和谐互助
“和谐互助”教学策略心得体会：师友互助 助我成长
“和谐互助”教学策略心得体会：师友互助助我成长引言在教育教学的过程中，如何培养学生的合作精神和互助意识是一个重要的课题。
本文将介绍“和谐互助”教学策略的心得体会，特别是师友互助对我的成长带来的积极影响。
1. 了解“和谐互助”教学策略的背景和原则“和谐互助”教学策略是一种注重学生之间相互合作、师生之间相互协助的教学方法。
它的核心原则是：倡导学生之间的互相帮助和共同进步，营造一个和谐的学习环境。
2. 实践“和谐互助”教学策略的方法在具体的教学过程中，我采用了以下几种方法来实践“和谐互助”教学策略：2.1 学生小组合作学习将学生划分为小组，让他们在小组内进行合作学习。
每个小组成员由一名学生和一名老师组成，他们相互间合作、互相帮助，共同完成学习任务。
这样既培养了学生的合作意识，又加强了师生之间的互动和交流。
2.2 启发式问题引导在教学过程中，我经常使用一些启发式问题来引导学生思考和讨论。
这些问题可以由师生共同制定，让学生在小组内进行讨论，并找到解决问题的方法。
通过这种方式，学生的思维能力得到了培养，同时也增强了他们的团队合作能力。
2.3 互助评价在学生的学习过程中，我鼓励学生之间互相进行评价和反馈。
这种互助评价可以是口头的，也可以是书面的。
学生在相互评价的过程中，可以互相指出不足之处，帮助对方进行改进。
这样既提高了学生的自我认知能力，也增强了他们的团队合作精神。
3. 师友互助对我的成长带来的积极影响作为教师，我深刻感受到师友互助对我的成长带来的积极影响。
通过和同事们的交流和合作，我不仅增加了教学经验，还学到了许多新的教学方法和策略。
同时，学生们的反馈和建议也帮助我发现自己的不足之处，激励我不断进步。
师友互助不仅增强了我的教学能力，还提升了我的职业素养和专业知识。
4. 结论通过实践“和谐互助”教学策略，我深刻认识到合作与互助在教育教学中的重要性。
学生之间的互相帮助和教师之间的相互协助，可以促进学生的综合素质和能力的全面发展。
和谐互助五步十环培训总结（2篇）
和谐互助五步十环培训总结和谐互助五步十环是一种培训方法，通过五个步骤和十个环节的循序渐进，旨在培养团队成员之间和谐互助的意识和能力。
下面是对和谐互助五步十环培训的总结。
首先，和谐互助五步十环培训以团队协作和沟通为核心。
团队协作和沟通是团队成员之间建立和谐关系的基础。
通过培训，团队成员能够了解并认识到团队协作的重要性，学会如何与他人进行有效沟通。
在培训中，通过团队合作和讨论，团队成员逐渐提升了解决问题和共同达成目标的能力。
其次，和谐互助五步十环培训注重培养团队成员的拓展思维和创新能力。
拓展思维和创新能力是团队成员应具备的重要素质。
培训中，通过不同场景和案例的模拟和实践，团队成员学会了以问题为导向的思考方式，激发潜能，提出创新解决方案。
同时，培训还注重锻炼团队成员的团队合作和协作能力，通过小组合作和团队项目，让团队成员互相倾听和尊重，发挥各自的优势，最终达成共同目标。
第三，和谐互助五步十环培训重视发展团队成员的领导能力。
领导能力是团队成员在协作与互助中必不可少的素质。
通过培训，团队成员可以加强自己的领导能力，学会成为一个团队的合格领导者。
培训内容中，团队成员通过理论学习和实践操作，学会了领导团队的技巧和方法。
在团队合作和项目演练中，他们担任领导者的角色，指导团队成员完成任务，并及时反馈和调整。
通过培训，团队成员能够提升自己的领导能力，更好地推动团队的发展。
然后，和谐互助五步十环培训注重塑造团队的共同价值观。
团队的共同价值观是团队成员之间建立和谐互助关系的根本。
在培训中，团队成员通过共同学习和讨论，理解了团队的共同价值观和目标，并形成了自己的团队文化。
团队成员们在培训中体验到了合作、尊重和信任的重要性，并通过与他人的交流和互动，发展出了共同的团队价值观。
最后，和谐互助五步十环培训鼓励团队成员进行自我反思和持续学习。
自我反思和持续学习是团队成员不断进步和提升自己的重要手段。
在培训中，团队成员不仅学习了团队协作和沟通的技巧，还接受了自我反思和团队反馈的训练，了解自己的优点和不足之处，寻找改进和成长的机会。
和谐互助
和谐互助班级管理策略和谐互助的校园环境、班级环境有着春风化雨、润物无声的作用，它应该不仅仅是一种静态文化，也是一种动态建设，能够鼓舞人心、不断提高班级凝聚力，从而形成团结奋进、互帮互学的班风，让班级充满师友互助的正能量，充满健康、昂扬向上、积极进取的文化氛围。
