二年级语文下册《笋芽儿》公开课教案(最新)
人教版二年级语文教案《笋芽儿》
人教版二年级语文教案《笋芽儿》一、教学目标1.知识与技能•了解课文《笋芽儿》的基本涵义和故事情节；•掌握生词“笋芽、娇嫩、曲折”等的读音和基本意义；•培养孩子健康饮食的意识和生活习惯；•学会运用绘本教学法帮助孩子理解课文故事。
2.过程与方法•通过阅读理解、课堂讨论等多种方式，帮助学生理解课文内容；•运用绘本教学法，讲解生词、故事情节等；•通过小组活动、情景表演等多种形式，培养学生的团队合作和交流能力。
3.情感态度•培养学生对生态环境的关注和保护意识；•倡导健康饮食、健康生活的观念，帮助学生形成良好的生活习惯。
二、教学重难点1.教学重点•生词“笋芽、娇嫩、曲折”等的学习；•通过绘本教学法，让学生更好地理解课文故事；•培养孩子健康饮食的意识和生活习惯。
2.教学难点•如何运用绘本教学法，帮助孩子理解课文故事；•如何培养孩子健康饮食的意识和生活习惯。
三、教学准备•课文《笋芽儿》；•绘本《妈妈的好菜》；•PPT课件；•提前准备好生词词卡片、课前预习练习等。
1.导入•向学生介绍课文《笋芽儿》，由学生简单讲述故事情节；•观看PPT课件，了解笋芽的营养价值和种植方法；•通过小组讨论，了解孩子们对于健康饮食的认知和生活习惯。
2.主体（1）生词学习•向学生展示“笋芽、娇嫩、曲折”等生词词卡片，并让学生模仿发音，了解基本意义；•向学生展示相关图片，让学生更好地理解生词含义。
（2）故事情节学习•播放动画PPT，带领学生学习课文故事的情节；•运用绘本教学法，让学生更深入地理解课文故事；•通过小组活动、情景表演等多种方式，帮助学生更加深入地理解故事情节和营养知识。
（3）健康饮食教育•向学生展示健康餐盘的图片，让学生认识不同食物的营养价值；•借助绘本《妈妈的好菜》，让学生了解不同食材的做法和营养成分；•通过小组讨论，呼吁学生们爱护身体，珍惜健康。
3.总结•回顾本节课学习的知识点和健康生活的观念；•强调学生应该关注环保、健康饮食、健康生活等问题。
2024最新-笋芽儿教学设计 二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇
笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。
你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。
再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。
4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。
二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。
给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。
2、检查。
读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。
3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。
二年级下笋芽儿教案
二年级下笋芽儿教案一、教学目标：1. 让学生认识笋芽儿，了解笋芽儿的特点和生长过程。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力。
3. 提高学生对语言的表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 认识笋芽儿，了解笋芽儿的生长过程。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 笋芽儿的生长过程。
2. 学生对自然界的观察力和想象力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或图片，展示笋芽儿的不同生长阶段。
2. 学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘画。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示笋芽儿的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？有没有见过？”让学生自由回答，引发对笋芽儿的兴趣。
2. 认识笋芽儿：教师简要介绍笋芽儿的特点和生长过程，如：笋芽儿是竹子的嫩芽，开始是小小的，逐渐长大，长成竹子。
3. 观察笋芽儿：教师带领学生观察PPT上的笋芽儿图片，引导学生注意笋芽儿的不同阶段的特点，如：刚开始的嫩绿色、渐渐变大的形状等。
4. 想象笋芽儿的生长过程：教师引导学生发挥想象力，想象自己是一颗笋芽儿，从一个小小的嫩芽慢慢长大，感受生长的过程。
5. 表达笋芽儿：学生用笔记本和彩色笔记录下自己对笋芽儿的观察和想象，可以绘画出笋芽儿的生长过程，也可以用文字描述。
6. 分享和交流：教师邀请学生分享自己的作品，让学生表达自己对笋芽儿的看法和感受，鼓励其他学生进行交流和提问。
8. 作业：学生可以回家后观察家中的植物或自然界中的植物，记录下它们的生长过程，下节课与同学分享。
9. 延伸活动：教师可以组织学生参观植物园或农场，亲身观察植物的生长过程，加深对笋芽儿的理解。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和参与度，反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价：1. 观察学生的作品，了解他们对笋芽儿的观察和想象能力。
2. 听取学生的分享和交流，评估他们的表达能力和创造力。
3. 综合评价学生的参与度和对笋芽儿的理解程度。
2023最新-小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇
小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了小学二年级语文《笋芽儿》教案9篇，希望可以启发、帮助到大家。
《笋芽儿》教学设计篇一【学习目标】1、认识14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】多媒体课件、图画、卡片、头饰。
【教学方法】情境式教学法。
【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。
【教学过程】一、创境揭题，诱发情感1、出示两幅画面：笋芽儿竹子（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）2、揭示课题：（笋芽儿）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文：注意读准字音。
2、出示生字，再读课文：认读生字，识记字形。
3、把生字读给同桌听：互相帮助识记生字。
4、小组讨论：交流识字方法，全班交流。
