中职德育心理健康教育说课PPT课件
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中职德育心理健康教育说课PPT课件
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教学过程
案例导入：播放视频，引入主题（5分钟） 情感反思： 《百变的爸爸》(5分钟） 情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）
情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟） 情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）
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教学过程----案例导入
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情感反思《百变的爸爸》
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说学法
活动探究法 让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，这与
教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是突破 重难点的重要方法。 任务驱动法
通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通过课 后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能让达 到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本课的 难点。
边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？ 2.当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？ 3.当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？ 4.如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？你有对她感到
烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤 心的时候吗？ 5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？
父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
5 4
3
1
2
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说教材
一、脉络体系
Page 3
目录
知识篇
成长篇
生活篇
学校中的我
家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
父爱母爱亲情进行时
学习篇 职业篇
滴水藏海心怀感恩
说教材
二、教学目标 认知目标:
教学过程
案例导入：播放视频，引入主题（5分钟） 情感反思： 《百变的爸爸》(5分钟） 情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）
情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟） 情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）
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教学过程----案例导入
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情感反思《百变的爸爸》
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说学法
活动探究法 让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，这与
教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是突破 重难点的重要方法。 任务驱动法
通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通过课 后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能让达 到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本课的 难点。
边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？ 2.当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？ 3.当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？ 4.如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？你有对她感到
烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤 心的时候吗？ 5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？
父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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说教材
一、脉络体系
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目录
知识篇
成长篇
生活篇
学校中的我
家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
父爱母爱亲情进行时
学习篇 职业篇
滴水藏海心怀感恩