一、师友和谐互助班级管理的作用•和谐互助教学策略的延伸和细化•有利于系统地对师友进行捆绑式评价•有利于班级的整体性管理•有利于培养学生的责任感•有利于培养集体主义精神•有利于在学生中强化正能量二、实施的关键1、高效完善的班委管理体系。
2、班级管理工作责任明确，细化到人。
3、制定明确公正的量化制度，出台加减分细则。
4、培养工作能力强，责任心强班委干部和师傅群体5、制定有效的评价和激励机制1、何为高效完善的班委管理体系？2、我的班级管理工作责任分工制度。
3、如何培养工作能力强，责任心强班委干部和师傅群体。
4、我班的量化制度、加减分细则展示。
5、制定有效的师友捆绑式评价和激励机制。
（一）、何为高效完善的班委管理体系？班主任工作是一项纷繁复杂的工作，班主任的工作成败。
直接关系到一个班集体的健康与发展。
然而，仅靠班主任单枪匹马、一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，也是难以管理好一个班级的。
再加上班主任还要完成繁重的教学工作任务，精力是有限的。
那么，怎样才能真正管理好一个班级呢？结合多年的班主任工作实践，我认为使用好班干部和让师友互助互管是十分有效的方法。
班主任、班干部及师友共同体三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
只有充分发挥班干部的“主角”作用，发挥好师友共同体的作用，班级管理这出“戏”才能演得更加圆满成功。
（二）、我的班级管理工作责任分工制度。
班长全面负责班级事务，主抓纪律和值日班干部工作；副班长负责个人行为习惯，如文明礼仪，仪表着装等；课代表负责组织收发、检查作业及测验成绩统计体育委员负责课间操、眼保健操；卫生委员负责卫生、班级美化装饰；宣传委员负责手抄报、征文、分发书籍等事务；文艺委员负责班级文艺活动和好人好事，建立好人好事本，记录同学为班级做的贡献；安全委员负责门窗电的关闭、搬书、桌椅维修等。
老祖宗留给后人的六大处世之道
老祖宗留给后人的六大处世之道
老祖宗留下给后人的六大处世之道，是数千年来传承至今的一套
中国古代伦理道德。
它包括“诚实守信、和谐互助、勤奋刻苦、节约
节俭、宽容仁慈、礼仪待人”等几条内容。
【诚实守信】：诚实守信是老祖宗留下的一个重要原则，就是说
要忠于自己的诺言，不许撒谎说谎、背信弃义。
同时也要知道自己的
责任，遵守诺言，在文字上言行一致，不让他人失望，这样才能够建
立良好的信誉。
【和谐互助】：和谐互助是老祖宗留下的另一个重要原则，就是
各项行动，爱护自然和社会，关心他人，帮助弱者，支持要求，主动
参与公益活动，促进社会和谐，共建和谐社会。
【勤奋刻苦】：勤奋刻苦是老祖宗留下的另一个重要原则，就是
要勤奋奋发向上，尽自己的努力去实现自己的目标，不怕困难，不怕
付出，不放弃，不懒惰，坚持不懈，勇往直前，不断取得成功。
【节约节俭】：节约节俭是老祖宗留下的又一个重要原则，就是
要有节制，尽可能地节省开支，不浪费，不奢靡，生活要节俭，不要
乱花钱，以适当方式保留财产，保养财物，实行合理的财务管理。
【宽容仁慈】：宽容仁慈是老祖宗留下的另一个重要原则，就是
要对人宽容，不要指责批评别人，要多给予他人理解，用爱心去彼此
包容照顾，愿意宽容别人的过失，既严肃要求自己，也伸出援手帮助
他人。
【礼仪待人】：礼仪待人是老祖宗留下的另一个重要原则，就是
要严守礼节，在日常生活中遵守礼仪，行为文明，对待他人要有礼貌，尊重他人，尊重他人的权利和尊严，以及遵守他人的规则，做一个文明、礼貌的人。
互敬互助和谐共处
互敬互助和谐共处互敬、互助和谐共处是指人们在社会交往中彼此尊重、互相帮助，以建立和谐的人际关系。
在当代社会，互敬互助和谐共处已经成为了我们应该追求的一种价值观。
本文将从互敬、互助和和谐共处三个方面进行探讨。
互敬，即相互尊重与欣赏，是个体间建立良好人际关系的基础。
在日常生活中，我们要学会尊重他人的权益和尊严，在与他人交谈时不轻易嘲笑、侮辱或忽视对方。
我们应当承认每个人都有自己的优势和特点，应当珍视每个人的见解和价值观。
只有在互相尊重的基础上，人们才能真正平等地交流，进一步减少误解和冲突，从而建立更和谐的人际关系。
互助是指在生活中相互关心、支持和帮助。
社会是由人组成的，每个人都会遇到各种各样的困难和问题。
