高中物理实验总结培训资料
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体的运动规律和相互作用。
在高中物理课程中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解物理学原理，掌握实验方法和技巧。
下面对高中物理力学实验的知识点进行总结。
一、测量长度的实验1. 使用游标卡尺测量物体长度：在实验中，要正确使用游标卡尺，保持测量精确度。
先将游标卡尺的两个测头对准要测量的物体两端，然后读出游标尺上的刻度值，注意估读。
2. 使用光栅测量物体的长度：利用光栅可以更加精确地测量物体的长度，实验中要注意调整好放置光栅和光源的位置，确保测量准确。
二、测量时间的实验1. 使用秒表测量时间：秒表是测量时间的常用工具，实验中要注意操作规范，按下开始按钮和停止按钮时要准确及时。
2. 利用摆钟测量时间：通过摆钟实验可以研究物体摆动的规律，要注意测量摆动周期和频率，以及摆长和振幅的影响。
三、小球自由落体实验1. 自由落体实验的原理：自由落体是一种重力作用下物体的运动方式，实验中要注意测量下落物体的时间和高度，根据实验数据计算出加速度等物理量。
2. 利用计时器测量自由落体时间：在实验中可以利用计时器准确测量自由落体的时间，通过多次实验取平均值得出准确结果。
四、力的平衡实验1. 力的合成实验：力的平衡实验可以通过力的合成和分解来研究物体在受力作用下的平衡情况，实验中要注意施加力的方向和大小，观察物体是否平衡。
2. 利用弹簧测力计测量力的大小：在力的平衡实验中，可以使用弹簧测力计来准确测量力的大小，通过拉伸弹簧的长度来得出力的大小。
五、牛顿运动定律实验1. 牛顿第一定律实验：通过实验验证牛顿第一定律，即物体静止或匀速直线运动时，受力平衡的原理。
实验中可以利用滑动和静止摩擦力的对比来说明该定律。
2. 牛顿第二定律实验：通过实验验证牛顿第二定律，即物体受力时产生加速度和力的大小和加速度成正比的原理。
实验中要测量物体受力后的加速度并得出结论。
高中物理实验的实验结论和总结
团队协作的重要性
在实验过程中，我们意识到团队协 作的重要性，只有大家齐心协力， 才能顺利完成实验任务。
知识点回顾
力学实验
通过实验，我们复习了牛顿运动 定律、动量守恒定律等力学知识 点，加深了对物体运动规律的认
识。
热学实验
通过热学实验，我们了解了热力 学第一定律、热传导等基本概念 ，对热现象有了更深入的理解。
学习使用打点计时器 、纸带等实验器材。
实验原理
自由落体运动
物体只在重力作用下从静止开始下落 的运动叫做自由落体运动。
自由落体运动的规律
打点计时器
使用交流电源，每隔一定时间（如 0.02s）在纸带上打下一个点，用于记 录物体的运动情况。
初速度为0的匀加速直线运动，加速 度为重力加速度g。
实验步骤
1. 将打点计时器固定在铁架台上，接通 电源。
实验结论
通过实验数据可以看出，重锤下 落的加速度与重力加速度g非常 接近，验证了自由落体运动的规
律。
在实验过程中，需要注意控制实 验条件，如保证打点计时器的稳 定性、选择合适的纸带和复写纸
等，以减小实验误差。
通过实验可以培养学生的实验操 作能力和分析处理数据的能力， 加深对自由落体运动规律的理解
。
2. 释放纸带
接通电源，释放纸带，让重锤自由下落。打点计 时器会在纸带上打下一系列的点。
4. 验证机械能守恒定律
根据实验数据，分别计算出重锤在不同时刻的动 能和重力势能，并比较它们的数值关系。如果动 能和重力势能的数值相等或近似相等，则可以验 证机械能守恒定律。
实验结论
通过实验数据的处理和分析，可以得出重锤在下落过程中 动能和重力势能的数值关系。实验结果表明，在误差允许 范围内，重锤的动能和重力势能之和保持不变，从而验证 了机械能守恒定律的正确性。
高中物理实验大总结课件
实验结果总结
对实验数据进行处理和分析，得出实 验结果。
结果分析
对实验结果进行解释和推理，探究物 理现象的本质和规律。
实验结论表述
用简洁明了的语言表述实验结论，突 出主要观点和规律。
结论应用与拓展
将实验结论应用于实际问题，并探讨 其推广和应用价值。
04
实验注意事项与安全
实验安全须知
遵守实验室规则
在实验前应详细了解实验 室的安全规定，并严格遵 守。
在航空航天领域，物理实验中的气体压力、流速和浮力等原理得 到广泛应用。
应用二
在能源领域，物理实验中的热力学、电磁学和光学原理被用于研究 和开发新能源技术。
应用三
在医学领域，物理实验中的超声波、放射性等原理被用于医学影像 技术和治疗设备的研发。
THANKS
感谢观看
环境因素误差
环境因素如温度、湿度、气压等 可能影响实验结果。为减小环境 因素误差，应在恒定的环境条件 下进行实验，并在数据处理时对
环境因素进行修正。
操作误差
由于实验操作不规范或测量方法 不准确，可能导致误差。为减小 操作误差，应严格按照操作规程 进行实验，提高测量的准确性和
可靠性。
05
实验拓展与思考
改进实验一
探究滑动摩擦力的大小。可以尝试使用不同材料 和表面粗糙度的滑块，比较摩擦力的大小变化。
改进实验二
验证牛顿第二定律。可以采用光电门计时装置， 精确测量小车的加速度，提高实验精度。
创新实验三
自制简易验电器。可以利用生活中的材料制作简 易验电器，探究电荷之间的相互作用力。
实验在其他领域的应用
应用一
误差分析
分析实验误差来源，提高实验 的准确性和可靠性。
高一物理常见实验总结
