中学骨干教师培训计划

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2024年骨干教师培训计划(三篇)

2024年骨干教师培训计划一、个人情况分析从参加工作以来我一直担任着体育教学工作，已经十二年了。

在工作之中我始终坚持改革创新、不断探索、勤学上进、不骄不躁为目标，工作中讲求实效，力求完美。

促进学生健康和谐的发展，以提高学生的身心健康为中心，坚持全面育人、全面锻炼、全面发展。

工作中有失有得，取得了一些成绩，但是还存在着许多不足，如：榜样方面树立不够，工作中出现一些急躁的情绪，优化课堂教学方面等方面都需要改进。

本学期中我针对自身的不足，在学校课间操教学、训练小组、课堂教学中，力争有所突破。

作为骨干教师就要不断的学习，提升自己的思想理念，时刻发挥着骨干教师的模范作用。

二、个人发展目标1、思想上积极要求进步，积极向上，处处起到表率作用。

2、热爱本职工作，身正为范。

掌握一定的体育理论、专业知识，提高自身素质，注重改革创新。

3、深化教育教学改革，适应新课程改革，不断形成模式，以实验教材为突破口，不断加强理念修养，增强教学效果。

4、带好青年教师，使他们不断的成长。

三、工作重点（一）不断改革与创新、脚踏实地，努力提高教育教学水平。

以满腔的热情投入到工作中，做到业务精通、理念优先。

1、探索新的教学模式，掌握新的教育理念和方法，不断地进行改革与创新，上好每堂体育课，落实____分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高，坚持学生每天一小时的锻炼的时间。

2、抓好学校的体育健康工作，使学生掌握科学锻炼身体的方法，培养认真锻炼的学习习惯。

加强体育工作的安全教育，以免伤害事故发生。

3、充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

课前精心备课、设计教法，根据学生的年龄、心理等特点，并与实践相结合。

要注意改善、和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全，不上放羊课。

教师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素质的提高，要培养学生终生锻炼能力和习惯的培养，逐步提高学生身体素质。

骨干教师培训工作计划6篇

骨干教师培训工作计划6篇一、培训目标通过本次骨干教师培训，旨在提升骨干教师的专业素养和教学能力，使其成为校园内的教学领军人才，为学校的教学质量和教育教学改革作出积极贡献。

二、培训内容1. 教育教学政策法规及教育理论2. 优秀教师的教学方法与经验3. 教学管理与教师职业发展4. 素质教育与教学改革5. 课程设计与评价6. 教学资源开发与利用7. 教学技术与多媒体教学8. 学科知识与教学能力提升9. 教育心理学与学生心理健康三、培训方法1. 线上学习：通过网络平台，开设各类教学资源，提供教师线上培训课程，包括教学方法、课程设计等。

2. 线下培训：利用学校资源，组织专家讲座、教学案例分析、教学实践等形式，与骨干教师进行面对面交流与学习。

3. 自主学习：骨干教师通过自主学习，参加各种课程培训班，学习相关教学理论和教学技术。

四、培训计划1. 教师专业素养提升1.1 介绍当前教育政策法规及教育理论1.2 分析优秀教师的教学方法与经验1.3 资深教师分享教学管理与教师职业发展经验1.4 学习素质教育与当前教学改革1.5 学习课程设计与评价2. 教学能力提升2.1 学习教学资源开发与利用2.2 掌握教学技术与多媒体教学2.3 加强学科知识与教学能力提升3. 教育心理学与学生心理健康3.1 进行心理学与学生心理健康的学习与实践五、培训考核1. 培训期间，骨干教师需完成培训课程学习，并结合实际教学进行案例分析及教学实践总结。

2. 根据培训内容设立考核标准，对骨干教师的学习和实践情况进行评估，达到合格标准者予以认证。

六、培训后效果评估1. 培训结束后，对骨干教师进行综合评估，包括教学能力、教学效果、学生满意度等方面进行综合考核。

2. 监测骨干教师的教学实践和效果，及时总结经验，为今后教师培训工作提供参考。

七、保障措施1. 学校对培训计划进行全程监督，确保学校培训计划的落实和有效进行。

2. 学校领导及相关部门协调配合，确保骨干教师在培训期间有充足的时间和资源进行学习和实践。

初中骨干教师培训计划标准模板(4篇)

