看云识天气教学设计(新人教版七年级上)
七年级语文上册《看云识天气》教案设计
七年级语文上册《看云识天气》教案设计教学背景本节课是七年级语文上册的第一单元，主要围绕着经典名句“看云识天气”的教学展开。
本节课将由三个环节组成，目标是让学生能够理解和运用这个成语，并通过课堂实践体验云与天气之间的联系。
教学目标本节课的教学目标主要有以下三点：1.让学生能够理解“看云识天气”这个成语的含义及其在生活中的意义。
2.提高学生的观察能力，使学生能够通过观察云朵了解天气变化。
3.通过课堂活动让学生能够加深对“看云识天气”这个成语的理解，更好地体验云与天气之间的联系。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要有以下两点：1.理解成语“看云识天气”的含义及其在生活中的应用。
2.通过观察云朵，学生能够理解云和天气之间的联系。
教学过程本节课由三部分组成，分别是导入，探究和归纳总结。
具体内容如下：一、导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：“看云识天气”。
2.引导学生思考：在我们日常生活中，是否经常也会根据天空的变化预测天气？这是一种怎样的能力？3.教师呈现几张云朵图片，引导学生说出自己对不同云朵的观察和理解。
让学生看到云是多种多样的，每一种云都有不同的形状和特征。
二、探究（30分钟）1.学生自由观察所看到的云朵，通过回答问题，引导学生了解云朵的形态、颜色、高度等方面的知识。
2.学生通过所学知识判断出不同云朵代表的天气变化，让学生学会如何运用观察云朵的知识来预测天气。
三、归纳总结（15分钟）1.教师组织学生，让学生总结在第二部分中所学的知识。
2.学生分享自己观察云朵的经验，让学生加深对“看云识天气”的理解。
3.教师引导学生欣赏有关云的诗词文章，加深学生对云和天气之间联系的了解。
教学评估1.通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对云的基本知识的掌握情况。
2.通过学生在探究环节中的表现，评估学生能否通过观察云朵预测天气的能力。
3.通过学生的总结分享和对诗词文章的欣赏，评估学生对“看云识天气”这个成语的理解程度。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标（一）知识目标1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1．培养良好的观察习惯和科学精神。
2．体会谚语这种语言的形式美。
二、重点难点重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2．听音乐，描述可能出现的画面。
3．分小组讨论，进行制表。
4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
（一）明确目标1．理清作者的写作思路。
2．理清如何看云识天气。
3．打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
《看云识天气教案》 (人教版七年级上册)
【教学目标】一、知识与能力1.在学生学习和积累知识的基础上学习本文生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言的准确性。
2.通过学习提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
二、过程与方法1.通过对课文的学习让学生了解云与天气关系的相关知识。
2.通过学习课文，培养学生对描写性语言文字的兴趣。
三、情感态度价值观1.激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
2.课外培养学生识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
【教学重点】1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.了解说明文的打比方和分类别的说明方法，并学以致用。
【教学难点】1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。
【教学方法】1．朗读法，本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想，本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3.标识法，课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生用不同的标识使之结构层次清楚，内容明确。
【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入同学们平时走在校园里会不会抬头看看天空呢？你们喜欢什么样的天空呢，是万里无云的蓝天，还是浮着缕缕云丝的天空，甚至是乌云密布的天空呢？有没有同学对漂浮在天上的云和天气的关系很好奇呢，特别是一些奇特的天气现象是怎样产生的呢，唐代诗人刘禹锡在他的《竹枝词》中就写到了“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”我们暂且不去论这句诗的内涵，就从字面意思上来看这句诗为我们描绘了一种有趣的天气现象，俗话说：进门看脸色，出门看天色，而云就是天的“脸色”，通过云的变化就可以预知天气的阴晴风雨，这样就会使我们的生活就会更加风调雨顺，所以今天我们就一起来学习一篇简单的说明文《看云识天气》，共同探索云与天气变化的微妙关系。
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》的教案-经典教学教辅文档
人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》的教案一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。
② 掌握并学习捉住事物特点进行阐明的写法。
③ 理解阐明的思绪及阐明方法。
④ 培养先生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点理解阐明事物要捉住特点，理解阐明的思绪及阐明方法的运用。
