说题比赛教学设计
高中数学说题比赛教案范文
高中数学说题比赛教案范文
教学目标：
1.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力；
2.激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性；
3.培养学生团队合作精神和口头表达能力。
教学内容：
1.数学说题的概念和特点；
2.常见数学说题的解题方法；
3.实例分析和题型训练。
教学过程：
1.引言（5分钟）
引导学生讨论数学说题的意义和作用，引起学生对数学说题比赛的兴趣。
2.概念讲解（10分钟）
介绍数学说题的定义和特点，让学生了解数学说题的独特之处。
3.解题方法（15分钟）
讲解常见数学说题的解题方法，包括逻辑推理、归纳总结、分析问题关键等。
4.实例分析（20分钟）
结合实例，详细分析数学说题的解题过程，让学生掌握解题思路和技巧。
5.团队合作（10分钟）
组织学生进行小组合作，共同解答一道数学说题，培养学生团队合作能力。
6.比赛练习（20分钟）
让学生进行数学说题比赛练习，检验他们的解题能力和表达水平。
7.总结（5分钟）
让学生总结本节课的学习内容，回顾所学知识，为下次比赛做好充分准备。
教学反思：
数学说题比赛不仅可以锻炼学生的数学能力，还可以培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
通过本节课的教学，学生有了更深入的理解和掌握了解题技巧，同时也提高了团队合作能力。
希望学生能够在今后的数学说题比赛中取得更好的成绩，不断提升自己的数学水平。
说题比赛设计稿
说题比赛设计稿题目：九年级下册课本第9页例3例 3 画出函数1)1(212-+-=x y的图象，指出它的开口方向、对称轴及顶点.怎样移动抛物线221xy -=就可以得到抛物线1)1(212-+-=x y ？ 一、审题分析： （一）题目背景：1.题材背景：本题出自人教版九年级下册26.1.3二次函数y=a(x-h)2+k 的图象第3课时的例3. 2.知识背景：涉及的知识点有：①描点法画函数图象的步骤②二次函数y=ax 2、 y=ax 2+k 、 y=a(x-h)2的图象、性质以及图象间的相互关系.3.方法背景：根据已有经验，知识间的内在联系，大胆猜想后画图验证，从函数对应值表、图象、解析式观察抛物线的平移规律.4.思想背景：数形结合细想、平移变换思想、化归思想、坐标思想、从特殊到一般思想. （二）学情分析：1.学生特点：本题的教学对象是毕业班学生，他们的观察能力有所发展，抽象逻辑思维开始占优势，具有了从一定问题中抽象概括出一般规律的能力.2.估计学生会出现的困难：当知识点一个一个呈现时，学生会较熟悉，易于掌握。
但综合在一起，学生就不容易理解、归纳概括出一般规律.3.策略：学生已掌握了利用描点法画函数的图象，能从图象上认识函数的性质。
本题的教学应从分析教材的编写意图出发，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力，也充分体现了《课程标准》的要求. （三）重、难点：重点：在二次函数y=ax 2及其图象的基础上，研究二次函数y=a(x-h)2+k 的图象及其与y=ax 2图象的关系. 难点：探索和发现二次函数y=a(x-h)2+k 的性质及抛物线的平移规律. （四）教材编写意图：结合图象讨论性质是数形结合地研究函数的重要方法.本章从最简单的二次函数y=ax 2开始逐步深入地讨论一般二次函数y=ax 2+bx+c 的图象和性质.注重知识间的内在联系，通过类比学习，将未知问题化归为已学内容.教材内容的编排和呈现突出知识的形成与应用过程，这也是《数学课程标准》的要求.二、解题过程： （一）知识回顾：1.抛物线y=2x 2-9的开口向 ，对称轴是 ，顶点坐标是 ，它可以看作是由抛物线y=2x 2向 平移 个单位得到的.2.抛物线y=-(x-1)2是由抛物线 向 平移 个单位得到的，平移后的抛物线对称轴是直线 ，顶点坐标是 ，当x= 时，y 有最 值，最大值是 .3.若抛物线对称轴为直线x=-3,且它与抛物线y=-2x 2的形状相同，开口方向相同，则抛物线所对应的解析式是 . （二）问题设计： 思考： 1.函数1)1(212-+-=x y的图象能否由函数2)1(21+-=x y 的图象通过上(下)平移而得到？2.函数1)1(212-+-=x y的图象能否由函数1212--=x y 的图象通过左(右)平移而得到？(三)难点的突破：从数的角度分析：⎪⎩⎪⎨⎧从形的角度分析：几何画板动态演示.（四）解决问题：教师给出规范的解题过程，并说明解题思路.（五）观察、归纳：归纳得出二次函数y=a(x-h)2+k与 y=ax2的图象间的关系，理解平移规律.三、总结提升：（一）解题方法总结：分别从数的角度归纳二次函数y=a(x-h)2+k的性质，从形的角度归纳图象的特点及平移规律. （二）题目变式延伸：1.抛物线y=3(x-1)2-4可由抛物线y=3x2先向平移个单位，再向平移个单位得到.2.二次函数y=-2x2向上平移5个单位得到，再向左平移4个单位得到 , 根据最后得到的解析式，指出函数的性质 .3.分小组编题训练:①已知平移后的解析式，说出它的平移过程；②已知平移过程，写出平移后的函数解析式，并说出函数的性质.四、评价分析：（一）教法设计：1.注重形成平等的师生关系，体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者.2.重视引导学生独立探究，独立分析，主动合作，让学生在自主探索、合作交流中理解掌握知识技能，培养提高素质.3.能恰当合理运用现代教育技术.（二）教学反思：1.本题对函数的研究我以两条主线——图象和性质展开.从形的角度分析较直观，但如何从数的角度分析函数的性质是个重点也是难点.我通过问题的设置，引导学生观察图表，通过点的坐标变化发现平移规律，很好的突破了难点.2.二次函数的教学是初中数学的重中之重，教学中我突出前后知识的紧密联系，本题教学起着承上启下的作用，它也是与高中坐标平移内容很好的衔接.3.人民教育出版社主任，本教材的主编章建跃博士说，要教好数学，务必做到三个理解：“理解数学、理解学生、理解教学.”准确把握课标要求，深入钻研教材，了解教材的编者意图，理清知识的发生、发展过程及其内在联系，是教好数学的重要前提.。