5、出示课文中出现的生词：小组认读，全班扩词练习。
6、再读课文：要求读正确、流利。
7、最后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
）三、朗读感悟，角色表演1、师范读：想一想笋芽的生长过程是怎样的？2、小组讨论。
3、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）4、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
二年级下册笋芽儿教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 认识14个生字，会写9个字，积累句子。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3. 培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会笋芽儿成长过程中的变化。
2. 感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。
教学准备：1. 课件：《春天来了》、《笋芽儿》图片。
2. 生字卡片。
3. 纸笔。
教学过程：一、情境导入1. 播放课件《春天来了》，引导学生感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们知道春天来了，大自然会发生哪些变化吗？3. 引出课题：《笋芽儿》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师检查自读情况，指导学生正确读准生字。
3. 学生互相交流识字方法。
4. 学生展示自己的识字方法，全班共同学习。
三、精读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，思考：笋芽儿在春天里发生了哪些变化？2. 学生汇报交流，教师引导学生总结笋芽儿的成长过程。
3. 提问：笋芽儿为什么会对春光充满向往？4. 学生自由朗读课文，体会笋芽儿的奋发向上精神。
四、巩固练习，提高能力1. 指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。
2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的书写作品，全班共同评价。
五、拓展延伸，情感升华1. 学生发挥想象，用画笔描绘笋芽儿成长的过程。
2. 学生展示自己的作品，全班共同欣赏。
3. 教师总结：春天是大自然万物复苏的季节，我们要像笋芽儿一样，积极向上，奋发向前。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生回顾笋芽儿的成长过程。
2. 强调热爱大自然、关注生命的重要性。
七、课后作业1. 预习下一课《小鹿的玫瑰花》。
2. 收集有关春天的诗歌、故事，与同学分享。
教学反思：本节课通过情境导入、初读感知、精读理解、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生认识生字、理解课文内容，体会笋芽儿的成长过程和奋发向上的精神。
笋芽儿教学设计【优秀6篇】
笋芽儿教学设计【优秀6篇】《笋芽儿》教学设计篇一一、教学目标1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。
2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。
二、教学过程1．复习检查。
（1）《作业本》2比一比，组词。
（2）听写个别生字词。
2．学习课文的第一段。
（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。
（2）讨论课后1（1），理解央求。
（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。
）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。
②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。
③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。
（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。
3．学习课文第二段。
（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。
（2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。
②抓住对话部分体会，并感情朗读。
（3）自学并反馈学习情况。
①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。
其余学生进行评议。
③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。
雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理解唠叨）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读→指名读→分角色读4、学习课文第三段。
（1）自学第三段。
（用一、二段的方法。
）（2）讨论，有感情朗读。
小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。
分角色读，齐读。
《笋芽儿》教学设计篇二教学目标1、会认14个生字，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
人教版小学语文《笋芽儿》教案通用
人教版小学语文《笋芽儿》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》一文。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握笋芽儿的特点及生长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笋芽儿的生长过程及特点的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组笋芽儿的图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，强调重点字的笔画和结构。
4. 分析课文：教师带领学生分析课文内容，讲解笋芽儿的生长过程及特点。
6. 例题讲解：教师选取一道关于笋芽儿的生长过程的题目，进行讲解。
7. 随堂练习：学生完成一道关于笋芽儿特点的练习题。
