《扁鹊治病》公开课PPT课件
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公开课《扁鹊治病》ppt
课件
汇报人：
2023-12-02
• 课程介绍 • 《扁鹊治病》文本解读 • 《扁鹊治病》艺术特色 • 《扁鹊治病》文化内涵 • 《扁鹊治病》在当代的价值和意义 • 《扁鹊治病》教案及教学建议
01
课程介绍
课程背景
《扁鹊治病》是一篇经典的中医典故，讲述了名医扁鹊如何 通过观察和分析病人的症状，判断出病人的病情，并采取相 应的治疗方法。这个故事不仅展示了扁鹊高超的医术，还传 达了中医“治未病”的思想，强调预防重于治疗。
绘画技巧
运用多种绘画技法
作品融合了油画、水彩、 版画等多种绘画技法，使 得画面效果更加丰富多样 。
刻画细节
作品注重细节刻画，使画 面更加生动、形象。
追求画面平衡
作品在构图和色彩搭配上 追求平衡，使画面更加稳 定、和谐。
04
《扁鹊治病》文化内涵
传统文化的体现
历史背景
介绍扁鹊治病故事的历史背景， 以及当时的社会文化特点。
扁鹊多次劝告蔡桓公治病，但 蔡桓公不予理睬。
高潮
扁鹊离开后，蔡桓公病情加重 ，派人去请扁鹊，但已来不及
治疗。
结局
蔡桓公因病去世，扁鹊名声大 噪。
03
《扁鹊治病》艺术特色
表达方式
具象与抽象相结合
作品在具象的图像中融入抽象的 元素，使得画面更加丰富，富有
深度。
运用象征手法
通过象征性的图像表达出扁鹊治病 这一主题，增强了作品的感染力。
叙事性表达
作品通过图像叙事，将故事情节视 觉化，使观众能够更好地理解故事 内涵。
色彩运用
使用对比强烈的色彩
作品运用红、黄、蓝等对比强烈的颜色，增强了视觉冲击力。
课件
汇报人：
2023-12-02
• 课程介绍 • 《扁鹊治病》文本解读 • 《扁鹊治病》艺术特色 • 《扁鹊治病》文化内涵 • 《扁鹊治病》在当代的价值和意义 • 《扁鹊治病》教案及教学建议
01
课程介绍
课程背景
《扁鹊治病》是一篇经典的中医典故，讲述了名医扁鹊如何 通过观察和分析病人的症状，判断出病人的病情，并采取相 应的治疗方法。这个故事不仅展示了扁鹊高超的医术，还传 达了中医“治未病”的思想，强调预防重于治疗。
绘画技巧
运用多种绘画技法
作品融合了油画、水彩、 版画等多种绘画技法，使 得画面效果更加丰富多样 。
刻画细节
作品注重细节刻画，使画 面更加生动、形象。
追求画面平衡
作品在构图和色彩搭配上 追求平衡，使画面更加稳 定、和谐。
04
《扁鹊治病》文化内涵
传统文化的体现
历史背景
介绍扁鹊治病故事的历史背景， 以及当时的社会文化特点。
扁鹊多次劝告蔡桓公治病，但 蔡桓公不予理睬。
高潮
扁鹊离开后，蔡桓公病情加重 ，派人去请扁鹊，但已来不及
治疗。
结局
蔡桓公因病去世，扁鹊名声大 噪。
03
《扁鹊治病》艺术特色
表达方式
具象与抽象相结合
作品在具象的图像中融入抽象的 元素，使得画面更加丰富，富有
深度。
运用象征手法
通过象征性的图像表达出扁鹊治病 这一主题，增强了作品的感染力。
叙事性表达
作品通过图像叙事，将故事情节视 觉化，使观众能够更好地理解故事 内涵。
色彩运用
使用对比强烈的色彩
作品运用红、黄、蓝等对比强烈的颜色，增强了视觉冲击力。
部编版语文四年级上册27故事二则扁鹊治病课件(共13张PPT)
品读课文
扁鹊几次劝蔡桓公治病，蔡桓公 的态度是怎样的？找出相关语句， 画一画，读一读
蔡桓公说:“我的身体很好，什么病也没有。
蔡
桓 公 的
扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说:“这些做 医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人才容易显示自己的高明。”
态 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 度
蔡桓公听了非常不高兴。
觉得奇特
结果： 五六天后，患者浑身疼痛，不治而死。
你认为蔡桓公是个怎样的人？
不听别人的劝告，自以为是，
固执己见的人
fáng wēi dù jiàn
防微杜渐
防：防备，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。
比喻在错误或坏事萌芽的时候 及时制止，不让它发展。
huì jí jì yī
为了不让蔡桓公的悲剧产生在我们身上， 我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听 取别人的忠告，要接受别人正确的意见。
作业：
1、把《扁鹊治病》这个寓言故事 讲给你身边的人听。
2、读课外寓言。
讳疾忌医
讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医 治。比喻怕人批评 而掩盖自己的缺点 和错误。
有了病，一定要听从大 夫的嘱咐去医治。有了缺 点，也一定要听取大家的 批评，认真地改过。否则， 一误再误，病情会越来越 沉重，错误会越来越严重， 以至发展到无法挽救的地 步。
学习了这篇课文，你懂得了什么？
小组合作交流，从文中找出相关内容，填 入下表:
诊次 第一次
时间 有一天
扁鹊医馆专用便笺
患者姓名蔡__桓__公____
病状
治疗建议
患者态度
皮肤上有点小病 热水敷烫 认为自己没病
第二次 过了十来天 发展到皮肉之间
西师大版小学三年级下册语文第20课扁鹊治病市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第10页
