部编版七年级上册语文:全册单元主题阅PPT课件
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部编版七年级语文上册单元主题阅读浓浓亲情课件
让 她 帮
袋 子 里 , 忘 了 取 出 来 。
一 条 紫
色 丝 巾 放
在 浴 室
时 因 为
匆 忙 , 将
我 最 爱
在 老 家 待
了 几 天 ,
返
刘 希
二 母 亲 的 快 递
吗寄了寄 忙毕母棒丝定顺那就到礼服质她
?
一 条 丝
巾 , 有 这
么 麻 烦
, 快 了
。 我 真 不
明 白 ,
了 没 ,
母 亲 总 是
过 , 我 并
没
,
最这碰荣 绝出润细借
懂 得 做 母 亲 的 心
罢 !
世 上 也 只 有 母 亲
才 能
上 的 恰 好 是 一 位
母 亲
幸 的 一 只 螃 蟹 啊
, 它
那 是 多 么 不 幸 而 又
不 相 称 的 苍 凉 。
了 一 阵 与 我 七 岁 年 龄
的 面 孔 , 心 里 忽
然 生
看 着 母 亲 不 再 光
们 的 谈 话
。
个 男 人
对 面 , 无
意 中 ,
室 里 ,
我 坐 在 一
老 一 少
① 那 次 回
老 家 , 在
候
三
别
汤 小 小
一 会 儿
吵 , 让 父
亲
睡
()
别牵现上来“亲 了子边为的衬他非右年多
拖 累 你
们 。 ”
挂 , 就
希 望 走 得
利 索 点
在 都 出 息 了 , 我 也 没 啥
的 病 我
睛 却 紧
张 地 看 向
每 一 个
的 战 士
, 身 体 保
持 不 动
袋 子 里 , 忘 了 取 出 来 。
一 条 紫
色 丝 巾 放
在 浴 室
时 因 为
匆 忙 , 将
我 最 爱
在 老 家 待
了 几 天 ,
返
刘 希
二 母 亲 的 快 递
吗寄了寄 忙毕母棒丝定顺那就到礼服质她
?
一 条 丝
巾 , 有 这
么 麻 烦
, 快 了
。 我 真 不
明 白 ,
了 没 ,
母 亲 总 是
过 , 我 并
没
,
最这碰荣 绝出润细借
懂 得 做 母 亲 的 心
罢 !
世 上 也 只 有 母 亲
才 能
上 的 恰 好 是 一 位
母 亲
幸 的 一 只 螃 蟹 啊
, 它
那 是 多 么 不 幸 而 又
不 相 称 的 苍 凉 。
了 一 阵 与 我 七 岁 年 龄
的 面 孔 , 心 里 忽
然 生
看 着 母 亲 不 再 光
们 的 谈 话
。
个 男 人
对 面 , 无
意 中 ,
室 里 ,
我 坐 在 一
老 一 少
① 那 次 回
老 家 , 在
候
三
别
汤 小 小
一 会 儿
吵 , 让 父
亲
睡
()
别牵现上来“亲 了子边为的衬他非右年多
拖 累 你
们 。 ”
挂 , 就
希 望 走 得
利 索 点
在 都 出 息 了 , 我 也 没 啥
的 病 我
睛 却 紧
张 地 看 向
每 一 个
的 战 士
, 身 体 保
持 不 动
最新部编版七年级上册语文全册PPT课件全集(747张)
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山:围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 (小水墨画)
素淡雅致
讲授新课
讲授新课
山上 —顶白花(像看护妇)
山尖 —全白(镶银)
山坡 —白雪黄草(穿花衣)
山腰 —薄雪露粉色(害羞)
讲授新课
城外远山
素淡雅致
城内--城外(卧 村庄、雪 小水墨画) 狭窄 宽敞
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
目标导学三:体会文章主旨 1.朗读第一和最后两段,思考本文表达了作者怎样的思想感情?
