【新教材】部编版七年级语文上册《写作学会记事》ppt课件
合集下载
部编版七年级语文上册第二单元写作学会记事课件(幻灯片13张)
佳作示范
那一次,我真后悔
这件事已经过了很久很久了,可每当我想起它,我就
后悔莫及。①
①开篇——点题定位。
那是去年暑假产生的事了。我和几个伙伴在院子 ②运用动作、神态和心理 里玩。一向爱冒险的我,忽然看到院子的后面有一座小 描写,写出了伙伴的犹豫、
畏惧和“我”的得意勇敢,为
山,就迫不及待地和伙伴们说道:“谁能够从这座小山 下文碰伤做铺垫。 上冲下来,谁就是英雄。”话音刚落,只见伙伴们有的
摇头,有的瞪大眼睛,都没吭声。见状,我心里尤是欢喜,
心想,这回该轮到我威风一次了吧。②
“瞧我的。”我慢慢地爬上了山顶,我又往下冲。可万万 想不到的是,一不留心,膝盖碰到一块又尖又硬的石头上,深深地 扎了进去。瞬间,痛得我在地上打滚儿,眼泪夺眶而出,鲜血顿时 流了出来。这时,正在厨房做饭的妈妈,听到我的叫声,连忙放下 厨具,向我走来。她抱起我,向对面的医院跑去。
到了医院,年轻的医生拿起一些棉纱和药水,帮我擦洗伤口, 又涂上一些药膏,几天下来,伤口几乎不痛了。
可是,好景不长,没多久,伤口突然痒了起来,弄得我寝食不安, 心神不宁。
虽然晚上早早睡下了,也很快进了梦乡……可我最 ③运用动作描写,想抓而
担心的事情还是产生了。半夜里,伤口痒得我从梦中惊 不敢的心理感受真实生
写作指点
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地 写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要 有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有 略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到 “形神兼备”。
写作指点
5.锤炼语言。 “言之无文,行而不远”,平时注意积累词汇,学习使用一 些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节, 才能恰如其分地表达自己的写作意图。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》PPT教学电子课件
3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细 节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、 更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记 叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
学生写作
【板书设计】
学会记事 抓住要素，写清楚 增添细节，写具体
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感。 3 养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
第一关：抓住要素，写清楚
1.方法点拨。
(1)回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段中时间、地点要素是什
么，原文是如何表述的。
时间
片段一
“双腿瘫痪后” “天上北归的雁阵”
片段二
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”
地点 “四周的墙壁”
“屋里”
片段背着我去看她” “北海”
第二关：添加细节，写具体
1.方法点拨。
圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙璧。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着 你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿! ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” ——《秋天的怀念》片段
二、主题阅读，习得写作灵感
1.写清叙事要素 （1）再读《散步》，完成下图。
要把一件事写清楚，动笔之前先要理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理的写下来。
部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》课件(共25张PPT)
写记事作文时，这两个 情景大家是不是很熟悉呢？
让我们一起学习如何练 好“记好事情”这个基本功。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
学习目标
1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起 因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情 实感。
3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记 真事、说真话、抒真情。
使用叠词，写出内心的责任感
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
技法小结
讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
《秋天的怀念》：直接或间接交代时间、地点。间接交代时可 通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。
《散步》：写清起因、经过、结果，重点详写有价值的过程。
添加细节，将事件写具体。 写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无 病呻吟。
——《秋天的怀念》片段
添加动作细节 添加神态细节
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
③写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。
连用两个“太迟”， 担忧母亲，急切盼望春天
今年的春天来得太迟，太迟了。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