扁鹊第二、三次见பைடு நூலகம்桓公，均隔十天左右。 他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又怎样？ 短短20天后，蔡桓公病情有何改变？
（由肌肤到肠胃）
第11页
当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为何掉头就 跑？从这个动作，你感受到了什么？ （这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无 可救药程度，联络上下文又可见扁鹊医术 高明、诊疗准确、机敏。）
第5页
了解词语
拜见 毫不在意 邀功请赏 理会 深入骨髓 无能为力 讳疾忌医
第6页
初读课文思索：
1.课文写了什么内容？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治
病结果是怎么样？
第7页
这篇课文写是春秋时期，名医扁鹊 三番两次劝说蔡桓公要治病，不过 因为蔡桓公不相信他话，最终病入 骨髓，无药可救事情。
第8页
学习课文第一，二自然段：
1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？ 对于扁鹊忠言，蔡桓公是怎么回答？
2.你认为扁鹊是以怎样语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬说）
3..分角色朗诵课文。
第9页
从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细 观察后才下结论，而并非信口开河， 而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲 目自信。他以后对扁鹊评价，又说明 了他无知和偏见。
第12页
蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？ 前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五 天后”？ 说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊疗准确，说 明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有 因。最终，蔡桓公病死了，是故事发展结果， 也是蔡桓公讳疾忌医必定恶果。
第13页
拓展延伸
1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说吗？ 2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？ （要善于倾听他人意见，要正视自己缺点错误，不
扁鹊第二、三次见பைடு நூலகம்桓公，均隔十天左右。 他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又怎样？ 短短20天后，蔡桓公病情有何改变？
（由肌肤到肠胃）
第11页
当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为何掉头就 跑？从这个动作，你感受到了什么？ （这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无 可救药程度，联络上下文又可见扁鹊医术 高明、诊疗准确、机敏。）
第5页
了解词语
拜见 毫不在意 邀功请赏 理会 深入骨髓 无能为力 讳疾忌医
第6页
初读课文思索：
1.课文写了什么内容？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治
病结果是怎么样？
第7页
这篇课文写是春秋时期，名医扁鹊 三番两次劝说蔡桓公要治病，不过 因为蔡桓公不相信他话，最终病入 骨髓，无药可救事情。
第8页
学习课文第一，二自然段：
1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？ 对于扁鹊忠言，蔡桓公是怎么回答？
2.你认为扁鹊是以怎样语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬说）
3..分角色朗诵课文。
第9页
从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细 观察后才下结论，而并非信口开河， 而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲 目自信。他以后对扁鹊评价，又说明 了他无知和偏见。
第12页
蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？ 前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五 天后”？ 说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊疗准确，说 明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有 因。最终，蔡桓公病死了，是故事发展结果， 也是蔡桓公讳疾忌医必定恶果。
第13页
拓展延伸
1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说吗？ 2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？ （要善于倾听他人意见，要正视自己缺点错误，不
