人教版七年级政治上册(部编版)教案：第四课第一框和
最新部编人教版七年级道德与法治上册第二单元4.1《和朋友在一起》教案板书反思及课后训练答案
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：水，曰：“善哉，洋洋兮若江河。
后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1．交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
(1)完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。
(2)交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。
(学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。
)(3)引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化(教材P39－40)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点、朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行了解。
(1)学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。
(2)交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。
教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己交友的现状有同学认为，没有朋友自己会感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。
只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。
目标导学二：友谊的力量教师讲述：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。
这就是友谊的力量。
你的朋友对你有哪些影响？请完成教材P41的“朋友影响力”图。
仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？提示：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
2019秋人教部编版道德与法治七年级上册同步测试题：第二单元第四课友谊与成长同行第一框 和朋友在一起
第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起[见学生用书P19]●重难点指津重点：朋友的重要影响；朋友的重要作用难点：朋友的重要作用一、我的朋友圈1．朋友圈的变化：长大以后，面对外面如此广阔的世界，我们渴望有人相伴，__伙伴__、同学、__朋友__，成为我们生命中越来越重要的部分。
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围__扩大__了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加__深入__，朋友关系更加__密切__。
2．了解并反思自己的交友现状：(1)对__友谊__的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
(2)经常对自己的__朋友关系__做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
二、友谊的力量1．朋友的重要影响：(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、__兴趣爱好__甚至__性格__等都或多或少地受到朋友的影响。
(2)朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
(3)与__乐观开朗__的朋友相处，我们会变得豁达。
与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有__爱心__。
2．朋友的重要作用：(1)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到__自身的价值__，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地__与人相处__，享受交往的快乐。
(2)与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
一、选择题1．一份调查报告显示，56%的中学生认为，知心朋友在自己的生活中最重要，59%的中学生表示快乐的事情是“与朋友在一起”。
这说明(B)A．所有的中学生都喜欢交朋友B．朋友已成为中学生生命中越来越重要的部分C．中学生与父母之间存在冲突，没法与父母交朋友D．中学生兴趣爱好广泛【解析】本题考查友谊的相关知识。
七年级道德与法治上册 全册说课稿新人教版
《学习伴成长》说课稿各位评委老师，大家好!今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。
我将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。
记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗忘理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。
以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（三）重点、难点1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。
2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。
二、学情分析1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础，但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。
2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。
但即兴探究的能力较差，所以课堂上需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经有了自己的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第四课第一框《青春的情绪》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第四课第一框《青春的情绪》第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
初中道德与法治新人教版七年级上册第二单元第4课第1框《家的意味》教学课件(2024秋)
道德修养 培养热爱家庭，孝敬父母的情感，形成健全的道德认知。
法治观念 了解关于家风家训的法律法规，实际行动表达孝亲敬长之情。
健全人格 了解家庭含义，家庭的意义，正确认识家庭，养成健全的人格。
责任意识 体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任。
D.孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起
【解析及答案】D
本题通过一则公益广告考查我们对孝敬父母的认识。 《别让等待成为遗憾》要求人们将孝敬父母落实到具体的行动中，孝敬父母要从现在做起，从小事改起，D项符合题意，当选； A项与题意不符，B项说法绝对，C项不符合题意，故选D。
PART 04
半丝半缕，
节选自《来子家胡》
但念物力维艰
一期一饭，当思来处不易
二 优良的家风
1.家的内涵
家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
二 优良的家风
2.优良家风作为一种无形的力量
在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
课堂小结
七年级
上册
道德\\法治
课堂小结
1.“家”的含义
一、生命的居所
2.“家”的意义
家的意味
1.家的内涵
二、优良的家风
2.优良家风作为一种无形的力量
3.家庭是社会的基本细胞
《宪法》第49条规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。
二 优良的家风
*观看视频《当孝敬父母
在小时候的记忆中妈k
如何孝敬父母?