说题比赛活动方案8篇
说题比赛活动方案优质8篇说题比赛活动方案篇1一、活动背景中国体育事业的蓬勃发展和中国在国际体育事业中取得的丰硕成果。
因此，大众体育在中国广泛开展，尤其是大学生的体育生活更加精彩！二、活动的目的1.提高学生对运动的热情2.增强学生对羽毛球知识的理解3.锻炼学生的身体4.增强学生的知识和理解三、活动的对象09年数学与应用数学二班全体同学四、活动安排活动时间:20__年4月6日(待定)地点:南门羽毛球馆(待定)五、活动形式男女羽毛球混合双打六、活动流程赛前准备1.活动日前确定场地，购买羽毛球，奖品，准备球拍。
2.准备适当的急救用品，如创可贴，以防突然受伤。
3.在比赛前一周内组织本班学生报名参加本次活动，要求每个宿舍至少两名学生参加比赛。
4.比赛分组要随机，要公平。
男生和女生分别提取数字，提取的数字条是“a”-“b”的形式。
男生女生从各自的号码堆中抽取，其中a说自己的球队号，b说会面对球队号。
画同样的数字组成一个小组。
采取现场绘制和现场公告的形式。
游戏流程1.比赛分两场同时进行，每场比赛两名裁判。
比赛顺序原则上按照组号顺序进行。
2.第一轮是初选，采用淘汰制。
初选结束后，所有获胜者将再次抽签决定分组方法和比赛顺序等。
3.具体比赛规则见《数学与应用数学09班羽毛球比赛规则》。
4.比赛结束后将颁发一、二、三等奖和证书。
赛后安排1.所有学生合影。
2.安排人员清理现场。
七、活动规则:1.参加活动的学生应衣着得体，文明竞赛，爱护场馆设施和竞赛道具。
2.要求每个学生准时到场，如遇特殊情况，及时向组织部报名，比赛才能顺利进行，各部门才能相互配合，相互协助。
八、责活动的人员安排活动负责人:陈如云曹子建鲁直活动宣传:孙玲徐玉婷活动物品采购:梁秋菊徐燕燕活动照片集:陈紫英应急处理:程任磊伏翔九、活动预算羽毛球:20元奖品:20元其他:10元合计:50元说题比赛活动方案篇2怎么写摄影比赛活动策划书1.商业摄影大赛最重要的是什么?是定位，是目标人群，是目标。
教师“说题”比赛方案
教师说题比赛一、活动思想说题比赛不单是一项简单的教研活动和青年教师的比武，它是我校教师教师专业化发展中的重要一环，它更是教师专业化发展和有效教学作为推动学校可持续发展的战略思想。
二、说题的意义1、说题是提升教师专业化发展的有效途径。
2、说题是新课程对教师的必然要求。
3、说题是有效教研的重要途径。
三、具体要求（1）时长：每位教师比赛时间控制在15分钟内。
（2）内容分析：①解析此题出自于哪里？为什么选择分析此题？②如何分析？如何引导学生解答？（要求准确、全面）③可结合此题切合的热点和学生能力与素质的考察等视角进行分析。
（3）学情分析及对策：①该考点对学生能力的要求与本班学生具体学情的比较与分析。
②指出该题在教学中体现出的学生最近发展区。
③该题研究成果如何推动日常教法的改进与学法指导。
（4）该题拓展及变化：①该题的拓展与变式分析。
②该题的改编和延伸。
③以上两个内容均要结合学情、应用、拓展情况谈和预测效果。
（5）内容：学校统一设定各科组题目方向或者范围，各老师选择其中一题进行分析。
要求：在教学中有知识点的代表，同时结合新课标的要求，能代表学生学情的真实性。
四、具体安排一、比赛分组：全部参赛教师分为语文组、数学组、英语组、综合学科组四个科组；每一科组选2人参加决赛。
二、选题：学校统一设定各科组题目方向与范围，各老师选择其中一题进行分析。
三、比赛时间：月日地点：电教室备注：学校提供多媒体、音响、投影仪等设备，特殊要求请科组长提前联系教导处。
四、评委团成员：五、比赛顺序：教导处组织提前抽签决定六、其他说明：1.评分现场统分现场公布结果2.统分员：3.奖状奖励准备：五、奖励设置奖项：一等奖：2名（奖状及奖金100元/名），二等奖2奖状及奖金80元/名），三等奖4名（奖状及奖金50元/名）。
小学年月日附1：选题范围（方向）（教导处与科组商议提供）科组选题范围（方向）备注语文数学英语1.2. 综合3.4.附2：比赛教师及选题（教师选题上报，教导处登记）序号姓名选题范围（方向）所属科组12345678附3：豫添小学首届说题比赛教师得分统计序号姓名所属科组总分名次等级备注12345678附4：评分细则评价指标及分值评价内容得分1.教态端正与仪表大方得体。
初中数学说题比赛教案
教案：初中数学说题比赛一、教学目标1. 提高学生对数学问题的分析能力和解决能力。
2. 培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 数学说题比赛的规则和流程。
2. 常见数学问题的分析方法和解决策略。
3. 如何在说题过程中展示自己的思路和推理过程。
三、教学方法1. 讲解法：讲解数学说题比赛的规则和流程，解释常见数学问题的分析方法和解决策略。
2. 实践法：让学生参与说题比赛，亲身体验和练习。
3. 反馈法：通过学生的说题表现，给予及时的反馈和建议。