《扁鹊治病》公开课ppt课件
扁鹊在医学领域取得了卓越的成就，他创立了“望 、闻、问、切”四诊法，成为中医诊断的基石。
扁鹊在赵国行医期间，治愈了赵简子五日不醒之症 ，从而名声大噪。他一生行医济世，足迹遍布多个 诸侯国。
扁鹊的医学理论
02
01
03
扁鹊认为疾病是人体内部气机失调所致，治疗时应从 调理气机入手。
扁鹊提倡整体观念，认为人体内部各个脏腑器官相互 关联，需综合调理。
综合治疗
扁鹊采用综合治疗手段，现代医学也应根据患者具 体情况制定个性化治疗方案。
对医患关系的启示
80%
建立信任关系
扁鹊与患者建立信任关系，医患 之间也应互相信任、沟通，共同 战胜疾病。
100%
尊重患者意愿
扁鹊尊重患者选择，医生应尊重 患者自主权，避免过度干预。
80%
关注患者心理
扁鹊关注患者心理状态，医生应 关注患者心理需求，提供心理支 持。
批判那些盲目自信、固执 己见的人，提醒人们在面 对问题时要虚心听取他人 意见，不要一意孤行。
倡导谦虚谨慎
倡导谦虚谨慎的品质，提 醒人们在生活中要保持低 调、谨慎的态度，不要自 以为是。
对后世的影响
启示教育意义
作为中国古代寓言的重要代表作品之 一，《扁鹊治病》对后世产生了深远 的影响，成为人们启示教育的经典故 事。
《扁鹊治病》公开课ppt课件
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 扁鹊简介 • 《扁鹊治病》的故事背景 • 《扁鹊治病》的故事内容 • 《扁鹊治病》的故事意义 • 《扁鹊治病》的文学艺术价值
01
扁鹊简介
扁鹊的生平和成就
扁鹊，原名秦越人，是春秋战国时期的名医。他出 生于勃海郡郑县，被誉为“神医”。
扁鹊在赵国行医期间，治愈了赵简子五日不醒之症 ，从而名声大噪。他一生行医济世，足迹遍布多个 诸侯国。
扁鹊的医学理论
02
01
03
扁鹊认为疾病是人体内部气机失调所致，治疗时应从 调理气机入手。
扁鹊提倡整体观念，认为人体内部各个脏腑器官相互 关联，需综合调理。
综合治疗
扁鹊采用综合治疗手段，现代医学也应根据患者具 体情况制定个性化治疗方案。
对医患关系的启示
80%
建立信任关系
扁鹊与患者建立信任关系，医患 之间也应互相信任、沟通，共同 战胜疾病。
100%
尊重患者意愿
扁鹊尊重患者选择，医生应尊重 患者自主权，避免过度干预。
80%
关注患者心理
扁鹊关注患者心理状态，医生应 关注患者心理需求，提供心理支 持。
批判那些盲目自信、固执 己见的人，提醒人们在面 对问题时要虚心听取他人 意见，不要一意孤行。
倡导谦虚谨慎
倡导谦虚谨慎的品质，提 醒人们在生活中要保持低 调、谨慎的态度，不要自 以为是。
对后世的影响
启示教育意义
作为中国古代寓言的重要代表作品之 一，《扁鹊治病》对后世产生了深远 的影响，成为人们启示教育的经典故 事。
《扁鹊治病》公开课ppt课件
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 扁鹊简介 • 《扁鹊治病》的故事背景 • 《扁鹊治病》的故事内容 • 《扁鹊治病》的故事意义 • 《扁鹊治病》的文学艺术价值
01
扁鹊简介
扁鹊的生平和成就
扁鹊，原名秦越人，是春秋战国时期的名医。他出 生于勃海郡郑县，被誉为“神医”。
27故事二则《扁鹊治病》 课件(共15张PPT)
热敷 扎针 服几剂汤药
扁 鹊 治 病
了解故事情节，简要复述课文
扁 鹊 治 病
扁 鹊 治 病
默读课文，找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学 交流你从中明白的道理。
扁 鹊 治 病
扁 鹊
时间
治
有一天
病
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后
不久
扁 天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，
27.故事二则
扁 鹊 治 病
扁鹊治病
扁
鹊
神话故事 带来光明 “盗”取火种
治
病
自幼聪慧 《资治通鉴》 持石击瓮
唐宋八大家之一 东坡居士 《题西林壁》
春秋战国 古代医学的奠基者 “望闻问切”的创造者
扁
鹊 治
拜见 蔡桓侯
病
扁
鹊 治
皮肤 骨髓 皮肉 肠胃
病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
扁 鹊 治 病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
某日，秦王把扁鹊召来大殿，问道：“扁 鹊，你乃蔡国一代名医，听闻你给蔡王治病没 有治好，跑到我们秦国来了。有这回事吗？”
秦王听罢，转问身边的大臣：“众 爱卿，你们怎么看这件事，这件事给你 们什么启发没有？”
病 就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问：“扁鹊，
你为什么一声不响就跑掉了？” 扁鹊解释道：“病在
皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎
针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药
也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无
能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给
他医治！”
话说扁鹊跑到秦国后，很快，他给蔡王治 病的事就在秦国传开了。
扁 鹊 治 病
了解故事情节，简要复述课文