高一物理常见实验总结高一物理常见实验总结一、基本物理实验归类实验内容1．游标卡尺的使用2．螺旋测微器的使用3．验证力的平行四边形定则实验说明测量原理、使用方法；10分度、20分度、50分度的游标卡尺的读数等构造、原理、使用方法、正确读数等实验的等效思想；作图法等应用性试验验证性实验测量性试验探究性实验二、实验涉及的方法:1．等效法:（验证力的平行四边形定则实验）2．转换法：（弹簧测力计，打点计时器，用单摆测定重力加速度等）3．留迹法：（打点计时器，用描迹法描绘平抛运动的轨迹）4．累积法：（把细金属丝绕在圆柱体上测细金属丝的直径，测一张薄纸的厚度时，用单摆测定重力加速度测单摆完成多次全振动的总时间除以全振动的次数）5．控制变量法：（在“验证牛顿第二定律”的实验中，质量与加速度和力的关系验证）三、实验数据的处理方法1．列表法：列表的要求(1)写明表的标题或加上必要的说明；(2)必须交代清楚表中各符号所表示的物理量的意义，并写明单位；(3)表中数据应是正确反映测量结果的有效数字．2．平均值法：现行教材中只介绍了算术平均值，即把测定的数据相加求和，然后除以测量的次数．必须注意的是，求平均值时应该按测量仪器的精确度决定应保留的有效数字的位数．3．图象法：图象法是物理实验中广泛应用的处理实验数据的方法．图象法的最大优点是直观、简便．在探索物理量之间的关系时，由图象可以直观地看出物理量之间的函数关系或变化趋势，由此建立经验公式．4．验证机械能守恒定律用自由落体进行验证；使用打点计时器和刻度尺等5.单摆测定重力及速度使用刻度尺和秒表；实验操作要求等研究性试验6．研究匀变速直线运动明确实验目的；使用打点计时器；用刻度尺测量、分析所打的纸带来计算加速度等7．研究平抛物体的运动用平抛实验器进行实验；研究的目的和方法；描绘平抛轨迹；计算平抛物体的初速度等8．探究弹力和弹簧伸长的关系实验设计的原理和方法；实验数据的记录与分析；实验结论的描述与表达形式等例题例1新式游标卡尺的刻度线看起来很“稀疏”，使读数显得清晰明了，便于使用者正确读取数据．通常游标卡尺的刻度有10分度、20分度和50分度三种规格；新式游标卡尺也有相应的三种，但刻度却是：19mm等分成10份，39mm等分成20份，99mm等分成50份．图7－2就是一个“39mm等分成20份”的新式游标卡尺．图7－2(1)它的准确度是__________mm．(2)用它测量某物体的厚度，示数如图6－1所示，正确的读数是__________cm．[答案](1)0.05(2)3.030【解析】此题考查实验器材的基本读法以及正确使用，此题是20分度的游标卡尺，分度值是0.05，第六格对齐，所以是0.05*6=0.30，后面的0不可省略。
(完整版)高中物理实验总结大全
【最新完整版】高中物理实验总结★知识结构：方法指导：物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。
一、基本实验的复习要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题：（1）实验原理中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探究型．对每一种类型都要把原理弄清楚．应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果：gh≈( )，就算验证了这个过程中机械能守恒．（2）实验仪器要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。
对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。
对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
高中物理教师实验教学培训记录
高中物理教师实验教学培训记录在教育改革不断推进的背景下，为了提升高中物理教师的实验教学水平，促进学生更好地理解和掌握物理知识，＿____（举办单位）组织了一场为期_____（时长）的高中物理教师实验教学培训。
作为参与其中的一员，我收获颇丰，现将培训的相关内容记录如下。
培训伊始，培训讲师就明确指出了实验教学在高中物理教学中的重要性。
物理是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助学生直观地理解抽象的物理概念和规律，还能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及创新能力。
通过实验，学生能够亲身体验物理知识的形成过程，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习的积极性和主动性。
在实验教学理念方面，讲师强调了要以学生为中心，让学生在实验中主动探索和发现。
教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和组织者。
要给学生足够的时间和空间去思考、去尝试、去犯错，让他们在实践中不断总结经验，提高自己的能力。
同时，教师也要注重培养学生的科学态度和科学精神，让学生在实验中养成严谨、认真、实事求是的好习惯。
实验教学设计是实验教学的关键环节。
讲师以多个具体的实验为例，详细讲解了如何进行实验教学设计。
首先，要明确实验的教学目标，根据教学目标选择合适的实验内容和实验方法。
其次，要对实验过程进行精心设计，包括实验器材的准备、实验步骤的安排、实验数据的处理等。
在设计实验时，要充分考虑学生的实际情况和认知水平，确保实验难度适中，既能激发学生的兴趣，又能让学生通过努力完成实验。
此外，还要注重实验的安全性，提前做好安全防范措施，确保学生在实验过程中的人身安全。
实验器材的选择和使用也是培训的重要内容之一。
讲师向我们介绍了各种常见的实验器材，包括力学、电学、光学等方面的器材，并讲解了它们的使用方法和注意事项。
同时，还介绍了一些新型的实验器材和数字化实验设备，如传感器、数据采集器等，让我们了解到了现代科技在物理实验教学中的应用。
在实验器材的选择上，要根据实验的需求和学校的实际情况，选择性价比高、易于操作和维护的器材。
高中物理实验总结大全
高中物理实验总结大全一、引言高中物理实验是学生掌握物理理论知识、培养动手实践能力的重要环节。
通过实验，学生能够深刻理解物理规律，提高实验操作技能，锻炼逻辑思维和实验设计能力。
本文将总结一些高中物理实验，包括实验目的、实验装置、实验操作与观察现象、实验结果与分析以及实验结论等内容。
二、实验一：杨氏静力学实验实验目的：验证胡克定律，研究绳线对物体的力学性质。
实验装置：弹簧，质量盒子，刻度尺，细绳等。
实验操作与观察现象：将弹簧固定在一个支架上，质量盒子挂在弹簧下方，实验者测量质量盒子位置和拉力的变化，记录数据。
实验结果与分析：根据拉力和质量盒子位置的关系，绘制力与位移的图像。