四、教学步骤1. 导入：介绍数学说题比赛的背景和意义，激发学生的兴趣和积极性。
2. 讲解：讲解数学说题比赛的规则和流程，让学生了解比赛的要求和评分标准。
同时，介绍常见数学问题的分析方法和解决策略，让学生掌握解题的基本技巧。
3. 练习：让学生分组进行说题练习，每组选择一道数学题目，并进行分析和解答。
学生可以相互观摩和交流，提高自己的说题能力。
4. 比赛：组织说题比赛，让学生在规定的时间内完成题目分析和解答，并展示自己的思路和推理过程。
评委根据学生的表现进行评分，并给予反馈和建议。
5. 总结：总结说题比赛的过程和收获，让学生反思自己的表现和提高方向。
同时，鼓励学生积极参与数学学习和竞赛，培养自己的逻辑思维和口头表达能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生参与说题比赛的积极性和主动性。
2. 学生表现：评估学生在说题过程中的思路清晰度、推理严密性和口头表达能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对说题比赛的认识和感受。
六、教学资源1. 教材：初中数学教材相关章节。
2. 说题题目：选取适合初中生水平的数学题目。
3. 评分标准：制定说题比赛的评分标准和相关要求。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 针对不同学生的数学水平和能力，可以选择不同难度的说题题目。
2. 在学生练习说题的过程中，给予及时的指导和帮助，提高他们的解题能力和自信心。
说题比赛活动方案范文5篇
说题比赛活动方案范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说题比赛教学设计
说题比赛教学设计姓名：10号选手题目：人教版九年级数学上册第102页习题第11题。
如图，AB、BC、CD分别与⊙O相切于E、F、G三点,且AB∥CD,BO=6㎝，CO=8㎝，求BC的长。
一、审题分析1、题目背景：本题源自人教版九年级数学上册第102页习题第11题。
2、本题涉及到的知识点：平行线的性质；角平分线的性质；切线的性质；切线长定理；勾股定理；全等三角形的判定等。
3、命题立意：本题的设计整合了很多知识点，这样的设计不仅能帮助学生全面系统地复习已学过的数学知识、思想方法，还能有效的考察学生对知识的迁移、重组能力，能充分展示学生的学习能力和应用能力。
4、难点关键：难点：如何证明△BOC是直角三角形是解题的难点。
关键：证出△BOC是直角三角形是破解本题的关键。
5、学情分析：本题的教学对象是九年级的学生，他们已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，抽象逻辑思维也有所发展。
学生在本题的解答过程中可能会遇到的困难：（1）当多个已知条件同时出现时，不能很好地处理已知与结论之间联系。
（2）不能把新旧知识有效结合起来运用，找不到问题的突破口。
6、条件分析：（1）已知条件：AB、BC、CD分别是⊙O切线，AB∥CD,BO=6㎝，CO=8㎝。
（2）隐含条件是：BE=BF、CF=CG ；OB、OC分别平分∠ABC 、∠DCB ，∠ABC+∠DCB=180二、解题指导解法一：∵AB，BC，CD分别与O相切于E、F、G ；∴∠1= ∠ABC，∠2= ∠DCB，∵AB∥CD，∴∠ABC+∠DCB=180∴∠1+∠2= ∠ABC+∠DCB= （∠ABC+∠DCB）=90°BC＝cm解法二：∵AB切⊙O于E,BC切⊙O于F∴∠OEB=∠OFB=90°∵OB=OB,OE=OF∴△OBE≌△OBF (HL)∴∠1=∠2同理可证: ∠3=∠4∵OE⊥AB,CD∥AB，∴OE⊥CD∵OG⊥CD∴E、O、G三点共线∴∠1+∠2+∠3+∠4=180°∴∠2+∠3=90 即△BOC是直角三角形cm∴BC=解法三：∵AB、BC分别与⊙O相切于E、F∴BE⊥OE,BF⊥OF，BE＝BF∴∠1＝∠2同理可证: ∠3＝∠4∵OE⊥AB,CD∥AB，∴OE⊥CD∵OG⊥CD∴E、O、G三点共线∴∠1+∠2+∠3+∠4=180°∴∠2+∠3=90 即△BOC是直角三角cmBC=三、总结提升数学思想方法：在本题的教学中我采用了启发式教学与小组合作探究相结合的教学方法，突出地体现了数学中常见的数形结合思想、化归思想、方程思想，更重要的是让学生体会到数与形的辩证统一，体会到猜想在数学探索中的意义。
初中数学说题比赛活动方案及策划书
初中数学说题比赛活动方案及策划书比赛活动策划方案范文篇1活动目的：1、我们主要是为了激发学生学习科学的浓厚兴趣;并且让学生应用所学的科学知识解决实际问题，学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案，通过活动培养学生创新能精神和实践能力;培养学生的团队精神和协作精神。
活动创意：本次比赛是为了模拟飞行器的着陆，参赛作品要求设计合理，定点落地，平稳着陆，构思新颖。
比赛地点: 教学楼前主席台前空地。
报名要求：三至六年年级每个班可组一个代表队参加比赛，每个代表队由三名同学组成，各代表队请将队长及队员名单活动内容：(一)准备阶段(自备减速材料，比赛用的鸡蛋)可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用各种材料(其结构、形状不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加减速装置来实现。
当然也可以有别的方法，只要符合规则。