说教材
二、教学目标 认知目标:
中职心理健康教学PPT
学习成绩
心理健康状况影响学习态度和兴趣
心理健康状况良好的学生更容易保持积极的学习态度，对学习产生兴趣，进而 提高学习成绩。
心理健康问题可能导致学习困难
焦虑、抑郁等心理问题可能导致学生注意力不集中、记忆力下降，从而影响学 习成绩。
人际关系
心理健康状况影响人际交往能力
心理健康状况良好的学生更容易建立良好的人际关系，与同学、老师和家长保持 良好的沟通。
心理健康状况良好的学生能够更好地享受生活，提高生活 质量和幸福感。
要点二
心理健康问题可能导致生活质量 下降和幸福感缺失
焦虑、抑郁等心理问题可能导致学生生活质量下降，对生 活失去信心和兴趣，从而影响幸福感。
04 中职生常见心理问题
学习焦虑
总结词
学习焦虑是中职生常见的心理问题之一，表现为对学习感到 紧张、担忧和恐惧。
心理健康问题可能导致人际冲突
焦虑、自卑等心理问题可能导致学生与他人产生冲突，影响人际关系。
情绪稳定性
心理健康状况影响情绪稳定性
心理健康状况良好的学生更容易保持稳定的情绪，面对挫折和困难时能够积极应对。
心理健康问题可能导致情绪波动
焦虑、抑郁等心理问题可能导致学生情绪波动大，容易受到外界干扰。
自我认知和自我调节能力
详细描述
中职生可能因为学习成绩不佳、家庭 背景、外貌等方面的原因而产生自卑 心理。这种心理可能导致他们缺乏进 取心，回避挑战，限制个人发展。
网络成瘾
总结词
网络成瘾表现为中职生过度依赖网络， 无法自控地使用网络，影响日常生活和 学习。
VS
详细描述
网络成瘾可能源于中职生的逃避现实、寻 求刺激、社交需求等多种原因。过度使用 网络可能导致学业成绩下降、睡眠质量下 降、身体健康问题等。同时，网络成瘾也 可能引发其他心理问题，如焦虑、抑郁等 。
《中职生心理健康教育》课件—开学第一课
谈谈你对本课程教学的建议 谢谢你的支持！
1 自我探索 2 人际交往 3 恋爱心理
认识自我 相信自我
悦纳自我
我的选择
信任、合作 双向沟通 换位思考 赞美与聆听 感恩父母
爱的真谛 恋爱红绿灯 长大未成人 真爱需要等待
教学方式
• 1、故事分享、案例分析 • 2、游戏、拓展活动 • 3、音乐、视频、电影 • 4、画画、小测试 • 5、专题研讨
活动教学
大部分人的眼里里是逆时针方向转动， 但也有人看来是顺时针方向转动的。
你认为 心理学
是什么……
心理课到底 上些什么
现场小调查
1、你上高二之前接触过心理健康课吗？ 请接触过的同学和大家分享一下你的感触。
2、没有接触的同学，说说你心目中的心理健 康课以及你对心理课的期待。
Hale Waihona Puke 课程介绍心理健康课主要内容：
班级心理课的规范
• 互相尊重：不管你是否同意别人的观点，你不能对别人有 不礼貌的言行；要保守秘密，尊重每位同学隐私，不能再 课堂上了解到的信息外传。
• 注意倾听：当别人发言的时候，要保持安静、认真倾听， 遇到不同观点等别人说完，你才能发言，不得起哄、调侃 人。
• 积极参与：积极参与小组讨论、发言等活动；根据老师的 指令参与活动；坦率真诚地与其他同学交流，不掩饰自己 的真实情感。
当回想过去的时候， 你是否感到无怨无悔， 如果是，那么，你放下了。 当面对现在的时候， 你是否感到平和宁静， 如果是，那么，你接受了。 当畅想未来的时候， 你是否感到激情澎湃， 如果是，那么，你的人生 将充满希望。
欢迎大家来到 《心理健康》大课堂！
自我介绍
梁丽媚 阳光心苑心理咨询中心负责人 华南师范大学心理学专业、教育硕士 全国中职德育课“创新杯”说课比赛一等奖 广东省中小学心理活动课大赛一等奖 擅长青少年心理辅导：自我认知调整、情绪 辅导、人际交往辅导、恋爱心理辅导。
中职生心理健康教育ppt课件
第三节 积极行动，促进发展 1 快乐地接受新环境 2 积极行动，适者生存
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1、快乐地接受新环境
第一步：冷静观察新环境。
好好想想你的学习生活环境发生了哪些变化？
第二步：分析新环境里利弊，结合自己的特 点，决定具体的适应方法。
你认为新环境哪些有利于你发展？哪些不利于你发展？ 怎么办？学了恐龙还是学蜥蜴？
20
2、积极行动，适者生存
1 提高生活能力和自理能力 2 抬头走进职业学校 3 尊重、宽容他人 4 掌握有效的心理适应策略
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未来的世界方向比努力重要，能力比知识重要，
健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商
重要。 —
—清华大学校长
22
人的一生只有5%是精彩的，也只有5%是痛苦的， 另外90%是平淡的； 人们往往被5%的精彩诱惑着，忍受着5%的痛， 在90%的平淡中度过！
12
二、接纳新角色
定位自己的新角色 鼓足干劲 相信自己 勇往直前
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三、认识新专业
你学的是什么专业？ 你的专业培养方向是什么？ 专业学习内容有哪些？学习方法是什么？ 学习这个专业毕业后的就业方向和就业前景 如何？
14
第二节 常见的心理适应问题
大家有没有听说过或者见到过适应不 良的故事，能否和大家分享一下？
让我们来回想一下： 进入幼儿园 进入小学 进入中学 你们有遇到哪些适应问题？
5
材料一、人在异乡
6
材料二、他们离我很远
7
材料三、我的学习怎么了？
8
进入新的职业学校，你们觉得会遇到 什么困难？ 你们是否有信心走得一路顺利？
9
1 你们都来自哪里？ 2 来学校的路上你们心里在想什么？ 3 到学校你们的第一感觉是什么？ 4 遇见你的舍友、同学是什么心情？ 5 上专业课时是一种怎样的体验？
职业学校心理健康教育PPT课件
VS
案例二
小李的情况引起了学校的高度重视，除了 给予心理辅导外，学校还为她提供了勤工 助学的机会，减轻她的经济负担。同时， 学校鼓励她参加各种社团活动，提高她的 人际交往能力。经过一段时间的努力，小 李的性格逐渐开朗起来，与同学的关系也 有了明显的改善。
经验教训与反思
经验教训
反思
对于学生的心理问题，需要及时发现、及时 干预。学校应该建立健全的心理辅导机制， 为学生提供个性化的心理支持和服务。同时， 还需要加强家庭教育和社会支持，共同关注 学生的心理健康。
考试焦虑
考试是衡量学生学习成果的重要方式，但也是导致学生焦虑 的主要原因之一，部分学生可能会出现考前紧张、失眠等症 状。
