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二、教学内容设计---内容组织
★采用理论实践一体化课堂，进行教学单元实践 ★充分利用第二课堂，分析项目，实现模块，巩固单元内容 ★综合实训模块，以项目团队形式，集中实现项目
地 一体化课堂 点
内 演示与 容 操作
第二课堂
单元实训
项目模 块实训
实训室
项目综 合实训
时
间
第1-2周
第3周-第16周
纸张 页边距 ……
教学章节——WORD文字处理
提出 工作案例
引导 解决问题
方案点评
校报中的某一页 学生观察思考、列出排版效果 对学生方案进行分析、总结出知识点
关键 技能点讲解
对知识点进行多媒体教学等方法进行讲解
扩展知识 技术讲解
知识点在校报中的应用、引申到其他格式文档
14
0.0
三、教学方法手段--学生学法
第1步
案例引入，提出问题。
第2步
分析案例，解决问题。
第3步
第４步
12
0.0
归纳总结，引申提高。 举一反三、学以致用。
教学章节——WORD文字处理
文档格式化
项目(校报)
文档的美化 表格的运用
页面设置打印
13
0.0
字体设置 段落设置 对齐方式 分栏 ……
背景 图片 页眉页脚 ……
表格的创建 合并拆分 斜线表头 ……
7
0.0
二、教学内容设计--教学内容选取
模《块计名算称机应用知基识础》点第3版
授课
1 应用基础
计算机的组成和工作原理及应 用、信息表示方法。
6
2 Windows XP 3 文字处理 4 数据处理
Windows XP概述、管理、磁盘 管理控制面板基本操作。
8
Word基本操作编辑文档格式化
文档、页面设置和打印、表格
《计算机应用基础》
课程整体设计
0.0
课 程 提 纲
2
0.0
课程设置分析 教学内容设计 教学方法手段 效果评价设计
培养目标
本专业培养有理想、有道德、有文化、 有纪律，具有一定的沟通与交流能力； 掌握必需的文化知识、扎实的计算机专 业基础知识和熟练的操作技能的人才。
岗位群
电脑维修、电脑销售 文字录入、文秘
知识目标
让学生掌握一些重要 的计算机基础知识基 本概念 。办公软件 OFFICE的应用，计 算机网络基础知识和 Internet的使用。
能力目标
情感目标
使学生熟练掌握计
算机的基本操作技能； 具有良好的信息收集、 信息处理、信息呈现的 能力 以及自主、合作 、探究学习.
培养并加强学生发
现问题、分析问题、解 决问题的能力以及自主 探索学习的意识，对本 课程的热爱。
以就业能力培养为导向；
以职高生源特点作为课程内容 的依据；
设
以人才培养目标作为选
计
择课程内容的标准；
思
路
以专业知识和职业技术应用能力、自主学
习能力、 创新能力以及综合职业素质培养
为课程目标。
6
0.0
二、教学内容设计--课程目标
根据企业的日常需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知 识、技能、素质要求。
14
处理等。
Excel工作簿的创建、编辑、计
算、数据管理、数据图表及打
14
印。
5 演示文稿
PPT的创建、保存、打开、编
辑、幻灯片的放映设置、演示
6
文稿得打包与打印
6
Internet基础
网络基本应用；常用工具软件 的使用等,信息搜索、邮件收发
6
上机
2 4 12 12 6 4
总课时
94节
8
0.0
重点 难点
赏识教学 任务驱动
通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、 长处，鼓励他不断追求进步。
分析该次课的主要任务，把任务细分后 布置给学生，被动学习向主动学习转变。
案例分析
通过有趣有实用的案例，分析， 讲解，渗透本课程知识点和技能点。
11
0.0
三、教学方法手段--教学方法
案例教学采用“四步曲”，将“教、学、做”融为一体
9
0.0
学期全程
第17周-第18周
三、教学方法手段--教学模式
1 以学生为主导，老师引导的互动方式
2
以典型工作任务为载体设计教学环 节强化技能训练
3 采用团队合作的方式进行组织教学
4 加强仿真企业环境工作方式
10
0.0
三、教学方法手段--教学方法
文化熏陶
为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增 强学生的学习兴趣和意识