(二)比赛阶段1、创意展示：各参赛队向评委解释自己的设计原理，利用了那些方面的知识(如何缓冲，着地时采用何种减速装置，如何实现定点着陆等)，由评委根据结构的知识性、可靠性与独特性给予打分。
各参赛队必须交一份作品的创意设计说明。
2、检查重量和体积：鸡蛋自重约为不小50克，要求参赛作品总重量(机构重量+鸡蛋重量)不超过克，机构体积小于或等于规定体积。
3、鸡蛋下落：比赛从教学楼4楼语音室窗户向外抛、高度约8米向下抛，鸡蛋完好的计分，鸡蛋破碎的不计分。
4、定点着陆：鸡蛋须落在地面上划定的圆圈(直径3米左右)内。
评分办法：分三项评分，其中基本分分，另有各评比分项的加分，具体评分见“比赛规则”，最后由此各项得分累加算出最终成绩，并排出名次。
比赛规则：本次比赛是为了模拟飞行器的着陆，参赛作品要求构思新颖、设计合理、定点落地、平稳着陆。
具体打分按以下三个方面：1、创意方面：此评分项基本分为40分。
每个参赛队在参加比赛前，向评委解释自己的设计原理，利用了哪些方面的知识,如何缓冲，着地时采用何种减速装置等，由评委根据结构的知识性、可靠性与独创性给予打分。
说题竞赛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养成为制约教育教学质量提升的关键因素。
为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展说题竞赛教研活动。
本次活动的主题是“提升教师专业素养，打造高效课堂”，旨在通过说题竞赛的形式，激发教师的教学热情，提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，从而推动教育教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，促进教师专业素养的提升；2. 激发教师的教学热情，提高教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，为打造高效课堂提供有力支持；4. 为学校教育教学质量提升奠定基础。
三、活动内容1. 竞赛准备阶段（1）教师自选课题，结合教材、学情和自身教学特点，制定教学方案；（2）教师制作PPT，准备说题内容；（3）学校组织教师进行说题培训，提高教师说题水平。
2. 竞赛阶段（1）教师按抽签顺序进行说题，时间为15分钟；（2）评委根据说题内容、教学方法、教学评价等方面进行评分；（3）评选出一、二、三等奖。
3. 总结阶段（1）对获奖教师进行表彰；（2）对竞赛过程进行总结，分析优点和不足；（3）对教师提出改进意见，为今后的教育教学工作提供指导。
四、活动实施1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
学校成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 制定详细的活动方案，明确活动流程、时间安排和评分标准；3. 组织教师进行说题培训，提高教师说题水平；4. 对参赛教师进行资格审查，确保竞赛公平、公正；5. 邀请校内外专家担任评委，确保竞赛质量；6. 对竞赛过程进行全程录像，为后续总结和反思提供依据。
五、活动预期效果1. 提高教师对教材、教学方法和教学评价的认识，促进教师专业素养的提升；2. 激发教师的教学热情，提高教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，为打造高效课堂提供有力支持；4. 为学校教育教学质量提升奠定基础。
说题比赛活动方案模板5篇
说题比赛活动方案模板5篇说题比赛活动方案篇1一、目的为加强班风、校风建设，对学生进行德育教育，锻炼学生的演讲能力，发挥其特长，也为本月底中心学校的演讲大赛选拔优秀人才，我校团总支特举办这次以“学雷锋，树新风”为主题的校园演讲赛。
二、时间：3月份三、地点：第四多媒体四、参加人员：学前教育学院全体学生五、具体要求及说明1. 每班先自由组织，经过预选后，确定参加院系比赛选手；2. 稿件自备，禁止从网上直接下载，要注明辅导老师；3. 稿件全部上交团总支处，上交稿件不再退回，请自留底稿；4. 演讲时尽量脱稿；5. 活动不分年级，设有若干奖项。
六、评分办法1. 评委由七人组成，评分时一定要客观、公正；统分时去掉一个最高分和一个最低分，余下的五个分数的总和即为选手的最后得分。
2. 满分10分，具体分配如下：（1）主题正确、鲜明2分；（2）内容充实，结构合理，说服力强2分；（3）语言恰当、得体，生动、形象、感人2分；（4）台风儿大方，声情并茂，肢体语言自然、得当2分；（5）普通话水平2分。
七、奖励设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
奖品另定。
说题比赛活动方案篇2一.活动名称:拔河友谊赛二.活动宗旨:创建文明校园，增进同学之间的交流，集体荣誉感及凝聚力。
三.活动目的:丰富大学生的校园生活，增强师生之间的相互了解，促进同学之间的友好相处，使得校园气氛更加活跃，加强各届同学间的交流。
四.活动对象:全院学生、全体教师职工。
五.活动时间:六.活动地点:院篮球场七.主办部门:学生处八.承办部门:公共教学部体育组九.参赛要求:1>以班级为单位组成各参赛队伍。
2>每班限报一队每队共20人，男生15人，女生5人，各班体育职员为队长。
3>参赛队员必须是本班学生，其他班级学生不得参加。
(由于班级人数不等，建议涉外导游班与计算机班组队，会计班与汉语言班组队)4>各班级必须参加，教工组出两队。