人际关系与社交焦虑
人际关系困扰
职业学校学生处于人际关系敏感期，与同学、老师、家长之间的沟通可ห้องสมุดไป่ตู้存在 障碍，导致孤独、抑郁等情绪。
社交焦虑
部分学生在与人交往时感到紧张、害怕，担心自己的言行举止是否得当，影响 正常的社交活动。
04
心理健康教育的方法与策略
预防性心理健康教育
总结词
预防为主，注重引导
详细描述
通过开展心理健康讲座、组织心理活动等方式，引导学生树立正确的心理健康观 念，提高自我认知和自我调节能力，预防心理问题的发生。
发展性心理健康教育
总结词
全面发展，注重个性
详细描述
针对学生不同发展阶段的特点和需求，开展个性化的心理健康教育，如青春期心理、学习心理、人际关系等方面 的辅导，促进学生全面发展和个性发挥。
献。
心理健康的重要性
提高生活质量
心理健康直接影响个体的 生活质量，良好的心理状 态能够提高幸福感和满足 感。
中职心理说课ppt课件ppt课件
自我反思法
引导学生进行自我反思，发现 自己的优点和不足，制定相应 的改进计划，提高其自我调节
能力。
02 中职学生心理特点分析
中职学生年龄阶段的心理特点
自我意识增强
中职学生处于青春期，开始形成自我 意识和独立人格，关注自己的外貌、 能力、性格等。
情绪波动大
中职学生情绪容易受到外界影响，表 现出较大的波动，有时难以控制自己 的情绪。
学生意见反馈
收集学生对心理课程的意见和建议，了 解学生对课程内容和教学方法的满意度
。
调整教学内容
根据学生需求和反馈，调整教学内容 和方法，以更好地满足学生的学习需
求。
教师自我反思
教师需自我反思教学过程，分析教学 效果不佳的原因，并针对性地改进教 学方法和手段。
完善教学资源
不断更新和完善教学资源，包括教材 、课件、案例等，以提高教学质量。
情绪管理
教授学生情绪调节的方法和技巧， 培养积极心态和应对压力的能力， 提高学生的情绪管理能力。
人际关系
引导学生学习有效沟通、团队协作 等人际交往技巧，增强学生的人际 关系能力，促进个人成长和发展。
中职心理课程在解决学生心理问题中的实践应用
心理咨询
提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活、情 感等方面的心理问题。
的能力。
建立更加科学完善的评价体 系，综合运用多种评价方式 ，全面客观地评价教学效果
。
认知心理学
探讨人类认知过程，包括知觉、记忆、思维 和语言等。
发展和教育心理学
关注个体从胎儿到老年的心理发展，以及教 育对个体心理发展的影响。
中职心理课程的教学方法设计
案例分析法
角色扮演法
通过分析具体案例，引导学生运用心理学 知识解决实际问题。
引导学生进行自我反思，发现 自己的优点和不足，制定相应 的改进计划，提高其自我调节
能力。
02 中职学生心理特点分析
中职学生年龄阶段的心理特点
自我意识增强
中职学生处于青春期，开始形成自我 意识和独立人格，关注自己的外貌、 能力、性格等。
情绪波动大
中职学生情绪容易受到外界影响，表 现出较大的波动，有时难以控制自己 的情绪。
学生意见反馈
收集学生对心理课程的意见和建议，了 解学生对课程内容和教学方法的满意度
。
调整教学内容
根据学生需求和反馈，调整教学内容 和方法，以更好地满足学生的学习需
求。
教师自我反思
教师需自我反思教学过程，分析教学 效果不佳的原因，并针对性地改进教 学方法和手段。
完善教学资源
不断更新和完善教学资源，包括教材 、课件、案例等，以提高教学质量。
情绪管理
教授学生情绪调节的方法和技巧， 培养积极心态和应对压力的能力， 提高学生的情绪管理能力。
人际关系
引导学生学习有效沟通、团队协作 等人际交往技巧，增强学生的人际 关系能力，促进个人成长和发展。
中职心理课程在解决学生心理问题中的实践应用
心理咨询
提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活、情 感等方面的心理问题。
的能力。
建立更加科学完善的评价体 系，综合运用多种评价方式 ，全面客观地评价教学效果
。
认知心理学
探讨人类认知过程，包括知觉、记忆、思维 和语言等。
发展和教育心理学
关注个体从胎儿到老年的心理发展，以及教 育对个体心理发展的影响。
中职心理课程的教学方法设计
案例分析法
角色扮演法
通过分析具体案例，引导学生运用心理学 知识解决实际问题。
中职德育心理健康教育说课课件
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交 流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的 境界。
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敬请批评指正，谢谢！
河北省保定市女子职业中专学校 安 颖
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一
点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学 生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲 突或疥蒂的，只有不到5人。
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父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
河北省保定市女子职业中专学校 安颖
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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说教材
一、脉络体系
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目录 知识篇 成长篇 生活篇
学校中的我 家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交 流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的 境界。
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敬请批评指正，谢谢！
河北省保定市女子职业中专学校 安 颖
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一