片段评价表：
写作要求
评价标准
自我评价 小组评价 教师评价
写清楚
能围绕中心写清楚一件事，交代清楚时 ☆☆☆☆☆ 间的起因、经过和结果。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
写动 ☆☆☆☆☆ 具体。
技法回顾
回顾本单元所学的《秋天的怀念》和《散步》，探究大师们 是如何记事的。
成果展示
片段一
第二单元写作《学会记事》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
绩。她听完之后，仿佛没听见一般，只是接着给我夹菜, 内心的犹豫和矛
我过了好一会儿后才听见了一声“哦”。 我听完了之后默默加快了吃饭的速度，她似乎察觉
了我的意图，轻声对我说:“没事，下次努力了就好， 不过妈妈希望你不要气馁，失败是成功之母，人的一生 不会一帆风顺，总会经历失败。但是，妈妈想告诉你，
盾。 ④简单清晰的语 言、神态、动作 描写,没有夸张
PAGE
点评
作者选择了‘峨眉山的猴子”这个喻体，
演
准确而生动地写出了被误解后同学们惊异又 示
设
厌恶的目光，语言不多，效果却不同凡响。 计
➢ 叙议结合
在完成对事情的叙述之后，通过 议论抒情,深入到事物的本质，或引名 言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点 水浮光掠影。
PAGE
叙事技法总结
学会观察 学会描写 写作叙事技巧 学会妙用修辞 叙议结合
旁批： 表达感受， 点名中心 照应标题 演
老师点评
示
设
行文紧扣文题,真的不容易是因为是“大佬” 计
太多。扩写增加了“真的不容易”原因的交
代及细致、生动的人物刻画,跌宕起伏的叙事，
出神入化的描写，使情节合理完整而起伏有 致，人物栩栩如生如在面前。
范文展示 那一份爱的答卷 旁批：
炎炎夏日，太阳如同火球般炙烤着地上万 ①开门见
描写，使
高手就这样被送走了?我有些不敢置信，心想我是不是还有戏? 情节合理
我奋力冲刺，终于在第二个弯道超了二道，简简单单，又是小 完整而起
组第一!比完，我看了下排名，年级第一!我高兴坏了，感觉这 场比赛天时地利全在我这里，嘿嘿，拿个金真不容易啊，-波
伏有致
三折的，结局更是令人意想不到。
PAGE
部编版七年级语文上册写作学会记事课件
⑥周丽由主动 报名到伤心离 去,现在又回来 主动帮助我们 排练节目,一波 三折,表现出她 对集体的关心。
在大家的共同努力下,我们班的舞蹈 “小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常 高兴,既为班上取得了好成绩而高兴,更为 周丽同学的热心、真诚而高兴;我为班上 有她这样的同学高兴,更为我们同学之间 诚挚而可贵的友谊而感到自豪。⑦
2.学习记叙多件事。
回顾经典 秋天的怀念
思考：文中回忆了几件有关母亲的 事？用墨最多的是哪件？
记叙多件事时，要注意按照情节的需 要安排事件的先后，同时要注意选取最 能表现主题或人物的事情详写。
那天放学回家，我不谨慎摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要谨慎。
④运用心理描写, 周丽的舞跳得并 不理想,能不能让 她表演让“我” 左右为难
为了大家,为了班集体,我不得不硬着头皮和几个同
学一起向她挑明了这件事。果然,她的脸色立刻阴森了,
一声不吭,默默地收拾着自己的东西。开始,她还只是
低头不语,到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在
不停地劝她:“周丽,别难过了,下个月的英语节目比赛, ⑤“抓”“冲”
块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照料、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触 动你情感的部分。
3.学习有感情地记事。
回顾经典 秋天的怀念
示例1：母亲这时候就躲出去，在我看不见的地方听 着我的动静。
人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)
这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避 课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并
范文引路
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
范文引路
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
Hale Waihona Puke 范文引路清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
范文引路
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
Hale Waihona Puke 范文引路清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
部编版七年级语文上册《学会记事》课件(21张PPT)
我的评析：排比修辞使语势强烈，增添了心理 细节描写，“我”的思家之情表现得更真更 切，。
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
第二单元写作《学会记事》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
实战演练
围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面的表 格提示，发散思维。要求：（1）确定值得详写的环节；（2）增加细 节来着重描写。
摔跤பைடு நூலகம்地的一瞬间
……鞋底一歪，身体重心忽地向一旁倒下，右手下意识
人物描写：动作、语 撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝 言、神态、心理等等 地上擦去……火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛
详细 简略
实战演练
借鉴《散步》的写作思路，抓住相关要素，修改“写作实践一”中的片段。 要求：
（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
记叙要素 例文内容
问（添枝加叶）
时间
那天放学
天气怎么样?
