在社会生活中承担责任课公平正义人们永恒的追求框为正义高歌 获奖教案鲁教版.doc
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义—人们永恒的追求 第2框 为正义
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为正义高歌年级九科目思品任课教师授课时间课题为正义高歌授课类型新授课标依据知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为,培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
能分辨是非善恶，为人正直,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
一、教材分析“为正义高歌”是鲁教版九年级思想品德全册第一单元《在社会生活中承担责任》的第一课《公平、正义——人们永恒的追求》第二节的内容。
本课时所要解决的问题是帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感,树立起强烈的规则意识,做一个有正义感的人。
社会生活是复杂的,既有正面的、积极的现象，也有反面的、消极的现象，初中学生对所接触到的一些负面社会现实，往往感到迷茫，产生疑惑，甚至盲目效仿。
例如：有人落水，见死不救，讨价还价；歹徒行凶，无人相助,见义勇为者流血又流泪等。
学校生活中，也存在着个别破坏纪律、违反校规，以大欺小、勒索钱财，打架斗殴、侵犯别人权利等违法乱纪现象。
这些都会对学生的身心健康成长带来不良影响。
因此，安排本课时教学内容是青少年健康成长的需要。
九年级政治全册 1.2 为正义高歌教案 鲁教版
第1单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义——人们永恒的追求1.2为正义高歌教学目标：情感、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；知识目标：（1）了解社会正义的重要性；（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
重难点：重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；教学过程：（一）分清生活中的正义和非正义行为首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。
在这里要强调两点一是，社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。
其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。
在此要讲清以下几个知识点：（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。
比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
（让学生列举、交流感受）（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。
而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
九年级政治全册 第一单元 第1课《公平、正义 人们永恒的追求》教案 鲁教版
第1单元 在社会生活中承担责任第一课 公平、正义——人们永恒的追求一、我们向往公平教学目标1.情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2.能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学内容分析本单元内容主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。
本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现和维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。
引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
学好本节课，可为进一步学习国情、国策和理想教育打下良好的思想道德基础。
教学重点是维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点是公平的含义，对社会不公平现象的正确认识。
教学设计思路本节课主要对学生进行公平教育。
基于课标、教材和学情实际，教师对教材进行了整合，主要从公平的含义、社会公平的主要表现、公平对于合作和社会稳定的重要性、维护社会公平四个方面逐层展开。
教学流程为：情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回顾生活、拓展升华——成果交流，积累收获。
教师通过拓展材料，合作互动，引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
教学方法与策略教师以案例教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学生自主学习与合作探究相结合。
教学准备教师：搜集关于有关公平的案例资料，了解学生对公平的认识现状。
学生：走进生活，了解我国在经济、政治、文化、教育等方面的公平现象。
教学过程环节一 情景导入 自主感悟1．展示公益宣传图片：请问：图片1女孩渴望什么？反映了什么工程？你想到了什么？学生回答略。
2．展示枣庄四十二中美丽的校园及先进的教学设施图片(略)，与图2对比。
请问：你有何感悟？ 学生：教育资源不均衡，我国存在严重的教育不公平现象。
九年级思想品德 第一课《公平 正义人们永恒的追求》教案 鲁教版
一、教学背景分析鲁教版九年级上册第一课《公平、正义——人们永恒的追求》。
本节知识包括“我们向往公平”和“为正义高歌”。
培养学生树立公平的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，教育学生要崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直正派的人。
在教学中通过多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。
二、整合思路公平，正义是社会主义和谐社会的重要特征和重要目标，在教学过程中采用情景设置—交流—讨论启发—实践检验的学习模式，使学生体会到公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。
正义要求人们的是非标准鲜明，公平行事。
惩恶扬善，使社会正气得以大力扶持，歪分风邪气受到普遍谴责，邪恶势力得到有力打击。
公平合作意识和社会正义感是现代公民必备的基本素质。
让我们走进公平世界，聆听正义的呐喊，为实现公平正义的社会理想而努力奋斗吧！三、教学设计【教学依据】1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【知识结构】1、有承诺就有责任2、身份不同，责任不同【教学目标】教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
【教学重点与难点】重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【教学媒体和资源应用设计】根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，在新课导入采用歌曲，漫画，图片展示素材辅助教学，结束时，运用多媒体播放音频文件，以升华主题，提高教学效果。
【教学课时】两课时教学过程设计与分析：第一课时我们向往公平第二课时为正义高歌。
九年级思想品德《公平、公正——人们永恒的追求》教案鲁教版
九年级思想品德《公平、公正——人们永恒的追求》教案鲁教版第1课时我们向往公平教学重点、难点：良好的合作需要公平。
公平有利于社会稳定。
[课前预习]什么是公平？社会公平的主要表现是什么？维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？[知识点讲述]什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板报。
但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。
其他同学很好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。
请回答：李伟受表彰公平吗？你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？参考答案：李伟受表彰不公平。
公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
第二，维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
第2课时为正义高歌教学重点、难点：分清生活中正义和非正义行为；正义和非正义行为的后果；做一个有正义感的人[课前预习]正义行为的划分标准是什么？做人的基本要求是什么？实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？怎样做有一个有正义感的人？遇到非正义行为发生时应怎样做？[知识点讲述]正义行为的划分标准是什么？答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。