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起
4．与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。这就要求我们 ( D)
①了解自己交友的现状 ②梳理自己的朋友关系 ③认识自己对友谊的期待 ④学会处理交友的问题 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
8．下列是一些同学学习了《和朋友在一起》这一课后的感受和打算，你认为 不对的是( C )
A．小强说：“我极力想融入朋友圈，与朋友同行，互相学习，共同提高。” B．小刚说：“我要珍惜同学间的友谊，多交几个新朋友。” C．小明说：“我要多交对自己有用的朋友，其他人不用搭理。” D．小勇说：“我要经常对自己的朋友关系做些梳理。”
9．好朋友朱军多次找王飞上网打游戏，王飞每次都拒绝朱军的邀请，并劝他 也不要去。之后，王飞对自己与朱军的朋友关系进行了梳理。他这样做( C)
A．会让自己失去更多的好朋友 B．会让自己无法享受友情的乐趣 C．会更好地觉察自己对友谊的真正期待 D．会让自己处理朋友间问题的能力更差
10．(齐齐哈尔中考)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚 至性格都或多或少地受到朋友的影响。那么，你应选择下面哪一种人做朋友( D )
A．远离孤独 B．增长见识 C．正直善良 D．善待他人
12．“我性格内向，不爱与其他同学交流，在好友小刚的影响下，我渐渐变得 开朗起来，也在班内有了许多聊得来的好朋友。有朋友真好呀！”从这段话中你 解读出的信息是B( )
①朋友越多的人生才是高质量的人生 ②友谊能让我们更深刻地体悟到生命的美好 ③友谊能够让我们在精神上获得积极的情感体验 ④与朋友同行的路是平坦的路，要时刻注意接纳新的友谊 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时 深深浅浅话友谊 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第四课 友谊与成长同行
⑵朋友，见证了我们一起超过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 ⑶朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二框
深深浅浅话友谊
1.友谊的特质是什么？（或：友谊为什么能打动我们？） 【教材 P44——P46】 ⑴友谊是一种亲密的关系。和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和 关心能让我们获得认可，在精神上得到满足。 ⑵友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 ⑶友谊是一种心灵的相遇。①友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习 成绩等。②志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得起时间的考验和风雨的洗礼。 2.如何理解“友谊是平等的、双向的”？【教材 P45】 接受帮助，也学习帮助对方； 感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互 分担，在相处中体验积极的情感。可见，友谊是平等的、双向的。 3.友谊的美好在于什么？（或：友谊的可贵之处在于什么？） 【教材 P46】 友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 4.怎样的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼？【教材 P46】 志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得起时间的考验和风雨的洗礼。 5.我们应该如何对待友谊的改变？【教材 P46】 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 6.在竞争中，我们怎样做会收获更多？【教材 P47】 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励。 7.如何理解“友谊不能没有原则”？【教材 P48】 ①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友误入歧途 时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。③坚持原则是对友谊的负 责。 8.如何看待生活中的友谊？（或：友谊需要澄清哪些误区？） 【教材 P46－P48】 ⑴友谊不是一成不变的。 ⑵竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 ⑶友谊不能没有原则。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《做有梦想的少年》教案
做有梦想的少年1.【教材分析】本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。
本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、少年梦想特点，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
2.【学情分析】七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，朝气蓬勃充满朝气，但认知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。
他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集体中展现一个新的自己。
少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。
少年的梦天真无邪，充满生长的力量。
少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去努力，最后变成了空想。
基于此学情，本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线，使学生理解梦想的含义、探寻梦想的意义，知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，知道从而建立起积极向上、有坚定信念的梦想，以个人梦助推中国梦的发展。
3.【教学目标】政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
责任意识：通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
4.【教学重点难点】教学重点：少年梦想的特点教学难点：梦想的作用，少年梦想的特点5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以我国极地科考40周年—我国的极地梦和耿通（武汉大学南极科考队员）的极地梦作为主线，引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想。
本课设置一个总议题：强国有我·做个追梦少年，下设两个子议题，子议题1：志存高远·少年敢于有梦，子议题2：担当重任·少年勇于追梦，引导学生认识梦想的含义和意义，更要明确个人梦是建立在时代发展的基础上，所以个人梦要助推中国梦的发展，学生要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
人教版七年级政治上册(部编版)教案：第四课第一框和
举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友
的影响[来源 学优高考网]
探究与分享：P42
感动时刻：相信大家都和自己的好朋友有着美好的
学生分享和自
通过生活中朋友
[来源:学优高考网gkstk]
回忆， 下面我们来共同分享属于你们的幸福图，思考下面的问题。 你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、
与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特 点?