在我们互相帮助的过程中，我们营造一个友善包容的社会环境。
互助的重要性不仅体现在人与人之间的关系中，也体现在团队合作、社会公益等方面。
只有通过互助，我们才能够凝聚力量，解决各类问题，共同创造一个更加和谐的社会。
和谐共处，是指在彼此尊重和互相帮助的基础上，人们和睦相处，共同创造一个和谐的社会环境。
在一个和谐共处的社会中，人们互通有无，相互协作，共同致力于社会的发展和进步。
和谐共处不仅仅是个人之间的和谐关系，也是国家与国家之间、不同文化之间、不同宗教之间等多元关系的和谐共处。
只有在这种和谐共处的结构中，才能够实现人的全面发展和社会的可持续发展。
在实现互敬互助和谐共处的过程中，我们应该注重培养和发展良好的人际交往能力。
首先，我们应该学会倾听和尊重他人的观点和意见。
有时候我们可能不同意对方的观点，但是我们应该尊重并理解他人的思考方式和背景，同时注重和对方交流和沟通，以便更好地解决问题。
其次，我们要学会给予他人积极的帮助和支持。
人与人之间的合作可以让我们取长补短，共同进步，同时也培养了我们的合作意识和团队精神。
最后，和谐共处离不开人们的宽容和包容。
我们要学会对他人的错误和过失宽容，给予他们改正的机会，并相信他们可以改变。
和谐互助模式要点
实施好“五步十环节”教学过程“和谐互助”的课堂以师徒互助贯穿始终，即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。
教师要把自己变成是一个课堂的组织者、引导者和调控者。
“交流预习”时学生先根据教师提供的导学案自学自查，再师友相互检查，重点看学友的预习情况，然后老师组织在全班交流易错、疑惑点。
“互助探究”时，师徒共同学习知识点、例题。
之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。
教师点拨。
“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。
之后，集体交流，订正答案，基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。
“总结归纳”时师徒交流、总结知识点和解题方法。
学生集体交流，教师点评、提升。
课堂最后环节“巩固反馈”，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。
“巩固提高”环节要重点把握课外，师傅要每天检查好科任教师布置的各科作业，学友不懂的问题要及时教会，并及时把检查情况汇报给任课教师。
语文模式流程一、模式流程五步十环节：学校九门学科均建立起“和谐互助”教学模式，都是五步十环节，五步固定，十环节活用，大体分三种课型：新授课、复习课、讲评课。
（1）交流感知——（2）研读共品——（3）互助释疑——（4）巩固拓展——（5）总结提高。
（一）交流感知1、教师创设情境，导入新课，师友讨论交流，明确本节课的学习目标。
关键点：（1）导入时应当适可而止，具有启发性，给师友留下自主独立思考和讨论交流的空间，争取让他们自主生成学习目标，这极为关键。
（2）评价时，师傅的回答应该更加全面，教师有效引导，使师傅更好地指导学友，亦可以学友回答，师傅补充。
2、教师出示《问题预习模板单》检测课前预习情况，并从整体上感知文章内容。
国旗下讲话平等互助和谐共处
国旗下讲话平等互助和谐共处在国旗下讲话：平等互助和谐共处伟大的领袖毛泽东曾经说过：“在国旗下讲话，我们要弘扬平等互助和谐共处的精神。
”这句话深刻地揭示了一个国家和社会的核心价值观。
在这个以和平与发展为主题的时代，平等、互助和和谐共处的原则越来越受到人们的重视。
那么，什么是平等互助和谐共处？为什么它们如此重要？让我们一起来探讨一下。
平等，在社会中是一种基本的价值观。
它意味着每个人都有平等的权利和机会，不论他们的种族、性别、宗教或社会地位如何。
平等使人们在思想、言论和行动上都应该受到平等对待。
在国旗下讲话时，我们应该尊重并珍视每个人的平等权利，不歧视或偏袒任何人或群体。
互助是一个社会共同发展的重要因素。
它是指人们之间相互帮助、相互支持的精神和行为。
无论是在个人生活中还是在社会层面，互助都是推动社会进步和发展的力量。
人们可以通过提供帮助、分享知识和资源等方式，促进彼此的成长和繁荣。
在国旗下讲话时，我们应该弘扬互助的精神，鼓励人们相互携手合作，共同创造一个更美好的社会。
和谐共处是指不同群体之间和睦相处、共同发展的状态。