点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学 生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲 突或疥蒂的，只有不到5人。
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父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
河北省保定市女子职业中专学校 安颖
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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说教材
一、脉络体系
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目录 知识篇 成长篇 生活篇
学校中的我 家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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中职心理安全课件ppt课件ppt课件
学业压力
中职学生面临较大的学习压力，特别是对于 未来就业的担忧。
自我认知
人际关系
与同学、老师和家长之间的沟通不畅，导致 心理压力增大。
中职学生处于青春期，自我认知和价值观尚 未完全形成，容易受到外界影响。
02
01
家庭因素
家庭环境、父母关系等家庭因素对中职学生 的心理状态产生影响。
04
03
心理问题影响与后果
中职心理安全课件
目录
• 引言 • 中职学生心理安全问题 • 中职学生心理安全教育 • 中职学生心理安全干预措施 • 中职学生心理安全案例分析 • 中职学生心理安全未来展望
引言
01
目的与意义
01
提升中职学生的心理素质
通过心理安全教育，帮助学生建立自信心，提高抗挫能 力，更好地应对学习和生活中的挑战。
情绪波动较大
1.B 中职学生处于情绪波动较大的年龄段，容
易受到外界因素的影响，表现出喜怒哀乐 等情绪变化。
社交需求增加
1.C 随着年龄的增长，中职学生对社交需求逐渐 增加，渴望与同龄人交流、互动和建立友谊 。
学习压力与焦虑
1.D 中职学生的学习压力较大，面临就业和升学
的压力，容易产生焦虑和不安的情绪。
06 中职学生心理安全未来展望
发展趋势与挑战
趋势
随着社会对心理健康的关注度不 断提高，中职学生心理安全问题 逐渐受到重视，未来将有更多相 关研究和政策出台。
挑战
中职学生处于青春期和职业发展 关键期，心理变化复杂，需要更 多的专业支持和引导。
未来研究方向
01
深入研究中职学生心理安全的影响因素，包括家庭、学 校、社会等多方面因素。
02
探讨中职学生心理安全与职业发展、社会适应等方面的 关系。
人教版(中职)心理健康 1.1 和谐人生 共享成长 课件
解自己的性格特点、职业倾向等。
情绪管理技巧训练方法介绍
深呼吸与放松训练
通过深呼吸、渐进性肌肉放松等方法，缓解紧张、焦虑等负面情 绪。
积极情绪培养
通过关注积极事物、回忆美好经历等方法，培养积极情绪，提高 情绪稳定性。
情绪表达与沟通
学会有效地表达自己的情绪和需求，与他人进行良好的沟通，避 免情绪压抑和冲突。
指个体在成长过程中，与他人共 同分享资源、经验、知识等，实 现相互促进、共同发展的目标。
共享成长的重要性
有助于培养个体的合作精神、团 队意识和社会责任感，提高个体 的社会适应能力和综合素质。
相关知识点串联
和谐人生与共享成长的关系
和谐人生是共享成长的基础和前提，只有实现了自身的和谐，才能更好地与他人共享成长；而共享成 长则是和谐人生的延伸和拓展，通过与他人共同分享和成长，进一步丰富和提升自己的和谐状态。
05
技能提升策略与方法
自我认知能力提升途径探讨
反思与自我评估
01
通过定期反思自己的行为、情绪和思维，评估自己的优点和不
足，从而更好地了解自己。
寻求他人反馈
02
主动向他人寻求反馈，了解他人对自己的看法和建议，以便更
全面地认识自己。
心理测试与评估
03
通过心理测试和评估工具，如性格测试、职业倾向测试等，了
职业规划
中职学生对未来职业充满期待和 迷茫，需要心理健康教育来引导
他们进行合理的职业规划。
培养目标与课程定位
培养目标
本课程旨在培养学生的积极心态、健全人格、良好情绪和社会适应能力，促进学 生全面和谐发展。
课程定位
本课程是中职心理健康教育的重要组成部分，旨在通过课堂教学、实践活动等多 种形式，提高学生的心理素质和心理健康水平。同时，本课程也注重与德育、智 育、体育等其他教育内容的相互渗透和融合，共同促进学生的全面发展。
中职德育课件.ppt
行为表现
得分
行为表现 得分 行为表现 得分 行为表现 得分
乐于助人友善认真Fra bibliotek有礼貌
诚实
自私
幽默
害羞
可靠
讨人嫌
好幻想
快乐
懒惰
孤独
爱表现
有进取心
整洁
果断
勇敢
坚强
合群
有毅力
谨慎
勤奋
7
第二课 培养健康心理
第一节 坚强面对生活
教学活动
【指导语】
心理健康状况的自我测量（SCL-90量表） （详见教参）
以下列出了一些人可能会有的问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期来
第二节 学会和谐交往
20
第二课 培养健康心理
第二节 学会和谐交往
一、人际交往是生存和发展的需要
1.人际交往的作用
◆人际交往具有促进社会整合的作用。通过人际之间的思想、情感的交流， 可以增强个人之间、群体之间的理解和团结 ，促进社会的协调运行。
◆人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用。在与别人的比较中认识自 我，从而实现对自己的客观认识和不断改变。
现在，请你以自己最近的成功事例，谈谈自己的内心感受吧！
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第二课 培养健康心理
第一节 坚强面对生活
教学活动
自信心自我测量 【评分规则】 （详见教参）
第2、7、12、19、24、29、30题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各 题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