三、课前预备教师预备好授课内容及多媒体课件，先生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分预备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动抽象的言语从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形状的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思绪清晰，紧扣标题进行阐明，不但阐明看云可以识天气，还进一步阐明云和天气变化的关系非常密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。
云的品种很多，但文章从景象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形状和光彩是景象，云和天气变化的关系是本质。
阐明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最初阐明看云识天气的目的。
五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。
② 也可经过谚语或诗歌来引出课题。
③ 还可以请先生从课前预备中谈谈本人的积累和观察。
例如：a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话阐明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、鄙谚、谚语?请同学们彼此交流下，好吗?以上各种导人，只需精心设计，认真预备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。
② 请先生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③ 请仔细看成绩，再读课文并小组讨论。
成绩组：a．全文次要说了甚么内容?请简要概括。
b．文章的基本思绪是怎样的?可分为几部分?先生讨论后可以明确：全文次要介绍云和天气的关系，不同形状的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思绪是先总说云的作用，再阐明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形状变化和天气的关系；云的光彩景象和天气的关系)。
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解云和天气之间的关系，掌握观察云的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境、积极参与社会实践的良好品质。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.观察云的方法及与天气的关系。
3.培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点1.云的分类及特点。
2.云与天气之间的关系。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种云的图片，引导学生观察、描述。
（2）提问：你们知道这些云分别叫什么名字吗？它们与天气有什么关系？2.课文阅读与分析（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，分析课文结构、修辞手法等。
（3）讨论：课文中提到的云与天气之间的关系有哪些？3.观察云的方法及实践（1）讲解观察云的方法：观察云的形状、颜色、高度等。
（2）分组进行观察实践，记录观察结果。
（3）汇报观察成果，讨论观察到的云与天气之间的关系。
4.拓展延伸（1）讲解其他与天气有关的自然现象，如彩虹、雾等。
（2）讨论：如何利用这些自然现象预测天气？5.课堂小结（2）布置作业：观察一周的天气变化，记录云的情况，分析云与天气之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等活动，使学生了解了云与天气之间的关系，达到了预期的教学目标。
2.学生在观察实践中积极参与，表现出合作、探究、创新的精神，体现了新课改的理念。
3.课堂氛围活跃，学生发言积极，但个别学生回答问题时表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
4.作业布置合理，有利于巩固课堂所学，培养学生的实践能力。
六、教学设计优秀教案《看云识天气》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解云与天气之间的关系，掌握观察云的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上《看云识天气》教案设计-经典教学教辅文档
人教版七年级上《看云识天气》教案设计天空的薄云，常常是天气晴朗的意味；而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的前兆，并且可以根据种种迹象判断天气，虽不是非常精确，但是谚语却也流传几世，后被选入了人教版语文七年级上册第22课。
不妨看看人教版七年级上《看云识天气》教案设计。
一、教材分析本文属于人教版七年级下册第四单元。
本单元以对自然世界的探求为主题，共安排了五篇课文，其文体、题材等丰富多样，主题集中，其中《看云识天气》是一篇科普阐明文，作者用生动抽象的言语从不同形状的云、不同光彩的云两个方面介绍了云和天气的关系。
本文层次清楚，有纲有目，运用了下定义、列数字、打比方、分类别等阐明方法，捉住云的特点来进行阐明；言语精确，巧妙运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动抽象；从单元安排来看，本文学习的重点不强调文体的学习，强调的是练习先生的浏览概括和搜集挑选信息的能力。
因而，我从两个方面对教材进行处理处理：一是重点练习先生快速浏览，捉住次要信息，概括内容大意，进步先生搜集挑选信息的能力；二是揣摩生动优美的言语，领会多种修辞方法妙用的好处，适当介绍阐明文的文体知识，激发先生的求知欲，培养先生的科学精神和探求未知世界的兴味。
二、教学目标：知识和能力目标：利用网络上丰富的知识、图片设置教学情景，调动先生兴味，帮助先生全体感知并概括课文内容要点；运用图表法理清文章思绪，进步先生搜集挑选信息的能力和浏览古代科技文的技巧。
过程和方法目标：先用快速默读法，捉住次要信息，概括内容大意，填写图表，进行归类，初步构成对课文的全体感知；再运用教师制造的多媒体课件，呈现各种云的形状、颜色，引导先生加深对课文内容的理解，在探求过程中获得一些搜集材料和研讨成绩的方法；最初，运用讨论法捉住课文中的比喻句进行揣摩，领会运用这类修辞方法的好处。
情感态度目标：激发先生的求知欲，培养先生的科学精神和探求未知世界的兴味。
三、重点、难点训练进步先生的浏览概括能力。