六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：（1）生字词：嫩、破、出土、成长；（2）笋芽儿生长过程：发芽、出土、长高、开枝散叶；（3）笋芽儿特点：嫩绿、生命力顽强。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，简述笋芽儿的生长过程；（3）发挥想象，写一篇关于笋芽儿的短文。
2. 答案：（1）略；（2）笋芽儿从发芽、出土、长高到开枝散叶的生长过程；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、小组合作等形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但在课堂教学中，部分学生对笋芽儿的生长过程理解不够深入，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。
二年级下笋芽儿教案
二年级下笋芽儿教案第一章：认识笋芽儿1.1 教学目标让学生了解笋芽儿的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容笋芽儿的外观特征笋芽儿的生活习性观察笋芽儿的方法1.3 教学步骤1.3.1 引入话题利用图片或实物展示笋芽儿，引导学生关注。
1.3.2 观察笋芽儿学生分组观察笋芽儿，记录其外观特征。
1.3.3 描述笋芽儿学生用自己的语言描述笋芽儿的外观特征。
1.3.4 分享观察结果学生向全班分享自己的观察和描述。
1.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程。
第二章：笋芽儿的生长过程2.1 教学目标让学生了解笋芽儿的生长过程及其所需条件。
培养学生的探究能力和思维能力。
2.2 教学内容笋芽儿的生长过程影响笋芽儿生长的因素探究方法2.3 教学步骤2.3.1 引入话题回顾上一章的内容，引导学生思考笋芽儿的生长过程。
2.3.2 讲解生长过程通过图片或实物展示笋芽儿的生长过程。
2.3.3 探究影响因素学生分组讨论影响笋芽儿生长的因素，进行实验探究。
2.3.4 分享探究结果学生向全班分享自己的探究过程和结果。
2.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程和影响因素。
第三章：笋芽儿的应用3.1 教学目标让学生了解笋芽儿的应用价值。
培养学生的创新能力和实践能力。
3.2 教学内容笋芽儿的食用价值笋芽儿的药用价值笋芽儿的其他应用3.3 教学步骤3.3.1 引入话题引导学生思考笋芽儿的应用价值。
3.3.2 讲解食用价值通过图片或实物展示笋芽儿的食用价值。
3.3.3 探究药用价值学生分组讨论笋芽儿的药用价值，进行实践操作。
3.3.4 分享应用结果学生向全班分享自己的实践过程和应用结果。
3.4 作业让学生回家后调查笋芽儿在其他领域的应用，如药用、装饰等。
第四章：保护笋芽儿4.1 教学目标让学生了解保护笋芽儿的重要性。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容笋芽儿保护的重要性保护笋芽儿的方法环保意识的培养4.3 教学步骤4.3.1 引入话题引导学生思考保护笋芽儿的重要性。
人教版二年级语文下《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教案教学目标1.认识12个生字，会写“笋、芽、口”等6个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生朗读的兴趣，培养语感。
4.使学生初步懂得只有经过艰苦的努力，才能有美好的收获。
教学重点认读、会写文中生字；培养学生朗读的能力和语感。
教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.板书“笋芽儿”，问：你见过笋芽儿吗？（如果学生没有见过，可让他们猜猜“笋芽儿”是什么样儿的？）2.教师展示实物“竹笋”，让学生观察，了解“笋芽儿”是什么样儿的。
3.板书课题，齐读课题。
4.针对课题质疑。
（学生可能会提出：“笋芽儿”是什么？“笋芽儿”是怎么长成竹子的？为什么用‘笋芽儿’这个词？等等。
）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。
2.读后分小组讨论：你读懂了什么？还有哪些没读懂？把自己读懂的和没读懂的都说说。
3.指名朗读课文，边听边想：课文中哪些词语不好读？这些词语在课文中是什么意思？4.纠正字音，识记生字。
（1）纠正字音：教师范读课文，学生注意听清自己不认识的字的读音。
（2）识记生字：学生交流识记生字的方法。
（如果学生能够说出“什么加什么”的方法，可板书“加一加”的识字方法。
）5.学生再次自由读课文，看是否把课文读通顺了。
6.学生分小组读课文，看哪个小组读得正确、流利。
7.指名分自然段朗读课文。
8.指导书写生字：教师范写生字，学生注意观察字的间架结构及笔顺规则。
学生练习书写生字，教师巡视指导。
9.学生再次自由读课文，看是否把课文读得通顺了。
10.学生分小组读课文，看哪个小组读得正确、流利。
11.指名分自然段朗读课文。
12.学生质疑。
（教师可根据学生的提问，有针对地进行点拨。
）13.教师小结：同学们在阅读时，不仅要读通、读顺，而且要边读边想，才能理解课文内容。
第二课时一、复习巩固生字词1.认读生字卡片。
2.学生练习书写生字。
3.分小组朗读课文，看是否把课文读得通顺了。
4.指名分自然段朗读课文。
二年级下笋芽儿教案
二年级下笋芽儿教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够认识笋芽儿，了解笋芽儿的特点和生长过程。
（2）学生能够通过观察和实践，掌握种植笋芽儿的基本方法。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察笋芽儿，培养观察力和细心程度。
（2）学生通过实践种植笋芽儿，培养动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解植物生长的过程。
（2）学生培养团队合作的精神，学会分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：认识笋芽儿，了解笋芽儿的生长过程，掌握种植笋芽儿的基本方法。
难点：观察笋芽儿的细节特点，实践种植笋芽儿的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：笋芽儿图片、实物笋芽儿、种植工具、教学PPT等。
2. 环境准备：户外种植基地、教室环境布置。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示笋芽儿图片，引导学生观察笋芽儿的特点。
（2）学生分享对笋芽儿的了解和认识。
2. 知识讲解：（1）教师讲解笋芽儿的生长过程，引导学生了解笋芽儿的生长特点。
（2）学生通过PPT学习种植笋芽儿的基本方法。
3. 实践操作：（1）教师带领学生到户外种植基地，指导学生种植笋芽儿。
（2）学生分组合作，实践种植笋芽儿的过程。