地点
不明确
具体地点在哪里?有什么？
人物1：我 摔跤，手受伤，校 摔跤的情形怎么样?手的伤情怎么样?校服磕
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙 儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
本文是怎样把事情写清楚的？
明记叙要素。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过
和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过 起因和结果
的变化。 （2）在相关内容处穿插作者的感
觉、感受或感想。
“写作实践一”修改例文：
那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着。刚走出校门，我就看 见前面围了一大群人，发生什么事了？我边想着边迅速地跑过去。 一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也磕破了，印 上了斑斑点点的泥水。我垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊 失色地叫起来：“哟，这是怎么了呀？撞倒了还是摔跤了……”我 还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：“这手都蹭破皮 了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问清原 委后，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注 意一下就行了！”站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备 给我处理伤口。 看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的。
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件
明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
最新部编教材语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件 (共58张)
怎样写好记事作文
（一）
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
生活中每天都有事情在发生，这些事 情也许令你快乐，也许令你苦恼、难过， 也许令你忧伤，也许令你感动……总之， 正是因为发生的每一件事，我们才得以成 长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成 我们生活的海洋。
有条理地写出事情的经过、你的感受， 体会它们的教育意义，思考它们带给我们 的教训、启迪，这样的文章就是叙事作文。
②地点 ：直接交代；通过描述把事情发生的环 境写清楚 ；
③人物 ：语言、神态、动作、心理活动等写细 致，写逼真；
④起因：略写； ⑤经过：写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 ⑥结果：一般略写，最好通过议论写出这件事 教育意义、带给你的启示，通过议论抒发你的感情。
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
突出中心
《好奇心》——好奇的经历
• 记叙对“鬼”的好奇，结果发现不 是“鬼”
记叙好奇“蚂蚁预报天气”的探索 过程，结果消除了自己的无知
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
二、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具 体点运用。 3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
叙事作文六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 其中“经过”是重点，要写得具体详细。
（一）
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
生活中每天都有事情在发生，这些事 情也许令你快乐，也许令你苦恼、难过， 也许令你忧伤，也许令你感动……总之， 正是因为发生的每一件事，我们才得以成 长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成 我们生活的海洋。
有条理地写出事情的经过、你的感受， 体会它们的教育意义，思考它们带给我们 的教训、启迪，这样的文章就是叙事作文。
②地点 ：直接交代；通过描述把事情发生的环 境写清楚 ；
③人物 ：语言、神态、动作、心理活动等写细 致，写逼真；
④起因：略写； ⑤经过：写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 ⑥结果：一般略写，最好通过议论写出这件事 教育意义、带给你的启示，通过议论抒发你的感情。
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
突出中心
《好奇心》——好奇的经历
• 记叙对“鬼”的好奇，结果发现不 是“鬼”
记叙好奇“蚂蚁预报天气”的探索 过程，结果消除了自己的无知
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
二、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具 体点运用。 3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
部编教材语文七年级上册第二单元 写作《学会记事》课件 (共58张)
叙事作文六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 其中“经过”是重点，要写得具体详细。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》说课教学PPT电子课件
学会记事
1.明确“记事”的含义。 2.掌握“记事”的基本方法。 3.结合范文，体会生动记事的要领。
做生活的“有心人”
所见
所闻
所感
记事有哪些要点？ 交代清楚“六要素” 叙事要注意顺序 叙事须情感真挚
交代清楚“六要素”。
时间
记事
地点
重点
人物
起因 经过 结果
清楚、完整、详细、 有意义
示例：莫怀戚《散步》
“我”的母亲之间走大路还是走小路的分歧进行了详细的叙述， 突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见 的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写， 可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。如 《散步》一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、解决矛盾、 结果来写，显得条理清楚。
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门， 却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的 “吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。 我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花。”她停下车， 不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶而又失望， 她张了张嘴，想说什么，望了望
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
人物
我提议母亲多走走
起因
后来发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 经过
我背着母亲，妻子背着儿子走小路。
语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事 课件(共42张PPT)
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落 下来；球迷爸爸也顾不得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说：“你 这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”看着大家为我忙碌、心疼不已的 情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人 如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只 要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
第二单元写作《学会记事》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回 到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨： 第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、
在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语 气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我” 处理伤口？等等。
感人的细节能直接表达情感 《秋天的怀念》思考探究的第二题，你能说说吗？ 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手…… 3.母亲进来了……
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、 神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达 出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
*记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。 *重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写
