教育爱：教师最宝贵的职业情感
2024有关弘扬教育家精神,做新时代大国良师心得15篇
2024有关弘扬教育家精神,做新时代大国良师心得15篇弘扬教育家精神,做新时代大国良师心得篇1在教育中，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬身实践”等，这是对教师的师德规范。
在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，愿意模仿老师的一言一行。
所以，提高教师的师德修养是关键。
作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。
一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。
高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。
在师德学习发动会议上，校长提出“爱生如子”，我的感触很深。
爱孩子是每个做父母的天性，自古以来有“虎毒不食子”、“儿行千里母担忧”之说，足见母爱之深，之伟大。
作为一名教师爱学生不难，爱每一个学生却很难。
老师高兴时可以给学生带来快乐；不高兴时又可以把学生推进伤心的崖底，尤其是对待行为差、学习差的学生，更是爱之难。
在这方面我认识到自己的不足，有时辅导功课，学生几遍不会，我就发火了，缺少耐心；有些学生不完成作业，有时自己又会惩罚学生双倍补上……想一想校长的一句“爱生如子”，真是惭愧。
托马斯·马尔斯贝丁说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。
”榜样的力量是无穷的，老师的.一言一行直接关系到学生的发展，关系到学生健康人格的形成，可能影响到学生的终生发展，教师没有权力离开师德规范，喜欢怎样就怎样。
记得在一本杂志上看到这样一段内容：一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。
师德师风心得：教育是爱的事业
师德师风心得：教育是爱的事业
师德师风心得：教育是爱的事业。
作为一名教师，我认为教育是一项充满爱的事业。
教育不仅仅是灌输知识，更是激发
学生的潜能，培养他们的品德和才能。
作为教师，我们要以爱为出发点，将爱融入到
教学中的方方面面。
首先，我坚信每一个学生都有自己的特长和潜能。
作为教师，我们要以爱的眼光去发
现学生的优点和特长，并帮助他们发挥出来。
我们要尊重每一个学生的个性和差异，
给予他们足够的关注和关心，鼓励他们充分发展自己的才能。
其次，作为教师，我们要关注学生的身心健康。
我们要用爱和关怀去引导学生，帮助
他们树立正确的人生观和价值观。
我们要鼓励学生积极参与体育锻炼，保持健康的体魄；我们要关心学生的心理健康，关注他们的情绪变化，及时帮助他们解决问题。
再次，作为教师，我们要以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
我们要保持良好的
师德，言行举止要符合社会公德和职业道德的要求。
我们要正确对待权力和利益，坚
守职业操守，不利用职务之便谋取私利。
最后，作为教师，我们要持续学习和提升自己的专业素养。
教育事业不断发展变化，
我们要不断更新知识，提高教学水平，以更好地为学生的成长和发展服务。
总之，教育是一项充满爱的事业。
作为教师，我们要用爱去引导学生，关心他们的成
长和发展，成为他们心目中的榜样。
只有在爱的基础上，我们才能真正做好教育工作，培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
2024年教师暑期学习会心得体会（三篇）
2024年教师暑期学习会心得体会参与为期五日的教育培训活动，本人深感收获颇丰。
此次培训适逢其时，对我个人而言，具有极其重要的意义。
在培训过程中，通过聆听专家的精彩讲座，我对教师这一崇高职业有了更加深入的理解。
一、教师应秉持仁爱之心。
教育本质上是爱的传递。
正如冰心所言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。
”爱是教育工作的桥梁和推动力，它意味着“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私。
教师肩负着崇高的使命感和责任感，尽管有时会因学生的问题而感到疲惫或焦虑，但内心始终怀揣着一种强烈的责任感，即为孩子们指引道路，滋润他们的心田。
二、教师应具备敬业精神。
教师工作具有无限深度和广度，这要求有志于教育事业的教师必须热爱本职工作，树立教书育人的使命感。
将教师职业视为一项事业，才能在教育事业上不懈努力，感受到工作的乐趣和幸福感。
教师的成长有其内在规律，包括职业理想、教育理念、知识水平、教育实施能力以及外部环境等因素。
作为教师，应关心集体，团结协作，相互尊重，诚恳待人，坚守诺言。
三、教师应掌握沟通技巧。
我们应将教育视为生命与生命的交流，学会站在家长的角度看待孩子。
家长与孩子之间是亲缘关系，以情感为准则，愿意为孩子的成长承担一切。
因此，在与家长沟通时，教师应转变视角，从同理心的角度出发，了解孩子的需求，关注他们的生命和健康成长。
四、教学策略分享。
在小组合作学习前，应让学生充分思考，形成自己的见解。
小组分工要合理，确保每个成员都有参与。
教师应引导学生认真倾听他人意见，勇于表达自己的见解。
引入竞争意识，及时对小组进行评价，以促进合作学习。
合作学习是新课标倡导的重要学习方式和教学组织形式，对培养学生的合作意识、合作能力具有重要作用。
在今后的工作中，我将继续学习、研究，提升自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。