扁 鹊 治 病
扁 鹊 治 病
默读课文，找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学 交流你从中明白的道理。
扁 鹊 治 病
扁 鹊
时间
治
有一天
病
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后
不久
扁 天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，
27.故事二则
扁 鹊 治 病
扁鹊治病
扁
鹊
神话故事 带来光明 “盗”取火种
治
病
自幼聪慧 《资治通鉴》 持石击瓮
唐宋八大家之一 东坡居士 《题西林壁》
春秋战国 古代医学的奠基者 “望闻问切”的创造者
扁
鹊 治
拜见 蔡桓侯
病
扁
鹊 治
皮肤 骨髓 皮肉 肠胃
病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
扁 鹊 治 病
皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
某日，秦王把扁鹊召来大殿，问道：“扁 鹊，你乃蔡国一代名医，听闻你给蔡王治病没 有治好，跑到我们秦国来了。有这回事吗？”
秦王听罢，转问身边的大臣：“众 爱卿，你们怎么看这件事，这件事给你 们什么启发没有？”
病 就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问：“扁鹊，
你为什么一声不响就跑掉了？” 扁鹊解释道：“病在
皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎
针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药
也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无
能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给
他医治！”
话说扁鹊跑到秦国后，很快，他给蔡王治 病的事就在秦国传开了。
27故事二则 扁鹊治病 课件(共25张PPT)
“大王，您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治 还会加深。”
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更 加严重。”
如果你是扁鹊，你该怎么说怎么做才能让 蔡桓公治病呢？
学会正确的沟通技巧，劝导别人要 注意对象和方法。Leabharlann 株 待 兔自 相 矛 盾
曾 子 杀 猪
扁鹊的治 疗建议
热水敷烫
扎针 服汤药 只能等死
蔡桓公的态度
认为自己没病，不愿意配合 治疗
很不高兴，没有理睬 非常不高兴
浑身疼痛，要求治疗
结果
不久 病死
了
防微杜渐
防：防止 微：微小，事情的苗头 杜：杜绝 渐：事情的发展
比喻在错误或坏事的萌芽期，就加以预 防与制止，坚决不让它继续发展。
当浑身疼痛的蔡桓公得知扁鹊逃到秦国去 了，他会怎么想，怎么说呢？
请同学们朗读课文，边读边思考问题
要求：读准字音，读通句子
扁鹊给谁治病，结果怎么样？ 扁鹊见了蔡桓公几次？ 他可以治好蔡桓公的病吗？ 扁鹊是怎么判断蔡桓公生病的呢？
扁鹊给谁治病，结果怎么样？
蔡桓公
扁鹊给谁治病，结果怎么样？ 扁鹊见了蔡桓公几次？
“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用 扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药 也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能 为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求 给他医治！”
跨越时空，我和蔡桓公对话。 我：蔡桓公啊！虽说您是国君，现在又生命
垂危，可我还是忍不住要说您两句…… 蔡桓公：唉，您批评得……现在我只希
望……
再 见
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
蔡桓公听了非常不高兴。
《扁鹊治病》PPT课件 (共16张PPT)
1. 布置，铺开，摆开 2.涂上 3. 足够
敷 皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ：
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五六天之后 不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫 皮肤 皮肉 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 肠胃 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 骨髓 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
扁鹊治病-完整版PPT课件
想一想：蔡桓侯的病共经历了哪 四个阶段？画出相关语句。
皮肤
皮肉
肠胃
能够治好 可以治好 还能治好
深入骨髓 只能等死
蔡桓侯的病
扁鹊的诊断
病在皮肤 病在皮肉
热敷能够治好 扎针可以治好
病在肠胃
服药还能治好
病在骨髓
无能为力，只能等死
病从小处医，很多事情也是如此，你
能举出一两个生活中的例子吗？