根据胡克定律的公式，计算弹簧的劲度系数。
实验结论：在弹簧的弹性变形范围内，拉力与位移呈线性关系，并且力的大小与弹簧的劲度系数成正比。
三、实验二：简谐振动实验实验目的：研究弹簧振子的振动规律，探究简谐振动的特性。
实验装置：弹簧振子，计时器，测量尺等。
实验操作与观察现象：将弹簧振子悬挂在一个支架上，拉动振子释放后，实验者测量振子的振动时间和振幅，记录数据。
实验结果与分析：根据振动时间和振幅的关系，绘制振动周期与振幅的图像。
计算振动频率和角频率。
实验结论：在一定范围内，振动周期与振幅呈线性关系，而振动频率与振幅无关。
四、实验三：光的折射实验实验目的：验证光的折射定律，探究光的折射规律。
实验装置：光盒，三棱镜，刻度尺等。
实验操作与观察现象：打开光盒，通过狭缝射出单色光，实验者调整角度使光线经过三棱镜，并观察光线的折射现象。
实验结果与分析：根据入射角和折射角的关系，验证折射定律。
计算折射率。
实验结论：光从一种介质向另一种介质传播时，入射光线与法线的夹角和折射光线与法线的夹角之间满足折射定律。
五、实验四：电磁感应实验实验目的：通过实验验证法拉第电磁感应定律，研究电磁感应现象。
实验装置：导体线圈，磁铁，电流计等。
实验操作与观察现象：实验者将导体线圈放置在磁铁附近，快速改变磁场强度，观察电流计的指示。
高中物理实验知识点总结
高中物理实验知识点总结实验是物理学习的重要手段之一，通过实验可以直观地观察和验证物理现象及规律，帮助学生深入理解和掌握物理知识。
在高中物理学习中，学生经常进行各种实验，通过实验来掌握相关的知识点。
本文将对高中物理实验的知识点进行总结，包括常用的实验装置、实验操作方法、实验原理和实验要点等内容。
一、物理实验的基本要求在进行物理实验时，学生需遵守一些基本要求，以确保实验顺利进行和获得正确的实验结果。
1. 实验装置的搭建实验装置的搭建对实验结果至关重要，学生需要按照实验要求和安全规定，正确组装和运用实验装置。
2. 实验操作方法学生需熟悉实验操作方法，包括使用仪器、测量数据、调整实验装置等，保证实验操作的准确性和规范性。
3. 实验数据的处理在实验中获得数据后，学生需要对实验数据进行认真分析和处理，以得出正确的结论和结论。
4. 安全意识在进行物理实验时，学生需时刻注意安全意识，遵守实验室的安全规定，保证实验时的个人安全和实验装置的安全。
5. 实验报告的撰写学生进行物理实验后，需要撰写实验报告，总结实验过程和结果，提出问题和建议等，以便老师检查和评价实验成果。
以上是进行物理实验时的基本要求，学生需要认真遵守这些要求，才能保证实验的顺利进行和取得正确的实验结果。
二、常用的物理实验方法在高中物理学习中，有一些常用的实验方法和技术，可以帮助学生掌握和理解相关的知识点。
1. 实验测量实验测量是物理实验的基本技术之一，包括长度测量、时间测量、质量测量、温度测量等。
学生需要熟练掌握这些测量方法和技术，以确保实验数据的准确性和可靠性。
2. 实验分析在进行物理实验时，学生需要对实验数据进行认真分析和处理，包括数据处理、数据对比、数据筛选等，以确保获得正确的实验结论。
3. 实验记录学生进行物理实验时，需要认真记录实验过程和实验结果，包括实验数据、实验操作方法、实验装置的搭建等，以便后续的实验分析和报告撰写。
4. 实验观察在进行物理实验时，学生需要进行实验现象的观察和记录，包括实验装置的运行状态、实验现象的表现、实验结果的变化等，以获得对物理现象和规律的直观理解。
物理实验培训心得体会(通用)ppt
通过培训，我学会了更精确的实验操 作技巧，如仪器调节、数据读取和误 差分析等。
理论知识应用实践
培训中，理论知识与实验操作相结合 ，加深了我对物理概念和原理的理解 。
培养科学态度与实验精神
严谨的实验态度
培训强调实验的严谨性和准确性，培养了我对待科学实验的 认真态度。
实验精神的培养
通过解决实验中遇到的问题，我学会了坚持不懈和团队合作 的实验精神。
增强学生科学素养和创新 精神
培养学生对物理实验的兴 趣和热爱
提高学生实验技能和动手 能力
01
03 02
培训内容
基础物理实验操作和技巧 高级物理实验设计和实施 实验数据处理和分析方法
02
实验操作与技巧
Chapter
实验操作流程
实验前准备
熟悉实验器材、阅读实验指导书、了解实验 目的和原理。
实验操作步骤
加强实验教学师资队伍建设
02
提高教师的实验教学水平，加强教师之间的交流与合作，提升
整体教学质量。
完善实验教学评价体系
03
建立科学的实验教学评价体系，注重过程评价和结果评价的有
机结合，及时反馈教学问题并改进。
加强实验资源建设与共享
加大投入力度
政府和企业应加大对物理实验资源建设的投入，提高实验设备的 数量和质量。
物理实验培训心得体会(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 实验培训概况 • 实验操作与技巧 • 实验结果与数据分析 • 培训收获与感悟 • 未来展望与建议
01
实验培训概况
Chapter
培训背景
当前物理实验教学的现状和问题 实验培训的重要性和必要性 实验培训的起源和发展历程
(非常详细)高中物理电学实验总结(内附例题与答案)
电学实验一、内容概述1、掌握电流表、电压表的改装原理，掌握伏安法测电阻的两种解法，并能够分析测量误差。
2、掌握滑动变阻器的两种用法。
3、理解多用电表的原理和读数方法。
二、重点知识讲解（一）电表的改装1、电流表：把表头G改装成电流表，即把表头的量程I g扩大到电流表的量程I，这时应并联一个电阻R，起分流作用。
若电流表的扩大倍数为，由并联电路的特点得：电流表的内阻：2、电压表：把表头G改装成电压表，即把表头的量程U g扩大到量程U，应串联一个电阻起分压作用。
若电压表的扩大倍数为，由串联电路的特点得：电压表的内阻为：R V=R＋R g=nR g量程：U=nU g=I g R V例1、有一块满偏电流Ig=1mA、线圈电阻Rg=1kΩ的小量程电流表；（1）把它改装成满偏电压U=10V的电压表；（2）把它改装成满偏电流I=10mA的电流表。
要求画出电路图，算出有关数据。
