人教版八年级生物上册真菌教学设计
5.4.3真菌教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册
1. 真菌的基本概念：真菌是一类生物，它们的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。真菌可以是单细胞的，也可以是多细胞的。真菌的营养方式为异养，即通过吸收有机物质来获取营养。
2. 真菌的形态结构特点：酵母菌是单细胞真菌，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。青霉和曲霉是多细胞真菌，它们的菌丝由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成。
3. 丰富教学评价：增加实践操作环节的评价，如真菌模型制作比赛，以评价学生的动手能力和创新能力。
4. 加强校企合作：与本地食品企业合作，组织学生参观真菌发酵过程，让学生亲身体验真菌在实际生产中的应用。
5. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后自主查阅资料，了解真菌在其他领域的应用，提高学生的自主学习能力。
3. 真菌的营养方式：真菌的营养方式为异养，它们通过产生酶来分解有机物质，并吸收分解产物中的营养。真菌与植物、动物在营养方式上的差异在于，植物为自养，动物为杂食性或肉食性。
4. 真菌在自然界中的作用：真菌在生态系统中扮演着重要的角色，它们是分解者，能够分解有机物质，促进物质循环。真菌还能够与植物形成共生关系，如菌根真菌与植物的根系共生，相互受益。
7. 真菌的实验：通过观察真菌的实验，可以加深对真菌结构、生理和生殖方式的理解。例如，通过制作真菌的临时装片，观察其细胞结构；通过酵母菌的发酵实验，了解真菌在面包制作中的应用。
典型例题讲解
1. 例题一：酵母菌在面包制作中的作用是什么？
解答：酵母菌在面包制作中的作用是发酵。酵母菌通过发酵过程产生二氧化碳气体，使面团膨胀，形成面包的孔隙结构。
5.4.3真菌教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册
主备人
备课成员
教学内容本节课的教学内容来自 Nhomakorabea024-2025学年人教版生物八年级上册第五章第四节“真菌”。本节课的主要内容如下：
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
人教版生物八年级上册5.4.3真菌教学设计
（1）如何保护真菌资源，实现可持续发展；
（2）探讨真菌在医学、食品、环境保护等领域的应用前景；
（3）分析真菌病害产生的原因及防治措施。
5.拓展阅读：阅读与真菌相关的科普文章、书籍，了解真菌的趣味知识，拓宽知识面。
6.撰写感悟：结合本章节学习内容，撰写一篇关于真菌的感悟文章，分享自己学习真菌知识的体会和心得。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对真菌知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：从知识、能力、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的学习成果。
4.教学拓展：
（1）组织学生进行户外实地考察，观察自然界中的真菌，加深对真菌的认识；
（2）开展真菌科普讲座，邀请专家讲解真菌的药用价值、真菌病害防治等；
2.方法层面：运用观察法、实验法、讨论法等教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
（1）运用观察法，让学生通过观察真菌实物或图片，培养观察能力；
（2）运用实验法，让学生通过真菌培养实验，掌握实验操作技能；
（3）运用讨论法，让学生在小组讨论中，提高思辨能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：激发学生对真菌的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
（2）真菌与人类生活的关系；
（3）培养学生观察、分析真菌的能力。
2.教学难点：
（1）真菌种类的多样性和形态的复杂性；
（2）真菌的生活习性和繁殖方式；
（3）如何引导学生将真菌知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过实物、图片、模型等展示真菌的形态结构，帮助学生建立直观的认识；
人教版八年级生物上册5.4.3真菌教学设计
3.强调真菌在自然界和人类生活中的重要性，激发学生对生物多样性的保护意识。
4.提醒学生课后复习，做好下一节课的学习准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第89页的练习题，巩固真菌的基本特征、分类及与人类生活的关系等知识。
2.布置一道实践性作业：观原因，并思考如何预防真菌滋生。
人教版八年级生物上册5.4.3真菌教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解真菌的基本特征，如细胞结构、营养方式、生殖方式等；