作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自 然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好?请说明理由。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温
晴
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
异地之冬:
北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
↓↓ 济南冬天:
(多风) (多雾)(日光毒,响亮)
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
•新:有旺盛的生命力。 •美:活泼生动。 •力:健壮有力。
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景?
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等; 四、虚实结合,动静结合。
课堂小结
主题阅读-学导练ppt课件—七年级语文上册-部编版
篇名
选材特点
表达的感情
《陪母亲磨面》
妈妈坚持为孩子亲手磨面
动作、神态描写:详写妈 妈磨面的场面
《爱到无力》
妈妈为孩子做饭却不再利 落
对比手法:妈妈以前的利 落和现在的迟钝健忘
阅读概览——母爱
(一)陪母亲磨面 (17分)①快过年了,母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后,家里的面吃得格外费,勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后,坚持压面条,蒸馍吃,母亲说: “买的面条和馍没面味儿。 ”再加上妹妹一家要从广州回来过年,母亲坚决不让买面,执意要回老家磨面,我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。②在一个晴朗的周末,我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看,仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净,然后从厢
⑥今年春节可以和父母在一块儿过年了,我想关掉手机,关闭微信,宅在家里,跟母亲学做两样家常菜,陪父亲好好唠唠……(有删改)1.文章题目是“陪母亲磨面”,但文中却详写母亲淘麦子,为什么?(4分)因为淘麦子是磨面的重要环节,且最为繁重,更有力突出母亲为儿女______________________________________________________________不辞辛劳的形象特点,所以详写。
(二)爱到无力 (17分) 丁立梅①母亲进厨房有好大一会儿了。②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳,等着开午饭,一边闲闲地说着话。这是每年的惯例,春节期间,兄妹几个约好了日子,从各自的小家出发,回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜,那个喜欢吃鱼,这个爱吃糯米糕,那个好辣,母亲都记着。端上来的菜,投合了人人的喜好。临了,母亲还给离
形象地表达了“我”对母亲衰老的痛惜及对母亲关心太少的内疚。_________________________________________________4.探究文中画横线的三句话,你有什么发现?试简要阐述。(4分)这三个句子依次描写了母亲搓麦、淘麦、磨面过程中的神态;生动地_____________________________________________________________表现了随着愿望的逐步实现,母亲的快乐与幸福感越来越强烈,从侧_____________________________________________________________面表现出母爱之深切。
部编版语文七年级上册第六单元单元主题阅读课件
单元专题练笔
专练目标
学会联想和想象(精彩内容) 学会联想和想象,丰富文章内容。
《我心中的英雄》:发挥联想和想象,写出英雄在平凡中默默 训练内容
坚守的特点。 ①运用发散思维,不拘泥于眼前实景,可从历史人物、当代英
方法指点 雄等选择人物;②注意联想和想象的合理性,要从现实出发,最后 回到现实。
(续表 )
谋,宁为我!”噫,世之为蚕不为蛛者寡·矣夫! · (选自《江盈科集》,有删改)
【注释】①衮(ɡǔn)龙:龙袍,古时帝王穿的礼服。②绂(fú)绣:官员 祭祀时穿的礼服。③枵(xiāo)腹:空腹。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( B )(3分)
A. 固之自裹(使……坚固)
·
C. 何其忍也(残酷)
印在这片土地上,印在人们的心里。“杂交水稻覆盖全球梦”将会
延续下去。
(续表 )
仰望高空,看到的虽只是一片湛蓝,却不曾知,这片高空承载
了多少年、多少代人的梦想与希望。我国从“神舟一号”到“神舟
十三号”,这又是多少代人的努力和艰辛换来的?随着载人火箭推
参考示例 送器底下的火焰熊熊时,又点燃了多少人的希望?随着一声巨响,
火箭成功升天时,又唤醒了多少人的梦想?这“神舟”背后的“神
人”,承载着民族飞天梦想,让“仰望星空”不再只是梦想。愿那
宏伟的火箭,始终飞在蓝天,飞在太空……
选段由“农田”联想到袁隆平,由“高空”联想到神舟,联想 名师评析
合理,丰富了文章的内容。
直木已傅,曲木亦无所施矣。 _笔__直__的__木__料__都__用__上__了__,__曲__折__的__木__料___也__没__地__方__用__了__。_______________________
2024语文部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学课件ppt
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最 末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一 些野草;但那时却是我的乐园。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说:作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定, 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想:作者写冬天的捕鸟活动有何意义?