（二）电阻的测量1、伏安法测电阻的两种电路形式（如图所示）2、实验电路（电流表内外接法）的选择测量未知电阻的原理是R＝，由于测量所需的电表实际上是非理想的，所以在测量未知电阻两端电压U和通过的电流I时，必然存在误差，即系统误差，要在实际测量中有效地减少这种由于电表测量所引起的系统误差，必须依照以下原则：（1）若＞，一般选电流表的内接法。
如图（a）所示。
由于该电路中，电压表的读数U表示被测电阻R x与电流表A串联后的总电压，电流表的读数I表示通过本身和R x的电流，所以使用该电路所测电阻R测＝＝R x＋R A，比真实值R x大了R A，相对误差a＝（2）若＜，一般选电流表外接法。
如图（b）所示。
由于该电路中电压表的读数U表示R x两端电压，电流表的读数I表示通过R x与R V并联电路的总电流，所以使用该电流所测电阻R测＝也比真实值R x略小些，相对误差a＝.例2、某电流表的内阻在0.1Ω～0.2Ω之间，现要测量其内阻，可选用的器材如下：A．待测电流表A1（量程0.6A）；B．电压表V1（量程3V，内阻约2kΩ）C．电压表V2（量程15V，内阻约10kΩ）；D．滑动变阻器R1（最大电阻10Ω）E．定值电阻R2（阻值5Ω）F．电源E（电动势4V）G．电键S及导线若干（1）电压表应选用_____________；（2）画出实验电路图；（3）如测得电压表的读数为V，电流表的读数为I，则电流表A1内阻的表达式为：R A=______________。
高中物理实验知识点总结
高中物理实验知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中物理实验知识点总结随着新课程改革对高中物理实验的重视与加强,物理实验题也经常在考试中出现，下面是本店铺给大家带来的高中物理实验知识点总结，希望对你有帮助。
高中物理电学实验精品知识点总结
高中物理电学实验【知识梳理】一、描绘小灯泡的伏安特性曲线、伏安法测电阻、测量电阻的电阻率考虑：1）电压表、电流表的量程的选择；2）电流表的内外接；3）滑动变阻器的分压限、流接法：用分压接法时，滑动变阻器应该选用阻值小的；用限流接法时，滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的；4）电流表的内外接产生误差的原因；5）游标卡尺与螺旋测微器读数：游标卡尺不估读，螺旋测微器估读；1、实验原理在纯电阻电路中，电阻两端的电压与通过电阻的电流是线性关系，但在实际电路中，由于各种因素的影响，U—I图像不再是一条直线。
读出若干组小灯泡的电压U和电流I，然后在坐标纸上以U为纵轴，以I为横轴画出U—I曲线。
2、实验步骤（1）、适当选择电流表，电压表的量程，采用电流表的外接法，按图中所示的原理电路图连接好实验电路图。
（2）、滑动变阻器采用分压接法，把滑动变阻器的滑动片调至滑动变阻器的A端，电路经检查无误后，闭合电键S。
（3）、改变滑动变阻器滑动片的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数I和U，记入记录表格内，断开电键S ；（4）、在坐标纸上建立一个直角坐标系，纵轴表示电流I ，横轴表示电压U ，用平滑曲线将各点连接起来，便得到伏安特性曲线。
（5）、拆去实验线路，整理好实验器材。
3、注意事项（1）、因本实验要作出I —U 图线，，要求测出一组包括零在内的电压、电流值，因此，变阻器要采用分压接法；（2）、本实验中，因被测小灯泡电阻较小，因此实验电路必须采用电流表外接法； （3）、电键闭合后，调节变阻器滑片的位置，使小灯泡的电压逐渐增大，可在电压表读数每增加一个定值（如0.5V ）时，读取一次电流值；调节滑片时应注意使电压表的示数不要超过小灯泡的额定电压；（4）、电键闭合前变阻器滑片移到图中的A 端；（5）、坐标纸上建立坐标系，横坐标所取的分度例应该适当，尽量使测量数据画出的图线占满坐标纸。
连线一定用平滑的曲线，不能画成折线。
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结一、力的平衡实验力的平衡实验是力学实验中的基础实验，通过该实验可以了解力的平衡条件和力的合成等概念。
知识点总结：1. 力的平衡条件：当作用在物体上的多个力相互平衡，使得物体保持静止或匀速直线运动时，这些力的合力为零，称为力的平衡条件。
2. 力的合成：通过力的平衡实验可以了解多个力的合成。
当多个力作用在一个物体上时，可以通过合成力来代替这些力，合成力的大小和方向可以通过力的平衡条件来确定。
3. 杆的平衡：在力的平衡实验中常使用杆的平衡来说明力的平衡条件。
当一根杆平衡时，可以通过转矩的平衡条件来确定杆两端所受力的大小和方向。
二、牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是力学实验的重要内容，通过该实验可以验证牛顿第二定律，并了解力和加速度之间的关系。
知识点总结：1. 牛顿第二定律：牛顿第二定律表明物体的加速度和受到的力成正比，与物体的质量成反比。
即F=ma，其中F为物体所受的合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
2. 实验方法：通过在水平面上放置实验装置，使物体受到弹簧测力计的拉力，并随着不同的质量增加拉力，然后测量物体的加速度，验证牛顿第二定律。
3. 力和加速度的关系：牛顿第二定律说明了力和加速度之间的关系。
当受到的合外力增加时，物体的加速度会增加；相反，当受到的合外力减小时，物体的加速度会减小。
三、摩擦力实验摩擦力实验是研究物体表面之间的相互作用力，通过该实验可以了解摩擦力的特性和大小。
知识点总结：1. 静摩擦力和动摩擦力：静摩擦力是当物体相对运动前处于静止状态时，物体所受到的摩擦力；动摩擦力是当物体处于相对运动状态时，物体所受到的摩擦力。
2. 摩擦力的特性：静摩擦力和动摩擦力跟物体的接触面积、表面材质和受力大小有关。
通过摩擦力实验可以了解这些特性，例如改变物体的接触面积以及表面材质可以影响摩擦力的大小。
3. 弹簧测力计的应用：在摩擦力实验中，可以使用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。
高中物理实验知识点汇总