通过此次师德培训，我深刻认识到加强师德修养对教育教学工作的重要性，并将此理念融入未来的工作中。
谈教师的职业情感
教师的职业情感指教师对其所从事的工作的情感,这种情感主要体现为对待学生的情感和对待工作职责的情感。
教师的职业情感是从事教师职业的核心，它不仅是教师素质和教师职业道德的重要内容之一,也对其教育工作有着重要支配作用，即能使教师从自己的工作中体验到较高的成就感, 执著地追求教育理想, 自觉自愿地投入工作, 并从中获得精神满足和身心的愉悦。
（二）教师职业情感的构成教师职业情感从总体上由对教师职业认识、热爱学生和自身发展三部分构成。
1、神圣的职业使命感。
教师是一个古老的职业,没有那个职业能像教师一样获得这样多的赞誉。
古往今来,人们曾把教师比喻成“圣人”、“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“春蚕”“蜡烛”“托起太阳的人”等等。
这些称谓表达了人们对教师无私奉献精神的赞扬,也反映了对教师职业理想道德人格的期待,并在实际中逐渐变成人们对教师职业实际的角色期望。
教师不仅在学校中要“为人师表”,甚至在日常生活中也常常被期望成为“道德的象征”,“行为的楷模”。
因而这实际上已经超越了一般职业道德的要求,而成为了一种职业与生活合一的高度人格化的职业道德。
这种人格化职业道德要求也是由教育的内在需要决定的。
正如乌申斯基所指出的,“在教育中,一切都基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。
”每位教师应当清醒地认识到自己所承担的崇高职业使命与重大职业责任,具备高度的道德感和深刻的理智感,始终坚守自己的职业道德和职业理性，倾注自己毕生的职业情感和操守。
2、热爱学生。
美国学者傅雷曼等认为,教师人格特质是影响学生学习的最主要因素,它比教师使用的教学方法、技术设备等都重要.“热爱学生”是教师职业的本质要求,是无数教师取得教育实践成功,赢得学生爱戴的前提,它是教师最具光辉的人格趋向和职业情感的本质体现,是师德的灵魂。
教师在陶养职业情感时,要将“热爱学生”的情感放在突出的位置。
《中国师德手册》学习心得(12篇)
《中国师德手册》学习心得（12篇）《中国师德手册》学习心得（通用12篇）《中国师德手册》学习心得篇1开学初，我们学校给每位教师发了一本《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。
爱和责任是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱和责任更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱和责任需要教育，教育也需要爱和责任。
在师德手册的前言中就已经提出了国家领导人_对我们教师的殷切期望：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。
从这些真挚的文字中能够感觉到国家对于教育的重视，对于教师队伍建设的期望是多么的高。
前言中还提到了教育部部长周济对新修订的《中小学教师职业道德规范》指出了倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”的本质要求。
在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。
爱岗敬业的爱，关爱学生的爱，都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。
爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱，与血缘无关，与私利无关，却能产生一股巨大的力量。
“爱有多深，责任心就有多强。
”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。
而如果他心中充满了爱，那么就算他的学习成绩多么的差，他的做人也不会有问题。
而只要做人没有问题，那么这个人就是对社会有价值的，就是一个对社会有用的人，而不是社会的祸害。
师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀。
通过对这本书的学习我觉得自己应做到以下几点：要爱岗敬业，身为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞、无私奉献的爱岗敬业的精神。
师德师风培训活动心得体会(10篇)
师德师风培训活动心得体会（10篇）师德师风培训活动心得体会【篇1】我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
爱是教师最美的奉献演讲稿范文
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的心得体验。
作为一名教师，我认为爱是我们最美的奉献，今天我想谈谈自己的一些感悟。
我要说的是：爱是生命的源泉。
教师之所以能够默默奉献，静静付出，源于我们心中对于爱的坚持。
爱是教学的灵魂，是传道授业解惑的根本。
爱让我们更加笃定自己的信念，让我们在教学中找到生命的意义。
教师的爱应当具有真善美的特征。
真善美，是人类共同的美德。
教师的爱，应当真挚，需要让学生感受到真情和温暖。
教师的爱，应当善良，应该给予学生更多的关心和关注，关怀他们的成长和发展。
教师的爱，应该美好，无愧于教育事业中最美的良心。
我们要谈的是爱的价值。
教师的爱，不是任意的慷慨，不是一时的投入和奉献，而是源于对工作的深厚热爱和责任感。
