对各种刺
证明神经肌肉有反应性，对各种刺
激的反应
激能起反应
【内容】
1．制备坐骨神经腓肠肌标本
2．电刺激
3．温热刺激 4．化学刺激
5．机械刺激
反射弧分 1 【目的】
√
析
分析反射弧的组成，探讨其完整性
与反射活动的关系
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．制备脊蛙 3．固定
实验要求 实验类型 分
验 必 限任
证 修 选选
性
组 设综
人 计合
数 性性
√
√5
蛙坐骨神 2 【目的】
√
经腓肠肌
学会蛙坐骨神经腓肠肌标本的制备
标本的制
方法。
备
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．完成标本制备：
3．破坏脑和脊髓 4．剪除躯干上部及内脏
5．剥皮 6．游离坐骨神经
7．完成坐骨神经腓肠肌标本的制备
5 家兔呼吸 4 运动的调 节
6 心血管活 4 动的神经 体液调节
现象，并分析机制
【内容】
1． 记录正常心搏曲线
2． 分别在收缩期早、中、晚期刺激，
观察心搏曲线有无变化
3． 分别在舒张期早、中、晚期刺激，
观察心搏曲线有无变化
【目的】
√
利用离体蛙心灌流的方法，观察各
种体液因素对蛙心活动的影响
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
4．观察比较屈肌反射
5．观察比较搔爬反射
2 血液凝固 1 【目的】
√
及其影响
了解血液凝固的基本过程及加速、
因素
延缓和防止血液凝固的因素。
【内容】
1．熟悉实验器材和药品
2．取干试管 6 支
3．准备不同的实验条件（空白对照， 冰块，37 度，棉花，石蜡油，枸橼酸
钠） 4．每管各放 1.5ml 家兔血，记 录凝血时间。