分角色朗读课文 第3～5自然段， 注意读出扁鹊的 焦急、无奈；蔡 桓侯的不以为然。
拓
展
延 伸
1. 把这个故事复述给家人、朋友听。
2. 阅读《列子》的有关故事。
3. 排课本剧。
板
书
设
皮肤小病 热敷
计
扁
皮肉之间 扎针
讳终
鹊 治 病
病情发展
肠胃里 服汤药 深入骨髓 无药可救
疾食 忌恶 医果
病发身亡
习
bài hóu
fū
jì
suǐ
拜侯 肤剂 髓
初
读
课 文
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：
情 “据我看来，您Байду номын сангаас肤上有点儿小病。要是
不治，恐怕会向体内发展。”
读一读，说说哪些词语体现了扁鹊 的医术高明？
再不治更会加更加严重。” 肠胃——更加严重
病 情
发 “又过了十天”，扁鹊有什么表现？此 展 处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看 了几眼，就掉头跑了。
再次研读第3～5自然 段，思考：扁鹊仅仅是 医术高超吗？这样的医 生能称得上名医吗？人 最重要的是品德，扁鹊 有高尚的医德吗？
扁鹊治病ppt课件
扁鹊治病故事具有深刻的教育意 义，尤其是在医学和道德方面。
故事强调了医者对病人的责任心 和敬业精神，扁鹊不计个人得失 ，以拯救病人为己任，体现了高
尚的医德。
故事也教育人们要重视身体保健 和疾病预防，不要等到病情严重
才求医问药。
故事的跨文化解读
扁鹊治病故事不仅在中国流传广泛，还被翻译成多种语言，传播到世界 各地。
扁鹊治病ppt课件
contents
目录
• 扁鹊治病故事背景 • 扁鹊治病故事内容 • 扁鹊治病故事的历史与传承 • 扁鹊治病故事的现代解读 • 扁鹊治病故事的艺术表现形式 • 扁鹊治病故事的传承与发展建议
01
CATALOGUE
扁鹊治病故事背景
故事起源与传说
ห้องสมุดไป่ตู้
故事起源
扁鹊治病的故事起源于春秋战国 时期，据传在公元前407年，扁 鹊与其兄长一起游历民间，收集 各种药方，并擅长医术。
桓公多次拒绝扁鹊的建议，反映出他缺乏对自己的了解和对医生的信任。
故事中的其他人物，如桓公的臣子和家人，也反映出当时的社会环境和人际关系。
故事寓意与启示
扁鹊治病的故事告诉我们，要重视身 体的变化和医生的建议，及时采取行 动预防和治疗疾病。
同时，故事还强调了医患之间的沟通 和信任的重要性。医生应该尽心尽力 为患者服务，而患者也应该积极配合 医生的治疗。
在传统艺术作品中，扁鹊的形象通常被描绘成一位老者，穿 着朴素的衣服，手持草药和针灸工具。他的形象被赋予了智 慧和慈悲的象征意义。
在现代艺术作品中，扁鹊的形象更加多样化，有时被描绘成 一位年轻的医生，有时则被赋予了更加神秘的色彩。无论哪 种形式，扁鹊治病的故事都是艺术家们创作的重要主题之一 。
统编版语文四年级上册27故事二则 扁鹊治病 课件(共22张PPT).ppt
蔡桓侯的话可以看出他是一个怎样的人？
第二次见面 阶段一阶段一阶段一
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的 病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
照应上文，病情加重
神态描写，说明他对扁鹊 的劝告很不耐烦。
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好 退了出去。
第三次见面 阶段一阶段一阶段一
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊 连忙退了出去。
部编版小学语文四年级上册故事二则
扁鹊治病
扁鹊治病一般指扁鹊见蔡桓公。 《扁鹊见蔡桓公》是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了蔡桓公讳 疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个人灾难、 社会危机，及早采取救治措施。
《韩非子·喻老》
战国时期
课前导入
l 由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请 扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他， 几天前就跑到秦国去了。
u 扁鹊为什么跑到秦国去了？
蔡桓侯已经病入膏育,无药可救,他肯定会去找扁 鹊,但是扁鹊没办法治，如果不逃又治不好蔡桓侯的 病，就会被治罪杀头，所以逃跑。
同学们，你们知道中国古代四大名医是谁吗？
扁鹊
华佗
张仲景
孙思邈
学习目标
（1）会读会写“蔡、睬、烫、剂”等字。理解并积累“敷烫、几剂汤 药”等词语。 （2）有感情地朗读课文，体会人物的想法。 （3）学习课文，明白做事要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人
扁鹊
• 原名秦越人，渤海郡郸县（今河北省任丘市）人 。
第二次见面 阶段一阶段一阶段一
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的 病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
照应上文，病情加重
神态描写，说明他对扁鹊 的劝告很不耐烦。
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好 退了出去。
第三次见面 阶段一阶段一阶段一