十.活动流程:拔河比赛策划书范文1>3月6号向各班级发通知，3月6日各队长将各班级报名表于18点前交到学生处办公室，3月6日18点30各班体育职员开会，具体安排9日到14日的活动.2>3月9日—14日中午13点30比赛正式开始,比赛实行淘汰制,比赛双方由各自抽签决定,如果比赛队伍呈单数,将直接晋级(按抽签结果而定)3>比赛进行六天,最后选出冠，亚，季兵。
小学四年级说题比赛方案
一、比赛背景为了激发小学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力，培养良好的数学素养，我校决定举办小学四年级说题比赛。
本次比赛旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，同时促进教师对数学教学方法的深入探讨和交流。
二、比赛目的1. 培养学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。
4. 促进教师对数学教学方法的创新和优化。
三、比赛对象我校四年级全体学生四、比赛时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00五、比赛地点学校多功能厅六、比赛形式1. 个人赛：每名学生独立完成一道题目，并在规定时间内用清晰、准确的语言进行讲解。
2. 团体赛：每班选拔4名学生组成代表队，共同完成一道题目，并进行讲解。
七、比赛内容1. 个人赛题目：从四年级下册数学教材中选取一道具有代表性的题目，要求学生运用所学知识进行解答，并讲解解题思路。
2. 团体赛题目：从四年级下册数学教材中选取一道综合性较强的题目，要求学生团队合作完成，并讲解解题过程。
八、比赛规则1. 个人赛：每名学生限时5分钟完成解题和讲解，超时则视为无效。
2. 团体赛：每队限时10分钟完成解题和讲解，超时则视为无效。
3. 讲解过程中，学生需注意语言表达清晰、逻辑严谨，避免出现错误。
4. 比赛过程中，评委根据学生的解题思路、讲解过程、语言表达等方面进行评分。
九、评委组成1. 校领导：1人2. 数学教研组长：1人3. 数学骨干教师：2人4. 学生代表：2人十、评分标准1. 解题思路：占30%2. 解题过程：占30%3. 语言表达：占20%4. 逻辑思维：占20%十一、奖项设置1. 个人赛：- 一等奖：2名- 二等奖：4名- 三等奖：6名2. 团体赛：- 一等奖：2个班级- 二等奖：4个班级- 三等奖：6个班级十二、比赛筹备1. 比赛前一个月，各班数学教师组织学生进行说题训练，提高学生的解题和讲解能力。
小学教师说题大赛活动方案
小学教师说题大赛活动方案一、活动主题“说题展风采，共研促成长”二、活动目的随着教育改革的不断推进，提高教师的专业素养和教学能力变得尤为重要。
本次小学教师说题大赛旨在引导教师深入研究教材，把握教学重点、难点，提高解题能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、参与人员全体小学教师四、活动安排（一）准备阶段1、组织教师进行相关培训，介绍说题的要求、方法和技巧。
2、教师自主选择本学期所教教材中的一道题目，进行深入研究和准备。
（二）比赛阶段1、初赛以年级组为单位进行初赛，每位教师进行 8 10 分钟的说题展示。
年级组内评选出优秀教师参加校级复赛。
2、复赛各年级组推选的教师进行校级复赛，时间为 10 15 分钟。
邀请校领导、骨干教师等组成评委团进行打分和点评。
（三）展示与交流阶段1、选取优秀说题教师进行全校展示，分享经验和心得。
2、组织教师进行交流研讨，共同总结提高。
五、说题要求1、说题目背景分析题目在教材中的地位和作用。
阐述题目所涉及的知识点和能力要求。
2、说题目解法展示多种解题方法，并比较其优劣。
强调解题的关键步骤和易错点。
3、说题目拓展对题目进行改编和拓展，举一反三。
探讨如何将此类题目与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
4、说教学策略阐述如何在教学中引导学生解决此类题目。
分享培养学生解题思维和习惯的方法。
六、评分标准1、题目分析（30 分）对题目背景、知识点和能力要求的分析准确、深入。
能够清晰地阐述题目与教材的关联。
2、解法展示（30 分）解题方法多样，思路清晰，讲解透彻。
能够准确指出解题的关键步骤和易错点。
3、题目拓展（20 分）题目改编和拓展合理，具有启发性。
能够将题目与实际生活有效联系。
4、教学策略（20 分）教学策略得当，能够有效引导学生解题。
对学生解题思维和习惯的培养方法具有可行性和创新性。
七、奖项设置1、一等奖X名2、二等奖X名3、三等奖X名4、优秀奖若干名八、活动细节我想起之前在教学中的一件小事。
说题比赛活动方案5篇
说题比赛活动方案5篇说题比赛活动方案篇1一、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力二、活动宗旨：关注社会热点，追求进步，锻炼口才，发展自我三、主办单位：法政学院法学081班素质拓展小组四、承办：五、活动时间：20__年11月日六、参赛要求：1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。