初中骨干教师培训计划标准模板一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。

而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。

为了更好地构建我镇教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。

通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。

二、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。

培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。

1、教师努力目标学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。

2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。

政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。

能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。

三、培养范围已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。

四、主要措施1、抓师德教育促观念更新。

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德扬师风铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。

(1)学习课程化。

教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。

每学期组织教师外出参加活动。

在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。

(2)评选制度化。

初中骨干教师培训计划(七篇)

初中骨干教师培训计划高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人以上，校级骨干教师____人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

2024年中学骨干教师培训计划

2024年中学骨干教师培训计划一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，中学骨干教师的培养已经逐渐成为学校教育质量提升的关键。

为了进一步提高中学骨干教师的教育教学水平和专业素养，有效满足新时代中学教育发展要求，我校特制订了2024年中学骨干教师培训计划。

二、培训目标1.提高骨干教师的教育教学水平，提高学生的综合素质。

2.增强骨干教师的课程研发和教育教学设计能力。

3.培养骨干教师的创新意识和实践能力。

4.提升骨干教师对教育教学最新理论和实践成果的了解与应用能力。

5.加强骨干教师间的交流与合作，共同探索适应新时代教育发展的创新路径。

三、培训内容1. 教育教学理论研修：通过邀请专家学者进行讲座、专题报告等形式，深入了解最新教育教学理论和实践成果。

2. 课程研发与教育教学设计：通过组织培训班、小组研讨等形式，提升骨干教师的课程研发和教育教学设计能力，帮助骨干教师打造精品课程。

3. 教育教学方法与技能培训：邀请明星教师进行授课示范和教学经验分享，帮助骨干教师掌握一流的教学方法和技能。

4. 班级管理和辅导技巧培训：通过组织学习班、座谈会等形式，帮助骨干教师提高班级管理和辅导技巧，促进学生全面发展。

5. 创新教育与实践能力培养：组织骨干教师参加教育教学竞赛、学科研究等活动，激发骨干教师的创新意识和实践能力。

四、培训方式1.专题讲座：邀请教育专家、学者进行讲座，介绍最新教育理论和实践成果。

2.研讨班：组织骨干教师进行小组研讨，交流教学心得和经验，分享教育教学资源。

3.教学观摩：安排骨干教师参观其他学校的教学实践，学习他校的先进经验和做法。

4.实践活动：组织骨干教师参与各类教学比赛、学科研究等活动，提升实践能力和创新意识。

五、培训评估1.学员自评：骨干教师在学习过程中对自己的教育教学水平进行评估，反思并总结自己的不足和提高之处。

2.学校评估：学校通过观察课堂教学、听取学生评价等方式对骨干教师进行评估，向其提供有针对性的指导和反馈。

2024年中学骨干教师培训计划（三篇）

2024年中学骨干教师培训计划一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

初中骨干教师培养培训计划

初中骨干教师培养培训计划一、培训目标1、提高骨干教师的教学水平和专业素养；2、促进骨干教师的成长和发展，培养一支高素质的教师队伍；3、加强骨干教师的教学团队合作意识，提高教学效益。

二、培训内容1、教学理论知识的培训与讲解：包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识；2、教学案例分析与分享：骨干教师代表分享自己的优秀教学案例，进行交流与讨论；3、学科知识深化与更新：对各学科的教学内容进行深化学习，了解最新的教学资料与研究成果；4、教学技能提升：包括课堂管理、评价与反馈、多媒体教学等方面的技能培训；5、体育休闲与健康促进：开展健身活动，提高骨干教师的身体素质。

三、培训方式1、课堂授课：邀请专业教育培训机构的专家进行专题培训；2、集体讨论：骨干教师团队自行组织讨论，分享教学心得；3、实地考察：参观其他学校的教学课堂，学习借鉴其他学校的教学方法；4、网络学习：运用网络资源进行学习与交流，包括在线课程学习、教学资源分享等。