高中物理实验知识点观察描绘实验一、描绘伏安特性曲线1. 实验原理：在小灯泡由暗变亮的过程中，温度发生了很大的变化，而导体的电阻会随温度的变化而增大，故在两端电压由小变大的过程中，描绘出的伏安特性曲线就不是一条直线，而是一条各点斜率逐渐增大的曲线。
2. 实验步骤：(1)开关断开的状态下连好电路(分压器接法、安培表外接)后再把滑动变阻器的滑动头调到使负载所加电压最小的位置(2)调节滑变，读数记录约12组值(不要断开电键进行间断测量)(3)断电，折线路(4)建立坐标，选取适当标度，描点，连线(平滑)。
3. 注意事项：(1)为使实验准确，应尽量多测几组数据(12给左右)，且滑动变阻器应接成分压器接法(2)安培表内外接法应视灯泡的电阻大小确定，一般是外接法。
(3)为了减少误差，在作图时，所选取分度比例要恰当，应使12个点在坐标平面内分布在一个尽量大的范围内，且疏密程度尽量均匀些。
(4)用多用电表所测得的电阻值较在电路中所测得的值一般要大很多(冷态电阻要小)二、描绘等势线1.实验原理：本实验是利用导电纸上形成的稳恒电流场模拟静电场来做实验的。
因此实验中与6V直流电源正极相连接的电极相当于正电荷;与6V直流电源负极相连接的电极相当于负电荷。
2.实验器材：木板、白纸、复写纸、导电纸、图订、圆柱形电极两个、探针两个、灵敏电流表、电池、电键、导线。
3.易错点：(1)从下到上依次铺放白纸、复写纸、导电纸。
(2)只能用灵敏电流计，不能用安培表。
仪器的使用类实验(1)长度的测量(刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺)，见前面内容(2)示波器的使用1.原理：(1)示波管是其核心部件，还有相应的电子线路。
(2) 示波管的原理：用在xx’方向所加的锯齿波电压来使打在荧光屏上的电子位置距中心之距与时间成正比(好象一光点在屏上在水平方向上做周期性的匀速运动 ---这称为扫描，以使此距离来模拟时间轴(类似于砂摆的方法);在YY‘上加上所要研究的外加电压(信号从Y输入和地之间输入)，则就可在屏上显示出外加电压的波形了。
高中物理实验知识点
高中物理实验知识点一、力学实验。
1. 探究小车速度随时间变化的规律。
- 实验原理：利用打点计时器打出的纸带，测量相邻计数点间的距离，通过公式v = (Δ x)/(Δ t)计算各计数点的瞬时速度，再根据速度 - 时间数据作出v - t图象，从而探究小车速度随时间的变化规律。
- 实验器材：打点计时器（电磁打点计时器或电火花计时器）、纸带、一端附有滑轮的长木板、小车、细绳、钩码、刻度尺、电源等。
- 实验步骤：- 把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。
- 把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，将纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。
- 把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。
- 换上新纸带，重复实验三次。
- 处理纸带，选取一条点迹清晰的纸带，舍掉开头比较密集的点，从便于测量的点开始，每五个点取一个计数点（即相邻计数点间的时间间隔T = 0.1s），测量各计数点间的距离，计算各计数点的瞬时速度，填入表格，作出v - t图象。
- 注意事项：- 打点计时器使用的是交流电源，电磁打点计时器的工作电压是4 - 6V，电火花计时器的工作电压是220V。
- 实验前要平衡摩擦力，即不挂钩码时，轻推小车，使小车能匀速运动。
- 先接通电源，待打点稳定后再释放小车；小车停止运动后及时断开电源。
- 要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞。
2. 探究加速度与力、质量的关系（牛顿第二定律实验）- 实验原理：采用控制变量法。
- 保持质量不变，探究加速度与力的关系：a∝ F。
- 保持力不变，探究加速度与质量的关系：a∝(1)/(m)。
- 实验器材：一端附有滑轮的长木板、小车、打点计时器、纸带、细绳、钩码、天平、砝码、刻度尺、低压交流电源等。
- 实验步骤：- 用天平测出小车的质量M。
物理实验培训总结（通用6篇）
物理实验培训总结物理实验培训总结（通用6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的物理实验培训总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
物理实验培训总结1在7月15日至7月20日,我作为物理教师参加了县教育局组织的物理实验教师技能培训活动,活动由教育局领导主持。
首先，局领导说明具体安排，然后由新华中学徐老师做具体的培训介绍，最后由新华中学张爱文老师把实验经验做了全面地介绍。
对于新华中学实验室建设感触颇深，走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品，再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。
在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员，但他们不是很空闲，因为这所学校实验开设率很高。
通过这次学习我有很深刻的体会。
物理学是建筑在实验基础上的一门科学，在中学物理教学中，建立物理概念和规律，都是通过实验实现的。
教育研究资料表明：人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量知识是通过观察获得的。
在教学中，积极引导学生认真观察、科学思维，借助实验中生动的、直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界。
实验在中学课程教学中有着重要的作用。
可以说，实验既是教学手段，又是教学目的。
实验能够创造真实的、排除干扰的、较单纯的认识环境。
实验教学是学生获取知识、发展能力、特别是发展创造性能力的基本途径。