4
0.0
一、课程设置分析--设计思路与理念
1、学情分析:影响学习系统最终设计的重要因素之一
学情分析
德、智、体、 身心健康、 团队沟通、 职业道德
5
Biblioteka Baidu
0.0
思维活跃，具有一 定的好奇心和对知 识的求知欲，但对 教材原理的理解比 较困难，自主学习 的能力比较差，动 手能力一般，注意
力容易分散
一、课程设置分析--设计思路与理念
团队纪律（10%） 个人纪律（5%） 承担任务的完成度（10%） 沟通能力（10%）
表现力（5%）
结果考核 （40%）
期中 （10%）
期末 （30%）
机试（10%）
笔试（10%） 机试（20%）
未参加任何一项考核的学生，考核成绩列为不及格。
17
0.0
采用学校考核和 职业认证考试的两 种考核方法
0.0
3
0.0
一、课程设置分析--课程定位
1、计算机应用基础是一门专业基础课，也 是一门其他专业的公共课。主要培养学生熟 练使用计算机进行搜集信息，文件管理、字 表处理的能力，也是为后续课程如FLASH， 网页制作等打下基础。
2、专业的必修课程，是讲授计算机文化知 识和微机使用方法的入门课程，兼顾当前各 行业对员工计算机应用基本能力的要求，以 及计算机应用领域的前沿知识，实践性和应 用性强。
3、学法：学会--会学--乐学
接受 任务
思考 交流
尝试 操作
自主 创作
作品 展示
15
0.0
3.教学方法与手段—教学手段
机房教学
网络资源
角色扮演
多媒体教学
16
0.0
四、学习效果评价设计—考核模式和考核标准
学校考核（100%）
过程考核 （60%）
教师考核 （30%）
团队考核 （30%）
模块完成质量（10%） 项目完成质量（10%）
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二、教学内容设计---内容组织
★采用理论实践一体化课堂，进行教学单元实践 ★充分利用第二课堂，分析项目，实现模块，巩固单元内容 ★综合实训模块，以项目团队形式，集中实现项目
地 一体化课堂 点
内 演示与 容 操作
第二课堂
单元实训
项目模 块实训
实训室
项目综 合实训
时
间
第1-2周
第3周-第16周
纸张 页边距 ……
教学章节——WORD文字处理
提出 工作案例
引导 解决问题
方案点评
校报中的某一页 学生观察思考、列出排版效果 对学生方案进行分析、总结出知识点
关键 技能点讲解
对知识点进行多媒体教学等方法进行讲解
扩展知识 技术讲解
知识点在校报中的应用、引申到其他格式文档
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三、教学方法手段--学生学法
第1步
案例引入，提出问题。
第2步
分析案例，解决问题。
第3步
第４步
12
0.0
归纳总结，引申提高。 举一反三、学以致用。
教学章节——WORD文字处理
文档格式化
项目(校报)
文档的美化 表格的运用
页面设置打印
13
0.0
字体设置 段落设置 对齐方式 分栏 ……
背景 图片 页眉页脚 ……
表格的创建 合并拆分 斜线表头 ……
7
0.0
二、教学内容设计--教学内容选取
模《块计名算称机应用知基识础》点第3版
授课
1 应用基础
计算机的组成和工作原理及应 用、信息表示方法。
6
2 Windows XP 3 文字处理 4 数据处理
Windows XP概述、管理、磁盘 管理控制面板基本操作。
8
Word基本操作编辑文档格式化
文档、页面设置和打印、表格
《计算机应用基础》
课程整体设计
0.0
课 程 提 纲
2
0.0
课程设置分析 教学内容设计 教学方法手段 效果评价设计
培养目标
本专业培养有理想、有道德、有文化、 有纪律，具有一定的沟通与交流能力； 掌握必需的文化知识、扎实的计算机专 业基础知识和熟练的操作技能的人才。
岗位群
电脑维修、电脑销售 文字录入、文秘
知识目标
让学生掌握一些重要 的计算机基础知识基 本概念 。办公软件 OFFICE的应用，计 算机网络基础知识和 Internet的使用。
能力目标
情感目标
使学生熟练掌握计
算机的基本操作技能； 具有良好的信息收集、 信息处理、信息呈现的 能力 以及自主、合作 、探究学习.