教师应该意识到，我们是祖国未来的梦想，是建设世界和平的教育者。
爱，让教师人格显现，让我们追求卓越的事业和怀抱着美丽的梦想。
教师的爱，挑战自我，为学生成长做出最大的贡献。
教师的爱不仅是一种动力，同时也是一种方法。
我们教师的角色不仅仅是知识传递的载体，更是教育改革的推动力。
我们需要在传统教育模式中，加入更多的新元素，创新教学模式，培养学生的想象力、创造力和探索精神。
我们每一个教师都应该成为学生心中的示范，成为学生精神成长的引导者和实践导师。
我们作为教师，我们牢记教育的初心，守护爱的契约，相信爱会创造奇迹。
教师的爱，可以影响孩子的一生命运，可以铸就良好的社会风气。
我们要以一种执着和坚韧的精神，把握好每一次教育的机会，阳光雨露一样的滋养，让青春充满爱，人生不留遗憾。
谢谢大家！。
当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿
“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童；如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了；没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂；热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。
”这些都是对教育工作的高度概括和总结，是老师的真实写照。
从教18年来，从初上讲台的胆怯他羞涩到今天的沉着和从容；从初出茅庐懵懂和狂妄到今天的成竹在胸和谨小慎微；从初为人师骄傲欢欣到今天的多愁善感。
有过辉煌、也和过落寞；有过彷徨犹豫、也有过踌躇满志；有过无奈、也有过自豪。
18年来的教学往事一幕一幕从眼前游过，联系这一阶段的学习，自我反思，一个“爱”字在心头油然而生，十八年来的坚持动力来源于一个字“爱”。
一幕幕、一桩桩都是对爱的诠释。
王新远同学是2012级新生，入学时成绩一般，农村出来，看穿着打扮家庭状况不好，但是在基本情况调查过程中，他并没有反映家庭的困难。
但是作为班主任这一切都看在眼里。
开学第三个周的周日晚，他没有按时返校，一直到周三才出现在教室。
我意识到可能有情况发生，自习课，我把他叫到办公室。
我并没有批评他，而是语重心长问他：“是不是家里发生什么事了，怎么两天没来上课。
”开始他并不说，只表示承认错误，以后绝不会无故旷课，请老师这次原谅他。
在我的再三耐心开导下，终于开口了，原来由于家庭特别困难，母亲患心神分裂症，生活不能自理，需要专人照顾，父亲除了下地干活还要照顾母亲，还要背负经济和精神上的双重力，疲惫不堪，前两天是母亲走丢了，在家寻找母亲，幸好找到了，但是由于情况紧急没有顾得上请假，请老师原谅。
听到后，我怎么还能批评他呢？首先对他进行思想安慰，然后又做了深入细致的交谈，告诉他以后有什么困难要向我反映，相信老师相信同学，我们班就是一个大家庭，一方有难八方支援，你有困难，老师同学不会丢下你不管的。
这孩子，家中有困难为什么开学基本情况调查的时候隐瞒不说呢？象大多数孩子一样，是心理有些阴影，怕伤自尊、怕别的同学瞧不起。
热爱学生是教师最重要的职业情感
热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心和精髓，在很大的程度上，热爱学生就是热爱教育事业，教师的爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现。
教师对学生的爱是学生健康成长必不可少的条件，教师对学生的爱可以弥补教育的过失与不足，可见教师对学生的爱是一种强大的教育力量。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，这确实是我们应该常常思考的问题。
现如今，基础教育新课程已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
那么，怎么做才是更好的做到热爱学生呢？我认为：一、要树立正确的教育思想，真心热爱学生教师关心爱护全体学生，不仅仅利于师生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境从深层次上看也是教师对祖国人民负责，对社会主义制度负责的高度政治责任感的具体反映。
学生年龄虽小，但他们也是独立的个体，我们应走进孩子们的心灵，走进他们稚嫩的世界，学会用孩子的眼光看问题，苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。
”澳大利亚的传统家教也有这样的说法，请“蹲下来同孩子说话”。
作为教师我们也应该蹲下来同学生交谈，在同一高度上让我们的少一些敬畏，多一些信任，把教师当作一个真诚的朋友，用我们真诚的心换取孩子们的信任，用我们宽大的胸怀安抚孩子们的忧伤，使孩子在爱心的哺育下茁壮成长。
二、要真心对学生负责首先，要对全体学生负责。
教师的教书育人应是面对全体学生，当我们踏进校门的第一天起，便对每一位学生负有责任，必须关爱他们，尊重他们，促进他们在品德、智力、体质等各方面都得到发展。
其次，要对学生未来负责。
我们常说：“十年树木，百年树人。
”教育是一个长期发展的过程，同时又是一个环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节造成困难，从而影响孩子的正常成长。
目前虽然我们的待遇相对较低，但我们应该甘于清贫，乐于奉献。
的确，我们的工作是辛苦的，我们每天都进行着大量平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课，批改作业，管理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激性。