随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活 动内容有什么变化？
得出结论：觉察自己交往范围和交往深度的变化
探究与分享：P40
问题：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书
和朋友在一起
一
、我的朋友圈
1、
朋友成为越来越重要的部分
2、
交友范围和交往深度的变化
3、
觉察自己对友谊的期待
二
、友谊的力量
1、
朋友对人影响很大
2、
朋友见证成长历程
3、
友谊让人体验生命美好
学情 分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大， 正确处理与同伴之间的友谊是他们面临的重要课 题。要引导学生学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中的问题，认识到 友谊的力量，从而打开心扉、主动交友、善交益友。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：朋友
学生欣赏
通过歌曲导入，
引出朋友话题。
说说心里话
在新环境中交友，你会遇到什么困惑、麻烦？
你说我说
部编人教版七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》优质课教学设计(2课共4课时)
第四课友谊与成长同行《和朋友在一起》教学设计一、教学目标情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。
能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。
知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
（二）教学重点难点分析教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。
教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。
三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。
面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。
通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。
因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。
四、教学过程导入：我和我的朋友展示学生问卷调查：1.请用一句话来形容什么是好朋友？2.一提到好朋友，我们的感受是什么？通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。
2024年部编版七年级道德与法治上册第二单元教学设计第四课 幸福和睦的家庭
幸福和睦的家庭设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“家的意味”旨在帮助学生了解家是什么,家对个人成长具有重要作用;第二框“让家更美好”旨在帮助学生理解建设美好家庭,我们能做些什么。
本课通过探究情境任务、名言警句、传统文化、经典人物故事等形式,让学生理解家是什么,家对我们个人成长的重要作用及如何建设美好家庭。
学习目标1.懂得家是什么、家庭对个人成长的作用,明白家风的重要性,进而增强家庭观念。
2.懂得我们在家庭生活中需要体味亲情之爱,更需要学会爱、奉献爱;懂得传统美德对建设美好家庭的重要性,能自觉传承中华民族传统美德,付诸实际行动,从生活中的小事做起,为建设美好家庭贡献自己的力量。
重点难点1.教学重点:家庭的含义;家庭对个人成长的作用。
2.教学难点:建设美好家庭的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
人物故事、生活情境、名言古语等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框家的意味一、学习情境家,是我们最熟悉的地方。
每个人自出生之日起,就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。
家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候,也有甜蜜的碰撞……家,对我们来说到底意味着什么?这节课,让我们一起学习“家的意味”的相关知识。
二、预习检查1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家是生命的居所,是心灵的港湾。
3.我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世,扣好人生的“第一粒扣子”。
4.家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。
优良家风引导我们向上向善,促进家庭幸福和谐。
三、学习任务学习任务一:认识家【教师活动】结合教材第26页“生活观察”,展示材料。
提出问题:结合上述说法和你的生活体验,说说“家”是什么。
部编人教版《道德与法治》七年级上册精品教案(全册)
部编人教版《道德与法治》七年级上册精品教案(全册)第一单元成长的节拍第一课中学时代第 1 课时中学序曲【学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
情景导入生成问题师：生命好像一场旅行。
我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。
进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。
播放歌曲《中学时代》。
自学互研生成能力( 一 ) 自主预习1 ．中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。
2 ．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3 ．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
( 二 ) 合作探究知识模块一新的起点探究一：教材 P2 ～ 3 运用你的经验(1) 上了中学，你觉得自己长大了没有？(2) 你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材 P3 探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。
如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
探究三：教材 P4 探究与分享(1) 你在校园里还有哪些发现？(2) 你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提示：(1) 让学生根据自己近几天的观察据实回答。
2024年七年级道德与法治部编版教案人教版
2024年七年级道德与法治部编版教案人教版一、教学内容本节课选自2024年七年级道德与法治部编版教材，第三章“公民的权利与义务”的第一节“权利与权力的边界”。
教学内容主要包括：公民权利的含义、特征及分类；公民权力的来源、行使与限制；权利与权力的关系；正确行使权利，自觉履行义务。
二、教学目标1. 让学生了解公民权利的含义、特征及分类，理解公民权力的来源、行使与限制。
2. 培养学生正确行使权利，自觉履行义务的法律意识。
3. 引导学生认识权利与权力的关系，提高法治素养。