这种和谐可以在宗教、文化、经济和政治等各个领域得到体现。
和谐共处需要每个人都做出努力，遵守社会规则，尊重他人的权益和意见。
在国旗下讲话时，我们应该提倡和平与包容，以和谐共处为目标，促进社会的稳定和发展。
平等互助和谐共处是一个国家繁荣与进步的基石。
它们为建立一个和平、公正、繁荣的社会创造了条件。
当我们站在国旗下，我们要思考如何实践这些价值观，如何做到平等对待每一个人，如何发挥互助的力量，如何追求和谐共处。
我们可以通过教育、宣传和法律等手段来推动这些价值观的传播和实践。
在国旗下讲话是一个庄严而重要的时刻。
我们要意识到自己的责任和使命，发挥自己的作用，推动社会进步和发展。
平等互助和谐共处是我们的共同目标，也是实现我们伟大梦想的基础。
让我们在国旗下庄严宣誓：坚守平等互助和谐共处的原则，为国家和社会的繁荣发展做出贡献。
和谐互助6篇
和谐互助6篇漆黑的夜空，有了星星的光芒，就不再那么单调乏味，而是充满和谐。
汹涌过后的海面，有了浅浅的浪花，就不再那么激情四射了，而是充满和谐之美。
枯燥的生活，因为有了互助的光芒，就不再那么平凡黯淡了，而是充满和谐之美。
互助，是一种特殊的和谐，让世界的你我他不再陌生。
在生活中的我们，如果碰见那些需要帮助的人，你是否会伸出援手？又是否你是那需要被帮助的人，别人又会愿意来和你一起携手共渡难关吗？对身边的人共同努力克服困难便汇成了和谐。
互助，让奉献者愈自信愈勇敢。
在每年的春秋联欢晚会上，那些在电视画面中进行精彩表演的演员们，如果只凭自己，画面是否还会表现出这样的精神？不会，互助的人给自己或别人带来这么多的快乐，我们何乐而不为呢？时间的沙漏每时每刻都在流逝，时间定格在了元旦那天。
儿时的自己很害羞，尤其是在陌生人或众人面前，所以自己是不敢再舞台上展现那个不完美的自己。
开朗豁达的朋友好像猜透了我的心思，握起我那双手出汗的手掌，鼓励着我，激励着我。
“好吧！共同努力，一起展现！”此后，在元旦前夕，我们每一天都挤出时间去研究怎样表演，不擅自在外人之前表达的我又开始犹豫不决。
朋友，并没有放弃，站在我身后，手把手教着我动作和语句。
看到朋友对我的不放弃，“我也不应该放弃，说好的共同努力，不努力怎么知道自己到底行不行"这个声音一直在我脑海中鼓励着我。
每天和朋友一起流下的汗水和欢声笑语最终在那个舞台上一起绽放，一起赢得舞台下的掌声。
互助是那么和谐！和谐之美，美在和谐！和谐互助篇(2):找回失落的人性美喧纷的街头，簇拥的人群，川流不息的马路，在经济迅猛发展的今天，我们忙碌地奔跑，但人们的内心总有一种空虚，因为我们迷失了自己的人性美。
冷漠的人群，世事的悲哀。
福州一位八旬老人摔倒了，有不少路人围观。
可是，他们中竟无一人敢出手相助，就连一位好心女子欲要上前帮助时也被“好心”劝阻了。
老人就这样离开了经济发达的世界，有谁能体味他渴望帮助的无奈，有谁能听见他临死前的悲叹！现如今，那个民风淳朴、自然融洽的桃化源成为人民心中的画饼，黄发垂鬓、怡然自乐的场面只能出现在文字的想像中。
和谐互助小组划分2011025
和谐互助小组划分2011025和谐互助小组是指一个由志同道合的人们组成的团体，旨在互相帮助，共同进步的小组。
在2011年10月25日，我们产生了分组的想法，并在接下来的几个月内完成了小组的组建。
首先，在确定小组成员的过程中，我们特别注重个人特长和兴趣的匹配。
我们通过了解每个成员的个人特点，包括专业技能、兴趣爱好以及潜力的评估，将成员分成了几个不同的领域。
比如，有些成员擅长语言表达和写作，这些成员被分配到了编辑和文案工作的小组；还有一些成员善于解决问题和组织安排，他们则被安排到了项目管理小组。
其次，在确定小组的目标和任务的过程中，我们遵循了共同的价值观和目标。
我们认为团队合作和相互帮助是我们小组最重要的价值观，并通过制定一系列的具体任务和目标来实现这一点。
例如，我们制定了每周定期举行小组会议的计划，并鼓励成员分享自己的工作进展和遇到的困难，以便其他成员提供帮助和支持。
除此之外，在小组运作中，我们鼓励成员之间互相学习和分享知识。
我们认为，每个人都有不同的专长和经验，通过互相学习和交流，我们可以共同成长和进步。
因此，我们鼓励成员分享自己的学习和研究成果，并组织定期的培训和讨论活动，以提高整个小组的专业水平和能力。
在小组互助方面，我们实行了级别制度，即每个成员都有机会扮演不同的角色，既可以接受帮助，也可以提供帮助。
