《认识几时几分》教学设计1

《认识几时几分》教学设计

一、教学内容

P11～P12

二、教学目标

1．在观察钟面的过程中学会认．读．写钟面上所表示的时刻。

2．在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力．探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

三、教学重点．难点

重点是认、读、写钟面上所表示的几时几分。

难点是认识接近整时的时刻。

四、教具准备

实物钟、钟表模型。

五、教学过程

（一）结合实际，导入新课

出示情境图，结合小明起床的时间，复习整时。

演示7时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在7时的，它在继续前进。

演示小明吃早饭的时间，从7时转到7时15分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？

今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）

（二）观察探究，学习新知

1．认识7时零15分

观察钟面和阴影部分，时针刚刚过7在7和8之间，是7时多；分针指向3，

走了15个小格，是15分。时针刚过了7时，分针走了15分，是7时15分，表示为7:15

2．认识7时30分

同学们，这是小明吃完早饭去上学的时间，你们会读吗？

谈话：结合7时15分，时针指向7和8之间，是几点呢？（7时多）分针指向6，走了30个小格，是多少呢？（30分），那么该怎么表示这个时间呢？

时针过了7时，分针走了30分，是7时30分，表示为7:30。

同学们自己来用电子表的形式表示小明到达学校的时间。小组交流，抽查部分学生演板。

3．观察钟面

观察第12页上面的两幅图，观察钟面上大约是几时？各是几时几分？

学生观察第一幅图，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻。

师：时针快到8，分针快到12，也就是快到8点了，我们可以说钟面上的时间大约是8时。

然后说明，一般读7时55分。

7时55分还可以写成7:55。

观察第二幅图，时针刚过8时，分针刚过12，那么这个钟面上大约是几时。小组交流。（大约是8时）

8时零5分表示为8:05，零不能省去。

（三）巩固练习，加深认识

“想想做做”的习题。

1．第1题

说出每个钟面的时刻，再写下来。

2．第2题

把钟表和相应的时间用线连起来。

3．第3题

小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。

（四）自我总结，延伸知识

1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。

2．再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10时呢？