《朝花夕拾》专题探究

主持人发言稿

一

（男）尊敬的各位老师，（女）亲爱的同学们，（合）大家下午好！

（男）接下来我们要进入一堂与众不同的课，希望老师们给与指导，希望同学们好好表现，学有所获。

（女）今天课堂的主题是《朝花夕拾》专题探究成果交流活动。

（男）分两个专题：

（女）专题1：从《朝花夕拾》看儿童教育。

（男）专题2：《朝花夕拾》里的那些人。

（女）在前期的学习准备中，我们进行了分组合作学习。

（男）各小组都推选出了交流发言人，下面让我们用最热烈的掌声，欢迎负责第一个专题“从《朝花夕拾》看儿童教育”的发言人闪亮上台。

（女）接下来课堂交给各位。

主持人下台回到座位。

二

（男）听了以上小组对《朝花夕拾》中涉及到儿童教育的内容的探究，同学们是否对如何深度阅读名著有了更深的理解了呢？

（女）让我们继续努力，更加深入地去进行名著阅读吧。

接下来有请朱老师上台作点评。（以上的专题探究题目是我指定给大家的，意在让同学们对《朝花夕拾》里关于学校、家庭、社会以及文化传承方面的教育思想有更直观深刻的理解，同时引导同学们明

白读名著可以进行深入思考，一方面联系作家作品和时代理解作者想表达的思想，还可以把名著与自己或者现实世界进行勾连，更深刻地认识自己和自己所生活的世界，指导我们在人生路上走得清楚轻松轻快。）

（男）下面有请负责专题二“《朝花夕拾》里的那些人”的发言人上台。

三

（男）听了以上小组的同学对《朝花夕拾》里的人物的探究，我明白了，原来对名著中的人物进行探究需要这么做。

（女）让我们继续努力，更加深入地去探究名著中那些我们感兴趣的问题吧。

（男）下面掌声有请我们的语文老师朱老师上台做总结。（朝花夕拾里的人物类型主要有鲁迅的家人、老师、朋友、和邻居或亲戚，因为是回忆性散文，里面的人物都具有真实性，由此可以看出鲁迅先生写文章也写身边的人，而且写得很逼真很深刻，从写作上可以给我们一定的启示。这个专题探究也是我指给大家的，除了在写作上给大家启示外，还因为绝大多数的名著都是写人的书籍，通过这个专题探究，我意在指导同学们深度关注名著人物，从各个角度去解读和思考名著里的那些经典人物形象，从而认识这个世界和我们自己。）（同学们今天的表现都很好，因为这是一个交流展示活动，好多同学都没有上台的机会，在这里感谢你们在背后对发言人的帮助，同时也希望所有同学苦练表达能力，争取下次上台的机会。）

专题一：由《朝花夕拾》看儿童教育

发言人1：老师们好，我是来自七年级2班第1学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组主要开展的是“由《朝花夕拾》看儿童教育”专题探究。我们选择了《琐记》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人2：大家好，我是第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组开展的也是“由《朝花夕拾》看儿童教育”专题。我们选择了《五猖会》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人3：大家好，我是第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组开展的也是“由《朝花夕拾》看儿童教育”专题。我们选择了《从百草园到三味书屋》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人4：大家好，我是第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组开展的也是“由《朝花夕拾》看儿童教育”专题。我们选择了《二十四孝图》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

专题二：《朝花夕拾》里的那些人

发言人1：老师们好，我是来自七年级2班第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组主要开展的是“《朝花夕拾》里的那些人”专题探究。我们选择了《藤野先生》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人2：老师们好，我是七年级2班第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组主要开展的是“《朝花夕拾》里的那些人”专题探究。我们选择了《阿长与山海经》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人3：老师们好，我是来自七年级2班第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组主要开展的是“《朝花夕拾》里的那些人”专题探究。我们选择了《琐记》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。

发言人4：老师们好，我是来自七年级2班第学习小组的某某某，下面我代表我们小组发言。我们小组主要开展的是“《朝花夕拾》里的那些人”专题探究。我们选择了《范爱农》一文展开了探究。下面我把我们小组经过探究形成的发言稿读给大家听，欢迎老师和同学指导。