这种制度的好处是，在成员们频繁地互相交流和合作的同时，也能够培养起更多的领导者和团队精神。
此外，我们还建立了一个小组交流平台，方便成员之间的交流和协作，比如通过在线群聊和文件共享来更好地展示和分享自己的工作成果。
最后，在小组评估和改进的过程中，我们重视每个成员的反馈和建议。
我们定期进行小组评估，以了解小组成员的满意度和工作表现。
同时，我们鼓励成员提出改进的建议，并积极采纳和实施。
通过持续的改进，我们相信我们的小组将在未来取得更大的成功和成就。
总之，我们的和谐互助小组是由志同道合的人们组成的团体，通过个人特长和兴趣的匹配、共同的价值观和目标、互相学习和分享知识、互助和支持，以及定期的评估和改进，旨在互相帮助，共同进步。
和谐互助发言稿
和谐互助发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸能够在这里发表一番关于和谐互助的演讲。
和谐互助是人类社会发展的必然要求，也是我们共同生活和工作中必须遵循的原则。
建立和谐的工作环境，促进互助合作，将是我们共同的目标和追求。
一、了解和谐互助首先，我们要了解什么是和谐互助。
和谐指的是人与人之间和睦相处、和睦相爱的状态；互助指的是相互帮助、相互支持的行为。
和谐互助则是指在团队、组织或社会中，人们之间建立良好的人际关系，相互帮助、相互支持，共同进步。
和谐互助是一种积极向上的力量，它激发了人们彼此之间的爱心、友情和合作意识。
只有在和谐互助的氛围中，我们才能够真正地享受到工作和生活的乐趣，实现自身的价值，并且为整个团队、组织或社会的发展做出贡献。
二、和谐互助的重要性为什么要强调和谐互助呢？在现代社会中，人们普遍面临着工作压力、生活忙碌、竞争激烈等问题，这些问题很容易带来紧张、焦虑、疲劳等负面情绪。
而和谐互助则能够有效地缓解这些负面情绪，让人们在团队、组织或社会中感受到温暖、支持、安心。
和谐互助还能够提升团队、组织或社会的整体价值和竞争力。
当人们相互帮助、相互支持时，团队或组织的凝聚力将得到加强，协作能力将得到提升。
这样，团队或组织就能够更好地应对挑战，更好地实现预定目标。
同时，和谐互助也能够促进个人的成长和进步。
当我们在团队、组织或社会中与他人合作时，我们能够从他们身上学到更多的知识和经验，更好地发挥自己的优势，提升个人的能力和素质。
三、建立和谐互助的原则要建立和谐互助的工作环境，我们需要遵循一些原则。
首先，要坚持以人为本。
人是任何组织和团队发展的核心，只有关心和尊重他们的需求和权益，才能够建立起和谐的人际关系。
其次，要鼓励和支持彼此相互帮助和支持。
当我们看到身边的同事、朋友或陌生人遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们真正的关爱和支持。
再次，要保持互信和透明。
互信是建立和谐互助关系的基石，只有相互信任、相互尊重，我们才能够更好地协作和合作。
和谐互助教学反思
和谐互助教学反思和谐互助教学反思自学校全力打造“和谐教育”品牌，践行和谐管理，构建和谐德育，实施和谐互助教学策略以来，学校在各学科全面推进“和谐互助”课堂教学模式。
如今学校的课堂教学改革又进入了一个新的阶段，“和谐互助”教学模式主要通过课堂教学中学生互助结对,通过“学生帮学生”、“学生教学生”、“学生练学生”,最终实现师徒(师友)共同和谐并进,实现学生之间的双赢。
该模式体现了学生自学探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的和谐教学理念,便于教师操作,能够激发学生学习的主动性，使学生主体地位得到落实，也更好的诱发了教师的创新能力，使学生课堂有效学习时间延长，合作、思维、交流、表达等综合素质能力得到提高，在良好品德行为等方面得到培养和发展，真正实现了智育和德育并举的理想“高效课堂”。
这种教学策略有着多方面优势：一、有利于全面培养合格为学生全面培养合格学生，一方面要提高学习较弱学生的学习水平，帮助后进者学习有最大进步，这个“和谐互助”教学策略非常有效。
另一方面在整个学习过程中，好学生本身也在学习，知识学习提前了，先学会了在教他的徒弟，特别是通过师徒结对的方法，他自己对自己的要求提高了。
这个小师傅有他的责任感和使命感：我是师傅，要教会徒弟，不能比别人差。
在教学模式里，优秀的学生，优秀的师徒活动，互相启发，对好学生也是一个提高，所以是整体提高。