教师的爱是博爱,是一种能力
教师的爱是博爱,是一种能力篇一：爱是教师的一种能力爱是教师的一种能力在整个教育过程中，爱可以为学生的健康成长创造良好的客观环境；可以在教师与学生之间建立起心灵相互沟通的桥梁；可以转化为学生学习和进步的内因。
我们做教师要关心爱护每个学生，对每个学生都要公正、公平，让爱的伟大、无私和公正滋润每个学生的心田，对后进生更要多一些关心爱护。
多了解学生的思想，加强与学生心理沟通，使每个学生都能成为对社会有用的人才。
教师对学生的爱，它不是基于亲缘关系，也不是出自个人私利的需求，而是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的爱。
这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于对人本身的关怀。
这种爱具体体现为教师对学生所特有的一种自然的亲近感，期望感和自发的为教育而奉献的热忱。
一、爱学生是一种责任。
教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。
因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感。
没有爱就没有教育。
教师关心爱护全体学生不仅有利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的育人环境，从深层次上看也是教师高度责任感的具体反映。
正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念，深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是新世纪的建设者。
学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。
有了高度的政治责任感，爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁壮成长。
爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。
我们懂得：关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开他们的健康成长。
二、真诚的爱来自深入的了解。
俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。
师德师风心得：教育是爱的事业 (2)
师德师风心得：教育是爱的事业教育是一项伟大的事业，它是建立在爱的基础上的。
作为一名教师，我深深地体会到了这一点。
师德师风就是要求我们在教育工作中保持高尚的道德品质，以及正确的职业操守。
首先，教育是爱的事业，意味着我们要真心关爱每一个学生。
每个学生都是独特的，有不同的需求和潜力。
作为一名教师，我们要尊重并理解每个学生的差异，关注他们的成长与发展。
我们要用真心去对待每个学生，不厌其烦地倾听他们的问题和困惑，给予他们积极的鼓励和指导。
只有当学生感受到我们的关爱和支持，他们才会更加积极地学习和成长。
其次，教育是爱的事业，还意味着我们要以身作则，做学生的榜样。
作为一名教师，我们要时刻保持良好的师德师风，言行举止要符合道德规范。
我们要用自己的行为去影响学生，引导他们正确认识并践行正确的价值观。
我们要教育学生守纪律、讲卫生、敬老爱幼等基本素养，培养他们独立自主、创新思维、勇于担当的品质。
只有我们自己做到了，学生才会从我们身上学到真正有价值的东西。
最后，教育是爱的事业，还意味着我们要与家长、社会共同关心和培养学生。
教育不仅仅发生在学校，家庭和社会也是教育的重要场所。
作为一名教师，我们要积极与家长沟通合作，共同关心和培养学生。
我们要鼓励家长参与学生的教育，了解学生的家庭问题和需求，提供适当的帮助和支持。
同时，我们也要积极参与社会活动，关注社会发展和学生在社会中的承担。
只有家庭、学校和社会的共同合作，才能为学生提供更好的教育环境和机会。
总之，教育是爱的事业，作为一名教师，我们要树立正确的师德师风，真心关爱每一个学生，以身作则，做学生的榜样，与家长、社会共同关心和培养学生。
只有这样，我们才能为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师德师风专项学习心得体会(15篇)
师德师风专项学习心得体会（15篇）师德师风专项学习心得体会（精选15篇）师德师风专项学习心得体会篇1“光荣的人民教师”是人民给予教师的荣誉。
教师之所以光荣，是因为教师以育人为宗旨，以塑造人的美好心灵为己任。
他肩上扛着的是强烈的责任感，他心里藏着的是浓浓的师生情。
为了无愧于“光荣的人民教师”的称号，每一个教育工作者都应该为自己设立一个“道德银行”，把自己的道德一点一滴地存入银行，逐渐成为一个道德高尚的人。
首先，我们的“道德银行”应该存什么？我的回答是“尊重”。
老师呼吁尊重，学生也呼吁尊重。
尊重是师生和谐相处的“润滑剂”。
在四川成都教育专家李镇西的报告中，教育要废除主体意识，即教师要改变过去居高临下的态度，弯腰与学生交流；为学生独特的问题鼓掌。
如果你居高临下的站着，学生会有压迫感和局促感。
即使你为他们鼓掌，他们也认为你的鼓掌没有诚意。
只有弯下腰，用双眼看着学生，掌声才能到达学生内心的力量。
“蹲下”和“弯腰”不仅仅是简单的肢体动作，更是对学生的尊重。
“尊重学生”就是让更多的教师放下“利己主义”的架子，唤醒学生的独立意识，张扬学生的个性，建立新型的民主平等的师生关系。