观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有七、赛事安排(1)大赛主题(每次辩论就情况选择一个辩题)1、个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握2、道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大3、大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利4、文才比口才更重要口才比文才更重要5、大学生广泛社交利大与弊大学生广泛社交弊大与利6、在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于7、美丽是福不是祸美丽是祸不是福(2)辩论赛程序(由辩论赛主席即主持人董斌执行)1、主持人介绍参赛队及其所持立场参赛队伍是正和反两队，辩题是“___________”正方，观点是“_____”;反方，观点是“_____________”。
2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍3、主持人介绍评委(法学大三学生，现任新生辅导员，学生团总支shuji)4、主持人介绍比赛程序5、主持人宣布比赛开始6、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。
初中教师说题比赛方案
初中教师说题比赛方案一、指导思想为进一步加强教师队伍建设，提升全校教育教学水平，引导广大青年教师立足岗位，爱岗敬业，同时提升教学专业能力和素质，从而真正让课堂实现提质增效，助力“双减”政策落地，经研究决定开展初中教师说题比赛活动。
为认真组织好此次活动，特制定本方案。
二、活动时间3月1日/3月2日三、组织机构顾问：教研员总负责：校长比赛组：组长：分管副校长组员：教务处主任、各教研组长、初三备课组长职责：各组比赛的策划、组织、开展宣传组：组长：办公室主任组员：办公室副主任、办公室干事及各教研组通讯员职责：各组比赛活动的摄影及新闻报道保障组：组长：总务处主任组员：电教中心、总务处相关工作人员职责：1.比赛期间所需场地布置、一体机检测维修、抽签软件等。
2.工作人员饮用水准备；粉笔、黑板刷准备。
3.比赛背景课件、题库册、评分资料等。
外联组：组长：教科室主任组员：教科室人员、德育处主任职责：与各成员单位对接观赛事宜。
四、比赛安排1.参与对象：初三年级40岁以下相关学科老师。
2.竞赛学科：语文、数学、英语、物理、化学、历史、道法、地理、生物3.竞赛方式：比赛当天上午8点30到教科室抽题和抽取比赛顺序，比赛开始后按抽签顺序在规定时间内完成试题讲解。
4.试题范围：各学科中考题型5.说题顺序：抽签决定6.说题时间：各组每位老师讲解限时10分钟。
不足时不扣分，超过30秒内不扣分，超过30秒以后每10秒钟扣0.5分。
注意：说题提倡精准简洁、拓展适恰，而不是耗完10分钟。
7. 比赛人员、工作人员及场地安排：（1）参赛名单：附：教研组非参赛老师均要参与听课。
各教研组要严格考勤。
（2）评委及工作人员安排：理综（物理、化学、生物）文综（道德与法治、历史、地理）五、评分规则1. 评委评分综合考虑以下方面要求：（1）讲解内容科学、准确、简洁、流畅，逻辑性强（2）仪容端庄，仪态大方，教态自然（3）语言表达清晰，言简意赅（4）板书字迹规范，条理清晰（5）有效运用信息技术分析学情，助力讲解2.评委从第三位选手结束后当场打分，参赛老师的成绩以组内评委的平均分计算。
小学教师说题大赛活动方案
颁奖典礼
公布决赛成绩，为获奖教师颁发奖状和纪念品
一等奖
1名
二等奖
2名
三等奖
3名
优秀奖
若干
闭幕式
活动总结，校领导致辞，感谢所有参与者
集体合影
全体教师、评委和工作人员合影留念
互动提问
展示结束后，评委进行提问，教师作答
评委点评
每组选手展示完毕后，评委进行简要点评
决赛阶段
晋级选手
初赛中得分最高的前10位教师晋级决赛
说题展示
决赛题目由主办方提供，涉及不同学科的综合性题目；每位教师有15分钟时间进行说题展示
评委打分
评委从教学方法、课堂互动、创新性等方面给予评分
观众投票
现场观众可以通过投票形式对选手进行评分
题目准备
准备适合不同年级的数学、语文等学科的典型题目及解析
评委安排
邀请校领导、资深教师和教育专家担任评委
奖品设置
准备奖状、纪念品等奖品
活动流程
签到
教师到达后签到，领取号码牌和活动手册
开幕式
主持人致欢迎辞，介绍活动意义、流程和注意事项
初赛阶段
分组比赛
根据报名情况，教师分成若干小组进行初赛
说题环节
每位教师准备一题（数学或语文），用10分钟时间进行说题展示；评委根据教师的题目选择、讲解逻辑、教学方法等进行评分
小学教师说题大赛活动方案
活动主题
巧解疑难，妙说题意
活动时间
活动地点
学校多功能厅
活动对象
全体小学教师
活动目标
鼓励教师分享教学经验，提升课堂教学水平；搭建教师间的互动平台，促进教学方法的交流与学习；为教师提供展示自我风采和专业素养的机会
小学说题比赛活动方案
小学说题比赛活动方案1. 活动背景小学是孩子们良好成长的重要阶段，培养他们的语言表达能力对他们未来的学习和生活有着重要影响。
为了提升小学生的口头表达能力和思维能力，以及锻炼他们的自信心，我们计划在学校举办一场小学说题比赛活动。
2. 活动目标•提升小学生的口头表达能力•培养小学生的思维能力和逻辑思维•提高小学生的自信心和表演能力•增强学生对于课外活动的参与度3. 活动内容3.1 比赛形式本次比赛采用团体赛形式，每个班级组成一个代表队参赛。
比赛分为初赛和决赛两个环节。
初赛根据报名情况分为小学一年级至六年级六个组别进行。
初赛采用初赛和半决赛的方式进行，根据参赛队伍的发挥，评委评分选取出前三名晋级决赛。
3.2 赛题设置赛题根据小学生的年级和课程内容设定，内容可以包括语文、数学、英语、科学等各学科。
赛题将涵盖口头表达、演讲和角色扮演等形式，旨在通过这些形式培养学生的发言能力、思维能力和逻辑思维。