前面写了春、夏、秋的 景物,这里再单写冬天的捕 鸟活动,正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆,当他要离开的时候又是 怎样的心情呢?
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段,感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强 调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕,79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船,
所以不到一个月,祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天,正
值浙江考举人,主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚,因为儿子要参加考试,就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说:作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定, 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想:作者写冬天的捕鸟活动有何意义?
前面写了春、夏、秋的 景物,这里再单写冬天的捕 鸟活动,正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆,当他要离开的时候又是 怎样的心情呢?
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段,感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强 调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕,79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船,
所以不到一个月,祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天,正
值浙江考举人,主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚,因为儿子要参加考试,就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
最新部编版七年级语文上册单元主题阅读课件版全册共140页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
140
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56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
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观沧海
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ห้องสมุดไป่ตู้ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
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6 散步
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7*散文诗两首(金色花、荷叶 母亲)
2020人教版七年级语文上册(部编 版)全册课件【完整版】
8 《世说新语》两则(咏雪、 陈太丘与友期)
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写作 学会记事
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3*雨的四季
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4 古代诗歌四首
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写作 热爱生活,热爱写作
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第二单元
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5 秋天的怀念
第一单元
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1春
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2 济南的冬天
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次北固山下
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天净沙·秋思
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2020人教版七年级语文上册(部编 版)全册课件【完整版】目录
0002页 0086页 0148页 0280页 0343页 0416页 0469页 0553页 0584页 0636页 0638页 0675页 0708页 0796页 0844页 0917页 0981页
2024语文部编版七年级上册第四单元13 纪念白求恩教学课件ppt
预习检查
13 纪念白求恩 词语解释
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 拈,抓、捏。
【麻木不仁】本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对 集体和人民的利益不关心。
预习检查
13 纪念白求恩 词语解释
【精益求精】 (学术、技术、作品、产品等)好了还求更 好。益,更。
【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心 工作,事业心不强。迁,改变。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人 的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表 达效果。
精读细研
13 纪念白求恩
6.再读结尾一段,找出对白求恩同志进行概括的句子。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
13 纪念白求恩
2.第1段中,为什么要引用“列宁主义认为”一段话?
作用: ❶引用马列主义的观点,充分表明了白求恩同志具有伟大的
国际主义精神、共产主义精神; ❷引用别人的话,使这一观点更有说服力。
精读细研
13 纪念白求恩
3.速读第2、3段,勾画出相应文字,填写下表。
白求恩 不少的人
对工作的态度
“极端的负责任”
知识备查
13 纪念白求恩 背景资料
白求恩(1890—1939),全名诺尔曼·白求恩
(Norman Bethune),加拿大共产党员,国际 主义战士,著名的医生。1890年出生于加拿大安 大略省格雷文赫斯特镇,1935年加入加拿大共产 党,1938年来到中国参与抗日革命,1939年因病 逝世。
知识备查
整体感知
13 纪念白求恩
默读课文,边读边圈点勾画,感知课文内容。思考: 1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质?在文中找一找。 2.归纳每个段落的主要内容,说说段落之间的联系。
部编版七年级语文上册第六单元整本书阅读第1课时《西游记》PPT课件
跳
① 三打白骨精
② 大战流沙河
③ 四圣试禅心
读
排
序 抓
④ 被压五行山
⑤ 大闹高老庄
⑥ 鹰愁涧收白
龙马
住
精
彩
⑦ 车迟国斗法
⑧ 天竺国真假
公主
⑨ 观音院黑熊
偷袈裟
跳读排序 抓住精彩
④ 被压五行山
⑥ 鹰愁涧收白
龙马
⑨ 观音院黑熊
偷袈裟
⑤ 大闹高老庄
② 大战流沙河
③ 四圣试禅心
① 三打白骨精
⑦ 车迟国斗法
委屈
不舍
关心
感恩
你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘 洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳,大圣在那 半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又 想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。
04
书写品读心得
书写品读心得 书写品心得,凸显悟空形象
(形式多样,对联、颁奖词、小诗均可。)
——《淮安府志》 晚年愤而辞官,专意著述, 贫老以终。
创作背景
《大唐西域记》
《大唐大慈恩寺 三藏法师传》
南宋《大唐三藏
取经诗话》 元《唐三藏西天
金《唐三藏》
取经》《二郎神
《蟠桃会》
锁齐天大圣》
主要内容与结构
《西游记》主要描述了唐僧师徒四人前往西天取经途中战胜 各路妖魔鬼怪,历经八十一难,最终取得真经的故事,赞扬了师 徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
抢答竞赛猜人物
?