所以，我们要把“尊重”放进自己的“师德银行”，真诚地尊重学生，这样学生才会愿意接受我们的思想、信念和知识。
没有什么可以取代尊重。
学习可以使教师多才多艺，丰富教师的精神生活，深化教师的道德修养，使教师不落俗套，有气质。
更重要的是，师生是共同成长的伙伴。
教师的学习必然引导学生奋进，坚定学生的学习信念，陶冶学生的思想情操。
同时，我们不仅将“尊重”和“学习”存入“道德银行”，还将“欣赏”、“期待”和“反思”存入自己的“道德银行”，从而不断完善自己的教育理念，形成高尚的道德品质和灵活的教育智慧。
我相信一旦你存了它，它会有回报的。
学生的成长和发展离不开我们老师的无微不至的关怀、无限的呵护和无私的奉献，也离不开家长的付出、言语和艰辛，更离不开学生的自我激励、自我发展和自我完善。
教师职业道德个人心得体会(精选10篇)
教师职业道德个人心得体会(精选10篇)教师职业道德个人心得体会篇1当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。
在新的历史起点上，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅仅要求“有学上、有书读”，并且进一步要求“上好学、读好书”。
提高教育质量，关键在教师。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。
师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。
“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
”为了适应新的历史时期对教师职业道德的要求，教育部颁布了新的，我们每位教师都认真学习《中小学教师职业道德规范》、领会精神，落实到我们实际工作中去，落实到自我的言行中去。
“爱国守法”是教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自我的行为，不做法律禁止的事情。
作为教师我们应对的是未成年人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。
“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
没有职责就教不好学生，没有感情就做不好教师。
我们应始终牢记自我的神圣职责，志存高远，把个人的成长提高同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一齐，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自我的光荣职责。
不辜负对我们的殷切期望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
”我们要用百倍、千倍的职责心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。
“关爱学生”是师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
爱的教育——“没有爱,就没有教育”
爱的教育——“没有爱，就没有教育”-摘要:热爱学生是教师的天职。
高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的通道，是启迪学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。
所以，以大爱的心胸去关爱学生，是升华师德教育、培养教师素质、提高教育效果的有效方式。
关键词:师德师风建设；教育；爱“没有爱，就没有教育”。
这是著名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。
她说:一个老师必须热爱学生才能教好他们。
在她的眼中，“没有教不好的学生”，她“相信每一个孩子都能够成才”。
60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。
没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今时代依然是教育工笔者解决德育问题的“良方”；是升华师德师风建设，提高教师自身素质，强化职业情感，提高教育效果的有效方式。
“我生活中最主要的东西是什么？”是对孩子的爱。
这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。
所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。
师德教育要坚持以热爱学生、教书育人为核心。
一、爱之源1.天职使然教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是对人类的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。
它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。
能够说，师爱是师德的灵魂。
教师热爱学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。
“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是实行教育的原动力。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；以大爱的心胸去关爱学生，寓爱于教育。