二、有利于提高课堂效率和传统的教学方式相比，一个老师讲，几十个学生听，讲三四十分钟，大家自然可以对比。
三、有利于培养学生自主学习能力能力不是教师讲出来的，是学生自己练出来的，学只能学知识，能力需要通过训练来提高，和谐互助教学模式是会提高学生自主学习能力的，和谐互助教学模式让学生提前预习，互相讲解，要讨论，要碰撞，要展示，是一种非常有价值的学习模式。
四、有利于提高学习兴趣，多了成功的体验和谐互助教学模式使学生体会到机会增加了，再加上老师尊重学生，题做错了也没关系，老师想办法让你做对，学生的学习兴趣也提高了。
和谐相处,互帮互助
和谐相处,互帮互助和谐相处，互帮互助人类社会是一个庞大而复杂的群体。
每个人都是这个社会的一份子，我们相互依存、相互影响。
在这个社会中，和谐相处、互帮互助是我们共同的追求和使命。
只有通过和谐相处、互帮互助，我们才能建设一个和谐、进步、繁荣的社会。
下面，我将从不同角度探讨和谐相处和互帮互助的重要性和实践方法。
首先，和谐相处是人与人之间顺利相处、友好交往的基础。
在和谐相处过程中，人们不只看重自己的利益，也要尊重他人的感受和权益。
人们要学会倾听、谦让、理解和包容，才能建立良好的人际关系。
相反，如果缺乏和谐相处，人们之间就会出现矛盾和冲突，从而导致社会不稳定，人际关系紧张。
因此，和谐相处是社会稳定发展的重要保障。
其次，互帮互助是人与人之间互相支持、共同进步的动力。
在生活中，人们无论遇到什么问题和困难，都离不开他人的帮助和支持。
当一个人遇到困境时，他的亲人、朋友或陌生人可能会主动伸出援手。
这样的互帮互助不仅解决了个体的困难，也增进了人与人之间的感情和联系。
互帮互助使人们感觉到存在着深厚的人情味，增强了社会凝聚力和向心力。
互帮互助的实践方式有很多。
首先，我们可以通过关心他人、体贴他人的方式来互助。
当我们看到有人遇到困难时，可以主动向他们伸出援手，提供必要的帮助和支持，给予他们鼓励和希望。
其次，我们可以通过分享知识、经验和资源来互助。
与他人分享自己的知识和经验，帮助他们解决问题，共同进步。
此外，我们还可以通过志愿服务、捐款捐物来互助。
参与志愿服务活动，为社会做出贡献，帮助那些需要帮助的人。
同时，有条件的人还可以通过捐款、捐物等方式帮助弱势群体，回报社会，实现资源共享。
然而，要实现和谐相处和互帮互助，并不是一件容易的事情。
在现实生活中，人们之间存在着利益冲突、矛盾和误解。
有些人追求个人利益，不顾他人感受，导致人际关系紧张。
有些人对他人的困难视而不见，也不愿意伸出援手。
这些问题都是实现和谐相处和互帮互助的障碍。
因此，我们需要努力克服这些问题，培养和谐相处和互帮互助的意识。
学习和谐互助教学模式心得
学习和谐互助教学模式心得本周到山东即墨28中学习了“和谐互助”教学模式。
核心是发挥学生的主动性，2人一组，学生帮助学生，尤其是中下等学生。
学生动起来了，学习效果自然就好了。
他们学校的资料是这样用的：备课前资料看过一遍，备课结合课本和资料。
练习课本习题和资料上典型重点题。
其它题目作为作业或辅导课完成。
结合自己的情况，集体备课前将资料做一遍。
（数学《教材全解》也不错，也可结合《教材全解》）。
备课时可结合课本、资料备课。
将资料中的典型题目或变形题融入导学稿。
其余部分在辅导课学生做，或布置作业。
和谐互助课堂教学时“五步十环节”。
1、自主学习。
学生按自学要求自主学习，找出疑问。
也可以按老师要求师友交流课前预习内容。
2、互助释疑。
师友交流自学情况；不会的全班交流，会的师傅讲，老师点拨。
3、互助巩固。
师友总结知识点重点，老师点拨规范（新知识重点）；师友共同巩固本节内容（互相提问）。
4、互助提高。
出示精心设计练习题，学生独立完成；师友交流练习情况，全班交流正确答案，老师点拨。
5、共同归纳。
师友总结交流。
全班交流，老师引导规范，点评并评价（找师友上台总结）。
听了几节课，《轴对称》不错。
分为以下环节：1、学友给师傅将家作重点题（老师提问师傅说出学友不会的题目）。
师友交流预习情况（多是师傅给学友讲解）。
2、老师找师傅上台讲解概念、预习作业题，抓关键词。
师傅提问学友背诵轴对称感念及关键词。
3、做练习。
学友抢着站起说答案。
“雪佛兰标志不是轴对称”难点，老师让学友给师傅讲解。
4、成轴对称。
师傅上台讲解，并举课本上的例子。
师傅提问，学友回答成轴对称概念。
轴对称与成轴对称关系。
学友给师傅讲解。