学生在这样的环境中，通过观察、测量，获取感性认识，形成概念、规律，并把知识应用与实际。
实验是手脑并用的实践活动，学生通过理解实验原理、操作仪器、观察实验现象和分析实验结果，是观察能力、思维能力、操作能力得到初步的锻炼。
通过培训，我更觉得实验教师要为学生创造条件做实验，有的学生对物理有操作兴趣，他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响。
高中物理实验重点知识汇总
高中物理实验重点知识汇总在高中物理学习过程中，实验是至关重要的一环。
通过实验，我们不仅可以巩固课堂上学到的知识，还可以培养实验操作能力和科学研究精神。
下面将对高中物理实验中的一些重点知识进行汇总，希望对大家的学习有所帮助。
一、物理实验基本准则1. 实验前仔细阅读实验手册，了解实验目的、原理和操作步骤，熟悉实验器材的使用方法。
2. 实验中注意安全第一，穿戴实验室要求的防护装备，遵守实验室规章制度。
3. 实验时注意仪器仪表的正确使用，保持实验环境整洁和安静。
4. 实验结果要准确记录，数据要及时整理和分析，以确保实验的可靠性。
5. 实验后要及时清理实验台面和器材，归位存放实验器材，保持实验室的整洁。
二、常见物理实验内容1. 钟摆实验钟摆实验是高中物理课程中常见的实验项目，通过测定钟摆的周期和长度，验证钟摆振动的周期与长度的关系。
实验中要注意挂钟摆的位置要稳定，保证摆幅不被外力干扰，以确保实验数据的准确性。
2. 光学实验光学实验包括光的反射、折射、色散等内容，通过实验可以观察光的传播规律和性质。
在实验中要注意光线的方向和光源的选择，保证实验环境的明亮度和干净度，避免影响实验结果。
3. 电学实验电学实验主要包括电流、电压、电阻等内容，通过搭建电路实验可以观察电流的大小、电压的变化、电阻的影响等现象。
在实验中要注意连接电路的正确性和安全性，避免产生短路或电击等危险。
4. 力学实验力学实验主要包括力的平衡、牛顿定律、作用反作用原理等内容，通过实验可以验证力学规律和物体运动规律。
在实验中要注意力的测量和方向的确定，保证实验数据的准确性和可靠性。
5. 热学实验热学实验主要包括热力学过程、热传导、热膨胀等内容，通过实验可以观察热量的传递和热量效应。
在实验中要注意温度的测量和控制，保证实验结果的准确性和稳定性。
以上是高中物理实验中的一些重点知识汇总，希望对大家的物理学习有所帮助。
在实验过程中，要重视实验操作的细节和技巧，保证实验数据的可靠性和实验效果的有效性。
高中物理实验重点知识总结
高中物理实验重点知识总结高中物理实验作为学习物理课程的重要组成部分，不仅能帮助学生理解抽象的物理理论知识，还能培养学生实验设计、观察数据处理和问题解决能力。
在进行高中物理实验时，有一些重点知识是需要特别注意的，下面将对这些重点知识进行总结。
1. 实验室安全在进行任何物理实验之前，首先要重视实验室安全。
学生在实验室内应穿戴好实验服装、戴好护目镜，注意实验器材的正确使用和操作规范。
任何实验过程中都不得擅自进行擅离实验课程安排的实验操作，避免发生危险事故。
2. 实验仪器的使用在进行物理实验时，学生需要准确使用各种实验仪器，如电表、示波器、显微镜等。
特别是在测量时要保持仪器的准确性，注意仪器的灵敏度和误差范围，合理选择合适的测量仪器。
3. 数据处理与分析学生在进行物理实验时，需要准确记录实验数据，并进行合理的数据处理和分析。
包括数据的单位、精确度、误差计算等内容。
在实验结果展示时，要清晰明了地展现实验数据，正确做出结论。
4. 实验设计与操作高中物理实验要求学生有一定的实验设计和操作能力。
学生应该根据实验目的和原理，设计合理的实验方案，合理设置控制变量，准确进行实验操作，注重实验步骤的顺序和细节。
5. 数据图表的绘制在物理实验结果的展示过程中，学生需要画出数据图表，如折线图、柱状图等，直观地展示实验数据。
图表要规范细致，标注清晰，图表标题和坐标轴标度要准确规范。
总之，高中物理实验是学生理解物理理论知识、掌握实验技能和培养实验思维的重要环节，需要学生认真对待。
通过加强实验技能的训练和积累，提高学生的实验操作能力和数据处理能力，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，为未来的学习和科研奠定坚实基础。
高中全册物理实验总结
总结【最新完整版】物理试验总结大全，包括中学全部必考试验啦！★学问结构：中学物理试验方法指导：物理是以试验为基础科学，试验实力是物理学科重要实力，物理高考历来重视考查试验实力。
一、基本试验复习要应对各类试验试题，包括高层次试验试题，唯一正确方法是把要求必做学生试验真正做懂、做会，特殊是在试验原理上要仔细钻研，对每一个试验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应当知道为什么要这样做．对基本试验，复习过程中要留意以下六个方面问题：（1）试验原理中学要求必做试验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探究型．对每一种类型都要把原理弄清晰．应特殊留意问题：验证机械能守恒定律中不须要选择第一个间距等于2mm纸带．这个试验正确试验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于起先释放时刻是不确定，从起先释放到打其次个点时间肯定小于0.02s，但详细时间不确定，因此第一点及其次点距离只能知道肯定小于2mm（假如这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它准确数值，也不须要知道它准确数值．不论第一点及其次点间距是否等于2mm，它都是从打第一点处起先作自由落体运动，因此只要测量出第一点O及后面某一点P间距离h，再测出打P点时速度v，假如：gh≈( )，就算验证了这个过程中机械能守恒．（2）试验仪器要求驾驭试验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。
对于运用新教材省市，还要加上示波器等。