三、教学难点与重点教学难点：权利与权力的关系，正确行使权利与自觉履行义务。
教学重点：公民权利的含义、特征及分类，公民权力的来源、行使与限制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公民权利被侵犯的图片，引发学生对权利保护的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解公民权利的含义、特征及分类，让学生对权利有更深入的了解。
3. 案例分析：介绍一个公民权力行使不当的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生理解公民权力的来源、行使与限制。
4. 知识讲解：讲解权利与权力的关系，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性。
5. 随堂练习：设计一组关于公民权利与义务的选择题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：布置一道课后实践题，让学生结合生活实际，思考如何维护自己的权利。
六、板书设计1. 公民权利：含义、特征、分类2. 公民权力：来源、行使、限制3. 权利与权力的关系4. 正确行使权利，自觉履行义务七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对公民权利与义务的认识。
答案要点：（1）公民权利：指国家法律赋予公民在政治、经济、文化、社会等方面享有的权益。
（2）公民义务：指公民在享有权利的同时，必须履行的法定义务。
（3）正确行使权利：在法律允许的范围内，合理、适度地行使权利。
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握基本道德规范和法律法规，提高学生的道德素养和法制观念。
2. 培养学生良好的公民素质，使其具备正确的人生态度和价值观。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论、小组合作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
2. 引导学生学会自我反思，培养学生的自我教育能力。
情感态度与价值观1. 增强学生的国家观念，培养学生的爱国主义情怀。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、团结协作的精神风貌。
二、教学内容第一单元生活自律第1课《自律与他律》1. 引导学生认识自律和他律的概念及其关系。
2. 分析自律和他律在生活中的具体表现。
3. 让学生学会从他律走向自律，培养良好的生活习惯。
第2课《法律的约束与保护》1. 让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 分析法律对公民行为的约束和保护作用。
3. 引导学生遵守法律，提高法制观念。
第二单元家庭关系第3课《家庭结构与功能》1. 让学生了解各种家庭结构及其功能。
2. 分析家庭关系对个人成长的影响。
3. 引导学生认识家庭的重要性，珍惜家庭关系。
第4课《父母与子女》1. 让学生了解父母在家庭中的角色及责任。
2. 分析子女应如何尊敬父母、与父母沟通。
3. 培养学生的家庭责任感，增进亲子关系。
第三单元学校生活第5课《尊重与被尊重》1. 引导学生认识尊重他人的重要性。
2. 分析如何在日常生活中尊重他人。
3. 培养学生的尊重意识，营造和谐校园氛围。
第6课《团结协作》1. 让学生了解团结协作的意义。
2. 分析团结协作在学习和生活中的具体运用。
3. 培养学生团结协作的精神，提高团队意识。
三、教学方法1. 案例分析法：通过引入生活中的实际案例，让学生更好地理解道德与法治知识。
2. 讨论法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 小组合作法：引导学生分组完成任务，提高学生的实践能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同角色所面临的道德与法治问题，培养学生的同理心。
2024年秋部编版七年级道德与法治上册4.11.1 探问人生目标(教案)
第一框探问人生目标一、课标引领课标要求健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观生命安全与健康教育：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生目标导航通过视频感悟，认识人与动物活动方式的不同，激发学生主动规划人生，确立人生目标通过名言解读和榜样的力量，理解人生目标的内涵和价值，树立正确的人生观通过调查分析和规划人生，理解长远目标与近期目标的关系，增强人生规划的主动性二、重点难点1.重点：人生目标的价值。
2.难点：长远目标与近期目标的关系。
【课堂设计】一、情境导入播放短视频自然界中的《鸟巢》和国家体育场《鸟巢》。
思考：结合视频材料，谈谈人类建造“鸟巢”和小鸟筑巢的区别说明了什么。
教师点拨：人的生命活动方式与动物不同。
动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。
因此，我们应积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
二、教学建议活动一：名言解读多媒体展示：古罗马哲学家塞涅卡曾经这样说过：“有人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走而是随波逐流。
”李大钊在《现代青年活动的方向》一文中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该安定方向。
譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。
若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。
”思考：上述材料对我们认识人生目标有何启示？教师点拨：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。
活动二：榜样的力量多媒体展示顾诵芬的事迹：他，是我国著名的飞机设计大师、飞机空气动力设计奠基人，被誉为“歼8之父”，是国家最高科技奖获得者。
他一生立志让中国人自己拥有“有底气、能争气”的飞机，他就是中国科学院院士、中国工程院院士顾诵芬。
他说，“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情”。
曾有记者向顾诵芬问道：为什么会选择航空这个领域?为什么会在这个事业上奋斗一辈子，直到现在依然坚持工作？顾诵芬的回答意味深长：“选择航空研究，源于自己的儿时的一个梦想，一个和国家民族命运联系在一起的梦想。
初中道德与法治新部编人教版七年级上册第二单元第4课第1课时《家的意味》教案(2024秋)
第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味【教学难点】感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。
【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《我想有个家》。
思考：歌曲表达了怎样的情感？学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。
教师：歌曲表达了对家的渴望。
从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。
今天我们就一起来学习“家的意味”。
二、讲授新课1.活动一：阅读教材P26“生活观察”。