2.认识常见的真菌，如酵母菌、霉菌、蘑菇等，并了解它们在自然界和人类生活中的作用；
3.掌握真菌的分类方法，能对真菌进行简单的分类；
4.了解真菌与人类生活的关系，包括有益和有害两方面；
3.学生在实验操作过程中，如何提高观察细致程度和问题分析能力；
4.培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
（三）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示真菌的实物、图片以及生活实例，让学生直观地了解真菌，激发学习兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究：以问题为导向，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生自主学习能力和科学探究精神。
5.讲解显微镜观察真菌的实验方法，引导学生掌握实验操作技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论主题：真菌在我们生活中的应用和影响。
2.学生根据所学知识，结合生活实例，展开讨论，分享各自的观点和看法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.学生在讨论过程中，加深对真菌与人类生活关系的认识，培养合作、交流、分享的学习习惯。
要求：以图文结合的形式，撰写观察报告，不少于500字。
第三节真菌教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册
5.4.3 真菌（教学设计）-人教版八年级生物上册1.学习内容分析本节内容隶属于“生物的多样性”这一主题，生物多样性是指生物及彼此关系的多样化程度，包括植物、动物、微生物以及由他们形成的生态系统。
生物多样性反映了地球上包括植物、动物、微生物等在内的一切生命都有各不相同的特征及生存环境，他们相互间存在着错综复杂的关系。
“生物的多样性”这一学习主题的知识结构由一个大概念“生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义”和四个重要概念组成。
本单元是从认识细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌，体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。
通过本节学习可以在学生心目中明确这一类型生物的特点，同时为学习第五章细菌和真菌在生物圈中的作用奠定基础。
充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，对不同生物的形态结构，生活环境和繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
2.学习者分析经过七年级生物学的学习，学生已经知道生物的分类，了解生物的多样性;明确细胞是生物体结构和功能的基本单位，掌握细胞的结构及其功能;熟知光学显微镜的结构及使用方法，并使用显微镜观察了植物、动物、单细胞生物的细胞;通过比较和分析、归纳与演绎、模型和建模等方法，形成了一定的生物学核心素养，生物学学习的兴趣浓厚。
但是，就学生认知发展规律来讲，八牛级学生仍处于感性认识过渡到理性知识的重要阶段，尤其本节内容要求在光学显微镜观察的基础上结合教材等图文资料对酵母菌和霉菌的结构做到正确、全面认识，对学生的认识方式提出锻炼和挑战。
3.核心素养目标生命观念：通过观察真菌图片和实物，学生举例说明生活中常见的真菌，初步认识真菌的形态特点。
探索实践：通过体验显微镜观察酵母菌和青霉的形态、结构，能够总结归纳真菌的结构特点，认识到真菌结构与营养方式是相适应的。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，培养他们的观察、思考、实践能力，特布置以下作业：
1.请学生绘制真菌的分类思维导图，涵盖酵母菌、霉菌、蘑菇等常见真菌的分类及特点，并标注各自在自然界和人类生活中的作用。
2.结合课堂所学，让学生观察家中的食品（如面包、馒头、酱油等），了解其中哪些是通过真菌发酵制作的，并简要描述其发酵过程。
6.鼓励学生开展家庭小实验，如用酵母菌发酵制作面包、观察霉菌的生长等，培养学生实践操作能力，感受真菌在生活中的应用。
7.让学生关注环保问题，思考真菌在环境保护中的作用，如生物降解、土壤改良等，并结合实际情况，提出真菌在环保方面的应用建议。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚，以便教师批改。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对本章节的学习，学生能够了解真菌的基本特征，掌握真菌的分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。具体包括：
（1）理解真菌的细胞结构和生殖方式；
（2）掌握真菌的分类，如酵母菌、霉菌、蘑菇等；