练习，白板展示学友答案，师傅检查学友会不会、对不对，举一反三提问学友。
5、小结。
师友分享，学友总结，师傅听、补充。
找一对师友上台总结。
（学友说，师傅补充，点评）。
总体感觉28中是捆绑式评价，调动中下等学生学习积极性。
学生是学习的主体。
学生动起来了，知识自然学会。
“和谐互助”谱写课堂教学新篇章
和谐互助”谱写课堂教学新篇章“和谐互助”谱写课堂教学新篇章即墨市第二十八中学2004年以来，我校全力打造高效课堂，探索出“一种一学就会简洁高效的课堂教学策略”——“和谐互助”教学策略。
“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”指师友在相互帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。
具体说：学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助双赢。
一、“和谐互助”高效课堂创建的原因1、办学理念促成“和谐互助”山东省规范办学明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。
”这势必要进行“高效课堂”的构建。
那么如何在不加班加点的前提下，严格落实省厅《规范》精神，实现减负增效呢？这就要求学校既要把课外时间还给学生，更要把课堂时间还给学生。
2004年我校提出打造“高效课堂”，研究如何在课堂上落实学生主体地位，让学生真正动起来、互助起来、学的时间长起来，让老师教的时间少起来。
在这种背景下，我们诞生了“和谐互助”教学策略。
2、内在因素孕育“和谐互助”我校是全国学雷锋活动先进集体，“雷锋精神”所蕴含的爱心、互助精神已经内化为师生的内在品质，“帮助别人就是帮助自己”已成为28中人自我发展的内在需求，“和谐互助”教学策略是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。
我校又是中央教科所教改科研先进学校，20多年的科研积淀和浓厚的教科研氛围，培养了老师们强烈的教科研精神和较高的教科研能力，科研积淀涵养了“和谐互助”，这也是原生态的“和谐互助”教学策略能够在全校深入研究的重要原因。
二、“和谐互助”高效课堂创建的过程1、典型探索一个典型引发一场改良。
当学校唱响向“高效课堂”要质量的主旋律时，在“和谐互助”理念体系引导下，我校时红霞老师在教学中大胆尝试将互帮互助的雷锋精神引入课堂。
2004年她让班里30个成绩优秀的学生当师傅，负责教会另外30个学习较弱的学生，结果教学效果出乎意外的好。
和谐互助协议书
和谐互助协议书甲方（提供帮助方）：_____________________乙方（接受帮助方）：_____________________鉴于甲方愿意在力所能及的范围内向乙方提供帮助，乙方愿意接受甲方的帮助并承诺在条件允许的情况下回报甲方，双方本着互帮互助、共同发展的原则，经友好协商，达成如下协议：第一条帮助内容1.1 甲方同意在以下方面向乙方提供帮助：（1）____________________________（2）____________________________（3）____________________________1.2 乙方同意在以下方面向甲方提供帮助：（1）____________________________（2）____________________________（3）____________________________1.3 双方同意，上述帮助内容可根据实际情况进行调整，但需双方协商一致。
第二条帮助方式2.1 甲方提供帮助的方式包括但不限于：（1）提供资金支持；（2）提供技术支持；（3）提供市场信息；（4）提供人力资源。
2.2 乙方提供帮助的方式包括但不限于：（1）提供场地使用；（2）提供物资支持；（3）提供信息交流；（4）提供客户资源。
第三条权利与义务3.1 甲方的权利与义务：（1）甲方有权了解乙方接受帮助的具体情况；（2）甲方有义务按照协议约定提供帮助；（3）甲方有权在乙方未履行协议义务时要求乙方承担违约责任。
3.2 乙方的权利与义务：（1）乙方有权要求甲方按照协议约定提供帮助；（2）乙方有义务按照协议约定接受甲方的帮助；（3）乙方有权在甲方未履行协议义务时要求甲方承担违约责任。