4. 观察记录：（1）学生观察笋芽儿生长的变化，记录在观察表上。
（2）学生分享观察到的笋芽儿生长情况。
五、教学评价：1. 学生能够正确认识笋芽儿，了解笋芽儿的生长过程。
2. 学生能够独立完成种植笋芽儿的过程。
3. 学生能够观察并记录笋芽儿生长的变化。
六、教学拓展：1. 学生通过阅读笋芽儿相关的书籍，进一步了解笋芽儿的生长过程和植物生长的知识。
2. 学生进行笋芽儿种植比赛，提高学生的实践能力和团队合作精神。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中关注学生的学习情况，及时进行指导和解答学生的疑问。
2. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
八、教学评估：1. 学生通过课堂表现、种植过程和观察记录，进行自我评估和反思。
人教版小学语文《笋芽儿》教案通用
人教版小学语文《笋芽儿》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元《笋芽儿》。
全文共八个自然段，通过生动的描绘，讲述了笋芽儿在春天的召唤下，努力生长，最终破土而出的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解词语和句子的意思，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解笋芽儿的生长过程，体会作者对自然的热爱。
2. 教学重点：通过朗读、感悟，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笋芽儿实物、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示笋芽儿的实物，引导学生观察、描述笋芽儿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话概括课文主要内容。
（2）分析课文中重点词语和句子，如“春雷、破土而出、努力生长”等，帮助学生理解笋芽儿的生长过程。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话说一说笋芽儿的生长过程。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于笋芽儿生长过程的填空题。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：引导学生体会作者对自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 主要内容：笋芽儿的生长过程3. 重点词语：春雷、破土而出、努力生长4. 教学难点：理解笋芽儿的生长过程，体会作者对自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出笋芽儿的生长过程。
（2）仿写一段话，描述你最喜欢的季节。
2. 答案：（1）笋芽儿从地下吸取营养，努力生长，最终破土而出。
（2）示例：我最喜欢的季节是春天。
春天万物复苏，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢唱，一切都充满了生机。
《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教学设计一、教案背景:本课是人教版二年级语文下册第三课的教材。
二、教材分析:这是一篇拟人体的童话散文,课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的呵护中破土而出,长成一株强壮的竹子。
课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣,因此,在设计本课时,把课文当作朗读训练的好材料。
整节课以笋芽儿的生长过程为线索,放手让学生自主朗读,品味课文,并通过表演等多种形式达到对课文的感悟,努力让学生自己去探索新知识,激起自身学习潜能。
三、学习目标:1、认识“笋”等14个生字。
会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
学习重难点:认字写字;有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
教学方法:随堂识字法、236自主学习法:反馈预习→制定目标→交流探究→汇报展示→有效训练→拓展延伸教学准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:第一课时一、激趣引入:1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。
看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)此时你想说什么吗? (学生自由谈对春天的印象)2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,你们猜猜它是谁?“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。
猜猜看她是什么? (注:引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。
)(笋)见过吗? (出示笋的图片)。
笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(课件:笋芽儿的图片)(板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。
3、笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫她一声吧!谁来跟它打个招呼?4、笋芽儿”的名字你会写吗?(课件笋芽两个字变红)5、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写?请一位同学带领书空。
6、学生书写。
你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.(写对的举手,写得漂亮的请起立。
二年级下册笋芽儿教案
二年级下册笋芽儿教案教案标题：二年级下册《笋芽儿》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《笋芽儿》。
2. 能力目标：学生能够正确运用所学的知识，描述笋芽的生长过程。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 理解课文《笋芽儿》的内容和意义。
2. 能够正确背诵课文。
三、教学准备：1. 教材：二年级下册语文教材《笋芽儿》。
2. 教具：课文录音、图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘春天的图片，引导学生回忆春天的特点和生机勃勃的景象。