论教育爱及其现代启示_读裴斯泰洛齐_林哈德与葛笃德_有感_王双利
第二, 公平性 "教师的教育爱是全面的 ! 公平
的 " 教师的教育爱既包括爱优秀的学生 , 也包括爱
ห้องสมุดไป่ตู้
学困生 ! 学习中等水平的学生 "对于那些身体或智
力有缺陷 ! 道德失范 ! 成绩不佳 ! 在课堂上有各种小 毛病的学生 , 许多教师都认为他们是 / 朽木不可雕 也 0, 对他们投人的感情与耐心就少 , 严重的后果便
苦十分同情 , 对学校落后 ! 学生失学的局面极为不 满, 决心实现通过教育改善农村穷苦人 民的生活 境况的理想 " 对农 民疾苦的深切不满是裴斯泰洛 齐实施爱的教育的根本动力之所在 " 裴斯泰洛齐在受完中等教育后 , 进人 了具 有
人文主义倾向的加诺林诺学院学 习 , 在此学院中 他读完了语言学班和哲学班 , 但拒绝进神学班学 习 " 由于受学 院优秀教 授和一些进步 同学 的影
无偿的爱 "
的: /使他们过着共 同的新生活 , 有新 的力量 , 在 孩子们中间唤醒他们兄弟般 的情谊 , 使他们成为
热情的 ! 公正的和亲切的人 " 在于解放蕴藏在他 们身体 中的天赋 的优秀才能 " 0川瑞 士人民和世 界人民为 了怀念这位心 中充满 慈父 之爱的教育 家 , 18 4 6 年在他诞 辰 10 0 周年时 , 家 乡人 民在 他 的坟墓上树立了纪念碑 , 碑文是这样写的: / 亨利 赫 #裴斯 泰洛齐 , 17 4 6 年1月1 2 日出生于苏黎
如:卢梭的 5社会契约论 6 !5爱弥尔 6, 其中的博爱
思想给他的影响非常深刻 " 这些进步思想成为了 裴斯泰洛齐实践爱 的教育的理论支撑 "
二 !裴斯泰洛齐对教育爱的实践
学校教师师德师风工作总结范文(4篇)
学校教师师德师风工作总结范文教师是常识的化身，是才智的灵泉，是品德的模范，是品格的典范，是学子们人生牢靠的引路人。
换而言之，教师是学生夸姣心灵的刻画者。
因而，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提示自己。
忘我贡献、以德立教、以身示教，用崇高的品格为每颗纯真心灵的刻画而尽心竭力。
一、建立作业心，增强职责感喜爱教育作业。
教育是手法，育人是意图。
因而，咱们教师在任何时分都不能忘掉，自己不单单是为教育而教育的“教育匠”，而应是一个教育家，是人类魂灵的工程师。
“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲热关心;以身演示，尊重信赖”。
尊师爱生，是一种理性化的崇高情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其间。
教育是爱的共识，是心和心的照应。
教师只要喜爱学生，才干教育好学生，才干使教育发挥最大极限的效果。
能够说，喜爱学生是教师作业品德的底子。
对学生冷酷，缺少热心，决不是一个有杰出师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培养出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多苦难，历来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不可。
当然，严要得法，严要有度。
慈，便是对学生要关心、保护、宽恕、尊重。
充沛鼓舞学生的自负和自傲，关心学生的学习和生长行进，使学生全面开展。
教师要与学生相等共处，尊重学生、信赖学生、保护学生、保护学生。
教师对学生的爱，便是敬业精力的中心，又是教师崇高品德的自我体现，既是育人的意图，又是教师教育这个作业的具体体现。
二、用无限的师爱，敞开每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，才干教育孩子。
”师爱是教师有必要具有的美德，也是教师的本分。
无限的师爱，能够敞开每个学生的心灵。
因而，在教育作业中，我把信赖和等待的目光洒向每个学生，倾听学生的定见和呼声，和学生发生思维和情感上的共识，让悉数学生的心灵都感受到师爱的温暖。
职业情感教育：教师教育不容忽视的主题
自己生活品质 ， 升生命 质量的重要 前提和保 障。 提 ［ 关键词 】 职业情感 ； 师教 育 教
【 中图分 类号】 Ｇ５ ６０
【 文献标 志码】 Ａ
【 文章编号】 １ ４ ６２（ １） — ０９ ０ ６ — １０２ ０１ ０１ — ４ ７ ０ ２
康 的 人 格 。有 研 究 证 明 ， 决 定 教 师 能 否 有 利 于 促 进 学 生 “
来的职业中善于与学生进行情 感交 流 ， 能够 胜任对 学生 并
情 感 指 导 的 工 作 。情 感 师 范 教 育 的 目标 包 括 两 个 方 面 ： 一 是 师 范生 本人 的 价 值 观 、 生 态 度 和 个 性 气 质 ； 是 师 范 人 二
程改革也把“ 情感 、 态度与 价值观 ” 列为 教育 目 之一 ，学 标 “
生 对 情 感 方 面 的学 习不 同 于 认 知 方 面 的学 习 ， 往 是 自发 往 地 对 教 师 模 仿 、 同 ， 不 自觉 的 情 况 下 接 受 教 师 的影 响 ， 认 在 建 立 行 为 制 约 ， 所 谓 潜 移 默 化 。 Ｊ 因 此 ， 有 加 强 教 即 ”３脚’ （ 只
在 ２ 世 纪 ９ 代 ， 小 蔓 教 授 就 提 倡 “ 建 情 感 师 范 ｏ ｏ年 朱 创
教育 ” 旨在加 强对师范生情感 素质 的培养 ， 师范生 在未 ， 使