九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平正义-人们永恒的追求第一框我们向往公平教案鲁教版
（1、合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。2、判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。3、学生讨论，得出结论：良好的合作需要公平。生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。）
（二）、公平有利于社会稳定
2、必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
学生积极发言，谈出自己本课学习的感受。教师简单总结。
小
结
同学们通过这节课的学习，我们要懂得公平的含义，知道维护社会公平对维护社会稳定的重要性，树立公平意识，理智的对待社会中的不公平现象，努力维护社会公平，做一个负责任的社会公民。
通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
教
学
过
程
1、什么是公平？
2、社会公平的主要表现是什么？
3、维护社会公平有什么意义？
4、怎样维护社会公平？
（一）、良好的合作需要公平
通过课本P3—P4材料分析，让同学们思考问题：
1、为什么会产生公平有不公平感？
2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？
计
1、必做题第2页1-4题。
2、选做题第2页至第3页5-6题任选做一题。
教
学
反
思
突出探究式学习：学生课前分类和整理收集到的有关本课内容的历史资料。课堂设计注重培养学生能力，整节课以学生活动为主，教师点评为辅。
教师有针对性地选择相关教辅资料习题进行训练，选题要紧扣教材内容，突出考查的针对性和目的性。
教法学法
指导
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义—人们永恒的追求 第2框 为正义
山东省郯城县九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义—人们永恒的追求第2框为正义高歌教案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义—人们永恒的追求第2框为正义高歌教案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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为正义高歌时间第 1 周第 2 课时课题第一课、2、为正义高歌课型新授课教学目标对正义有一个初步认识，从而激活学生思维，实施正义行为,不做非正义的事，是做人的基本要求.教学重点分清社会生活中的正义和非正义行为教学难点做一个有正义感的人教学设计教师活动学生活动一、快速联想提到“正义”,你会联想到哪些词汇?为什么认为这个词与正义有关?通过学生的随堂作答，对正义有一个初步认识，从而激活学生思维，导入新课。
二、新课教学正义的误区正义不等于哥们义气（维护班级名誉）伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求.表达正义感要合理、合法.因为晚开门而踹门正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。
良好的班风建立、制度的执行等等小结:实施正义行为,不做非正义的事，是做人的基本要求。
对正义的理解：分清社会生活中的正义和非正义行为1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一.2、正义行为和非正义行为的标准正义行为:凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有展示资料，学生讨论，分析展示讨论题:分析身边的事例利于维护公共利益和他人正当权益的行为。
鲁教版思品九年《公平、正义--人们永恒的追》word教案
第一课《公平、正义一一人们永恒的追求》第一节我们向往公平教学目标：1情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。
2能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。
二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、难点理解公平的含义。
三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：① ______________________________________________ 公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担__________________________ ，又能得到应得的__________ 。
②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现_________ 和_________ 的对等和统一。
③社会需要合作，更需要良好的合作，而___________ 是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就 ________________________________ ，可见，生活中我们与他人合作时，需要 __________________________ 。
4、树立社会公平意识，积极承担学会维护自己的—，而又不侵害他人、集体和—的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象⑤维护社会公平有什么重要意义?⑥如何维护社会的公平?⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平?⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问?四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程 D 、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①② B 、③④ C 、②③ D 、①④（4）、比尔•盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。
人民版九年级思想品德教案 第一单元
人民版九年级思想品德教案第一单元
鲁人版九年级思品第一单元在社会生活中承担责任教案
第一课公平、正义——人们永恒的追求
教学目标：教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
教学重点与难点：
重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。
难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学设计：
第一课时
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什幺既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于“良好的合作需要公平”
1、关于P3-4李明同学的处境分析
（1）带着问题阅读材料。
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方法
通过案例分析，形成基本的道德判断能力，提高辨别是非能力。
情感态度与价值观
树立规则意识，尊重规则，追求公正，具有强烈的社会正义感。
教学重点难点
教学
重点
辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
教学
难点
正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序 ，没有人可以例外。
教学过程设计
师生活动
设计意图
生说，师引导，点拨，总结。
3、读图析理
观察P9图片，回答：国家为什么要打击黑恶势力？
生说，师引导，点拨，总结。
4、练习
5、自主学习
学生阅读课本P10内容，思考回答：什么是正义制度？制度的重要性体现在哪里？正义的要求是什么？
生说，师点拨。
6、辨析导行
集思广行：怎样做一个有正义感的人？
生说，师引导，点拨，总结。
一、视频导入
播放视频《最美女交警——张昂》。
教师引导：忠于职守，她因坚守正义而身陷险境；不惧特权，她以一己之力谱写浩然正气。我们应向张昂学习，做一个有正义感的人，让我们为正义高歌！
二、学习目标
1、知道什么是正义行为，什么是非正义行为。
2、知道正义行为要求每一个人遵守正义制度。
3、知道怎样做一个有正义感的人。
为正义高歌
年级
九
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
为正义高歌
授课类型
课标依据
知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
能分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
教学目标
知识与
技能
九年级政治第一课《公平、正义——人们永恒的追求》教案鲁教版