（3）了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菌在自然界中的作用，如分解者、病原体等；
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，采用多种教学策略，引导学生主动探究、合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在学习真菌的过程中，形成正确的生态观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：真菌的基本特征、分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。
2.学习兴趣：八年级学生对神秘的自然界充满好奇，真菌作为一种特殊的生物，能激发他们的学习兴趣。
人教版八年级上册生物5.4.3真菌优秀教学案例
3.人生观目标：在学习过程中，学生能够养成严谨的科学态度，勇于探究、积极进取，培养自主学习的能力。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习进度，引导他们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面提高，使他们在生物学科的学习中，既能掌握扎实的基本知识，又能培养实际操作能力和科学探索精神，还能树立正确的价值观和人生观。
3.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价，互相学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，如真菌的形态结构、生殖方式、生活习性等。
2.重点强调：强调真菌在自然界和人类生活中的重要作用，提醒学生关注真菌的保护和利用。
3.拓展延伸：引导学生思考真菌在其他领域中的应用，如食品发酵、药物研发等，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认知目标：学生能够准确地描述真菌的形态结构特点、生殖方式以及生活习性，理解真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2.技能目标：学生能够运用观察、分析、比较等方法，识别不同类型的真菌，并掌握探究真菌的基本技能。
（二）过程与方法
1.体验目标：通过观察实物、图片，学生能够直观地了解真菌的形态结构特点，培养观察能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神。
2.分工合作：在小组内部分工，让学生承担不同的任务，如观察、记录、分析等，共同完成学习任务。
3.成果分享：各小组展示学习成果，其他小组成员进行评价，互相学习，共同提高。
5.4.3 真菌 ( 教学设计)八年级生物上册(人教版)
5.4.3 真菌教学设计一、教材分析同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对真菌已经有了感性认识。
真菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。
教材从真菌的类型、结构、生殖方式、营养方式等方面讲述了真菌的基本知识，符合从感性到理性的认知规律，还能够引起学生的学习兴趣。
二、教学目标1.知识与能力：（1）识记青霉、曲霉的形态结构。
（2）描述真菌的主要特征。
2.过程与方法（1）通过观察菌落和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝，培养学生的观察、思考、动手和科学探究能力；（2）通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习能力、合作交流的能力、搜集和整理资料的能力以及语言表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生交流与合作的能力及团结、互助的精神。
三、教学重难点1.真菌细胞的结构特点。
（重点）2.真菌的营养方式和生殖方式。
（难点）四、教学过程（一）激趣导入，激发热情引起学生的思考:图中的蘑菇有根、茎、叶吗？它们生长是否需要光？为什么说它们是真菌而不是植物？（二）各种各样的真菌——明确教学目标介绍多种多样的真菌（PPT展示），用丰富多样的图片激发学生的学习兴趣，丰富的图片能对学生的视觉冲击，留下更加深刻的印象。
通过对各种真菌的介绍，与日常的生活相联系，能够对真菌有更加深刻的印象，让学生们畅快的表达自己对这些真菌的认识，提高学生的课堂参与度。
拓展：冬虫夏草冬虫夏草的形成离不开真菌。
这种真菌感染蝙蝠蛾幼虫后使幼虫僵化死亡，形成“冬虫”。
到了夏天，真菌再从虫体头部生长出棒状的菌体，形成“夏草”。
（三）真菌的结构——明确教学目标1.实验：观察酵母菌和霉菌（参考教材）并进行讨论（图片展示）（1）酵母菌的结构有什么特点？答：酵母菌是单细胞真菌，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡和细胞核。