培养并加强学生发
现问题、分析问题、解 决问题的能力以及自主 探索学习的意识，对本 课程的热爱。
以就业能力培养为导向；
以职高生源特点作为课程内容 的依据；
设
以人才培养目标作为选
计
择课程内容的标准；
思
路
以专业知识和职业技术应用能力、自主学
习能力、 创新能力以及综合职业素质培养
为课程目标。
6
0.0
二、教学内容设计--课程目标
根据企业的日常需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知 识、技能、素质要求。
14
处理等。
Excel工作簿的创建、编辑、计
算、数据管理、数据图表及打
14
印。
5 演示文稿
PPT的创建、保存、打开、编
辑、幻灯片的放映设置、演示
6
文稿得打包与打印
6
Internet基础
网络基本应用；常用工具软件 的使用等,信息搜索、邮件收发
6
上机
2 4 12 12 6 4
总课时
94节
8
0.0
重点 难点
赏识教学 任务驱动
通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、 长处，鼓励他不断追求进步。
分析该次课的主要任务，把任务细分后 布置给学生，被动学习向主动学习转变。
案例分析
通过有趣有实用的案例，分析， 讲解，渗透本课程知识点和技能点。
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0.0
三、教学方法手段--教学方法
案例教学采用“四步曲”，将“教、学、做”融为一体
9
0.0
学期全程
第17周-第18周
三、教学方法手段--教学模式
1 以学生为主导，老师引导的互动方式
2
以典型工作任务为载体设计教学环 节强化技能训练
3 采用团队合作的方式进行组织教学
4 加强仿真企业环境工作方式
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三、教学方法手段--教学方法
文化熏陶
为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增 强学生的学习兴趣和意识
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一、课程设置分析--设计思路与理念
1、学情分析:影响学习系统最终设计的重要因素之一
学情分析
德、智、体、 身心健康、 团队沟通、 职业道德
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Biblioteka Baidu
0.0
思维活跃，具有一 定的好奇心和对知 识的求知欲，但对 教材原理的理解比 较困难，自主学习 的能力比较差，动 手能力一般，注意
力容易分散
一、课程设置分析--设计思路与理念
团队纪律（10%） 个人纪律（5%） 承担任务的完成度（10%） 沟通能力（10%）
表现力（5%）
结果考核 （40%）
期中 （10%）
期末 （30%）
机试（10%）
笔试（10%） 机试（20%）
未参加任何一项考核的学生，考核成绩列为不及格。
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采用学校考核和 职业认证考试的两 种考核方法
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一、课程设置分析--课程定位
1、计算机应用基础是一门专业基础课，也 是一门其他专业的公共课。主要培养学生熟 练使用计算机进行搜集信息，文件管理、字 表处理的能力，也是为后续课程如FLASH， 网页制作等打下基础。
2、专业的必修课程，是讲授计算机文化知 识和微机使用方法的入门课程，兼顾当前各 行业对员工计算机应用基本能力的要求，以 及计算机应用领域的前沿知识，实践性和应 用性强。
3、学法：学会--会学--乐学
接受 任务
思考 交流
尝试 操作
自主 创作
作品 展示
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3.教学方法与手段—教学手段
机房教学
网络资源
角色扮演
多媒体教学
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四、学习效果评价设计—考核模式和考核标准
学校考核（100%）
过程考核 （60%）
教师考核 （30%）
团队考核 （30%）
模块完成质量（10%） 项目完成质量（10%）