第12章人体的自我调节解读

第12章人体的自我调节

第一节《神经系统与神经调节》教学设计

重庆市万州区五桥初中何大荣唐天燕

本节教学内容：

1、神经系统的组成概况与神经元的结构和功能。

2、反射的概念及反射弧的结构与功能。

3、条件反射的建立与非条件反射的区别。

4、大脑皮层形态与功能和人类条件反射的特征。

知识目标：

1、描述神经系统的组成概况。

2、说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。

3、说明反射的概念与反射弧的组成和功能。。

4、指出非条件反射与条件反射的区别。

5、能与同学共同尝试完成，“握手——握手”反应时间的实验活动。

6、描述大脑皮层的形态。说明高级神经活动的含义、大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。

能力目标：

1、在对神经系统结构图、案例分析、神经元的结构功能课件的观察中，培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。

2、开展活动，使学生在设计方案、实施方案，分析结果中培养学生的探究能力，并提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、从具体生活体验出发，激发学生学习兴趣与探索生命奥秘的探索精神。

2、开展多种形式的探究活动，培养学生的学习主动性，以及实事求是的科学态度。

3、在认识神经系统的结构与功能基础上，逐步养成科学合理的学习、生活习惯与精神卫生习惯，确立积极而健康的生活态度。

教学重点：

1、了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。

2、理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

3、区别非条件反射与条件反射的主要特点，特别是理解建立条件反射的适应意义。

4、了解大脑皮层的形态与功能，特别是了解人类建立条件反射的突出特征。

教学难点：

1、神经元的结构与功能特点。

2、条件反射的特征和意义。

教学突破：

通过多种教学方式与教学资源来进行教学，有条件的学校可通过多媒体课件及影像资料，条件较差的学校可通过挂图和案例等方式来开展教学，从而使本节内容具体、形象化，提高学生学习兴趣，充分发挥探究活动的作用，促进学生学习方式的改变，应用日常生活中的常识来展开教学，让学生在轻松掌握本节内容的同时，学以致用。教学准备：

1、准备足球守门员扑救点球的影像资料。

2、准备人体神经系统整体形态的课件或挂图。

3、准备神经元模式图或课件，显微镜及神经细胞的永久切片。

4、准备反射弧的模式图，安排学生进行探究活动，“握手——握手”反应要用多少时间的计时器。

5、组织讨论“科学家的研究活动”，预习思考建立条件反射的实验思路。

6、准备大脑的结构模型，大脑和脊髓的剖面结构图，大脑皮层的功能区挂图。课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

二、展示课题及本课时教学目标

课题：神经系统的组成概况和神经元的结构与功能。

教学目标：

1、描述神经系统的组成概况。

2、描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。

三、神经系统的组成概况和神经元的结构与功能。

四、反馈练习

1、填写神经系统组成网络图。

2、绘制一个神经元结构简图，并标出各部分名称。

五、小结

1、神经系统的组成概况。

2、神经元细胞结构与功能特点。

3、神经元在神经系统中的分布。

第二课时

一、创设情境，导入新课

二、展示课题及教学目标

课题：反射是神经活动的基本方式

教学目标：

1、反射的概念及反射弧的组成和功能。

2、能与同学共同尝试完成测试“握手——握手”反应时间的实验活动。

三、反射是神经活动的基本方式

四、反馈活动

1、结合反射弧的模式图，请同学回答下列问题：

（1）如果某反射活动的感受器损坏，能否产生反射活动？

（2）为什么人的脊髓受伤以后，会出现下肢瘫痪的现象？

（3）如果效应器受到损坏，能否产生反射活动？

2、试分析在运动中个子特别高的人反应要比个子较矮的人慢一些的原因？

3、你还能举出日常生活中反射的例子吗？

五、小结

1、教师肯定学生的反馈回答，如有不足，应加强点拨。

2、反射是神经调节的基本方式。

第三课时

一、创设情境，导入新课

二、展示课题及教学目标

课题：反射可分为非条件反射和条件反射。

教学目标：

1、指出非条件反射与条件反射的区别。

2、理解建立条件反射的适应意义。

三、反射可分为非条件反射和条件反射

四、反馈练习

1、马戏团的动物进行表演后，训兽员为什么都要给动物食物，是奖励它吗？

2、分析为什么学生听到上课铃声都会走进教室，而到校了解学生情况的家长不会走进教室呢？

3、你还能举出人类条件反射的例子吗？

五、小结

请学生自己小结：我们这节课主要了解了反射的两种类型：非条件反射和条件反射，以及条件反射是如何建立起来的。

第四课时

一、创设情境，导入新课

二、展示课题及教学目标

课题：大脑皮层是神经系统的最高级中枢。

教学目标：

1、描述大脑皮层的形态，了解其功能。

2、说明高级神经活动的含义。

3、人类条件反射的突出特征。

三、大脑皮层是神经系统的最高级中枢