（2）青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？答：青霉的孢子颜色是青色，生长状态越好，颜色越鲜亮。
真菌-人教版八年级生物上册教案
真菌-人教版八年级生物上册教案一、教学目标•了解真菌的分类和特点；•掌握真菌与人类、生态的关系；•培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重难点1.真菌的生活方式和分类特点；2.真菌在人类生活和生态中的作用。
三、教学内容和教学方式1. 真菌的分类及特点1.阐述真菌的基本特征；2.分类介绍真菌的几种主要类别；3.通过小组活动加深认识不同种类真菌的区别；4.探究真菌的生活方式和繁殖方式。
教学方式：讲解、小组讨论、实验操作2.真菌在人类生活和生态中的作用1.介绍真菌在人类生活中的作用，如食用、药物、发酵等方面；2.介绍真菌在生态系统中的作用；3.通过观察实验现象深入理解真菌对环境的影响。
教学方式：讲解、实验操作四、教学准备和学生作业1. 教学准备•真菌相关的PPT及实验装置；•研究资料、实验数据记录表等。
2. 学生作业•完成课堂课内活动中的小组讨论任务；•自主学习相关资料，了解真菌对人类和环境的作用，撰写一份科普报告。
五、教学评估1.课堂练习试题，测试学生理解程度；2.考察科普报告的撰写情况以了解学生的学科能力；3.通过课内实验观察及讨论，评估学生的动手能力和实验操作水平。
六、教学拓展1.可以邀请相关科技人员介绍真菌的研究进展；2.安排课外实验活动，如观察真菌在不同介质中的生长情况，以增强学生创新能力和科学思维。
七、教学反思因为真菌作用广泛且具有一定的难度，针对学生不同的学习兴趣和能力，我在教学中采用了多种教学方式，如讲解、观察实验、小组讨论等来引导学生从不同角度了解真菌。
在考试、实验、报告等方面，我对学生进行了充分的评估，以便及时改进教学方法，提高学生的学习成果。
5.4.3真菌优秀教学案例八年级上册生物(人教版)
3.学会运用所学的真菌知识，解决现实生活中与真菌相关的问题。
4.培养学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣，提高学生对真菌这一生物类群的认识。
2.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，认识到生物多样性的重要性。
3.各小组分享研究成果，教师引导学生进行交流、讨论，共同总结真菌的特征及其与人类生活的关系。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结真菌的基本特征、生活习性及其与人类生活的关系。
2.学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3.总结真菌在自然界中的作用，强调生物多样性的重要性。
（五）作业小结
3.各小组之间进行交流、讨论，共同总结真菌的基本特征及其与人类生活的关系。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思学习过程，总结自己在探究真菌过程中的收获。
2.学生互相评价，分享彼此的优点和不足，促进共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力和情感态度。
1.教师通过多媒体展示真菌图片，引导学生关注真菌的形态特征。
2.提问：你们对真菌有什么了解？真菌在我们的生活中有哪些应用？
3.学生分享自己的生活经验，教师总结并引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解真菌的基本特征，包括细胞结构、营养方式、繁殖方式等。
2.通过实例阐述真菌在自然界中的作用，如分解有机物、参与氮循环等。
5.4.3真菌优秀教学案例八年级上册生物（人教版）
八年级生物第三节真菌教学设计
5.真菌与人类生活的关系：讲解真菌在食品、药品、生物防治等方面的应用，使学生认识到真菌与人类生活的密切关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对真菌的分类、生活习性、繁殖方式等问题进行讨论。
（1）认识到真菌在自然界中的重要作用，如分解有机物、促进物质循环等。
（2）了解真菌与人类生活的密切关系，如食品、药品、生物防治等。
（3）关注真菌资源的开发和利用，为人类生活和社会发展做出贡献。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、生活习性等概念有初步的认识。在此基础上，他们对真菌这一类生物充满好奇，但可能对真菌的形态、生活习性和繁殖方式等方面的知识掌握不足。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
（3）利用网络、书籍等资源，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本节内容的学习，培养学生以下情感态度：
（1）对生物学产生兴趣，激发学生的求知欲。
（2）尊重生命，关爱自然，培养学生的环保意识。
（3）敢于质疑，勇于探索，培养学生的创新精神。
2.价值观方面：引导学生树立以下价值观：