七年级语文《看云识天气》教案设计
七年级语文《看云识天气》教案设计一、教学目标1.了解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题；2.学会文学鉴赏中的形象感受和情感体验；3.能够初步了解气象与天气的关系。
二、教学重难点1.文学鉴赏的形象感受和情感体验；2.气象与天气的关系。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）课文解读通过课文的解读，让学生初步了解文章的作者、背景和主题。
（2）形象感受引导学生用自己的语言、感受和想象，了解学习文学鉴赏的形象感受。
（3）情感体验通过课文中所描绘的情境、对话和人物形象，让学生体验文章所表达的情感。
（4）扩展学习通过教师讲解或生动有趣的小实验，扩展学生对气象与天气的了解。
2. 教学方法（1）讲授法通过教师的讲授和解读，带领学生正确认识文章的作者、背景和主题。
（2）思考式教学法引导学生自主思考、独立解读，并帮助学生理解文学鉴赏中的形象感受和情感体验。
（3）互动式教学法通过互动探究、小组讨论等方式，增强学生的学习兴趣和参与度，促进学生对气象与天气的深入了解。
四、教学过程1. 导入环节通过呈现一些云朵图片，询问学生对不同云朵的看法，并引出天气预测的话题。
2. 学习环节（1）课文解读教师讲解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题，带领学生共同探究、理解、感受文章，营造热爱文学的氛围。
（2）形象感受教师通过互动式的教学方式，与学生一起解读、感受文章中所描述的天气氛围，促进学生对文学鉴赏的形象感受、细致观察和感知能力。
（3）情感体验教师通过角色扮演、小组互动等活动，让学生通过肢体语言和情感表达，深入体验文章中所表达的情感，培养学生的情感体验和情绪调节能力。
（4）扩展学习教师通过讲解或小实验，让学生进一步了解气象的基本概念和天气的变化规律，培养学生的自然科学素养。
3. 总结环节教师让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自由发表对本节课内容的学习感触与体会，并对下节课的学习作出预期。
五、教学评估通过教师平时的观察和课堂测试，对学生对文章的理解、对形象感受和情感体验的表达能力以及对气象与天气的基本认识等方面进行评估，为下一步的教学提供参考。
《看云识天气》教学设计优秀5篇
《看云识天气》教学设计优秀5篇《看云识天气》教学设计篇一一、教学背景：1、面向主体：七年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、课前准备：a、老师准备：配套课件；搜集天气谚语、各种天气的图片b、学生准备：预习课文；搜集和天气有关的谚语二、教学课题：《看云识天气》1、知识与技能（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
（4）积累有关谚语。
2、过程与方法（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（3）培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文，这是一篇思路明晰、文笔鲜活的科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”，即让学生充分诵读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的活动，引导学生进行趣味学习。
四、教学方法《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图，运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的`指导思想，即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。
通过科学的推理，培养学生的看、听、说、写的能力，分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
5.22看云识天气 教案(新-人教版七年级上)
教学目标1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。
3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
教学难点：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分教学课时：2课时第一课时一、导入新课，检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》（也是一篇典型的说明文）。
②检查预习生字情况 a读准字音 b解释词语（参见教材）③简单介绍说明文的一些知识。
二、整体感知①明确学习目标。
②学生读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩? 它们各有怎样的特征? 分别预示怎样的天气情况?（请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
）c．四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
第二课时教学要点及步骤重点研讨1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。
七年级语文上册《看云识天气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握看云识天气的相关知识，提高学生对自然现象的观察和认知能力。
2.学会运用课文中的词汇、句式，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，学会从文中筛选有用信息。
4.通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过举例、图片展示等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文中的知识点。
4.教师强调观察云朵时应注意的事项，如：观察的时间、地点、云的形态等，以提高学生观察天气的准确性。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，根据课文内容，讨论看云识天气的方法和技巧。
2.各小组派代表进行分享，教师对学生的回答进行点评，引导学生总结出看云识天气的有效方法。