的人格健康的发展 ， 而调动学 生学 习的积极性 与主 动性 从 的是教师 的职业情 感人 格 品质。 （ 当前 的基 Байду номын сангаас教育 课 ”２ Ｊ
教 ” 还要 “ 教 ”这 既 是 学 生 全 面 发 展 和 教 师 专 业 发 展 的 ， 乐 ，
己的教育理念和实践智 慧 ， 能创造 性地解决 复杂变 化的 才
2024年教师职业道德修养心得体会范例（二篇）
2024年教师职业道德修养心得体会范例收看涉及教师职业道德修养的视频后，我深刻领悟到，教师肩负着培养下一代的重任，是人类灵魂的工程师。
我们不仅要传授知识，更要注重品德教育，以身作则，全面引领学生成长。
为实现新世纪教师的合格标准，以下几方面工作至关重要：一、以爱铸就师魂爱是教师职业的核心，爱学生是教师最宝贵的情感。
我们应当将这份爱无私地献给每一位学生，不论其表现优劣。
真挚的爱能开启学生的心扉，让他们在关爱中茁壮成长，培养出自爱、自尊、自强和自信的品质。
热爱学生，是教师职业道德的根本体现。
二、培育教师人格魅力教师的人格魅力是师德的重要体现。
教师应忠诚于教育事业，以身作则，言行一致，成为学生的楷模。
我们不仅要遵守社会规范和道德准则，还要以自己的真诚、纯洁和高尚品德，影响和塑造学生，为他们树立正确的价值观和人生观。
三、尊重、理解学生面对来自不同背景的学生，我们要用真情去接纳和包容他们，尊重他们的差异，平等公正地对待每一位学生。
作为灵魂的工程师，我们要关注学生的内心世界，培养他们的高尚情操，为他们的美好未来奠定基础。
总之，一名合格的教师应具备良好的职业道德、健康的心理素质和无私奉献的敬业精神。
我们应秉持新时代的教育理念，积极探索，勇于创新，始终牢记教师的使命：“不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”2024年教师职业道德修养心得体会范例（二）教育是一项长期而艰巨的事业，正如古语所云：“十年树木，百年树人。
”在教书育人的过程中，教师承担着培养下一代的神圣职责。
作为传道授业解惑的使者，教师在日常工作中不仅需要投入极大的精力与时间，更需倾注深沉的关爱之情。
教育力量源于对学生无私的爱，这种爱应以理解与尊重为基础，持之以恒且公平对待每一位学生。
重要的是，教师应因材施教、因时施教，关注每一个学生的细微之处，无论是问题学生、优等生，还是那些默默无闻的学生。
教师的职业不仅是传授知识，更是塑造灵魂的过程。
师德是教师素质的核心，也是学生健康成长的重要动力。
2023年师德师风培训心得体会200字(十三篇)
师德师风培训心得体会200字篇一热爱教育是教师最重要的美德。
教师要有“倾其所有于教育，倾其一生于教育，不计名利，愿奉献自己，有所作为”的决心。
1、理解我们应该尊重自己的选择，不后悔，热爱自己的工作，把教育当成自己真正热爱的事业。
2、实际上我们应尽心尽责，敢于挑战困难。
我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。
马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一、在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。
对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
师德师风培训心得体会200字篇二20xx年寒假，我进一步体会到了教师职业的时代性和创造性，进一步体会到教书育人的重大意义。
现在学习经验表述如下：从这项研究中，我细细品味了“教师是教育的基础，师德是教师的灵魂”这句话。
是的，“教师是人类灵魂的工程师。
“社会的进步和发展离不开教师的奉献。
教师要教书育人，必须有良好的师德和高尚的修养。
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教育爱：教师最宝贵的职业情感
——试论素质教育对教育爱的具体要求
吴楠
（辽宁省兴城市望海小学125112）
摘要：教师的职业道德有很多的范畴，包括教师职业理想、教师职业良心、教师职业态度等等。
而教育爱是比教师职业道德更高的职业情感。
大教育家苏霍姆林斯基将教师对学生的爱视为“教育的奥秘”。
名师霍懋征曾说：“有爱才有教育”。
但是教师对学生的爱不能是没有原则的爱，这样在素质教育的条件下，讨论教师如何去爱学生就有了必要。
关键词：教师职业道德；教育爱；素质教育。
诚如夸美纽斯所言：“太阳底下再也没有比较式这个职业更高尚的了。
”对于这一职业的从业人员——教师来说，不仅需要丰富的知识，娴熟的技巧，还需要有高尚的品质，遵循教师职业道德的要求不断提升自我教学水平，自觉地实现自我超越。
一个教师能否成为“让人民满意的教师”，能否让学生尊敬和信赖，都与他的职业道德水平有密切联系，当然也与教师对学生的关爱有关。
一、教师职业道德与教育爱
教师职业道德是职业道德的一种表现形式，他是在教师职业劳动产生以后才逐渐形成的。
一般意义上的教师职业道德是指教师在从事教育劳动的过程中行程形成的，用以调节教师和他人、教师和社会、教师和集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
教师职业道德以具体适用于教师职业活动的形式，体现出全社会对教师行为的基本道德要求。
它具体体现为教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等方面。
而本文中教师爱主要是指教师对于学生的爱。
爱作为一个重要的伦理范畴，一直以来都是教育领域永恒的话题。
作为人际关系应然的一种状态，爱表现在各个方面，比如对于他人价值的肯定，并在此基础上表现出对爱的客体的关切、尊重、了解、珍视等积极的情感和能力。