1.学生对真菌的认知程度：大部分学生可能仅了解真菌的表面特征，对真菌的内部结构、生活习性、繁殖方式等深入了解有限。教师应结合学生的认知水平，运用生动形象的语言和实例，帮助学生建立完整的真菌知识体系。
2.学生的实践操作能力：八年级学生具有一定的实验操作能力，但操作过程中可能存在不规范、不熟练等现象。教师应重视实验教学的引导，培养学生的实验操作技能和观察能力。
2.实践作业：
人教版八年级生物上册：5.4.3真菌教学设计
（3）培养学生观察、描述真菌的能力和实验操作技能。
2.教学难点：
（1）真菌的分类和形态特征的掌握，尤其是真菌与植物、动物的差异。
（2）真菌生活习性的理解，如营养方式、生长条件等。
（3）真菌繁殖方式的学习，特别是有性繁殖和无性繁殖的区别。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式。
（1）真菌的分类和特征有哪些？
（2）真菌的生活习性和繁殖方式是怎样的？
（3）真菌在自然界和人类生活中的作用是什么？
2.小组讨论与分享：
学生在小组内展开讨论，整理讨论成果，并由代表进行课堂分享。
3.教师点评与指导：
教师对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点与不足，并进行针对性指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师对本节课的主要内容进行总结，强调真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式等知识点。
2.学生反馈：
教师邀请学生分享学习收获和感悟，了解学生对真菌知识的学习效果。
3.布置作业：
教师布置与真菌相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
2.采用生动的实例和直观的教具，深入讲解真菌的生活习性和繁殖方式，提高学生的理解能力。
3.在实验教学中，加强指导与示范，培养学生规范操作、细致观察的良好习惯。
4.鼓励学生提出问题、表达观点，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
5.4.3真菌教学设计八年级上册生物(人教版)
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
-真菌的分类：要求学生掌握真菌的主要分类及其特点，如酵母菌、霉菌和蘑菇菌等。
教学语言引导：“下面，我们来分析一下这些案例，看看真菌在人类生活中扮演了哪些角色。”
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
教学语言引导：“今天我们学习了真菌的分类、形态结构、生活习性和与人类生活的关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”
提交要求：完成设计作品，并附上设计说明，字数不少于200字。
5.课堂小结：请同学们在本节课结束后，总结自己在课堂上的学习心得和收获，以及对真菌知识点的掌握情况。
提交要求：完成一份课堂小结，字数不少于300字。
-设计互动问答环节，引导学生主动思考真菌的分类和特点。
-通过实验活动，让学生亲身体验真菌的观察和培养，加深对真菌生活习性的理解。
3.合作学习与讨论：
-将学生分组，进行合作学习，共同探讨真菌的生活习性和与人类的关系。
-引导学生通过查阅资料、小组讨论，总结真菌在自然界和人类生活中的作用。
4.实践活动与展示：
-安排学生进行真菌观察和培养实验，提高学生的实践操作能力。
-组织学生进行成果展示，分享实验过程和发现，培养他们的表达和交流能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过案例分析，让学生认识到真菌在环境保护和生物多样性中的重要性，培养环保意识。
真菌教案人教版生物八年级上册
真菌课时目标1.识记酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构,描述真菌的主要特征。
2.通过观察酵母菌、霉菌,培养学生的观察、思考能力和科学思维。
3.通过制作孢子印,培养学生的动手操作能力。
4.通过学习,能认识到毒蘑菇的危害,学会辨别毒蘑菇,建立健康意识,不食用毒蘑菇。
学习重点:描述真菌的主要特征,认识常见的真菌。
学习难点:真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
播放人食用毒蘑菇后中毒的视频。
提出问题:在刚刚的视频中,让人们中毒出现幻觉的蘑菇是植物吗?它有没有植物的六大器官?设计意图:通过视频拉近课程与学生之间的距离,激发学生的学习兴趣。
播放观察酵母菌的实验视频,引导学生总结观察酵母菌实验的步骤,明确酵母菌的形态与结构。
出示酵母菌的结构示意图,总结酵母菌的生殖方式和营养方式,比较酵母菌和细菌的异同。
酵母菌和细菌的共同点是都具有细胞壁、细胞膜和细胞质;不同点是酵母菌有液泡和成形的细胞核,细菌没有液泡和成形的细胞核。
酵母菌与动植物细胞都有成形的细胞核,它们被叫做真核生物,像细菌这样无成形的细胞核的生物叫原核生物。