3.针对学生的回答，教师进行总结，并引出本节课的主题：“看云识天气”。告知学生将通过学习课文《看云识天气》，掌握如何观察云朵，预测天气变化。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师结合课文内容，详细讲解云的形态、颜色、高度等特征与天气的关系，如：积云通常预示着晴朗的天气，而高层云往往预示着阴雨天气。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、积极进取的精神，树立科学的世界观。
3.增强学生的环保意识，认识到人类活动对天气、气候的影响，引导学生树立绿色生活理念。
4.通过学习看云识天气的知识，使学生认识到生活中的智慧，提高学生的生活品质。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解《看云识天气》的背景和主要内容。
2.能够理解并掌握文章词语的意思，如：浮躁、迷雾、气象、赤橙黄绿青蓝紫等。
3.通过课文理解，掌握如何观察云朵，以云为天气的预报工具，提高自己的生活智慧。
二、教学重难点•教学重点：了解文章主要内容和云朵的形状和意义，能够掌握云朵天气预报的方法。
•教学难点：掌握云朵的形状和云型的分类方法，理解不同的云型代表的天气状况等。
三、教学内容及时序安排时间内容5min 课堂导入：了解大气层及云朵的形状和分类方法10min 讲述《看云识天气》的产生背景和主要内容15min 展示各类云朵的形状及其所代表天气预报方法20min 分组活动：观察课堂中的云朵并预报天气状况10min 小结：回顾本课堂主要内容四、教学方法及手段•教学方法：讲述、示范、合作学习法、问答法；•教学手段：幻灯片展示、纸质图片展示、小组合作练习、黑板板书。
五、师生角色及任务分工•教师：主持课堂教学，讲解、解答学生提问，评估学生练习情况，引领学生思考和总结归纳。
•学生：参与课堂互动，认真听讲，观察课堂云朵，分组合作练习并进行天气预报。
六、教学评价方法和标准•评价方法：小组合作云朵天气预报表现评估、教学练习及小测验成绩评估、平时表现及提问状况评估。
•评价标准：小组合作云朵天气预报评估标准、教学练习成绩及小测验评估标准、平时表现及提问情况评估标准。
七、教学安排行为规范•注意课堂纪律，听从老师指挥；•同学之间要进行互相尊重，合作学习；•爱护教室设施，保持课堂环境整洁。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们认识到云朵预报可以为我们的生活提供较为准确的气象信息，掌握了如何通过云朵判断天气状况的方法，提高了生活智慧。
同时也明确了课堂的任务与重点，教学效果与质量得到提高。
人教版七年级上册语文教案《看云识天气》
人教版七年级上册语文教案《看云识天气》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解云和天气的关系，掌握基本的云分类和相应的天气预测方法。
2.能力目标：学生能够根据云的状态判断可能出现的天气变化，提高观察和判断能力。
3.情感目标：学生能够感受到自然界的奇妙和美丽，激发探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：学生需要掌握基本的云分类和相应的天气预测方法。
2.难点：能够根据云的状态准确判断可能出现的天气变化。
3.突破方法：通过观察、讨论、探究和实践等多种方式，帮助学生掌握重点和难点。
三、教学过程1.引入（5分钟）：通过展示各种云的图片，引导学生思考云和天气之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：介绍云的基本分类和相应的天气预测方法，包括高云、中云和低云等不同类型云的形态、特征和可能出现的天气变化。
3.示例（10分钟）：选取典型的云例，进行深入剖析，让学生能够理解如何根据云的状态判断天气变化。
4.练习（15分钟）：让学生尝试自己根据云的状态判断可能的天气变化，加强理解和记忆。
5.评价（5分钟）：选取几名同学进行简单测试，了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
四、教学方法和手段1.讲解：通过教师讲解，让学生了解云的基本分类和相应的天气预测方法。
2.讨论：在教学过程中，组织学生进行讨论，促进思考和交流。
3.探究：通过探究活动，让学生自主发现云和天气之间的关系，加深理解。
4.演示：借助多媒体资源进行演示，使学习内容更加生动、形象。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：课堂上进行云状态辨别的练习，加强学生对云的理解。
2.作业：布置一些关于云的观察和记录作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.评价：对学生的课堂练习、作业及平时表现进行评价，以了解学生对云的掌握情况，作为后续教学的依据。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：展示各种云的形态与特征的图片或视频。
2.工具或软件：如天气预报软件、显微镜等，辅助学生更好地理解云与天气的关系。
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，掌握看云识天气的基本方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱科学的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，掌握看云识天气的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识观察天气变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示几幅不同形状的云朵图片，引导学生观察并说出云朵的名称。
2.邀请学生分享他们所知道的关于云和天气的知识。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解文章中提到的看云识天气的方法，如卷云、积云、高层云等。