总分在0-5分：你充满了自信，只要注意别自满和自负。 总分在6-10分：总的来说你并不自卑。但当环境出现变化时，也会感到有 些难以适应，对自己的能力有所怀疑。一般情况下，你最终能够恢复自信。 总分在11-20分：只要一遇到挫折，你就会感到自己不行。你最好降低一 下自己的期望值，调整自己追求的目标，以便从每次小的进步中享受成功的欢 乐，逐步建立自信。
学校德育与心理健康教育ppt课件
德育教师与心理教师的合作
加强德育教师与心理教师的合作，共同设计课程 和活动，确保德育与心理健康教育相互融合。
学生心理健康辅导活动
个体辅导与团体辅导相结合
针对不同学生的需求，提供个体辅导和团体辅导，帮助学生解决 心理问题、提升心理素质。
开展心理健康主题活动
组织各种心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧、心理电影等， 增强学生的心理健康意识。
目标
心理健康教育旨在提高个体的心理素 质和心理健康水平，帮助个体学会自 我调节、解决问题，增强适应能力和 抗挫能力，培养积极心态和健全人格。
原则
心理健康教育应遵循个性化、全面性、 发展性、预防性等原则，关注个体差 异，注重全面培养，以发展为导向， 预防心理问题的发生。
心理健康教育的内容与方法
内容
心理健康教育的内容包括自我认 知、情绪管理、压力应对、人际 交往、学习心理等方面的知识和 技能。
方法
心理健康教育的方法包括课程教 育、心理咨询、团体辅导、家庭 教育等，可根据实际情况选择合 适的方法进行实施。
03 学校德育与心理健康教育 的关系
德育中心理健康教育的地位
德育是学校教育的重要组成部分， 心理健康教育则是德育工作的重
要补充。
心理健康教育有助于学生形成健 康的心理品质，为德育工作提供
学校德育与心理健康教育
目录
• 学校德育概述 • 心理健康教育概述 • 学校德育与心理健康教育的关系 • 学校德育与心理健康教育实践 • 学校德育与心理健康教育的发展趋势与挑
战
01 学校德育概述
德育的定义与重要性
德育定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
加强德育教师与心理教师的合作，共同设计课程 和活动，确保德育与心理健康教育相互融合。
学生心理健康辅导活动
个体辅导与团体辅导相结合
针对不同学生的需求，提供个体辅导和团体辅导，帮助学生解决 心理问题、提升心理素质。
开展心理健康主题活动
组织各种心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧、心理电影等， 增强学生的心理健康意识。
目标
心理健康教育旨在提高个体的心理素 质和心理健康水平，帮助个体学会自 我调节、解决问题，增强适应能力和 抗挫能力，培养积极心态和健全人格。
原则
心理健康教育应遵循个性化、全面性、 发展性、预防性等原则，关注个体差 异，注重全面培养，以发展为导向， 预防心理问题的发生。
心理健康教育的内容与方法
内容
心理健康教育的内容包括自我认 知、情绪管理、压力应对、人际 交往、学习心理等方面的知识和 技能。
方法
心理健康教育的方法包括课程教 育、心理咨询、团体辅导、家庭 教育等，可根据实际情况选择合 适的方法进行实施。
03 学校德育与心理健康教育 的关系
德育中心理健康教育的地位
德育是学校教育的重要组成部分， 心理健康教育则是德育工作的重
要补充。
心理健康教育有助于学生形成健 康的心理品质，为德育工作提供
学校德育与心理健康教育
目录
• 学校德育概述 • 心理健康教育概述 • 学校德育与心理健康教育的关系 • 学校德育与心理健康教育实践 • 学校德育与心理健康教育的发展趋势与挑
战
01 学校德育概述
德育的定义与重要性
德育定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
中职心理说课ppt课件ppt课件ppt
中职心理说课ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学资源 • 教学计划 • 教师团队
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
04
培养学生积极向上的心 理品质
提高学生自我调节能力
增强学生人际交往能力
帮助学生树立正确的价 值观和人生观
课程大纲
01
心理学基础知识
02
03
04
中职学生心理特点
05 教学计划
学期安排
01
02
03
学期时长
一学期共16周，每周5天 上课，周末休息。
教学内容
按照教学大纲要求，完成 中职心理课程的教学任务 。
考试安排
在学期末进行期末考试， 考试形式为闭卷笔试。
课时分配
理论课
占总课时的60%，主要讲解心理学基本概念、原理和方法。
实践课
占总课时的40%，组织学生进行心理实验、案例分析和小组 讨论等活动。
心理健康与辅导
心理健康的标准
介绍心理健康的定义、标准，以及中职生应具备的心理健康素质 。
中职生常见心理问题
列举并分析中职生中常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
心理辅导与干预方法
介绍针对中职生的心理辅导和干预措施，如心理咨询、团体辅导等 。
04 教学资源
教材与参考书
教材
《中职心理学基础》、《中职心理学 教程》等，用于提供基本概念、理论 和方法。
案例分析
启发思维
选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论和反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
互动教学
01
激发兴趣
02
采用问答、小组讨论、互动游戏 等方式，增强课堂的互动性和趣 味性，激发学生的学习兴趣和积 极性。
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学资源 • 教学计划 • 教师团队
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
04
培养学生积极向上的心 理品质
提高学生自我调节能力
增强学生人际交往能力
帮助学生树立正确的价 值观和人生观
课程大纲
01
心理学基础知识
02
03
04
中职学生心理特点
05 教学计划
学期安排
01
02
03
学期时长
一学期共16周，每周5天 上课，周末休息。
教学内容
按照教学大纲要求，完成 中职心理课程的教学任务 。
考试安排
在学期末进行期末考试， 考试形式为闭卷笔试。
课时分配
理论课