设计意图:比较酵母菌和细菌细胞结构的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
出示青霉和曲霉的图片,总结其结构特点、营养方式、生殖方式。
归纳总结青霉和曲霉的相同点和不同点。
设计意图:比较青霉和曲霉的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
引导学生归纳总结真菌的主要特征。
设计意图:提高学生归纳总结的能力。
真菌与人类生活的关系。
举例说明真菌对人类有利和有害的方面,引导学生正确认识真菌与人类生活的关系。
设计意图:正确认识真菌与人类生活的关系,培养学生的辩证思维能力。
第四章 第三节 真菌真菌{细胞结构{ 细胞壁细胞膜细胞质细胞核分类{单细胞真菌:酵母菌多细胞真菌{霉菌大型真菌(蘑菇)繁殖方式:孢子繁殖营养方式:异养课本练习。
相关练习。
生物教案：《真菌》(优秀6篇)
生物教案：《真菌》（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者给大家整理的6篇生物教案：《真菌》，希望可以启发您对于真菌的写作思路。
生物教案：《真菌》篇一教学目标(一)知识目标：1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式，通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。
3、描述真菌的生殖方式。
(二)能力目标：1、通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
2、通过制作孢子印，提高动手操作能力。
3、通过模拟实验，提高探究合作能力。
(三)情感目标：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。
通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
教学重点认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
教学难点1、怎样识别青霉和曲霉。
2、真菌的繁殖方式。
3、如何制作孢子印。
教学方法观察法、模拟实验法、实验法、合作交流、资源共享法。
教具准备1、教师准备：(1)提前组织部分学生亲手培养蘑菇和霉菌。
(2)课件(3)学生分组实验用的剪刀、烧杯、放大镜。
2、学生准备：(1)部分同学培养蘑菇和霉菌。
(2)各种颜色的纸片。
(3)查找一些有关真菌的资料。
教学过程1、创设情境，导入新课教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。
在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。
它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。
教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。
2、提出问题展示课题：第三节真菌教师：对于真菌，你想了解哪些方面的内容？有部分同学亲手培养了一些真菌，还收集了一些资料，今天我们一起来资源共享！3、创设情境，展开新课展示自己培养的蘑菇和霉菌。
第三节真菌教学设计 人教版生物八年级上册
真菌教学设计一、教学目标知识与技能1.举例说出生活中常见的真菌种类2.描述真菌的主要特征3.说明真菌的营养方式4.描述真菌的生殖方式过程与方法1.通过观察酵母菌和霉菌，培养学生动手、观察和思考的能力2.用对比的方法区分菌、真菌细胞的结构3.将观察到的特征用语言表述出来，培养学生的表达能力情感、态度与价值观1.学会正确认识真菌，了解真菌，利用所学知识学会生活中防霉，知识与生活实际相联系2.在观察的过程中，培养学生交流与合作的能力，激发学生热爱科学知识和细心观察、积极探索的精神二、教学重点、难点教学重点：实验观察酵母菌和霉菌，真菌的主要特征。
教学难点：实验观察酵母菌和霉菌。
三、课前准备课前培养霉菌，并购买常见真菌实物，视频，多媒体教学课件等。
四、教学过程（一）导入新课展示准备的真菌实物和图片。
教师提问：同学们知道这些真菌的名称吗？蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生长是否需要阳光？为什么说它们是真菌而不是植物呢？今天就让我们一起来认识真菌！（二）探究新知探究一各种各样的真菌教师介绍真菌实物及其他真菌的图片。
回顾旧知、提出问题：(1)细菌是单细胞的，真菌也是单细胞的吗？(2)真菌都是对人体有害的吗？学生思考后回答。
教师总结：真菌分为多细胞个体和单细胞个体，有的对人有利(例如，可食用的蘑菇、银耳)，有的对人体有害(例如，有毒的蘑菇，霉菌)。
教师点拨：霉菌虽使食品发霉，并不是都有害，能用来制作豆豉、腐乳等食品。
探究二真菌的结构1．观察酵母菌的形态结构。
教师引语：酵母菌是一种单细胞的真菌，可以用来制作面包、馒头、等食品，还能用于酿酒。
那酵母菌的细胞结构有什么特点呢？让我们一起来观察酵母菌。
请同学们先阅读教材P76的实验步骤，并观看视频，在老师指导下完成对酵母菌的观察。