四、培训安排1、暑期集中培训：在寒暑假期间安排教师集中培训活动，为期两周；2、学期内定期培训：每学期安排一次骨干教师的集中培训，每次为期三天；3、专业知识深化：每学期安排一次学科知识深化培训，内容由各学科组织讨论确定。

五、培训评估1、定期考核：每学期末对骨干教师的教学表现进行评估，并根据评估结果进行奖惩；2、学业成果展示：骨干教师在每学期末举办学业成果展示，展示自己的教学成果；3、教学观摩与交流：定期安排骨干教师观摩其他教师的课堂教学，并进行交流与研讨。

六、培训资源1、专业教育培训机构：邀请专业培训机构的专家进行专题教学培训；2、学校教研组织：利用学校的教研组织资源，开展骨干教师培训；3、网络资源：充分利用网络资源，进行在线课程学习与教学资源分享。

七、培训效果1、提高教学水平：经过培训，骨干教师的教学理论认知和技能都得到提升，能够更好地应对各种教学情境；2、促进教学团队建设：骨干教师之间建立更加紧密的工作关系，形成合作共同的教学团队；3、促进学校教育教学工作的发展：培养一支技术娴熟、积极向上的骨干教师队伍，能够更好地推动学校教育教学工作的发展。

2024年骨干教师培训计划范文（五篇）

2024年骨干教师培训计划范文一、指导思想本计划旨在通过转变教育观念为突破口，着重提升教师实施新课程的能力、水平及职业道德水平，构建一支高质量、高水平的骨干教师队伍，以带动全县教师队伍整体素质的提升，进一步推动____县中小学教育教学改革，确保____县基础教育实现高位均衡发展的目标。

二、培训对象本次培训面向义务教育阶段骨干教师，具体包括：1. “人才强教工程”申报者；2. 学校中层及以上领导兼任学科教学者；3. 对于部分学科，若未符合上述条件的对象，则由学校选派一名该学科的骨干教师参与培训。

三、培训时间、地点及形式1. 集中培训阶段：时间定于____年____月____日至____月____日。

培训形式包括集中听讲座与学科研讨两种。

集中讲座地点设在____县二中，而学科研讨则分别在____县实验小学、____县二中及研训中心进行。

研修期间，每位学员每日学习时间不少于____小时。

2. 分组研讨阶段：时间为____月____日至____月____日，由各校自行组织进行。

四、培训目标本次培训旨在使全体学员在师德修养、知识储备、教育理念等方面得到进一步提升。

具体目标包括：增强深刻理解教材、灵活处理教材、精准把握重点、有效突破难点的能力；提升课堂教学实施的水平；强化教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1. 师德培训：加强教师思想政治教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引领学生全面发展。

2. 教育理论和专业知识培训：深化教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，促使教师将新课程理念转化为具体的教育教学行为，提高实施新课程的能力。

3. 教学能力和教育行为培训：依据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师以素质教育理念为指导，对教育教学问题进行深入分析、反思、实践和总结，促进教师综合能力的提升和专业化发展。

2024年初中骨干教师培训计划（四篇）

2024年初中骨干教师培训计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工____人,我校现有省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案2024年中小学骨干教师培训方案第一部分：培养教师专业素养教师是教育事业的中坚力量，提升骨干教师的专业素养是教育发展的重要任务。

为此，我们制定了以下培训计划：1.探索创新教育理念培训：通过举办专题讲座、研讨会等形式，邀请教育界专家学者，提供最新的教育理论和实践案例，引导骨干教师掌握创新教育理念，提高教学水平。