一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑 不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。项下骷髅悬九 个,手持宝杖甚峥嵘。
抢答竞赛猜人物
?
身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举 金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。尖嘴咨牙弼马 温,心高要做齐天圣。
人教部编版七年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
背景链接
本文节选自绘本《植树的男人》(二十一世 纪出版社2011年版)。武娟译,崔维燕校译。有 删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的 题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍,这篇 短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文 摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的 专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说,写 的是故事,艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚 构的,但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
最后一次相见
环境:
充满生气,富饶,幸福,舒适
➢ 以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;
高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
➢ 1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍, 看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和 雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水 渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水, 浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
安静、忠厚、不张扬
我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。
他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然
后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖
上泥土。
✓ 牧羊人一丝不苟、执着
动作描写
忘我的劳动情景
✓ 植树过程的艰难
他是在种橡树!我问他,这块地是你 的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地? 是公家的,还是私人的?他说不知道。
牧羊人
1945年6月,我最后一次见到植树的老人。那
年,他已经87岁了……
坚毅、无私和伟大
每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅
力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量
是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需
要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这
位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。
人教部编版五四制初中七年级语文上册全套PPT课件
由于文革期间受到迫害,1966年8月24日深 夜,老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔,终年 67岁。夫人胡絜青(12001)。代表作品有《茶 馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。
给红字注音
水藻(shuǐ zǎo) 贮蓄 (zhù xù)
澄清(chénɡ qīnɡ) 髻 (jì)
看护妇 (kān)
虚实结合 色味结合 明暗结合
全方位描从人的哪几种感觉来写春风的? 2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出 了春风的什么特点?
春风图
作者从哪些感觉来写春风? 像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
四、学习春雨图:
布置作业
1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。(300字)
读读写写
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴
花枝招展
•谢 谢
PPT
29
济南的冬天
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
1.用了哪些修辞手法?举例说明。 2.抓住了春雨的什么特点? 3.按什么顺序来写景的?
春雨图
作者抓住了春雨什么特点?
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝 细密
……一层薄烟
轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
像像 像 牛花 细 毛针 丝
— — —
雨雨 雨 丝丝 丝 密亮 细
长
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
整体感知
朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文 家,诗人,学者,民主战士。作品收在 《朱自清全集》里。著有诗文集《踪迹》, 散文集《欧游杂记》《背影》,文艺论著 《论雅俗共赏》。散文代表作有《背影》 《绿》《荷塘月色》等。
人教部编版七年级语文上册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件
重点字注音
头衔 ( xián )
陛(bì)下
赏赐 ( c ì )
炫( xuàn)耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( jī ) 随声附( f ù )和(hè )
一字多音
更衣 gēng,当“改换”讲。 更多 gèng,当“越发”讲
御(yù )聘( pìn) 钦(qīn )差大臣 骇( hài )人听闻
【不可救药】病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的 地步。 【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
1
.