学生完成实验，相互交流结果：酵母菌细胞呈椭圆形，是单细胞真菌。
教师过渡：酵母菌作为一种真菌，它与上节课学习的细菌在结构上是否相同呢？我们进一步来认识。
人教版八年级生物上册543真菌教学设计
第 1 页第三节 真菌科目 生物 课型 新授 年级 八年级 印刷时间主备刘二籽同伴审核人 刘二籽授课时间学习目标1.举例说出生活中常见的真菌种类.2.说明真菌的主要结构特征和繁殖方式.3.说明真菌的结构及其营养方式相适应. 学习重点 真菌的结构特征 学习难点 真菌的结构及其营养方式相适应。
学习过程备 注【合作复习】教师提问(3分钟)1.细菌的基本结构是什么?2.细菌的生殖方式、营养方式是什么?【自主学习】阅读课本P75页完成以下内容。
5分钟完成。
1.生活中常见的真菌有哪些？ 2真菌是单细胞还是多细胞？. 【合作探究】阅读课本P77页完成以下内容。
小组展开讨论. 15分钟.1.酵母菌细胞有哪些基本结构？ 2．填写青霉和蘑菇的结构组成：3.由以上分析可知,真菌的细胞有哪些基本结构？ 4．真菌的营养方式是什么？5.真菌的生殖方式是什么呢？酵母菌还有什么生殖方式？【互动展示】1.要求：以小组为单位展示。
12分钟完成。
【归纳小结】2分钟完成。
【习题检测】1.要求完成以下内容。
5分钟完成。
1、下列生物中不属于真菌的是 （ ）A 青霉B 金针菇C 大肠杆菌D 木耳 2、灵芝及绿色植物的根本区别是（ ）A 有无成形的细胞核B 有无叶绿体C 呼吸方式不同D 生殖方式不同3、下列有关孢子的说法正确的是 （ ）A 是生殖器官B 就是芽孢C 是一种生殖细胞D 下代新个体4、下列有关真菌的说法错误的是（ ）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体 5.比较细菌和真菌形态结构生殖方式营养方式细菌 真菌6、课本（78页）练习1。
正确率： 工整度： 得分： 时间：213 2 3 41 5第 2 页。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布教学设计
5.小组讨论：引导学生探讨细菌和真菌与人类生活的关系，分析其在生活中的应用。
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
7.教学评价：通过课堂提问、实践活动、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果。
2.学生认知水平：八年级学生的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，教师应通过丰富的实例和实践活动，帮助学生建立细菌和真菌的知识体系。
3.学生合作能力：八年级学生具备一定的合作学习能力，教师应充分利用小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生自主学习能力：在教学过程中，教师应引导学生主动探究、发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.学生情感态度：八年级学生对环保、健康等话题较为关注，教师可结合细菌和真菌在自然界中的作用，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细菌和真菌的形态结构、生活习性和繁殖方式的特点，掌握其在自然界中的分布情况。
2.学会使用显微镜观察细菌和真菌，并能准确描述其形态特征。
3.讨论过程：各小组成员围绕主题展开讨论，分享各自的知识和观点，互相学习。
4.汇报交流：每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果，其他组员补充。
（四）课堂练习
1.观察练习：组织学生进行显微镜观察，让学生亲眼观察细菌和真菌的形态特征，并描述它们的特点。
2.分析练习：给出几个实际案例，让学生分析细菌和真菌在其中所起的作用，提高问题解决能力。
2.完成课后习题：针对本节课的重点内容，设计适量、具有代表性的习题，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高问题解决能力。
八年级生物上册《真菌》教案、教学设计
-注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生对真菌知识的掌握程度。
-关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极提问、主动思考，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过展示真菌的实物和图片，激发学生的学习兴趣。首先，我会拿出提前准备好的蘑菇、酵母等真菌实物，让学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，引导学生关注真菌的多样性。接着，我会展示一组真菌的图片，包括各种形态的蘑菇、木耳等，让学生初步了解真菌的外观特征。
1.导入：通过展示真菌的实物、图片等，引导学生关注真菌的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍真菌的基本特征、分类、生活习性等，引导学生掌握真菌知识。