对这些仪器，都要弄清其原理、会正确运用它们，包括测量仪器正确读数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理实验总结高中物理实验专题1、测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）[实验目的]1．练习使用打点计时器，学习利用打上点的纸带研究物体的运动。
2．学习用打点计时器测定即时速度和加速度。
[实验原理]1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它每隔0.02s 打一次点（由于电源频率是50Hz ），因此纸带上的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点之间的间隔，就可以了解物体运动的情况。
2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图所示，0、1、2……为时间间隔相等的各计数点，s 1、s 2、s 3、……为相邻两计数点间的距离，若△s=s 2-s 1=s 3-s 2=……=恒量，即若连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。
3．由纸带求物体运动加速度的方法：（1）用“逐差法”求加速度：即根据s 4-s 1=s 5-s 2=s 6-s 3=3aT 2（T 为相邻两计数点间的时间间隔）求出a 1=214T3s s -、a 2=225T 3s s -、a 3=236T 3s s -，再算出a 1、a 2、a 3的平均值即为物体运动的加速度。
（2）用v-t 图法：即先根据v n =T2s s 1n n ++求出打第n 点时纸带的瞬时速度，后作出v-t图线，图线的斜率即为物体运动的加速度。
[实验器材]小车，细绳，钩码，一端附有定滑轮的长木板，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，米尺。
[实验步骤]1．把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路，如图所示。
2．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。
3．把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带，换上新纸带，重复实验三次。
4．选择一条比较理想的纸带，舍掉开头的比较密集的点子，确定好计数始点0，标明计数点，正确使用毫米刻度尺测量两点间的距离，用逐差法求出加速度值，最后求其平均值。
也可求出各计数点对应的速度，作v-t图线，求得直线的斜率即为物体运动的加速度。
[注意事项]1．纸带打完后及时断开电源。
2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。
3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个。
4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。
[例题]1．电磁打点计时器是一种使用______电源的计时仪器，它的工作电压是______。
如图所示，A 是______，B 是______，C 是______，D 是______，E 是______，F 是______。
答案：交流，4至6V ，线圈，振动片，限位孔，振针，永磁体，接线柱。
2．如图是某同学测量匀变速直线运动的加速度时，从若干纸带中选中的一条纸带的一部分，他每隔4个点取一个计数点，图上注明了他对各计数点间距离的测量结果。
（1）为了验证小车的运动是匀变速运动，请进行下列计算，填入表内（单位：cm ）s 2-s 1 s 3-s 2 s 4-s 3 s 5-s 4 s 6-s 5 s ∆各位移差与平均值最多相差______cm ，由此可以得出结论：小车的位移在________范围内相等，所以小车的运动是________。
（2）根据匀变速直线运动的规律，可以求得物体的加速度a=2T s ∆=______m/s 2。
（3）根据a n-3=23n n T 3s s --，可求出a 1=214T 3s s -=______m/s 2，a 2=225T 3s s -=______m/s 2，a 3=236T 3s s -=______m/s 2， 所以，a =3a a a 321++=______m/s 2。
答案：（1）1.60，1.55，1.62，1.53，1.61，1.58，0.05，任意两个连续相等的时间里、在误差允许的，匀加速直线运动；（2）1.58；（3）1.59，1.57，1.59，1.58。
3．在研究匀变速直线运动的实验中，如图所示，为一条记录小车运动情况的纸带，图中A 、B 、C 、D 、E 为相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s 。
A BCDEF O A BCDEF cms 1 2.80 4.40 s 2 5.95s 3 7.57s 4 9.10s 510.71s 6（1）根据________计算各点瞬时速度，则 v A =______m/s ，v B =______m/s ，v C =______m/s ，v D =______m/s ，v E =______m/s 。
（2）在如图所示坐标中作出小车的v-t 图线，并根据图线求出a=________。
将图线延长与纵轴相交，交点的速度是________，此速度的物理意义是________。
答案：（1）v n =T2d d T 2s s 1n 1n 1n n -++-=+，0.53，0.88，1.23，1.58，1.93；（2）3.50m/s 2，0.53m/s ，开始计时小车的速度，即v A 。
2、验证牛顿第二定律[实验目的]验证牛顿第二定律。
[实验原理]1．如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。
2．保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。