一很
个 皇 帝
久 很 久
很以
喜 欢 新
前 , 在
衣某
服 。
个 国 家
,
有
2.于是,这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机,假装的很 起劲的织起布来。
自称 chēng,当“说”讲。 称职 chèn,当“适合”、“配得上”讲。
重点词语解释
【不惜】不顾惜;舍得。 【炫耀】夸耀。 【分外】超过平常;特别。 【称职】思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 【愚蠢】愚笨;不聪明。 【急迫】需要马上应付或办理,不容许迟延。【妥当】稳妥适当。 【理智】辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 【怀疑】疑惑;不很相信。 【呈报】用公文报告上级。 【稀有】很少有;极少见。 【钦差大臣】由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事情的官员。 钦,指皇帝亲自做某事。
背景材料
18世纪末代9世纪初,丹麦人民生活在水深火热之 中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲,挥霍无度。 面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改 编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú) 奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时的社会的病状。
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(一)从春天出发
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、 殷勤更向手中吹”,其实,它何止是吹在手中 ?它是吹在心里面。于是,草绿了,花开了,
人的脸上,荡起微笑。严冬终于过去了,所有
的生命,在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧
,在春天,我们学会感恩与珍惜。
(一)从春天出发
⑦去问候一些种子。葵花,玉米,棉花 ……那些香香的种子,它们的身体里,积蓄着 阳光和梦想。泥土的怀抱,已变得湿润柔软, 它们迫不及待地扑进泥土里,那里,很快会生 长出一片葳蕤(wēi ruí)。而到了夏秋,会 有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想,才能在夏秋收获 。那么,让我们学会播种吧,在春天,跟着一 粒种子一起成长。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花, 它们偷了春天的颜料,把自己装扮得鲜艳明媚 。粉红,莹白,鹅黄,晃花人们的眼。河边的 小野花们,也不让春天,它们在春风里,争相 张开了笑脸,星星点点。它们没有桃花的艳, 没有梨花的白,没有菜花的恢宏,可是,它们 也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢, 它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧,装 进我们的行囊,在春天,我们学会收藏美丽。
(一)从春天出发
1.联系语境,解释第③段加点词语。
“问候”的本义是“问好”,在这里表 示“欣赏”,运用了拟人的修辞方法, 表明了作者对春天到来的喜悦。
(一)从春天出发
2.第②段在全文中有什么作用?“我们出发” 去哪里?
承上启下,从上文的“春天来了”到下文的
“去探访春天”的自然过渡;去寻找、探访
春天。
(二)童年的夏天
这是姥爷精心侍弄的园子,一般情况下, 不许小孩入内的,只有这日高人稀的午后,我 们才敢轻轻打开园门,进入到园子里。这儿的 花醒着,草醒着,风儿迈着小脚慢慢地在院子 里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻,粗壮的枝 茎间,斜逸出碧绿的叶子,像张开的翡翠伞, 我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我 们在园子里自由穿梭,没有大人的时如歌
(一)从春天出发