然后提问学生：“春天的时候，我们身边有哪些植物会生长呢？”引导学生思考。
2. 学习课文（15分钟）：播放课文录音，让学生跟读。
然后师生一起分析课文的内容，讲解生词和理解课文的关键词语。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文的意义和主题。
3. 听说训练（15分钟）：教师出示一张描绘竹子生长过程的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
鼓励学生使用所学的知识和词汇，描述笋芽的生长过程。
教师可以给予适当的提示和指导。
4. 朗读训练（15分钟）：教师引导学生一段一段地进行朗读训练，帮助学生掌握正确的语音、语调和停顿。
可以分角色朗读，或者分组进行朗读比赛，增加学生的参与度和积极性。
5. 课文背诵（15分钟）：教师提供适当的背诵方法和技巧，帮助学生记忆课文。
可以采用分段背诵的方式，先背诵第一段，再逐渐添加后面的段落。
鼓励学生多读多背，培养语感和语音准确性。
6. 拓展活动（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，探讨竹子的其他特点和用途。
学生可以自由发挥，提出自己的想法和观点。
然后请几组学生进行汇报，展示他们的成果。
五、课堂小结（5分钟）：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点和难点，强调学生在课后的复习和巩固。
六、作业布置：1. 要求学生背诵整篇课文《笋芽儿》。
2. 让学生观察身边的植物，写一篇关于植物生长的小短文。
《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“笋”、“芽”等生字。
2. 过程与方法：通过观察插图、分角色朗读等方式，了解笋芽儿的成长过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，感受笋芽儿奋发向上的精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：有感情地朗读课文，了解笋芽儿的成长过程。
2. 教学难点：体会笋芽儿奋发向上的精神。
三、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过展示笋芽儿的图片或实物，引导学生观察笋芽儿的外形和特点，从而引出本课主题。
2. 初读课文（10 分钟）
教师范读课文，学生注意听字音和语调。
学生自由朗读课文，圈出生字，并借助字典或上下文理解词义。
3. 识字教学（10 分钟）
教师讲解生字，学生进行跟读、拼写和组词练习，以加深对生字的理解和记忆。
4. 课文讲解（15 分钟）
学生分角色朗读课文，然后进行小组讨论，回答教师提出的问题，以了解笋芽儿的成长过程。
5. 情感体验（10 分钟）
组织学生进行“笋芽儿成长”的游戏，让学生在游戏中体验笋芽儿的成长过程，感受笋芽儿奋发向上的精神。
6. 总结与评价（5 分钟）
教师对本课的教学内容进行总结，学生自我评价在本课中的学习表现。
四、教学延伸
布置学生课后观察身边的植物，了解它们的成长过程。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的情感体验，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
同时，要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二年级语文《笋芽儿》教案设计
二年级语文《笋芽儿》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对笋芽儿的兴趣。
（2）运用多媒体展示笋芽儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解笋芽儿的生长过程。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示笋芽儿的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）板书课题，引导学生关注课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读音、节奏。
（2）检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文（1）讲解生字词，让学生理解字词的含义。
（2）分析课文内容，讲解笋芽儿的生长过程。
（3）引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.小组讨论（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程。
2.拓展作业：（1）搜集关于笋芽儿的资料，进行交流分享。
（2）创作一篇关于笋芽儿的作文。
五、教学反思本节课通过观察图片、讲解课文、小组讨论等方式，使学生了解了笋芽儿的生长过程，培养了学生的观察力和合作意识。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，调整教学节奏，确保学生能够掌握重点知识。
同时，要注重培养学生的情感态度与价值观，使他们热爱大自然、热爱生命。
在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：（1）理解笋芽儿的生长过程：“同学们，你们知道笋芽儿是如何从地下冒出来的吗？是的，它需要阳光、水分和土壤。
《笋芽儿》二年级语文教案(通用10篇)
《笋芽儿》二年级语文教案（通用10篇）《笋芽儿》二年级语文教案篇1学习目标：①熟悉“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。
A案：课前预备：①布置学生收集春天一些植物生长的资料。
②教师预备本课生字的课件。
③教学挂图或课文情景、内容的课件。
第一课时初读课文，学习生字①学生听教师朗读课文，初步感知课文内容，留意自己不熟悉的字的读音。
②学生自读课文，画诞生字，借助拼音把生字多读几遍。
③同桌沟通认记生字的方法。
④教师出示带生字的词语，检查学生认字的状况。
a.让学生当小教师，教读词语中的生字。
在学生认读的过程中，教师留意以下生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠b.教师鼓舞学生用自己喜爱的方法识记生字。
(准时确定或推举好的识记方法)c.学生自记生字。
d.教师实行开火车的方法，检查学生的识字状况。
e.教师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段)，了解生字认读的状况。
⑤书写字词a.观看要写的三个汉字：冈、轰、喊。
b.鼓舞学生提示大家写这几个字应留意的地方。
(课件演示)c.学生书写这三个字。
d.教师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、召唤，提示学生一个词一个词地写。