3.3 比赛规则•每个班级代表队由5名学生组成，其中一名学生担任发言人，其他四名学生可以在需要时进行配合。
•参赛学生可以使用道具和PPT等辅助工具，但不得超过3分钟。
•评委将根据内容、表达、形式等方面进行评分，评选出各组别的前三名。
4. 活动安排4.1 报名阶段在活动开始前的两周内，进行班级内的报名工作，由班级班主任统计每个班级的参赛人数和队伍。
并将参赛队伍的报名表提交给活动组织者。
4.2 初赛阶段初赛阶段将在一个下午进行。
每个班级代表队轮流进行比赛，每个队伍的发言时间为3分钟。
每个班级代表队都将轮流担任发言队伍和观众。
4.3 半决赛阶段初赛结束后，根据评分情况选取各组别前三名晋级半决赛。
半决赛将在次日下午进行，每个队伍的发言时间同样为3分钟。
半决赛结束后，根据评分情况选出各组别前三名晋级决赛。
4.4 决赛阶段决赛将在第二周的一天进行。
决赛将采用晚会方式进行，每个班级代表队轮流进行表演。
每个队伍的发言时间为5分钟。
高中数学说题比赛教案
高中数学说题比赛教案
比赛名称：高中数学说题比赛
比赛形式：小组赛和个人赛两个环节
比赛内容：解决数学问题，运用逻辑推理和数学知识进行分析和验证
比赛时间：2小时
比赛地点：学校教室
参赛人员：高中学生
评分标准：正确性、逻辑性、创新性、表达能力
比赛流程：
1. 开场白（5分钟）
主持人介绍比赛规则和流程，鼓励参赛选手发挥自己的数学思维能力，展示自己的才华。
2. 小组赛（1小时）
每个小组由3至4名选手组成，选手们共同讨论解决一组数学题目，每组有30分钟时间完成，结束后向评委陈述解题思路和答案。
3. 休息时间（10分钟）
为选手们休息和准备个人赛做准备。
4. 个人赛（45分钟）
每位选手独自完成一组数学题目，评委根据选手的解题过程和答案给出评分。
5. 结果公布和颁奖（10分钟）
评委宣布比赛成绩和获奖选手名单，并为他们颁发奖品。
6. 闭幕致辞（5分钟）
主持人感谢所有参与比赛的师生，并鼓励他们在数学学习中继续努力。
本次高中数学说题比赛旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和逻辑思维能力。
希望通过比赛的形式，让学生更加深入地了解数学的魅力，尽情展示自己的数学才华。
愿所有参与比赛的同学都能在比赛中获得收获和成长！。
说题比赛活动方案7篇
说题比赛活动方案7篇说题比赛活动方案篇1根据全国校园足球办和xx市校园足球领导小组关于开展校园足球活动工作计划和施行要求，结合我校的实际情况和教学要求，制定我校开展校园足球工作计划：一、指导思想1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的积极性为目的；2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。
二、工作方针教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，学校出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。
三、成立校园足球领导小组：组长：xxx副组长：xxx组员：xxx四、活动内容和职责分工1、校内足球联赛；工夫：9月-10月份（xxx负责）2、校际联赛；每周五下午16：00（xxx负责）3、学校代表队训练：每周一、六、日；（xxx负责）4、学校足球日：每周三下午16：00—18：00全校学生参与。
（xxx负责）5、体育课中开展足球活动。
五、要求：1、认真负责，搞好各项足球活动。
2、注意安全，防止意外事故；3、选拔足球苗子，有针对性训练；4、在校内宣传足球活动的开展；六、费用1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组请求；2、积极与企业、社团共建。
七、奖励1、获得名次的班级；（前三名）2、最佳射手；（一名）说题比赛活动方案篇2为丰富我系课外活动，增强团总支、学生会、爱心社之间的相互联系，进一步促进学生德智体全面发展，加深各班之间的友谊，加强班内团结，我监治部特策划本次拔河比赛。
现将有关事宜公布：1主办单位：2承办单位：3协办单位：4参赛单位：各班班级。
5比赛时间：6比赛地点：7指导：8活动策划：9比赛办法：一、比赛规则：1)比赛分淘汰赛(有三个轮)、循环赛两个赛程。
2)由各班抽签决定对手班级。
3)比赛分为淘汰赛与循环赛，第一轮有30个班级，淘汰15个，第二轮再淘汰7个(班级轮空直接进入下一轮)，第三轮再淘汰4个，最后4个进入循环赛。
4)比赛分组首场的战位选择由各队队长抽签决定。
初中数学说题比赛活动方案及策划书
初中数学说题比赛活动方案及策划书一、活动背景为了提高学生对初中数学知识的掌握程度，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧，提高学生的综合素质，我们计划举办一次初中数学说题比赛活动。
二、活动目标1. 提高学生对初中数学知识点的理解和掌握程度；2. 培养学生的逻辑思维能力和解题技巧；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 激发学生的学习兴趣和自信心。
三、活动对象本次比赛面向全校初一、初二、初三的学生，分为初级（初一、初二）、中级（初二、初三）和高级（初三）三个组别。
四、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日地点：学校体育馆五、活动流程1. 报名阶段：学生自愿报名参加，各年级组长负责收集报名信息，并于XX月XX日前将报名表交至教务处。