占总课时的60%，主要讲解心理学基本概念、原理和方法。
实践课
占总课时的40%，组织学生进行心理实验、案例分析和小组 讨论等活动。
心理健康与辅导
心理健康的标准
介绍心理健康的定义、标准，以及中职生应具备的心理健康素质 。
中职生常见心理问题
列举并分析中职生中常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
心理辅导与干预方法
介绍针对中职生的心理辅导和干预措施，如心理咨询、团体辅导等 。
04 教学资源
教材与参考书
教材
《中职心理学基础》、《中职心理学 教程》等，用于提供基本概念、理论 和方法。
案例分析
启发思维
选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论和反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
互动教学
01
激发兴趣
02
采用问答、小组讨论、互动游戏 等方式，增强课堂的互动性和趣 味性，激发学生的学习兴趣和积 极性。
中等职业学校德育与心理健康93页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 心理健康 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 心理健康 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？ 2.当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？ 3.当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？ 4.如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？你有对她感到
烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤 心的时候吗？ 5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？
父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
5 4
3
1
2
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说教材
一、脉络体系
Page 3
目录
知识篇
成长篇
生活篇
学校中的我
家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
父爱母爱亲情进行时
学习篇 职业篇
滴水藏海心怀感恩
说教材
二、教学目标 认知目标:
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爸爸妈妈，我需要你们
请问妈妈组的同学 1.刚才的一路，你的责任是什么？你会觉比自己一个
人走得自己更轻松吗？ 2.面对同学的信任，你压力大吗？你会让她跌倒吗？
如果这是一条人生路，你知道你刚才扮演的角色是 什么吗？你能感受到他/她的辛苦吗？ 3.干扰者在真实生活中，意味着什么？
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 从小到大 不离不弃
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
在纸上写下你最想对爸爸妈妈说的 话，最想对他们做的事
Page 33
作业
将你打算对父母做的事情付诸行动。
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说学法
活动探究法 让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，这与
教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是突破 重难点的重要方法。 任务驱动法
通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通过课 后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能让达 到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本课的 难点。
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教学过程
案例导入：播放视频，引入主题（5分钟） 情感反思： 《百变的爸爸》(5分钟） 情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）
情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟） 情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）
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教学过程----案例导入
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情感反思《百变的爸爸》
1.能理解父母的辛苦与不易 2.能说出父母在养育自己的过程中受过的苦 3.能指出自己做哪些事能回报父母
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说教材
二、教学目标 情感态度观念目标： 1.通过情境活动和任务驱动，能亲身体验父母的伟大； 2.理解父母，热爱父母，感恩父母
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说教材
二、教学目标 运用目标：
1.能用行动回报父母，为父母做力所能及的事 2.努力学习专业，力求今后更好地报答父母
“干扰者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼 睛的同学，甚至挑拨她与“母亲”的关系，让他们不能顺 利到达终点。
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你一个人在外面，天已经黑了，你已 经完全不知道下面的路该怎么走了，你 迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要 袭来，这个时候，你心里想的，肯定只 有一个地方，是哪里？