2.教师教育心理学培训：培训教师了解教育心理学的基本知识，学习如何应对学生心理问题，提高自身教育教学的效果和质量。

3.课堂教学技能培训：组织实践操作和模拟教学演练，通过教学观摩和评课等方式，帮助骨干教师提高课堂教学技能，增强教学的针对性和实效性。

4.科研与教学论文写作培训：引导骨干教师积极开展教育科研，组织科研项目申报培训，了解科研方法和技巧，指导教师撰写高质量的教学论文，提高教师的学术能力。

第二部分：提升教师教学能力教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和教育质量。

为了提升骨干教师的教学能力，我们制定了以下培训计划：1.教学方法与策略培训：通过分享教学案例和经验，培养骨干教师的教学思路和教学策略，提高教师的课堂教学效果。

2.教育资源开发与利用培训：组织教师学习如何开发和利用教育资源，包括教学课件、多媒体教学、实验室资源等，提高课堂教学的丰富性和趣味性。

3.课程设计与评估培训：培训教师如何设计科学合理的课程，灵活运用评估手段，提高课程评价的科学性和客观性。

4.教师专业发展规划培训：引导骨干教师对自己的教育职业生涯进行规划，提供职业发展指导，帮助教师实现个人成长和进步。

第三部分：提升教师综合能力骨干教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还需要具备一定的综合能力。

为此，我们制定了以下培训计划：1.教师沟通与协作能力培训：组织教师进行小组合作和团队合作，培养教师良好的沟通与协作能力，提高教育教学工作的效率和质量。

2.教育法律法规培训：对教师进行教育法律法规的培训，增强教师的法律意识和法律素养，合理运用法律法规保障学生的权益。

中学骨干教师培训计划参考6篇

中学骨干教师培训计划参考6篇中学骨干教师培训计划参考 1一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。

三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。

同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。

既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。

建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

2024年骨干教师的培养培训计划(3篇)

2024年骨干教师的培养培训计划一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。

二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。

⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。

⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。

四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。

对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。

课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。

㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。

学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。

为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。

㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。

㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。

⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

中学骨干教师培训落实计划

中学骨干老师培训落实方案一、培训目的提升专业素养：通过培训，进步老师的学科知识程度和教学理论素养。

增强教学技能：强化老师的课堂管理才能、教学设计才能和信息技术应用才能。

促进教育创新：鼓励老师探究新的教学方法和教育形式，促进教育创新。

二、培训内容教育理念更新：介绍最新的教育理念和教育政策，引导老师更新教育观念。

学科知识深化：针对不同学科，组织专家进展深化讲解，帮助老师深化学科知识。

教学方法创新：介绍和理论多种教学方法，如翻转课堂、工程式学习等。

信息技术应用：培训老师使用多媒体教学工具和在线教育平台，进步教学效率。

教育研究才能：指导老师如何开展教育研究，提升科研才能。

三、培训方法专题讲座：邀请教育专家和优秀老师进展专题讲座，分享先进的教育理念和教学经历。

案例分析：通过分析详细的教学案例，引导老师考虑和讨论，进步教学设计才能。

小组讨论：组织小组讨论，鼓励老师互相交流，共同进步。

实操演练：通过模拟教学、微课制作等方式，让老师将所学知识应用于理论中。

四、时间安排培训周期：确定培训的周期，如每学期一次或每学年一次。

培训时长：每次培训的时长，如一天、一周或一个月。

培训时间：选择不影响正常教学的时间进展培训，如周末、假期等。

五、施行步骤需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，理解老师的培训需求。

方案制定：根据调研结果，制定详细的培训方案，包括培训内容、方法、时间等。

资准备：准备培训所需的教材、设备、场地等资。

培训施行：按照方案进展培训，确保培训的质量和效果。

评估反应：通过考核、问卷等方式，评估培训效果，搜集老师的反应意见。

六、评估与反应考核评估：通过笔试、实操等方式，考核老师的培训效果。

问卷调查：搜集老师对培训内容、方法、效果等方面的反应意见。

效果跟踪：在培训完毕后，跟踪老师的教学表现，评估培训的长期效果。

七、持续改良总结经历：对培训的施行过程进展总结，提炼成功经历和存在问题。

调整方案：根据评估反应结果，调整和优化培训方案。

初中骨干老师培训计划表

初中骨干老师培训计划表一、培训目标初中教师骨干培训的目的是为了提高老师的教学水平和专业能力，使之成为学校的骨干力量，为学校教育教学工作发挥更大的作用。

通过培训，使骨干教师能够:1. 提高教学技能，提升教学水平，增强课程设计和教学方法的能力；2. 深入了解学科知识，更新教育理念，提高对学生的教育和管理能力；3. 掌握信息技术教育，提高科技教育水平，能够灵活运用信息技术辅助教学；4. 加强学科教研和专业研修，提高专业素养，参与学科教研活动，提高学科教学水平；5. 培养教师的管理能力，提高学校管理水平，为学校教育教学工作做出更大贡献。