第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。
学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。
2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。
（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。
（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。
（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。
二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。
鲁教版初中政治九年级上册1.0第1课公平、正义--人们永恒的追求word教案(3)
第一课《公平、正义——人们永恒的追求》说课稿（进门后，先鞠躬后问好，评委让座时再坐下）各位领导、专家上午（或下午）好！我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。
第一、本课内容在教材中的地位和作用我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。
从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。
第二、教学目标的确定根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。
2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
第三、本课重点、难点的确定及依据根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点：教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。
依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。
本课思想道德教育的落脚点就在于此。
教学难点：公平的含义。
依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。
第四、教法与学法在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。
主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。
在教学过程中重视学法指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。
九年级思想品德全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义人们永恒的追求名师教案 鲁教版
九年级思想品德全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义人们永恒的追求名师教案鲁教版教学目标：情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学重点难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；难点：公平的含义。
教学过程及设计意图（一）导入新课，明确目标故事导入。
思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。
）（二）整体感知，搜集信息1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）什么是公平？（2）社会公平的主要表现是什么？（3）维护社会公平有什么意义？（4）怎样维护社会公平？2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。
剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。
提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。
2、名言赏析：柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。
伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。
鲁教版九年级思想品德复习教案
鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正――人们永恒的追求第1课我们渴望公平[知识点讲述]1.什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每个人不仅要承担应该分担的责任，还要获得应该获得的利益。
公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利与义务的对等和统一。
2.社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
3.维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？A:① 维护社会公平可以促进社会合作的成功，有助于社会合作的持续发展；② 它能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；它可以协调社会各方面的利益，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长期稳定。
第2课时为正义高歌[知识点]1.正义行为的划分标准是什么？答：一切有利于促进人类社会进步和发展，维护公共利益和他人合法权益的行为都是正义的行为。
相反，它们是不公正的行为。
2.男人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
3.实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义的行为应该得到政府、社会和人民的赞扬和支持。
不公正的行为必然受到道德上的谴责和法律的惩罚。
4.怎样做有一个有正义感的人？答复:① 正直；② 尊重和遵守制度、规则和程序是现代人应有的品质；③ 按照正义标准行事，违反正义标准做人做事，是正义感的集中体现；④ 不伤害他人、不侵犯其基本权利是正义的最低要求。
故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不公；⑤ 在日常生活中，有正义感的人应该鄙视许多不正当的手段的利益的行为和逃避规则约束的行为。
5.遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当不公正行为发生时，我们应该积极劝阻和制止不公正行为的实施者，必要时用我们的勇气和智慧打击违法犯罪行为。
第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他[知识点]1.责任的含义是什么？答：责任是一个人做或不做某事的要求。
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为正义高歌
过程架，他应不应该投她一票呢？
情景二：放学了，吕毅骑车回家，走到十字路口，红灯亮起，没有交警，车辆也不多，他左右瞧瞧车辆不多，真想闯过去。
情景三：吕毅是一个为人豪爽，爱打抱不平人，他看到同学小王受欺负了就想去“教训”对方。
情景四：期小考试正在进行，吕毅发现有同学在互传答案，他不敢告诉老师。
互动交流：以上是吕毅同学在前不久遇到的一些困惑，结合以下问题请大家帮吕毅想想解决的办法，使他成为一个有正义感的人。
板
书
设
计
作
业
设
计
今天，我们共同探讨了有关正义的问题，学习了有关正义的知识，这对我们的健康成 小 长有着重要
意义。
希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正
义行为，做一个有正义感的人，为构建公平正义的和谐社会做出应有的贡献。
结
（一） 分清生活中的正义和非正义行为
1、 划分正义行为和非正义的标准
2、 人们必须遵守制度、规则与程序组成正义制度
3、 正义行为应得到人们的赞扬的支持
4、 非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁
（二） 做一个有正义感的人
1、 耍有强烈的规则意识
2、 要坚持正义的标准
3、 不侵犯他人的利益
4、 要鄙视和制止非正义的行为
1、 完成辅导练习上相关作业第4—5页1-4题。
（第四题选做）
2、 材料分析题：
2009年10月24日下午，长江大学学生在荆江宝塔湾河段发现两名少年落水，他们 手挽手组
成“人梯”下水救人。
最终，两名落水少年得救，而陈及时、何东旭、方招三名 大学生却献出了
年轻生命。
教育部决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国舍己救人 优秀大学生英雄群体”荣誉称号。
10月28日上午，“10.24”救人英雄陈及时、何东旭、 方招的追悼会在荆州市隆重举行，数万名T 部群众闻讯赶來泪别英雄。
（1） 、“见义勇为舍己为人”是一种怎样的品质？请简述这一品质对应的原理。
（2） 、请结合思想品徳课知识说说“数万名干部群众闻讯赶来泪别英雄”说明了什么？
舍己救人优秀大学生英雄群体对我们人生成长有什么指导意义?。