第四条协议期限4.1 本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期为______年，自____年____月____日至____年____月____日。
第五条违约责任5.1 如一方违反本协议的约定，违约方应向守约方支付违约金，违约金的数额为违约行为造成的损失的______%。
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“和谐互助”让课堂充满灵动
高效课堂教学策略与方式创新”心得
4月9日，我有幸在邯郸矿院附属小学听了“中小学高效课堂教学策略与方式创新”研讨会的报告与专家讲座。
给我感触最深的是即墨28中学校长李志刚的“和谐互助”高效课堂教学策略的报告，他让我认识到“高效课堂”是教学活动的永恒追求。
通过学习，我明白了“和谐互助”高效课堂教学过程应是“师生共同参与、相互合作，创造性地实现教学目标的过程”；明白了“我的课堂我做主”课堂是学生的课堂，以学生为主体；明白了培养学生的终极目标是让学生学会学习。
李志刚校长在报告中介绍他们的“和谐互助”高效课堂的教学策
略，即：“和谐”指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”指师友在相互启发帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。
具体说：学生同桌两人为一个单
元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，一帮一，兵教兵，亦师亦友，最终实现师友互助双赢。
“和谐互助”高效课堂教学过程应是“师生共同参与、相互合作，创造性地实现教学目标的过程”和谐互助教学模式把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，极大的增加了课堂有效学习时间，提高了课堂效率。
师友结对，师友共荣共进，对于师傅而言他们想教会学友，必须仔细熟练掌握教材才能给学友讲明白，而他在给别人讲的过程中又是一种熟练的过程。
师友实行动态管理，适时调整，这极大的调动了师友学习积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，使课堂上没有了死角。
我认为这一教学策略“教的高效、学的高效、师友互助的高效，实现了和而共谐，助而互进”。
同时学生素质得到提高：“予人玫瑰，手有余香”，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生引领学生”，师友在互助交流中学习、表达、思维、合作、交流能力等智力和非智力因素都有了明显的提高。
互助的意义不仅是学习上的互助共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响。
互助中有利于提高学生的心理健康水平，促进学生的
兴趣、意志等良好品质的培养。
“我的课堂我做主”，课堂上学生主体地位得到落实。
他们的课堂上老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，
学生同位之间有讲的、有听的、有练的，偶尔还会有串位讨教的现象……“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。
”首先是学友讲，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师友们都不会，才由老师讲解。
整堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性，使全体学生都有所提高。
他们的“和谐互助”高效课堂要求教师做到“4个还给”将时间权还给学生；将学习权还给学生；将话语权还给学生；将探究权还给学生。
在课堂教学中很值得我们借鉴。
这种教学模式有利于培养学生自主学习能力，让学生学会学习。
能力不是教师讲出来的，是学生自己练出来的。
学只能学知
识，能力需要通过训练来提高。
和谐互助教学模式是会提高学生自主学习能力的。
和谐互助教学模式让学生提前自学，互相讲解，要讨论，要碰撞，要展示，从各个方面培养了学生的自学能力，让学生学会了学习。
李志刚校长的报告我以启发！给我以新意！我努力在今后的教学中借鉴他人之长，补己之短，它山之石可以攻玉，然后探索出有自己特色的、好的教学模式和方法。