二、培训内容1. 教学技能提升(1) 提高教学方法，增强灵活性；(2) 深入了解学生学习特点，提高个性化教学水平；(3) 探索创新教学方式，适应新的教学需求。

2. 学科知识更新(1) 学科理论知识的系统学习；(2) 学科知识与教学方法相结合，探索科学的教学途径。

3. 信息技术教育(1) 加强信息技术教育的理论学习；(2) 拓展信息技术在教学中的应用；(3) 提高信息技术教育的水平。

4. 学科教研和专业研修(1) 深入学科教研，提升学科水平；(2) 积极参加学科专业研修，增强专业修养。

5. 管理能力培养(1) 加强学校管理制度学习；(2) 提高学校管理水平，推动学校教育教学工作的发展。

6. 其它(1) 心理辅导；(2) 学习班集体活动；(3) 学科专题讲座等。

三、培训方法1. 理论学习(1) 传授知识：通过专业老师讲解的方式进行；(2) 学员讨论：鼓励学员发表自己的见解；(3) 实例分析：通过实践案例进行学习。

2. 实践操作(1) 班主任工作、学科教学等实操；(2) 教学技能实践：选派学员参与课堂示范教学；(3) 教研活动：培养学员参与学科教研活动。

3. 专业讲座(1) 邀请专业老师进行学科知识更新；(2) 邀请专家进行信息技术教育等专题讲座。

4. 讨论研讨(1) 学员座谈交流；(2) 学员教学互动；(3) 学员互帮互助。

2024年骨干教师培训计划(3篇)

2024年骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提升教师的教学能力和专业素养，全面提高教育教学质量，满足学生多元化发展的需求。

2. 培养骨干教师团队，激发团队合作精神，提高学校教学管理水平和师德师风。

3. 引领教育教学发展趋势，了解最新教育理论和教学方法，创新教学内容和方式。

二、培训内容：1. 学科知识更新：针对不同学科，组织专题讲座和研讨会，邀请学科专家介绍最新的学科知识和教学方法，培养教师的学科专业能力。

2. 教育教学理论研讨：聘请教育学和心理学专家，组织研讨会，分享最新的教育教学理论和方法，帮助教师了解学生的学习规律和心理需求，提高教师教学策略和评价方法。

3. 教育技术应用：培训教师运用教育技术辅助教学，包括利用多媒体、网络资源、教育软件等。

开展教师信息化素养培训，提高教师对信息技术的应用能力。

4. 课堂教学观摩：组织教师进行互动观摩，分享优秀教学经验和课件编写经验。

激发教师学习兴趣，借鉴先进的教学方法和教学资源。

5. 评课与反馈：通过评课和反馈，提供具体的改进意见和建议，促进教师的自我评价和提高。

三、培训方法：1. 线下培训：组织专家开展面授讲座、研讨会等。

通过现场互动和教学示范，提高教师对培训内容的理解和应用能力。

2. 线上培训：利用互联网平台，开设线上课程和讲座。

教师可以随时随地学习，提高自主学习的能力。

3. 实践教学：鼓励教师参与实践教学活动，锻炼教学能力。

组织教师设计教学方案、开展微课录制、主持研究课题等。

4. 学习小组：建立学习小组，由教研组长或导师指导，进行集中学习和交流。

小组成员共同研讨问题、分享实践经验，提供评课和反馈。

四、培训效果评估：1. 考核测试：在培训结束后，组织考核测试，考核教师对培训内容的掌握程度和应用能力。

2. 教学观摩：组织对教师课堂进行观摩评估，评估教师的教学能力和教学效果。

3. 教师自评：鼓励教师进行自评，自我对照培训目标，评估自己在教学过程中的改进和提高。

2024年中小学骨干教师培训计划（四篇）

2024年中小学骨干教师培训计划根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以____统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。