[实验器材]cm7.00 17.5031.5049.00A BCDEt /s0.10.2 0.3 0.460 80 100 120 140 160 v /cm·s小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。
[实验步骤]1．用天平测出小车和小桶的质量M 和M'，把数据记录下来。
2．按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。
3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。
4．在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量m 和m'记录下来。
把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。
5．保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。
6．算出每条纸带对应的加速度的值。
7．用纵坐标表示加速度a ，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'+m')g ，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。
若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。
8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a ，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数mM 1 ，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。
[注意事项]1。
1．砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的102．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。
用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。
3．作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。
[例题]1．在做验证牛顿第二定律的实验时，某学生将实验装置按如图安装，而后就接通源开始做实验，他有三个明显的错误：（1）____________；（2）____________；（3）____________。
答案：（1）没有平衡摩擦力；（2）不应挂钩码，应挂装有砂子的小桶；（3）细线太长悬挂物离地面太近。
2．在验证牛顿第二定律的实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。
然后根据测得的数据作出如图所示的a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是A．没有平衡摩擦力，且小车质量较大B．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大C．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大D．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大答案：C3、研究平抛物体的运动[实验目的]1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。
2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。
[实验原理]平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动：一是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自由落体运动。
令小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标系，测出曲线上的某一点的坐标x 和y ，根据重力加速度g 的数值，利用公式y=21gt 2求出小球的飞行时间t ，再利用公式x=vt,求出小球的水平分速度，即为小球做平抛运动的初速度。
[实验器材]斜槽，竖直固定在铁架台上的木板，白纸，图钉，小球，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。
[实验步骤]1．安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的末端处，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。
2．调整木板：用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行。
然后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。
3．确定坐标原点O ：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在图板上的水平投影点O ，O 点即为坐标原点。
4．描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘，然后用铅笔在卡片缺口上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。
保证小球每次从槽上开始滚下的位置都相同，用同样的方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。
取下白纸用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。