e.学生读词学写。
读通课文①学生自由朗读课文。
直到读通顺，读流利。
②教师检查朗读状况。
练习(复习稳固生字)①给带点的字选择正确的读音。
笋芽(sǔnshǔn)山冈(gānggǎng)扭动(liǔniǔ)钻出(zuānzhuān)唠叨(lāonaacute;o)滋润(zhīzī)②用生字口头词语。
其次课时默读课文，了解内容：①学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
②学生提问。
③师生共同解决提出问题。
引导思索，细读领悟：①沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她，是谁召唤她钻出地面的?②他们是怎样召唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。
小学语文教案《笋芽儿》
小学语文教案《笋芽儿》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文描绘的自然景象，感受春天的美好。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.对课文中的拟人化描写进行理解。
2.培养学生对自然环境的关爱。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对春天的印象。
2.展示春天的图片，激发学生的学习兴趣。
二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，引导学生感受课文的魅力。
三、生字词学习1.教师引导学生学习生字词，理解字词的含义。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享对课文的理解，教师进行点评。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
2.学生分享对课文的理解。
二、课文分析1.教师引导学生分析课文中的拟人化描写，理解笋芽儿的成长过程。
2.学生分享自己的理解，教师进行点评。
三、实践活动1.学生分组讨论，思考如何保护大自然，关爱植物。
2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读关于大自然的文章，提高环保意识。
六、教学反思重难点补充：第二课时二、课文分析1.拟人化描写理解：教师提问：“同学们，你们知道什么是拟人化吗？”学生回答后，教师解释：“拟人化就是给非人类的事物赋予人的情感、行为和特征。
比如课文中，作者把笋芽儿比作一个孩子，这就是拟人化。
”教师引导学生找出课文中的拟人化描写，如“笋芽儿悄悄地露出尖尖的脑袋”、“它努力地往上钻”等。
学生讨论笋芽儿成长过程中的情感变化，教师通过对话引导：“笋芽儿在成长中遇到了什么困难？它又是如何克服的？”2.实践活动：教师提出问题：“你们知道笋芽儿是如何成长的吗？我们能为它做些什么？”学生自由发言，提出保护植物的想法。
小学二年级语文《笋芽儿》教案
小学二年级语文《笋芽儿》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生关注大自然。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.教学难点：（1）引导学生关注课文细节，理解笋芽儿的生长过程。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察笋芽儿的生长过程。
（2）邀请学生分享自己观察到的笋芽儿生长过程。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.课文理解与分析（1）教师提问，引导学生关注课文细节。
（2）学生分享自己的观察和发现。
5.观察大自然（1）教师带领学生走出教室，观察周围的植物生长。
（2）学生记录观察到的生长过程。
（1）学生分享自己的观察成果。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的植物生长，记录下来。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对课文的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.观察记录：观察学生在观察大自然活动中的表现，了解学生的观察力和实践能力。
五、教学反思1.教学过程中，是否关注了学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2.学生在课堂上的参与程度，是否达到了预期的教学效果。
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二年级语文下册《笋芽儿》公开课教案
【学习目标】
１、会认１４个生字，会写９个字。
积累句子。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精
神。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学过程】
一、创境揭题，诱发情感
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
（画外音：小小的笋芽儿不到２个月就能长成健壮的`竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）
揭示课题：４笋芽儿
二、初读感知，学习生字
三、读读画画，了解笋芽的生长经历
愿意当可爱的笋芽吗？
咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：
１、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
２、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：
全班评画，老师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟，体会笋芽的成因
１、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？
２、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：
引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。
３、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：
展示读书，老师板画。
五、总结全文
笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。
把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。