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊 连忙退了出去。
部编版小学语文四年级上册故事二则
扁鹊治病
扁鹊治病一般指扁鹊见蔡桓公。 《扁鹊见蔡桓公》是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了蔡桓公讳 疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个人灾难、 社会危机，及早采取救治措施。
《韩非子·喻老》
战国时期
课前导入
l 由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请 扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他， 几天前就跑到秦国去了。
u 扁鹊为什么跑到秦国去了？
蔡桓侯已经病入膏育,无药可救,他肯定会去找扁 鹊,但是扁鹊没办法治，如果不逃又治不好蔡桓侯的 病，就会被治罪杀头，所以逃跑。
同学们，你们知道中国古代四大名医是谁吗？
扁鹊
华佗
张仲景
孙思邈
学习目标
（1）会读会写“蔡、睬、烫、剂”等字。理解并积累“敷烫、几剂汤 药”等词语。 （2）有感情地朗读课文，体会人物的想法。 （3）学习课文，明白做事要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人
扁鹊
• 原名秦越人，渤海郡郸县（今河北省任丘市）人 。
《扁鹊治病》ppt课件
网络资源和扩展阅读推荐
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中医古籍数据库
可以查询扁鹊的相关资料 和文献。
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扁鹊面对疾病的态度值得我们学习， 个人在面对困难和问题时也应该保持 积极的心态，主动寻求解决方案。
自我管理
个人应该学会自我管理，合理安排作 息时间、饮食、运动等，提高自身免 疫力。
对社会治理的启示
公共卫生建设
政府应该加强公共卫生建设，提 高全民健康水平，降低疾病发生
的风险。
健康教育
政府和社会应该加强健康教育，提 高公众健康意识和自我保健能力。
故事在文学史上的地位和影响
地位
作为中国古代文学中的经典故事，被广泛传颂和传承，对中 国文学的发展产生了深远的影响。
影响
被后人多次改编和再创作，成为文学史上的经典案例，对后 来的文学创作产生了积极的影响。
故事在当代文学中的应用和传承
应用
在当代文学中，这个故事被广泛引用 和借鉴，成为许多作家创作的灵感来 源。
。
扁鹊创立了“六经分证”的辨 证方法，为中医临床治疗提供
了重要指导。
扁鹊的医学理念和贡献对后世 中医发展产生了深远影响，被 誉为中国医学史上的巨匠。
02
《扁鹊治病》的故 事背景
故事的时代背景
春秋战国时期
故事发生在春秋战国时期，这是 一个社会动荡、战争频繁的时期 。
百家争鸣
这个时期也是各种思想流派和学 派兴起和发展的时期，如儒家、 道家、墨家等。
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蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。 医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了， 要不治还会加深。”
蔡桓公：蔡桓公听了很不高兴，没有理 睬他。
扁鹊： “您的病已经发展到肠胃里， 再不治会更加严重。”
蔡桓公：听了非常不高兴。
自学要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子. 2、说说故事讲了一件什么事？ 3、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了 什么？结果怎么样？ 4、讨论：这个故事告诉我们什么样的道理？
扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 敷烫 肠胃 几剂汤药
通过读课文，谁知道这篇文章 写的是扁鹊和谁的故事?
谁能用简单的几句话告诉大家，这 个故事在讲什么?
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三见
四见
间 (有一天) (过了十来天) (十来天后) (又过了十几天) (五六天之后)
不久
病 状 病在皮肤
病在皮肉 病在肠胃 病在骨髓 之间
浑身疼痛
病死了
扁
鹊 的
恐向体内 不治还 不治会更 掉头就跑 逃到秦国
态
发展
会加深 加严重
度
蔡
桓
毫不在意 很不高兴 非常不
派人问 派人去请
公 的
没有理睬 高兴
态
度
猜一猜
拔苗助长
守 株 待 兔
亡 羊 补 牢
扁鹊治病
罗田县胜利小学 胡灿丽
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
医
治 用热水敷
方
烫
法
扎针
服几剂 汤药
无能为力
防微杜渐
叹桓公吃亏丧命在眼前 悔不听神医扁鹊金玉言
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨 髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的
病已经深入骨髓，所以我 不再请求给他医治。”
医术如此高明的神医扁鹊为什么 还会让蔡桓公死去呢?难道是他不想给 蔡桓公治病吗?