2.结合实际案例，讲解如何运用这些方法预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在生活中观察到的云和天气现象。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种云朵，观察其形状、颜色等特征，并记录下来。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解观察云朵的方法和技巧，如如何判断云朵的高度、厚度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在观察云朵和预测天气过程中的心得体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法和技巧。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种天气现象，如晴、阴、雨等，观察对应的云朵特征。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解如何根据云朵特征判断天气变化，如云朵的形状、颜色、高度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
初中七年级上册语文教学设计：看云识天气
初中七年级上册语文教学设计：看云识天气一、教学背景针对初中七年级上册语文教学内容，通过提高学生的观察能力，设计本次教学活动。
学生将会学习关于气象的基本知识，如何通过审视云朵来预测天气。
在实际操作中，学生将探究气象与云朵之间的关系，增强他们的科学素养和自然环境观念。
二、教学目标2.1 知识目标•学习天气预报基础知识•了解云朵形成原理•掌握预测天气的重要指标：云的数量、颜色、形状2.2 能力目标•提高学生观察能力，增强对自然环境的认知•增强科学素养，学习探究自然科学•发展学生的表达能力和团队合作能力2.3 情感目标•提高学生对自然环境的关注和关心•增强学生对科技进步的理解和认知•培养学生独立思考的能力三、教具准备•云朵图片或实地观测•电子白板、投影仪•讲义、教材4.1 导入•引入当天课程主题：看云识天气，问学生们：是否能通过观察云朵来预测天气？•阅读相关课文和百科知识，让学生知道观察天气的不同方法和技巧。
4.2 讲解•向学生讲授云朵形成原理、云朵的分类，以及云朵与气象之间的关系。
•介绍天气预报基础知识：气温、降水、风向、风力等。
4.3 实践•学生分组，到室外观察并拍摄云朵图片。
•学生根据所拍摄的云朵图片，预测天气情况。
•学生进行团队合作，根据小组观察到的云朵情况和天气条件，通过展示他们的预测，让全班同学对其预报情况进行评估。
4.4 归纳总结•教师带领学生进行总结归纳。
•学生反思本次活动中自己存在的问题，寻找改进方法。
五、课后拓展•学生通过观察天气，了解气象学的基础知识，为日后的生活积累经验和常识知识。
•学生可以阅读相关气象科普读物，了解气象科技的发展和进步。
•学生可以在日常生活和课外活动中，通过观察和预测天气，不断提高自己的观察能力和科学素养。
教学评估应该是本次教学活动中非常重要的一环。
通过评估学生们在本次活动中表现出的学习情况，能够及时发现问题和解决问题，从而是教学质量得到提高。
为了完成这次评估任务，老师可以采用以下方式:•在活动过程中开展小组讨论，观察并记录学生的互动行为。
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《看云识天气》教学设计4教学目标（一）知识目标1理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2、复习分类说明的方法。
3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1培养良好的观察习惯和科学精神。
2、体会谚语这种语言的形式美。
教学重点打比喻、分类别的说明方法。
教学难点1比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
教学方法1通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。
2、利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
3、讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与的能力。
教学设想1进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2、听音乐，描述可能出现的画面。
3、分小组讨论，进行制表。
4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课请大家观看视频资源一一《看云识天气》。
（―）明确目标1理清作者的写作思路。
2、理清如何看云识天气。
3、打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
二、学习课文1复习提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。
（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2、读课文。
3、划分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌”从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2 —6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
4、这样分段，体现了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）。
5、阅读第1段，回答下面各题。
（1）这段的结构是怎样的？（总分总）（2）如何分层？第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
（3 ）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。
它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与“变化无常”相照应。
6、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。
云彩识天气简表7、同学交流如何看云识天气。
8、由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。
9、再速读课文，回答下列问题。
(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？说明方法是分类别。
(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？说明方法是打比方。
10、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有：(1)有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……(2)云就像是天气的“招牌”。