教育爱作为爱的一种也有很丰富的内涵。
虽然不同的学者对教育爱有不同的理解，但是我们基本上可以从两个方面进行任职。
一种是广义上的理解，认为“教育爱是指充分认识到教育存在的重大意义和价值后，整个社会对教育的推崇和重视，包括精神上的支持和物质上的投入，实质是爱教育”。
广义上的教育爱，其爱的主体多元，既包括教育者，也包括非教育者，对象泛指整个教育事业。
另一种是狭义上的教育爱，其主体主要是教育者，是教育者“基于对职业的理解，为实现职业理想和道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱，其它是以受教育群体为对象，在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、执著的敬业精神、富于人道的教育艺术和对自我职业从未充分肯定的价值取向”。
而作为一名青年教师，我对教育爱的理解更倾向第二种，在教师这个特殊的行业中，通过自己的努力使这种对教育爱的理解内化为自己价值追求，把真诚的爱奉献给学生。
那么教育爱和教师职业道德又有什么关系呢？通过查阅资料我发现有的学者认为教育爱也是教师职业道德的范畴。
但我有自己的理解，在我看来，教师职业道德是一个教育者必须具备的基本道德规范，它是一个教育者从事教师职业底线。
而教育爱是更高的职业要求，是一个教育者在遵守教师职业道德的基础上更高级的职业情感。
这体现了教育者对职业的人爱程度和对教育对象的人文关怀。
我作为一个刚刚走上工作岗位的教育者，教育爱对我来说是指教师对学生的亲近感，把学生当做朋友甚至自己的亲人，和学生一起学习和成长。
当然还意味着对学生的理解，日常的工作当中怀着体贴和关怀的态度仔细观察学生的言行，理解学生言行后隐藏的情绪变化，及时帮学生排解心中的困惑。
最终要的是教育爱还意味着对学生无私的奉献。
教师职业不同于其他的职业，他面对的对象是活生生的、有独立思考能力、有感情的人，除了工作精神的投入还有情感的付出，而且我坚信爱永远是双箭头的，你的付出学生能感受得到。
但是，教育爱还应该是理智的。
包庇学生错误那不是爱，犯错诉诸暴力惩罚更不是爱，特别是素质教育下，如何让关爱学生对我来说是一个挑战，也是一个探索的过程。
通过短短几个月的执教，对于关爱学生我有自己的感悟。
二、素质教育下教育爱的具体要求
素质教育主要是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧
潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
这与我们的传统的教育形成了对比，以往的我们的教育注重的是学生的成绩，仅仅把学生当做题的机器，是各个学校提升学校升学率的工具，虽然现在的很多的地方还是按照传统的教学模式教学，但是提出学生全面发展的理念这是一种进步，我们的教育逐渐开始突出学生的主体性。
而我们老师在教学的过程中要付出更多的关爱。
正如冯友兰认为的那样，我们人应该成为全面发展的人而不是某种人。
所以在素质教育下，作为一名年轻的老师，我认为教育爱主要体现以下几个方面：
（一）尊重学生
尊重学生，主要是指尊重学生的人格尊严，这是对教育爱提出的最基本、最重要的要求。
在现代文明社会里，人与人之间的关系应该是相互平等的关系。
学生在特长和能力方面都有差异，作为老师不能仅仅因为学生成绩不好就在课堂上或者私下里批评和讽刺学生，这样会伤害学生的自尊心。
毛主席有句名言：“实践一切事物中，人事第一个宝贵的。
”教师要真正做到尊重学生，就必须牢牢记住这一点。
在素质教育的新形势下，尊重学生的一条最具实现针对性的要求，就是要坚决克服以往单纯“一分取人”、因学生分数低就歧视他们的错误倾向。
（二）了解学生
了解学生，是在实践中做到热爱学生的起点，是教育学生的重要前提。
德国诗人海涅曾说：“每一个人就是一个世界，这个歌世界就是随他而生，随他尔灭。
”每一个学生都一个他自己的内心世界，我们做老师开始时并不了解的地方。
在平时的教学中，我们教师要做到细心观察，找到与学生产生心灵共鸣的支点，全面了解学生，没有了解，就会出现盲目的教导，很多时候会伤害学生的感情。
赞可夫说：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。
”1999年，有关部门曾经组织了一次对中小学师生关系的大调查，在回收到的2300份问卷中，只有4.8%的学生表示有心里话最想找老师说。
可见想要了解学生并不是一件容易的事。
老师要做到这一点首先就要乐于接近学生，遇教于玩，在生活中做孩子的朋友。
（三）关爱学生
关爱学生是每一个老师应尽的责任也是《教育法》赋予教师的义务。
儿童和青少年是国家的未来，教师不仅仅要关心学生的成绩还要关心学生的身体和思想
状况。
关爱学生往往从身边的小事做起，农村的孩子不像城市的孩子，家长本身所接受的教育程度不高，又经常外出务工，没有时间也不知道怎样关心孩子的心理状况，作为老师在这时候就要扮演心理疏导的角色，及时排解孩子心中的郁结，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
当然教育爱又不仅仅只体现在这些方面，还有公正对待每一个学生等等。
作为一名年轻老师，我要学的做的还有很多。
但是我会一直秉承着爱的原则教育学生，因为爱是人类生存的不解动力，没有爱，人类便难以生存。
没有爱的教育是没有生命力的。
教育是培养生命的事业，教育爱是教育的本质所在，有了有爱的心灵才会浇灌出更美的花朵。
参考文献
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[5]李清雁.师德建设研究的现状、问题与展望[J].河北师范大学学报，2009,11（8）：91～94。