详尽，给读者以深刻的印象。
完整叙述事情时特别要注意条理清晰、巧用顺序。你知道 记叙的顺序有哪些吗？ 你能够说的明白吗？
2.理解记叙的顺序
顺叙？ 是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。
倒叙？ 插叙？ 补叙？
思考：学会记事，不仅要抓住记叙文六要素和详略结合外， 还需要理清记叙的顺序，你还知道需要再注意什么呢？
3.和照应过渡
就是文章中某些内 容的彼此照顾和呼 应。即前边写的后 面要有。
指文章层次与层次之间, 段落与段落之间的转换 和衔接。它像沟通两岸 的桥梁.起者承前启后、 贯通全文的作用。
经典回顾
史铁生的《秋天的怀念》中我们来看看本文是怎样照应的？
第二单元写作《学会记事》课件(共43张ppt) 部编版语文七年级上册
要素交代得十分清楚, 重点描述了作者摔伤 回家后长辈们的不同 表现，表达了亲人对 “我”无微不至的关爱 之情。 2.描写细致,融入情感。 鲜明的语言、动作和 神态描写,都包含着家 人对“我”的关爱,有力
看着一家人忙碌的身影,我心里很不是滋味,暗暗发誓: 地突出了文章的中心。
为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。
的部分。
怎
题目中的“真”是“实在，的确”的意思，用来表示强调。比如，我们写
么 《那一次，我真痛苦》，所写的事件就得是确确实实让我们感到痛苦的。
写
第一步，先想想记忆中留存的那些“真_”的经历，高兴、痛苦、幸福、
？ 沮丧、迷茫、发愁、生气、害怕、吃惊、激动、后悔……那些事中我们可
能确实有一种特别的状态，也许是勇敢、洒脱、无聊、傻气、糊涂、倒霉、
想写的这件事从头至尾放映一遍，不要放过每一个细节，越细致越好。当
然，这里想到的所有细节不是都要写下来,还要有选择和舍弃。
题目“那一次，我真”是对“我”的情感的概括，所以，所记之事要充分
体现这个情感，充分证明这份情感的“真”，这样才能实现写作目的。
示例
❀ 融情于景物 ❀ 融情于表现 ❀ 融情于话语
雨水泼洒之势渐强，冷冷的雾气四下 浮动。冷雨中，我的声音不觉带了几分颤 抖：“如果我没有回来拿书，还不知道你 竟然……”
紧张……尽量多回忆，然后选择情感冲击最强、印象最深刻的事情来写。
第二步，想想你为什么要写这件事?是为了记录和保存，还是为了表
达某种情感，或是为了和别人交流你的经历与想法?想清楚了这一点，就
确定了写作意图，也就是写作目的。这样，作文中写什么、怎么写，就非
常明确了。
第三步，理清事件过程，把自己的头脑想象成一个电影放映机，把你
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会记事 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
精读细研
《散步》
学会记事
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
人物
散步的时间: 初春
散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
精读细研
第6自然段 详写
学会记事
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
精读细研 写作指导
一、明确记叙六要素。
学会记事
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和
结果，即“记叙的六要素”。
略写
详写
略写
能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主
旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。
九年精级读语文细上研册
二、精心选材。
学会记事
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可
略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。
九年精级读语文细上研册
学会记事
3.深化主题。
记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事， 更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有 主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章 更耐读。
精读细研
学会记事
原题重现
1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请
你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也划 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我 以后走路要小心。
精读细研
提示：
学会记事
1．所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添
学会记事 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
七年级语文上册
学会记事
写作 学会记事
学习目标
学会记事
1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事 原则。（重点）
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 （难点）
3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事 的习惯。（素养）
整体感知
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到 写作时说：“我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方式，讲自 己的故事。”如果善于“讲故事”， 也就是擅长“记事”，写作就会变 得简单起来。
学会记事
再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，
只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，
还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己
在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我 的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春
暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的 事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是 如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。
情意浓浓，才能够打动读者。
学会记事
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
精读细研
学会记事
叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，
引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经
历的，感同身受的事。说真话，抒真情。说真话就是说实在
话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜
活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，
才能引起读者的共鸣。
怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。
飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今
早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送
到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样
一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节
炎的双腿匆匆爬上六楼……我不能再想下去了，泪水早已模
糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。
精读细研
生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地
摔了一跤。手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也划破了，露出
膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。
扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：
“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只
精读细研
学会记事
（一）
那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。
我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一
个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将
骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着
热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举
止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有
精读细研
学会记事
1. 写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。
有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实 刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最 能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可 以了，这样就达到了说真话的基本要求了。
精读细研
学会记事
2. 人，是因为文中写得更具体，抓