____年-____年我校将重点开展以下几项培训工作。

一、开展履职晋级培训。

采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。

二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。

到____年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。

三、全员性信息技术教育培训。

按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在____年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于____年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训)。

由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。

在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。

四、启动全县的小学校长培训。

根据____年____月____日发布实施的中华人民共和国教育部令第____号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于____年____月开展培训。

全县各乡(镇)、学校共有____位中小学校长，分四期培训，每期____人(第四期____人)，培训时间五天。

五、小学教导主任培训。

为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。

2024年骨干教师培训工作计划（四篇）

2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。

秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。

自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。

二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。

三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。

四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。

五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。

六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。

七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。

2024年骨干教师培训工作计划(三篇)

2024年骨干教师培训工作计划1. 引言1.1 背景介绍1.2 培训目标和目的1.3 培训内容概述2. 培训需求分析2.1 教师发展需求分析方法2.2 骨干教师培训需求调查2.3 培训需求分析结果3. 培训目标设定3.1 总体目标设定3.2 具体目标设定4. 培训内容设计4.1 主题1：教学理念和方法4.1.1 现代教学理念介绍4.1.2 案例分析和讨论4.1.3 教学方法研讨和分享4.2 主题2：课程设计和教材开发4.2.1 课程设计原理和方法4.2.2 教材开发流程和要求4.2.3 实践操作和小组讨论4.3 主题3：评价和反馈4.3.1 教学评价原则和方法4.3.2 学生评价和自我评价4.3.3 反馈和改进策略研讨4.4 主题4：教师专业发展4.4.1 教育法律法规和教育政策研究4.4.2 教育研究方法和能力培养4.4.3 学科知识和教学素养提升5. 培训方法与形式5.1 讲座和报告5.2 分组讨论和分享5.3 实践操作和案例分析5.4 视频和在线资源利用6. 培训评估与反馈6.1 培训前评估6.2 培训过程中评估6.3 培训后评估和总结7. 持续支持与跟进7.1 学习社群组织建设7.2 资源支持和分享平台7.3 教学观摩和指导8. 时间安排8.1 培训前期准备8.2 培训活动安排8.3 培训后期总结9. 预期效果和评估指标9.1 参训教师满意度9.2 学习收益和能力提升9.3 教学成果和效果评估10. 结束语这是一个大致的骨干教师培训工作计划，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整和添加。

2024年骨干教师培训工作计划（二）一、背景和目标2024年是教育改革发展的关键之年，也是我校骨干教师培训工作的关键之年。

为了推动学校教育事业的蓬勃发展，提高教师的教育教学水平，我校计划开展一系列的骨干教师培训工作，旨在培养一支高素质的师资队伍，提升学校的整体教育质量和竞争力。

二、培训内容1. 专业知识与教育技能培训针对各学科骨干教师的专业知识和教育技能进行培训，包括前沿教育理论研讨、学科知识更新、教育技术应用等方面的培训。

骨干教师的培养培训计划标准范本(三篇)

骨干教师的培养培训计划标准范本为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。

通过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。

为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。

具体培训内容有：一、师德建设。

继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

加强师德师风建设，树立新型教师形象。

认真____执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。

重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

二、师资培训：1、教学培训。

一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

中学骨干教师培训计划9篇

中学骨干教师培训计划9篇中学骨干教师培训计划 1为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者--教学能手--学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到__年，力争培养1-2名省级教学骨干教师。

二、管理方法。

制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。

继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。

三、几点做法1.开展"名师推动工程"。

首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办"骨干教师读书班"。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取"请进来"和"走出去"等办法。

"请进来"---以县局和学校牵头邀请专家讲座。

"走出去"---派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上1-2节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。