(二)童年的夏天 (三)济南的秋天 作文指导(一): 学会列提纲
(一)从春天出发
①风,暖起来了,云,轻起来了。雨也变 得轻盈,像温柔的手指,抚到哪里,哪里就绿 了。草色遥看近却无的,奇妙就在这里。你追 着一片绿色去,那些毛绒绒的绿,多像雏鸡身 上的毛啊。可是,等你到了近前,突然发现, 它不见了。你一抬眼,却又看见它在远处绿着 ,一堆儿一堆儿的,冲你挤眉弄眼。春天的绿 ,原是个调皮的小伙伴,在跟你捉迷藏呢,而 你知道,春天,真的来了。 ②那么,我们出发吧,从春天出发。
(2)运用了对比的表现手法,突出小野花为春天而美 丽绽放的情景,表达了作者对小野花自信、乐观精神 的赞扬。
(一)从春天出发
4.请结合文章内容理解第⑧段的含义。
示例:春天是播种的季节,只有在春天播下 种子,才能在秋天有所收获。人生亦如此, 只有尽早播种梦想,再经过汗水的浇灌与艰 辛的努力,才能收获人生的硕果。
(一)从春天出发
3.句子赏析。 (1)请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。 毫无疑问,柳是春天最美的使者,它一 抬胳膊,燕子飞来了,它一扭腰肢,光秃秃 的枝条上,就爬满翠色的希望。
(1)运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了春柳的 优美姿态,同时在它身上,我们发现了新生的希望。
(一)从春天出发
(2)请从表现手法的角度赏析第④段的画线句 子。 它们没有桃花的艳,没有梨花的白,没有菜 花的恢宏,可是,它们也一样开出生命的美 丽。
(一)从春天出发
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一
树高,万条垂下绿丝绦”,真的是这样啊,你
须微仰了头,看它们在春风里舞蹁跹,毫无疑
问,柳是春天最美的使者,它一抬胳膊,燕子
飞来了,它一扭腰肢,光秃秃的枝条上,就爬
满翠色的希望。采下一枝柳吧,装进我们的行
囊,在春天,我们学会收藏希望。
(一)从春天出发
(一)从春天出发
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀 、蚂蚱……一个冬天过去了,它们过得好吗? 侧耳倾听,我们会听到它们拨动泥土的声音, 它们就要出来了,带着它们的歌声。那好,就 让我们静静坐一会吧,坐在小河边,坐在山坡 旁,或者,就坐在一棵树下,等待着那些歌声 响起,那些来自大自然的声音,美妙,纯洁, 是天籁之音。用心记下那些旋律吧,放进我们 的行囊,在春天,我们学会收藏歌声。
(二)童年的夏天
一畦畦绿色的韭菜,郁郁葱葱,一垄垄,一行 行,极认真而恣意地生长着,那弥漫的韭菜的 清香,冲淡了儿时的贫穷和枯燥,充溢着只有 那个年代才有的满足。豆角架支成人字形,细 长的豆角,像小姑娘编成的小辫儿,在夏日的 暖风里,轻轻摇摆。一株株西红柿,枝桠间结 满了果实,红得透亮儿,粉得诱人,绿得可爱 ,我们禁不住诱惑,选个熟透的摘下来,在衣 服上蹭蹭,就着暖的温度,一并吞吃。
(二)童年的夏天
炎炎夏日,烈日当空。嘶嘶的蝉声,像连 绵的丝线,牵出遥远的童年。我的童年是在农 村姥姥家度过的。儿时的夏天,没有空调,没
有电扇,只有一把把大大的蒲扇,慢慢摇着童
年的欢乐……
(二)童年的夏天 记忆很深的是夏日的午后,总爱被姥姥赶着我 和舅舅家的表哥,一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩 说话,就躺在中间隔开我们,命令我们好好地闭上 眼睛。但是,我虽然人在床上,心早已飞到了外边 ,无奈姥姥的监视,只好闭着眼在床上装睡:屏着 气,眯着眼,一动不动,伺机外逃。那时就想,真 不知道大人怎么那么爱睡觉,而且不一会儿功夫就 会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀,我就悄悄爬 下床去,轻轻挠挠表哥的脚心,他立刻会意,我们 俩提上鞋子,光着脚丫一前一后,蹑手蹑脚,逃出 家门。大地被晒得烫烫的,我们穿上凉鞋,叫上几 个要好的伙伴,跑到姥姥家后面的园子里。
(二)童年的夏天
表哥最喜欢的是捉蛐蛐,在墙角,在树下,在 菜畦里。我总是像个小尾巴,悄悄地跟在他身 后,甘心听他指挥。有时候,一只蛐蛐快要被 手扣住,可是我笨手笨脚,把它吓跑了,有时 也会因此踩坏姥爷的菜,招来表哥的一阵埋怨 ,并恐吓我,“以后再这样,不带你来了!” 我只得更加小心翼翼,害怕自己被剥夺了来小 园玩耍的权利。