体育课程资源

体育与健康课程的人力资源
体育教师在体育与健康课程资源开发中的双重 角色。
本身是重要的人力资源 同时也是课程资源的重要开发者（已阐述）
开发课程资源是教师专业化成长的重要方面。 在新体育与健康课程的教学活动中，体育教师
不仅是课程是实施者，同时也是课程的建构者 从这个角度说，教师是课程资源开发和利用的 最重要的方面。
• 学生可以利用各种媒体，如电视、互联网等
获取新的体育与健康的知识和方法，了解有 关体育文化。
其他需要注意的问题
选取内容符合课程标准的新的理念和精神。 适合学生身心发展的特点，对内容进行改造和
创新。 各校要将课程资源的开发列入课程改革计划，
特别是有的学校现在只能开少量的运动项目供 学生选择，要想办法增加，以满足学生多种多 样的需要。建议各地教育行政部门加强对体育 课程资源进行开发和利用的管理、督察和指导 工作，把体育课程资源的开发和利用作为评价 学校体育与健康课程建设的一项重要内容。
人力资源的开发 往往是与其他资源的开发相联系的
教师资源——更多的项目资源 学生资源——课内外的体育与健康课程资源 社区体育指导员、家长——校内外的体育与
健康课程资源
体育场地设施资源开发
利用现有器材发挥其最大作用 发挥学生的创造力和想象力，因地制宜制作
器材 充分学校场地条件，合理布局，提高场地利
校外健康教育资源
自然地理资源、信息资源开发
提倡根据本地本校的具体情况进行 自然地理资源和体育信息化资源的开发。
自然地理资源
自然地理资源的开发Βιβλιοθήκη Baidu城市和农村的课程建 设都具有特殊意义。利用江河湖海游泳、溯溪、 漂流等；利用草原、森林、田野进行定向越野、 露营、骑马、越野跑等；另外，利用季节和气候 条件开展的冬令营、夏令营活动，滑雪滑冰等等。 亲和自然，爱护环境，愉悦身心，健康成长。
运动项目开发中可能出现的问题
1. 单纯以运动技术传授为主的课程，将项目单元的学 习变成的业余训练，过分强调运动技能的学习，不 注重课程标准五个方面的发展，新开发的项目要充 分挖掘项目的内涵和教育价值，切实做到载体的作 用，促进学生身心社健康的全面发展。
2. 应该符合学生的兴趣要求，从学生的兴趣出发，而 不是从老师的专长出发，对学生严格统一要求，表 现在一些动作技术细节，不宜要求的过细过严，有 些项目不适合学校的场地器材条件，要进行改造。
个过程中可资利用的一切人力、物力以及自 然资源的总和。是能够为课堂学习提供有利 条件的一切资源。
课程资源的研究仍然方兴未艾，需要进
一步的研究。
开发体育与健康课程资源的意义
充分发挥课程资源的教育优势 充实与更新体育与健康课程内容 改善体育与健康课程的教学质量 拓宽体育学习的范围，提高体育课程的适
案例： 藏族学校体育课程资源的开发与利用
甘肃联合大学体育系进行的一项研究， 发现在甘南藏族地区自然条件差，投入 不足，学校体育工作有差距，表现在场 地器材、师资和体育在学校中的地位上 等多个方面。然而该地区有着锅庄舞、 打岗、举再合等多种富有民族特色的运 动项目，涵盖了奔跑、跳跃、力量、技 巧、舞蹈等类别，而且易于实施和普及、 深受学生喜爱，对学生的身心发展有积 极的作用。
研修建议
学校：本地区的体育与健康课程资源在哪
些方面有不足，有待开发？
教师：本校学生对于体育运动有哪些兴趣
爱好，是否得到充分的满足？
课内外、校内外体育课程资源
课外：早锻炼、大课间、广播操，班级体育 活动、运动队的训练；校际之间的比赛。
校外：学生的家庭、社区、城镇、少年宫的 体育活动和竞赛。例如：社区健身活动园地， 三对三篮球赛。家庭趣味游戏运动会。对学 生终身体育能力的培养有特殊的意义。
程资源的经验，并加以推广。
应性
体育与健康课程与课程资源的开发
体育与健康课程中，教学内容的规定性降低， 保证了教师有一定的空间进行课程资源的开 发。
系列1 球类 运动
系列2 体操 类 运动
系列3 田径 运动
系列4 民族民 间体育
系列5 新兴 运动
系列6 健康 教育 专题
其它
体育与健康课程中，对于教学内容的多种教 育价值要求提高。需要教师根据学校、学生 的情况对有关教材进行调整、使用，这也是 一种资源的开发，对教师提出了更高的要求。 课程标准提出了五个方面的内容标准，运动 参与，运动技能身体健康、心理健康和社会 适应。无论哪一个项目、哪一个单元的学习 都应该考虑到这五个方面的要求，从这个角 度看教师必须对原有的教学内容进行调整和 开发，以符合新课程标准的要求。
倡导与建议：
建议各地教育行政部门对体育教师开发和利用 体育课程资源的能力和体育课程设计能力进行 专门的培训，并将体育课程资源的开发和利用 纳入学历教育和学历后教育的计划之中，抓紧 实施，落实到位。
结合地区、学校的实际情况，因地制宜。 注意尊重少数民族风俗习惯。 注意安全。 各地、各校应注意不断总结开发和利用体育课
重要途径； – 唤醒了学生对自然的热爱； – 提高学生的综合能力。
课程内容资源(运动项目)的开发
民族、民间传统体育资源开发 民族、民间体育资源非常丰富多彩，与各民族的特