思考：家庭是什么？教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。
有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。
这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？学生自由发言。
归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。
2.活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。
思考：结合视频谈谈家对我们的意义。
学生自由发言。
归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。
我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
3.活动三：我和父母间最难忘的一件事。
大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。
今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。
归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
4.归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
5.活动五：课堂交流展示。
搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。
归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
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运用你的经验：P38
快乐的事，你最愿意和谁分享？
心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？
遇到了困难，你最愿意向谁求助？
你最愿意与谁一起外出游玩？
得出结论：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越
学生回答
[来源:学优高考网]
通过生活中的感
性经验，引导学 生发现自己与朋 友的亲密关系。
来越重要的部分
探究与分享：P39我的朋友图 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 请把他们的名字写在下图的相应位置。
事
学生共鸣。
高山流水遇知音的故事
通过俞伯牙和钟
播放视频：高山流水觅知音
学生欣赏
子期的经典故事
引导学生认识到
朋友陪伴一起走
过的历程。
课后作业
名人名言
得出结论：朋友见证了我们一起走过的成长历程，
我们需要真诚友善的朋友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
——孔子
善交益友、不交损友
我应该选择与谁交朋友
谈一谈 ：你心目中的“益友”应该是什么样的？
说说心里话
在新环境中交友，你会遇到什么困惑、麻烦？
你说我说
如何在新环境中结识新的朋友？
学生回答
学生回答
引导学生对自己
的朋友圈进行梳 理，并引导学生 发现自己朋友圈 的变化
引导学生积极开 放自我，学会与 人和谐相处，觉 察自己对友谊的 期待。
通过说说心里
话、你说我说、 畅所欲言三个活 动，引导学生反 思进入初中后的 交友困惑，以帮
人教版Байду номын сангаас德与法治七年级《和朋友在一起》教学设计
课题
和朋友在一起 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七
学习
目标
知识目标：学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中遇到的问题；知道朋友对 一个人有很大的影响，懂得朋友的重要性，珍惜对自己有良好影响的朋友。
能力目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事熏陶法，创设问题情境，引导学生在 自主探究和活动懂得朋友的重要性，珍惜对自己有良好影响的朋友。
得出结论：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈
举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友
的影响[来源 学优高考网]
探究与分享：P42
感动时刻：相信大家都和自己的好朋友有着美好的
学生分享和自
通过生活中朋友
[来源:学优高考网gkstk]
回忆， 下面我们来共同分享属于你们的幸福时光！
己好朋友的故
交往的场景引起
情感态度与价值观目标：意识到朋友对自己有很大的影响，懂得朋友的重要性，珍惜对自己 有良好影响的朋友。
重点
友谊的力量
难点
善于结交益友
教材 分析
本课是第二单元“友谊的天空”的第一框内容，为整个单元奠定了基础。第一目“我的 朋友圈”，引导学生通过反思自己的交友现状梳理自己的朋友圈；第二目“友谊的力量”引 导学生认识到友谊的重要性，从而主动交友，正确处理交友中遇到的问题。
[来源:学优高考网gkstk]
畅所欲言
有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友
有时又增添了不少麻烦？你怎么看？
助学生解决。
得出结论：觉察自己对友谊的真正期待
探究与分享：P41朋友影响力
学生填写
引导学生认识到
问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
[来源:学优高考网gkstk]
朋友对自己有很
大的影响
名言欣赏
得出结论：朋友丰富了我们的生活经验，
友谊让我们更深刻的体悟生命的美好
李白的诗：赠汪伦
学生朗读
学生谈谈自己
对益友的期待
学生朗读
引用名人名言说 明朋友对人生的 重要性。
通过学生心目中 对益友角色的定 位，引导学生要 善交益友，择友 要谨慎。
通过李白的诗句
故事：最后的两个苹果
和“最后的两个 苹果”的故事， 激发学生增强对 友谊的期待，产 生美好的交友体 验。
请仔细观察“我的朋友”图，思考下面的问题。 你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、
与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特 点?
随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活 动内容有什么变化？
得出结论：觉察自己交往范围和交往深度的变化
探究与分享：P40
问题：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书
和朋友在一起
一
、我的朋友圈
1、
朋友成为越来越重要的部分
2、
交友范围和交往深度的变化
3、
觉察自己对友谊的期待
二
、友谊的力量
1、
朋友对人影响很大
2、
朋友见证成长历程
3、
友谊让人体验生命美好
学情 分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大， 正确处理与同伴之间的友谊是他们面临的重要课 题。要引导学生学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中的问题，认识到 友谊的力量，从而打开心扉、主动交友、善交益友。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：朋友
学生欣赏
通过歌曲导入，
引出朋友话题。