(3 )卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
(5 )远远望去，就像草原上雪白的羊群。
(6)隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
三、总结、扩展这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。
因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的招牌”。
再说怎样看云识天气。
这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。
在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。
云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。
云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把春云识天气’的事理说清楚。
最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
拟题训练，培养学生自主学习的习惯。
阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。
结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。
四、布置作业在课外，练习看云识天气。
试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。
第二课时一、导入新课（配乐朗诵第 1 自然段，同学们听）同学们，你们听完后有什么感觉？（生动）为什么会有这样的感觉？（使用了多种修辞方法；动态、静态相结合的写法。
）对，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。
（一）明确目标1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2、引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。
3、进一步学习和巩固有关说明的知识（二）整体感知寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。
二、教学课文1、复习提问。
（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？答：由现象到本质的逻辑顺序。
（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。
这些是什么说明方法？答：分类别的说明方法。
（3）云就像是天气的“招牌”。
这一句是什么说明方法？答：打比方的说明方法。
（4）天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？答：轻、高、薄；低、厚、密。
（5）第一段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？答：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。
（6）给下列字注音。
燚y i霎sh a刹ch a （那）晕y fn （圈）盈y ng（7 ）解释下列词语。
峦：又小又尖的山或连着的山。
点缀：加以衬托或装饰。
轻盈：轻巧优美。
姿态万千：姿态多种多样。
弥漫；布满。
2、文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确地说明事物的特征和事理。
3、本文之所以在语言上既准确又生动，主要是因为作者不断地锤炼语言。
在本文的编写过程中，作者曾作过多次修改，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，进行修改。
4、有感情地朗读第 5 自然段。
分析：这段描摹了夏天积云形成积雨云的过程，就是雷雨冰雹形成的过程，在描摹天气动态方面相当出色。
请同学们找出相关的动词(争奇、变黑，崩塌、弥漫) 。
5、生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。
(1)还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马...(比喻、排比增强了语言的气势和节奏感) 。
( 2 )有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
(对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。
)(3)站得高的云，叫卷云。
……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。
(拟人，使被说明的对象具体生动形象。
)( 4 )朝霞不出门，晚霞行千里。
(对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。
)6、准确的说明语言。
在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。
(I )积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
(2)但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。
(3)出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。
(4)卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。
三、总结、扩展本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。
然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。
文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。
强调依靠科学的天气预报的重要性。
文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。
四、布置作业课后练习一、二题。