3.实践活动：组织学生使用显微镜观察真菌的形态结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
4.小组讨论：探讨真菌的生殖方式，理解真菌的繁殖特点，培养对生物多样性的认识。
2.难பைடு நூலகம்：
-真菌的分类及各类真菌的特点，尤其是真菌的生殖方式。
-学生在观察、描述和分析真菌形态结构时的准确性和细致性。
-理解真菌在自然界中的作用以及与人类生活的密切关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、图片、多媒体等手段，使学生对真菌的形态结构有直观的认识。
-实施探究教学法，鼓励学生在实验、观察中发现真菌的特点，培养学生的探究能力和科学思维。
4.学生情感态度与价值观：学生对生物科学的兴趣和好奇心需要进一步激发，环保意识、关爱生命的价值观也需要加强。教师应通过丰富的教学手段，引导学生形成正确的情感态度与价值观。
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多细胞、由菌丝构成，有细胞核
孢子生殖
蘑菇
二、主要特征
1、既有个体微小的、也有个体较大的种类，细胞内有成形的细胞核
2、体内没有叶绿体，营养方式为异养
3、能产生孢子，孢子能够发育成新个体
4、适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境
【教学反思】
本节课对学生的学法指导有：观察方法、做笔记的方法和思维方法。通过观察实物、图片，以及观看视频，认识各种真菌的形态结构、营养方式、生殖方式。我给出的表格后，学生根据听课内容自行填写完整。比较和归类的方法是生物学学习中常用的思维方法之一。通过学习认识到各种真菌的形态结构、营养方式、生殖方式的异同点，而后归纳总结出真菌的主要特征。
收集课程资源是一个长期坚持的过程。几段视频的获得，是由于我每时每刻都注意收集才能将它们很好地保存下来。曾经听到一个故事：“有人向一位刚上完一节出色的公开课的特级教师提问：‘您准备这节课用了多少时间？’这位教师回答：‘要说时间短，我准备了十五分钟，要说时间长，我准备了一辈子。’” 我觉得每一位有志于不断提高自己教学水平的老师都应当如此。
此节内容学生会普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛。思维偏重于直观形象思维，对片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
【教学目标】
1、知识目标：
①举例说出生活中常见的真菌种类。
②说出真菌的主要结构特征和生形态、颜色，及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
通过观察事先准备好的发霉的面包或桔皮，蘑菇的实物、图片、视频等资料，得出多细胞真菌的宏观特征：由菌丝组成，同时能产生孢子进行繁殖。这也为指导学生制作孢子印打下了良好的基础。
【学情分析】
初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学应从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
【课时安排】1课时
【教学过程】
1.利用已有知识，初步认识真菌的特征
2.通过观看视频，观察实物、图片，进一步认识各种真菌的形态结构、营养方式、生殖方式
3.归纳总结真菌的主要特征，并与前面学过的细菌的结构进行比较
【板书设计】
真菌
一、
种类
形态结构
营养方式
生殖方式
酵母菌
单细胞、椭圆形
有细胞核
异养
出芽生殖
孢子生殖
第五单元生物圈中的其他生物
第四章细菌和真菌
第三节真菌
【教材分析】
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但对真菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点，并为第五章《病毒》的学习打下基础。
②通过制作孢子印，提高动手操作能力。
3、情感态度与价值观：
①认同真菌在生活中的作用。
②鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。
【教学重点】
①真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
②描述真菌的主要特征。
【教学难点】
①怎样识别青霉和曲霉。
②如何制作孢子印。
③真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。通过介绍食用蘑菇的营养价值和毒蘑菇的识别方法，指导我们的生活行为。通过制作孢子印和家庭种植蘑菇的活动，让学生学以致用。
对于真菌的结构，学生们最不容易理解的就是“菌丝”的概念。由于菌丝和我们熟悉的动植物的器官、组织相差很远，在缺乏感性认识的情况下，就很难产生深刻的理解。课前我找到了相关的视频，非常生动形象，极好地解决了这个难点。让我感叹：如果能有适宜的教学资源，学生的收获会更多，教师讲起课也更省时省力。