但你却不知道，你下面跨出来的这 一步，应该往左，还是往右，你充满了 茫然，充满了无助，充满了恐惧，我该 怎么办？我到底该怎么办？
情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学生， 在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲突或 疥蒂的，只有不到5人。
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说学情
三、家庭情况
家庭情况
5人Βιβλιοθήκη 13人10人18人
单亲
寄居亲戚家
与父母在一起，但父母工作 忙无法顾及 正常
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说教法
活动探究法
情景教学法
启发引导法
4岁：我爸无所不能，无所不知！ 6岁；我爸比你爸聪明！ 8岁：我爸并不是无所不知的。 14岁：别太在意我爸，他是个老古板。 18岁：我爸？他？我的天！他的陈腐实在无药可救。 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的，毕竟他经验丰富。 40岁：我想知道爸爸是怎样处理这种事的。他如此有智
慧，又拥有整个世界的经验。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意
付出一切代价。很遗憾我已经不能欣赏他的聪明，我本 来可以向他学到更多东西的。
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情感体验《今天我来当妈妈》
全班分为15组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。最 后比赛哪组最先到达终点。
“孩子”：蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣 环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。
“母亲”：在肚子里塞上气球，要用口令指引着蒙住眼晴 的孩子，绕过曲折的路线，将其带到终点。还要保证气球 不能破，不能掉。
Page 6
说教材
三、教学重点、教学难点
教学重点：理解父母在养育孩子时的艰苦与不易 教学难点：用行动回报父母，为父母做力所能及的事
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说学情
一、所学专业 一年级旅游专业 女生 46人
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一点
情感体验《今天我来当妈妈》
突然，有一个声音响起来了，要知道， 在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的 人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有 着风雨交加的，曲折坎坷的路，而这个人， 不管前方的环境有多恶劣，她始终会陪着你， 一步步地往前走。
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爸爸妈妈，我需要你们
请问孩子组的同学们， 1.当你被蒙上眼，在原地转三圈后，你的感觉是什么？当你听到声
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板书设计
叛逆 理解 感悟 行动
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤 心的时候吗？ 5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？
父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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说教材
一、脉络体系
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目录
知识篇
成长篇
生活篇
学校中的我
家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
父爱母爱亲情进行时
学习篇 职业篇
滴水藏海心怀感恩
说教材
二、教学目标 认知目标:
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爸爸妈妈，我需要你们
请问妈妈组的同学 1.刚才的一路，你的责任是什么？你会觉比自己一个
人走得自己更轻松吗？ 2.面对同学的信任，你压力大吗？你会让她跌倒吗？
如果这是一条人生路，你知道你刚才扮演的角色是 什么吗？你能感受到他/她的辛苦吗？ 3.干扰者在真实生活中，意味着什么？
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 从小到大 不离不弃
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
在纸上写下你最想对爸爸妈妈说的 话，最想对他们做的事
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作业
将你打算对父母做的事情付诸行动。
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说学法
活动探究法 让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，这与
教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是突破 重难点的重要方法。 任务驱动法
通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通过课 后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能让达 到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本课的 难点。