2. 初赛阶段：各参赛选手根据题目要求，在规定时间内完成说题。
评委根据评分标准对选手的表现进行打分，选拔出进入复赛的选手。
3. 复赛阶段：进入复赛的选手按照抽签顺序进行说题，评委根据评分标准对选手的表现进行打分，选拔出进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：进入决赛的选手进行最后的角逐，由评委现场打分，评选出本次比赛的冠军、亚军、季军。
5. 颁奖仪式：在比赛结束后，举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励。
六、比赛题目1. 初级组：难度适中，主要考察学生对初中数学基础知识的掌握程度和解题技巧；2. 中级组：难度较高，主要考察学生的逻辑思维能力和解题技巧，以及对初中数学知识点的深入理解；3. 高级组：难度最大，主要考察学生的逻辑思维能力、解题技巧以及创新能力。
七、评分标准1. 答题过程：包括说题思路、解题方法、解题步骤等；2. 语言表达：包括表达清晰度、逻辑性、条理性等；3. 团队协作：如果比赛为团队形式，那么团队成员之间的协作和沟通也是评分的重要方面。
八、活动预算1. 活动场地租赁费：XXX元；2. 宣传费：XXX元；3. 奖品费用：XXX元；4. 其他费用：XXX元。
九、活动组织与分工1. 主办单位：学校教务处；2. 协办单位：各年级组；3. 指导老师：各年级组长；4. 比赛工作人员：XXX等。
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说题比赛教学设计
姓名：10号选手
A
题目：人教版九年级数学上册第102页习题第11题。
如图，AB、BC CD分别与O O相切于E、F、
G 三点，且AB// CD,BO=&m, C0=8cm, 求BC的长。
一、审题分析
1、题目背景：本题源自人教版九年级数学上册第102页习题第11题。
2、本题涉及到的知识点：平行线的性质；角平分线的性质；切线的性质; 切线长定理；勾股定理；全等三角形的判定等。
3、命题立意：本题的设计整合了很多知识点，这样的设计不仅能帮助学生全面系统地复习已学过的数学知识、思想方法，还能有效的考察学生对知识的迁移、重组能力，能充分展示学生的学习能力和应用能力。
4、难点关键：
难点：如何证明厶BOC是直角三角形是解题的难点。
关键：证出△ BOC是直角三角形是破解本题的关键。
5、学情分析：本题的教学对象是九年级的学生，他们已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，抽象逻辑思维也有所发展。
学生在本题的解答过程中可能会遇到的困难：
(1)当多个已知条件同时出现时，不能很好地处理已知与结论之间联系。
(2)不能把新旧知识有效结合起来运用，找不到问题的突破口。
6、条件分析：
(1)已知条件：AB、BC CD 分别是O O 切线，AB//CD,B0=6m, C0=8c m
⑵ 隐含条件是:BE=BFCF=CG OB OC分别平分/ABC、Z DCB, Z ABC£
DCB=180
二、解题指导
解法一： v AB, BC, CD 分别与O 相切于E 、F 、G ;
• Z 1 = 1 1
Z ABC, Z 2= Z DCB
2 2
v AB// CD,
•••/ ABC+Z DCB=180
•••/ 1 + Z 2二二 Z 2 =90°
解法二：v AB 切O O 于E,BC 切O O 于F
• Z OEB=Z OFB=90
v OB=OB,OE=OF
• △ OBE ^A OBF (HL)
• Z 1 = Z 2
同理可证：Z 3=Z 4
v OE! AB,CD// AB,「. OE 丄CD
v OG 丄 CD
••• E 、0、G 三点共线
/ 1 + Z 2+Z 3+Z 4=180°
二 ABC+
7
Z DCB= ( Z ABC+Z DCB )
BC =
一-二
cm
••• / 2+Z 3=90即厶BOC是直角三角形
二Jh 「-二BC =
cm
解法三：v AB、BC分别与O O相切于E、F
•BE! OE,BFLOF, BE= BF
•Z1 = Z 2
同理可证：Z3=Z 4
v OE! AB,CD// AB,
•OE! CD
v OG丄CD
•E、O、G三点共线
•Z 1 + Z 2+Z 3+Z 4=180°
• Z 2+Z 3=90即厶BOC是直角三角
BC
= J二-f J" / Cm
三、总结提升
数学思想方法：在本题的教学中我采用了启发式教学与小组合作探究相结合的教学方法，突出地体现了数学中常见的数形结合思想、化归思想、方程思想，更重要的是让学生体会到数与形的辩证统一，体会到猜想在数学探索中的意义。
四、变式与拓展
变式1如图，直线AB、CD BC分别与O O相切于E、F、
G,且AB// CD,若0B=6cm 0C=8cm,求BE+CG的长。
变式2、已知:如图，AB、BC CD分别与O O相切于E、F、
G,且AB// CD, B0=6, CO=8求OF的长。
变式3、如图，梯形ABCD中, / A= 90° , AD
五、感悟与反思：
在平时的课堂教学中我们应重视一些具有代表性的
例题或习题，它们都是数学问题的精华，我们要善于借题
发挥”进行一题多解，一题多变，多题组合，从而帮助学生建立完整的知识框架，弓I导学生去探索数学问题的规律和方法，以达到
做一题、通一类、会一片”的教学效果，让学生走出题海战术，体会到学习的乐
趣，做到真正的轻负高质。
e
E
A B
D
O、。