有文化传统和生活实际紧密相联。体育人文精神的体 现，体育的动作是有丰富的文化内涵，因此是对学生 进行民族精神教育的良好手段。
其中，武术是我国传统的体育活动的瑰宝。它不仅 具有丰富的文化内涵，还具有独特的技击性和内外合 一、形神兼备等特点。能强身健体，防病祛病、锻炼 意志。是新课程重要的内容，也是应该根据不同地区 武术的风格，重点开发的课程资源。
从以上分析可以看出：体育与健康课程标准 为教师进行课程资源开发提供了空间，也提 出了更高的要求！
学校要支持教师进行课程资源的开发，要帮 助教师开拓思路。
教师是课程资源的主要开发者，应勇于实践， 不断探索，促进自己的专业成长。
体育教师应如何开发课程资源
体育教师应该加强学习。改善自己的知识结构，提 高自己的专业素质；敬业精神，热爱学生，教学素 养，全面的业务能力，合作的意识，科研能力等。 转变自己的课程资源观。
将定向运动引入体育教学
• 教学的器具：学校、学生共同承担 • 教学形式 ：课内外结合 • 体制上：校长、体育教师、班主任和学生的定向运
动学会四级管理
• 形成了体育课、体育活动课、校运动队三级教学训
练网络
• 取得良好的效果
– 发展了学生的体力、智力和毅力； – 养成了学生的体育健身的情趣； – 是对学生进行爱国主义、集体主义、以及人格教育的
此外，还要学会调动其他各种积极因素，共同实现 课程目标。如学生、特长教师、班主任、校医、学 校领导、社会体育指导员、俱乐部、体育活动站， 以及校际之间比赛、联系等
最后，要强调教师要结合本地、本校的特点来进行 开发。
新课程理念下的课程资源观
所谓课程资源观就是人们对课程资源的态度和看法。
课程资源管直接影响人们认识和开发课程资源的积 极性，也影响课程资源开发的程度和效果。 强调课程资源不会自发的进入成为课程内容，需要 教师能动的去开发和利用。 课程资源是客观存在的，需要教师挖掘课程资源的 潜在价值，针对不同的课程目标要靠开发不同的课 程资源来实现。 教师要有现代大课程的观念，不仅是课内，课外， 还要扩展到社区、社会，甚至扩展到自然界。
将自然地理资源引入到课程中一定要注意保 障学生的安全！
体育信息化资源
现代信息技术与学生的身体实践活动相结合 是当前需要研究的重要课题，也是现代社会发展 的必然要求。利用现代信息技术开发体育课程资 源的基本目的，是培养学生开拓眼界、获取信息 的能力，从而更好的指导学生科学的锻炼身体。
随着社会经济的发展，信息化教育手段的普 及，将会有更多的学校、教师开发出更多更好的 体育信息资源，对学生的发展有更积极的作用。
中学体育课程资源开发利用 和研究
本课题的主要内容
• 如何看待体育与健康课程资源 • 开发的途径和方法
• 体育与健康课程的人力资源 • 课程内容资源（运动项目）的开发 • 课内外、校内外的体育活动 • 自然地理资源和信息资源
• 其他需要注意的问题
如何看待体育与健康课程资源
课程资源的概念 课程资源是课程设计、实施和评价等整
进行体育信息化资源开发的实例
• 有室内体育馆、体操房的学校，可以将投影、
多媒体设备安装在室内进行使用。
• 对于室外课，可以采用移动小车等方式使用
计算机教学，加大学生自主选择学习内容的 空间。
！问题；多媒体教学大多应用于舞蹈、韵律操，
武术的教学中，有一定的针对性和适应面。 此外，有的体育课出现了乱用多媒体的现象。
用价值 根据学校周边环境开展教学
课程内容资源(运动项目)的开发
改造现有的运动项目
简化规则——能激发学生运动兴趣，使学生能 兴高采烈“玩”起来的简单规则。
简化技战术——适合学生身心特点的基本技战 术。
选择适宜的项目内容——符合学生的兴趣和需 要，避免过繁过难的动作细节。
降低难度要求——降低运动难度、动作难度， 不苛求动作的细节，减少器械的重量，改变器 械的功能等。
进行体育信息化资源开发的实例
• 制作体育课件用于单个运动技术的教学。 • 利用校园网，设立专门的学校体育网站，提
供丰富的体育学习资料，提高学生自主学习 的能力；并搭建师生互动平台，营造宽松的 气氛，促进生生、师生交流。
• 针对单元学习，制作基于internet的运动项
目的网络课件，供学生主动学习。
研修建议：
思考：除了传统中认为的场地、器材、设 施等教学资源，还有哪些有待开发的课程 资源？
课程资源的开发的途径和方法
课程标准中介绍了6种资源：人力资源，体育设施 资源，内容资源，课外和校外体育资源，自然地理 资源，信息资源。
此外，还可以从4种不同角度对体育与健康课程资 源进行分类。
（1）根据功能，分为素材资源和条件资源； （2）根据空间分布的不同，分为校内和校外资源； （3）根据资源的性质，可分为自然资源和社会资源； （4）根据资源的存在形式或形态，分为显性和隐性资源。
课程内容资源(运动项目)的开发
引入新兴运动项目
国内外开展不久，我国学校尚未开展或开展 不普遍的项目，如：轮滑，独轮车、滑板、郊 游、远足、野营、旅游、登山、攀岩等。定向 运动。现在很多学校都结合自己的情况有所尝 试。例如野外生存、定向运动这些学习内容也 都逐步进入了课堂。借助社会力量进行中学生 野外生存课程化的研究。