扁鹊：老远望见蔡桓公，只看 几眼，就掉头跑了。
蔡桓公：觉得奇怪，派人去问。
假如能穿越时空，你想对蔡桓公 说点什么？
从故事中你明白了什么？
不要讳疾忌医，要防微杜渐， 善于听取别人正确的意见。
走进生活：
• 在日常的学习和生活中，你有没 有经历过或见过类似的事例，自 由说一说。
扁鹊治病
时 一见
二见
请同学们快速读课文，用
“——”划出能体现出扁鹊是 个名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说 ：“大王，据 我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体 内发展。”
又过了十来天，扁鹊又拜见蔡桓公，说道：“您 的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
他劝蔡桓公了吗?几次劝说?
一劝 ：“大王，据我看来，您皮肤 上有点小病。要是不治，恐怕会向体 内发展。”
二劝：“您的病已经发展到皮肉之间了， 要不治还会加深。”
三劝：“您的病已经发展到肠胃里，再 不治会更加严重。”
扁鹊一次又一次地劝说蔡桓公，你认为，扁鹊是个什么样的医生？
扁鹊 ：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”
扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了， 要不治还会加深。”
蔡桓公：蔡桓公听了很不高兴，没有理 睬他。
扁鹊： “您的病已经发展到肠胃里， 再不治会更加严重。”
蔡桓公：听了非常不高兴。
自学要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子. 2、说说故事讲了一件什么事？ 3、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了 什么？结果怎么样？ 4、讨论：这个故事告诉我们什么样的道理？
扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 敷烫 肠胃 几剂汤药
通过读课文，谁知道这篇文章 写的是扁鹊和谁的故事?
谁能用简单的几句话告诉大家，这 个故事在讲什么?
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三见
四见
间 (有一天) (过了十来天) (十来天后) (又过了十几天) (五六天之后)
不久
病 状 病在皮肤
病在皮肉 病在肠胃 病在骨髓 之间
浑身疼痛
病死了
扁
鹊 的
恐向体内 不治还 不治会更 掉头就跑 逃到秦国
态
发展
会加深 加严重
度
蔡
桓
毫不在意 很不高兴 非常不
派人问 派人去请
公 的
没有理睬 高兴
态
度
猜一猜
拔苗助长
守 株 待 兔
亡 羊 补 牢
扁鹊治病
罗田县胜利小学 胡灿丽
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
医
治 用热水敷
方
烫
法
扎针
服几剂 汤药
无能为力
防微杜渐
叹桓公吃亏丧命在眼前 悔不听神医扁鹊金玉言
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨 髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的
病已经深入骨髓，所以我 不再请求给他医治。”
医术如此高明的神医扁鹊为什么 还会让蔡桓公死去呢?难道是他不想给 蔡桓公治病吗?
扁鹊：老远望见蔡桓公，只看 几眼，就掉头跑了。
蔡桓公：觉得奇怪，派人去问。
假如能穿越时空，你想对蔡桓公 说点什么？
从故事中你明白了什么？
不要讳疾忌医，要防微杜渐， 善于听取别人正确的意见。
走进生活：
• 在日常的学习和生活中，你有没 有经历过或见过类似的事例，自 由说一说。
扁鹊治病
时 一见
二见
请同学们快速读课文，用
“——”划出能体现出扁鹊是 个名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说 ：“大王，据 我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体 内发展。”
又过了十来天，扁鹊又拜见蔡桓公，说道：“您 的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
他劝蔡桓公了吗?几次劝说?
一劝 ：“大王，据我看来，您皮肤 上有点小病。要是不治，恐怕会向体 内发展。”
二劝：“您的病已经发展到皮肉之间了， 要不治还会加深。”
三劝：“您的病已经发展到肠胃里，再 不治会更加严重。”
扁鹊一次又一次地劝说蔡桓公，你认为，扁鹊是个什么样的医生？
扁鹊 ：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”