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教学过程
案例导入：播放视频，引入主题（5分钟） 情感反思： 《百变的爸爸》(5分钟） 情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）
情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟） 情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）
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教学过程----案例导入
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情感反思《百变的爸爸》
1.能理解父母的辛苦与不易 2.能说出父母在养育自己的过程中受过的苦 3.能指出自己做哪些事能回报父母
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说教材
二、教学目标 情感态度观念目标： 1.通过情境活动和任务驱动，能亲身体验父母的伟大； 2.理解父母，热爱父母，感恩父母
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说教材
二、教学目标 运用目标：
1.能用行动回报父母，为父母做力所能及的事 2.努力学习专业，力求今后更好地报答父母
“干扰者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼 睛的同学，甚至挑拨她与“母亲”的关系，让他们不能顺 利到达终点。
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你一个人在外面，天已经黑了，你已 经完全不知道下面的路该怎么走了，你 迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要 袭来，这个时候，你心里想的，肯定只 有一个地方，是哪里？
但你却不知道，你下面跨出来的这 一步，应该往左，还是往右，你充满了 茫然，充满了无助，充满了恐惧，我该 怎么办？我到底该怎么办？
情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学生， 在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲突或 疥蒂的，只有不到5人。
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说学情
三、家庭情况
家庭情况
5人Βιβλιοθήκη 13人10人18人
单亲
寄居亲戚家
与父母在一起，但父母工作 忙无法顾及 正常
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说教法
活动探究法
情景教学法
启发引导法
4岁：我爸无所不能，无所不知！ 6岁；我爸比你爸聪明！ 8岁：我爸并不是无所不知的。 14岁：别太在意我爸，他是个老古板。 18岁：我爸？他？我的天！他的陈腐实在无药可救。 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的，毕竟他经验丰富。 40岁：我想知道爸爸是怎样处理这种事的。他如此有智
慧，又拥有整个世界的经验。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意
付出一切代价。很遗憾我已经不能欣赏他的聪明，我本 来可以向他学到更多东西的。
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情感体验《今天我来当妈妈》
全班分为15组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。最 后比赛哪组最先到达终点。
“孩子”：蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣 环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。
“母亲”：在肚子里塞上气球，要用口令指引着蒙住眼晴 的孩子，绕过曲折的路线，将其带到终点。还要保证气球 不能破，不能掉。
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说教材
三、教学重点、教学难点
教学重点：理解父母在养育孩子时的艰苦与不易 教学难点：用行动回报父母，为父母做力所能及的事
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说学情
一、所学专业 一年级旅游专业 女生 46人
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
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合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一点
情感体验《今天我来当妈妈》
突然，有一个声音响起来了，要知道， 在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的 人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有 着风雨交加的，曲折坎坷的路，而这个人， 不管前方的环境有多恶劣，她始终会陪着你， 一步步地往前走。
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爸爸妈妈，我需要你们
请问孩子组的同学们， 1.当你被蒙上眼，在原地转三圈后，你的感觉是什么？当你听到声
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板书设计
叛逆 理解 感悟 行动
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成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits